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Conceitos e Inovações no
Design Instrucional
Autoria do Desafio Profissional: Gislaine Donizeti Fagnani da Costa
Leitora Crítica: Rosangela Silveira Garcia

Desafio Profissional

1. Caso – Adaptando uma proposta pedagógica para o EaD, sob a


ótica da mediação pedagógica
A EaD & Cia é uma empresa que desenvolve soluções educacionais tanto para a esfera acadêmica
quanto para a corporativa. Uma equipe formada por 1 Design Instrucional (dentre eles, você), um
professor coordenador e 1 supervisor foi contratada para reformular todo o conteúdo do curso:
Matemática e suas Tecnologias do formato presencial para o formato e-learning (on-line). Esse
curso foi oferecido alguns anos atrás, mas o conteúdo do curso precisa ser revisado e tem de ser
feita a atualização dos materiais, cuja atribuição será direcionada ao Professor Conteudista do
curso. O material-base do curso é composto, basicamente, de apostilas em PDF e links de
videoaulas gravadas pela instituição sobre o tema.

A proposta da Instituição é oferecer um curso com carga horária de 60 horas em Ambiente Virtual
de Aprendizagem (AVA) próprio, com atividades dinâmicas que incentivem os alunos por meio de
abordagens tecnológicas e inovadoras, mediação pedagógica e também a coparticipação de
equipes multidisciplinares, ou multiprofissionais, com competências e saberes específicos
desenvolvendo atividades que possam potencializar a presença do professor nos materiais, nas
ambiências e nas propostas pedagógicas, contemplando três planos: plano de imanência, plano de
ação e plano de gestão.

2. Papel do aluno na resolução do problema

O papel da equipe formada por 1 Designer Instrucional (você), 1 professor e 1 coordenador é


reformular todo o conteúdo de um curso do formato presencial para o formato e-learning (on-line),
atentando-se à carga horária, às respectivas adequações para o período de oferta do curso, aos
objetivos de aprendizagem e à diversificação de atividades teóricas e práticas.
A equipe precisa desenvolver um curso com atividades dinâmicas que incentivem os alunos por
meio de abordagens tecnológicas e inovadoras, sob a perspectiva da mediação pedagógica e da
coparticipação de equipes multidisciplinares, ou multiprofissionais. Nesse sentido, a equipe precisa
atentar-se a competências e saberes específicos, tendo por finalidade desenvolver atividades que
possam potencializar a presença do professor nos materiais, nas ambiências e nas propostas
pedagógicas, contemplando três planos: plano de imanência, plano de ação e plano de gestão.

3. Objetivos

Gerais

• Desenvolver a prática do autoaprendizado;


• Desenvolver a autonomia na realização de pesquisas;
• Estimular a criatividade;
• Chegar ao resultado do seu trabalho com desenvoltura e domínio do conteúdo;
• Estimular a reflexão sobre o próprio aprendizado.

Específicos

• Reconhecer a importância do design instrucional no desenvolvimento de projetos educacionais;


• Conhecer e compreender a função pedagógica do designer instrucional;
• Identificar a necessidade do planejamento e as especificidades no desenvolvimento de
atividades de ensino na modalidade a distância.

4. Atividades

Considerando as informações contidas no enunciado, este Desafio Profissional deve ser


desenvolvido de acordo com as orientações a seguir:

Etapa 01:

Ler com atenção o conteúdo da disciplina (disponível no ambiente virtual);

Fazer a leitura da monografia Design instrucional do curso "o software livre como apoio à
educação" de Jeanne Louize Emygdio. Disponível em:
https://pt.slideshare.net/jlemygdio/monografiajeanne2011diunifei
Produzir matriz de design instrucional para uma atividade da disciplina Matemática e suas
tecnologias seguindo o contexto proposto no desafio.

Etapa 02:

1. Analisar plano de ensino de Matemática e suas tecnologias e definir um tópico do conteúdo


programático para o desenvolvimento da matriz de design instrucional.
UTFP. Plano de ensino do curso Licenciatura em Matemática. Curitiba, s.d. Disponível em:
http://www.utfpr.edu.br/curitiba/estrutura-universitaria/diretorias/dirgrad/
departamentos/matematica/licenciatura/matriz-curricular/planos-ensino/3_periodo/
MA73F_S83-Tecnologias%20no%20Ensino%20de%20Matematica.pdf. Acesso em: 24 maio 2019.

2. Elaborar uma matriz de design instrucional para o ensino a distância da disciplina de


Matemática e suas tecnologias que que contemple a mediação pedagógica e situações de
interação (modelo abaixo).

Matriz de Design Instrucional da Atividade 01 - Matemática e suas Tecnologias

Identificação da
Detalhamento da atividade
Atividade
Descrição/proposta da dinâmica:

Detalhamento:

Objetivo(s):

Critérios/avaliação:

Tipo de interação: Prazo: Ferramenta:

Atividade 01

Conteúdo(s) de apoio e complementar(es):

Produção dos alunos / avaliação:

Feedback:

3. Postar na atividade Tarefa “Matriz de design instrucional” no ambiente virtual de aprendizagem.


5. Resolução do Desafio Profissional
Caro(a) aluno(a)!
Lembre-se de que o conteúdo da disciplina deverá ser considerado no processo de resolução do
desafio. Além disso, a Biblioteca Virtual está à disposição para pesquisas complementares.
Outro ponto importante é que o trabalho desenvolvido por você, no processo de resolução do
desafio, deverá ser submetido a um processo de autoavaliação. O objetivo é estimular a autocrítica
e reflexão sobre o próprio desempenho a fim de aprimorar sua autonomia e envolvimento pelo
próprio aprendizado.
Para isso, você deverá levar em consideração os itens dispostos na grade de autoavaliação que se
encontra disponível a seguir.

6. Grade de autoavaliação

Tema Objetivos Gerais Objetivos Específicos Peso

Verificar se os pressupostos 1) Os pressupostos teóricos foram apreendidos?


Utilização dos teóricos presentes na 2) A problematização do caso contribuiu para sua
1 referenciais Leitura Fundamental foram aprendizagem? 20
teóricos utilizados para o 3) A problematização estimulou enriquecimento
cumprimento da proposta. teórico/prático em relação à temática?

1) Você atingiu os objetivos propostos?


2) O Desafio Profissional foi resolvido com base na
Verificar se a execução da
fundamentação teórica e em pesquisas complementares?
tarefa ocorreu de forma
2 Execução da tarefa 3) Você considera sua capacidade de articulação dos 30
eficiente, conforme sua
conceitos mobilizados satisfatória?
proposta.
4) Você se sentiria capaz de se posicionar e argumentar caso
a situação apresentada fosse real?

1) A resolução contempla as etapas explicitadas pelo


Avaliar se o produto final Desafio Profissional?
Estrutura do apresentado como resolução 2) O resultado final apresentado corresponde ao desafio
3 30
trabalho final do Desafio Profissional é apresentado?
satisfatório. 3) O produto final elaborado por você é condizente com a
proposta de solução?
1) Você aplicou os conhecimentos teóricos da disciplina?
2) Considera que o trabalho final expressa o conhecimento
Avaliar se os objetivos de
construído por você em termos práticos e teóricos?
4 Desafio aprendizagem foram 20
3) O trabalho final demonstra as habilidades e competências
alcançados.
desenvolvidas a partir dos objetivos propostos pelo Desafio
Profissional?
TOTAL 100

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