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PROGRAMA GERAL DE DISCIPLINA

DISCIPLINA
FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA
CARGA HORÁRIA CURSO PERÍODO LETIVO
80 h Pedagogia 5º Período 2022.1
PROFESSOR(A) E-MAIL
Mônica Santana Martins monicasantana@faculdadecesa.edu.br

EMENTA
Desenvolvimento do conteúdo e metodologia de Matemática dos anos iniciais – 1º à 5º anos – do
Ensino Fundamental, considerando as diferentes etapas do desenvolvimento mental da criança.
A matemática e os Parâmetros Curriculares Nacionais. O uso do Livro Didático. Educação
Matemática e Pesquisa.

OBJETIVOS
Geral
Conhecer e investigar aspectos teóricos e metodológicos pertinentes à prática docente no ensino de
Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e dos processos ensino e aprendizagem.
Específicos
• Adquirir fundamentos acerca dos conceitos matemáticos;
• Conhecer propostas curriculares e tendências para o ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino
Fundamental;
• Conhecer e utilizar diferentes recursos e metodologias aplicadas ao o ensino e aprendizagem da
Matemática escolar;
• Compreender o valor educacional dos materiais manipuláveis no ensino de conceitos de conceitos
matemáticos de maneira lúdica e educativa;
• Compreender a importância do conhecimento matemático e das pesquisas para qualificação do
trabalho docente;
• Elaborar planejamentos com sequências didático-metodológicas para o ensino de matemática.

CONTEÚDOS
Unidade I- História e Evolução da Matemática
Educação Matemática e o trabalho pedagógico
✓ Organização do trabalho pedagógico para a Alfabetização Matemática
✓ Diferentes formas de planejamentos
✓ A organização da sala de aula
✓ O fechamento da aula – discussões, registros, tarefas de casa e avaliação
✓ Interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização
✓ Planejamento didático-pedagógicos
Unidade II – Conteúdos e Metodologias do ensino de matemática
✓ Materiais manipuláveis e o ensino de matemática
✓ Os conteúdos e metodologias do ensino de matemática no cotidiano escolar:
✓ O conceito de números
✓ Sistemas de numeração decimal
✓ As quatros operações com números naturais
✓ Resolução de problemas e jogos no ensino e aprendizagem matemática escolar
✓ Geometria: ensino e aprendizagem, espaço físico, figuras geométricas planas e não planas
medidas

METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Compreendemos que os procedimentos metodológicos a serem utilizados para o desenvolvimento dos
conteúdos deverão contemplar: aulas expositivo-dialogadas, leitura de textos e estudos dirigidos,
exibição de vídeos, debates, apresentação de seminários, atividades individual e em grupo, a realização
de atividades práticas, com a resolução de problemas matemáticos, análise e planejamento de atividades
matemáticas, elaboração de trabalhos acadêmicos e elaboração de sequências didáticas integrantes do
planejamento do Estagio Supervisionado. Como recursos didáticos serão utilizados: o quadro branco,
textos, equipamentos multimídia, entre outros. Ainda propomos atividades de extensão com a
possibilidade de realização de projetos integradores, metodologia a ser aplicada de forma
interdisciplinar.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM


Considerando o perfil do aluno que se pretende formar no Curso de Pedagogia e s estratégias utilizadas
na realização das atividades da disciplina, a avaliação será realizada de forma processual, observando
os aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais, tento como referência os seguintes critérios:
✓ Conteúdos conceituais: ler os textos organizar seminários, resolver situações-problema,
confeccionar materiais, desenvolver atividades de investigações
✓ Conteúdos atitudinais: assiduidade, pontualidade na entrega das atividades, participação,
compromisso e responsabilidade com as leituras propostas e postura crítica nas discussões em
sala de aula.
Nesse contexto, a avaliação será expressa em duas avaliações somativas, sendo:
Avaliação- trabalhos em grupo e individuais e prova.

REFERÊNCIAS
Bibliografia básica
1. BAHIENSE, Vera L.A., LOPES, Tatiana S. R, & SILVA, Elisabeth Feitosa (Org.).
Matemática: Fundamentos teóricos e metodológicos. Teresina: Faibra, 2012.
2. FERREIRA, Viviane Lovatti. Metodologia do Ensino de Matemática. 1ª ed. Cortez, 2011.
3. SUTHERLAND, Rosamund. Ensino Eficaz de Matemática. 1ª ed. Artmed, 2008.

Bibliografia complementar
1. CRATO, Nuno. O desastre no Ensino de Matemática. 1ª ed. Gradiva, 2006.
2. FOLLADOR, Dolores. Tópicos Especiais no Ensino de Matemática. 1ª ed. Ibpex, 2008.
3. FONSECA, Selva Guimarães. O Ensino da Matemática. !ª ed. Alinea,2009.
4. LOPES, Sergio Roberto. Metodologia do Ensino de Matemática. 1ª ed. Ipbx,2005.
5. MIOLA, Everaldo Silveira Rudnei José. Professor _- Pesquisador no Ensino de Matemática.
1ª ed. Ibpex, 2009.

OUTRAS OBSERVAÇÕES
A disciplina dispõe de carga-horária num total de 80 horas/aulas, sendo 60 horas presenciais e 20 horas
de atividades de pesquisa. Os detalhes sobre as atividades realizadas durante a disciplina serão
explicados com mais detalhes nas aulas.
O desenvolvimento das aulas contará com textos de sensibilização e vídeos relacionados ao conteúdo.
Este planejamento é o cerne do desenvolvimento das aulas, mas não é inflexível, pode sofrer alterações
durante o percurso do semestre.
CRONOGRAMA DA DISCIPLINA
Datas1 Conteúdos/atividades/avaliação Nº aulas
I UNIDADE
28/01/2022 Apresentação do PGD; 03
Texto: A construção do processo de ensino da matemática ao
P
longo da história Debate com a turma.
Atividade: Análise das suas memórias matemáticas (atividade
escrita, reflexões compartilhadas).
Liberação da Avaliação da Unidade de Conhecimento
(SAGAH) no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) –
pontuação máxima: 3,0 pontos, para compor a nota da 1ª
avaliação Tema: Desenvolvendo a compreensão em
Matemática.
04/02/2022 Para estudo 03
Texto: Organização do trabalho pedagógico para a
E Alfabetização Matemática
11/02/2021 Slides 03
Atividade em grupo. Planejamento semanal
P
S Leitura e atividade no ambiente AVA 03
Tendências atuais de ensino e educação matemática
12/02/2022
18/02/2022 Texto para estudo 03
Slides
E Texto: Diferentes formas de planejamentos
✓ A organização da sala de aula
✓ O fechamento da aula – discussões, registros, tarefas de
casa e avaliação
✓ Planejamento didático

Atividade leitura compartilhada e debates

25/02/2021 P 03
04/03/2022 E Interdisciplinaridade no ciclo de alfabetização 03
Texto: Literatura infantil e ensino da matemática
Reconhecer a literatura infantil como um importante 03
instrumento para a aprendizagem da matemática.
Exemplificar obras de literatura infantil que possam contribuir
para a aprendizagem do ensino da matemática. Identificar a
interdisciplinaridade entre literatura e matemática
P Orientações para seminário/avaliação
11/03/2022 Literatura infantil e a matemática e musicalidade
( pesquisa de campo)
18/03/2022 I Avaliação Escrita 5,0 pontos. Para compor a nota 03

1
Em conformidade com a resolução do CEPE que trata do Calendário Acadêmico.
25/03/2022 P Apresentação Seminário/Debate, avaliação
processual.(2,0),para compor a nota da 1 avaliação.

Encerramento da Avaliação da Unidade de Conhecimento


(SAGAH) no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) –
pontuação máxima: 3,0 pontos, para compor a nota da 1ª
avaliação Tema: Desenvolvendo a compreensão em
Matemática.
03
II UNIDADE
01/04/2022 E Liberação da atividade para compor a nota da 03
2ºAvaliação da Unidade de Conhecimento (SAGAH)
no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) –
pontuação máxima: 3,0 ponto
Jogos e brincadeiras matemáticos

08/04/2022 P A matemática e os jogos 03


29/04/2022 E Didática da Matemática 03
DIDÁTICA E AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS
06/05/2022 P ✓ Leitura do texto para discussões e atividade escrita 03
07/05~2022 Texto: Matemática para a educação infantil e os anos iniciais 03
do ensino fundamental
S Vídeo: Recursos tecnológicos (complementando o
texto)
Atividade de pesquisa, reflexões
13/05/2022 E Texto: Resolução de problemas e jogos no ensino e 03
aprendizagem matemática escolar
20//05/2022 P
Vídeo : A matemática na sala de aula
03
21/05/2022 E Orientações para o seminário ( Oficina de matemática) 03

Organização dos grupos, explicação, orientação


27/05/2022 P Avaliação2 Processual para compor a nota da 2ª avaliação – 03
pontuação máxima: 1,0 ( Oficina de matemática)
Oficina de jogos matemáticos
03/06/2022 03
Encaminhamento de atividade
06/06/2022 P Avaliação Integrada Unidade2– pontuação máxima: 6,0 03
pontos.
17/06/2022 Recuperação 03

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