VOLUME 1 | GEOMETRIA

Resoluções de Atividades
Sumário
Capítulo 1 – Razão e proporção...........................................................................1 Capítulo 4 – Teorema da bissetriz externa......................................................... 8

Capítulo 2 – Teorema de Tales............................................................................ 3. Capítulo 5 – Semelhança................................................................................... 10

Capítulo 3 – Teorema da bissetriz interna.......................................................... 6

06 x = 28cm, y = 12cm
Capítulo 1 Razão e proporção
AB 3
Se = , então AB = y e AC = x = y + 16 .
AC 7
Testando seus Conhecimentos Substituindo os valores temos:

1
01 a) 1, b) , c) 1, d) 3, e) 1 y 3
3 4 = ⇒ 7y = 3 ( y + 16 )
y + 16 7
Se AB, BC, CD e DE possuem a mesma medida “u”.
7y = 3 y + 48 ⇒ 4 y = 48 ⇒ y = 12cm e x = 12 + 16 = 28cm
AB u AD 3 u
a) = =1 d) = =3
BC u AB u
07 c = 9m, d = 12m

AB u 1 BC u 1 Como os segmentos são proporcionais, temos:
b) = = e) = =
BE 3 u 3 AE 4 u 4
a c a b
= ⇒ =
b d c d
AC 2 u
c) = =1
CE 2 u Usando a propriedade da soma nas proporções, temos:


a b a+b 6 8 14
02 10m = =
c d c+d
⇒ = =
c d 21
(simplificando)
Altura da árvore: x
×3 ×4

Altura do poste 3 7, 5 3
= ⇒ = ⇒ 3x = 30 ⇒ x = 10m 6 8 2 6 2 8 2
Altura da árvore 4 x 4
⇒ = = ⇒ = e = ⇒
c d 3 c 3 d 3

03 8cm ×3 ×4
⇒ c = 9m e d = 12m (por razões equivalentes).
AB EF , substituindo os valores dos segmentos, temos:
=
CD GH
×4 08 PB = 30cm, AB = 42cm, PM = 9cm

3 Observe que P está mais próximo do ponto A, pois 2 < 5. Logo AP < PB .
15 12 3 12
= ⇒ = ⇒ 3.GH = 2.12 = 24 ×6

2
10 GH 2 GH 12cm x
GH = 24 = 8 AP 2 12 2
×4 3 = ⇒ = ⇒ x = 30cm
PB 5 x 5
A P B
GH = 8cm, por razões equivalentes.
×6
PB = 30cm; AB = AP + PB = 12 + 30 = 42cm
04 AB = 8cm, CD = 20cm
21cm 21cm














AB MN , trocando os termos da proporção e aplicando a propriedade ⇒ PM = 9cm

= A P M B
9cm
12cm

CD PQ
AB CD AB + CD
de soma, temos: = = .
MN PQ MN + PQ 09 QN = 27cm, MN = 42cm
O ponto Q está mais próximo de M pois 5 < 9, logo MQ < QN .
AB CD 28 AB 28 CD 28 , então AB = 8cm e ×3
= = ; = e =
2 5 7 2 7 5 7 CD = 20cm
MQ 5 15 5
= ⇒ = ⇒ x = 27cm
05 6cm M 15cm Q x N QN 9 x 9

Chamando AC de x, CB será 14 – x ∴ ×3
x 14 – x QN = x = 27cm e MN = MQ + QN = 15 + 27 = 42cm
AC 3 x 3
= ⇒ =
CB 4 14 − x 4
A C B 10 AM = 15cm, MB = 27cm, AB = 42cm
344444442
244444443 y • Note que AQ = QB , pois
14
Q é ponto médio de AB.

x • MB = MQ + QB
⇒ 4x = 3(14 – x) ⇒ 4x = 42 – 3x ⇒ 7x = 42 ⇒ x = 6cm A M 6 Q x+6 B
6 + x + 6 = x + 12

9o Ano – Ensino Fundamental II | 1

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AM 5 x 5 06 cm
= ⇒ = ⇒ 9x = 5 ( x + 12 ) ⇒ 9x = 5x + 60
MB 9 x + 12 9 O ponto M está mais próximo de M, pois 2 < 5.
4 x = 60 ⇒ x = 15cm
M x P N
AM = x = 15; MB = x + 12 = 15 + 12 = 27cm
Observe que MP = x e PN = 42 2 − x
AB = AM + MB ⇒ AB = 15 + 27 = 42cm
5x = 84 2 − 2x ⇒ 7x = 84 2 ⇒ x = 12 2cm

07 MA = 12cm, MB = 30cm, MD = 9cm

Atividades Propostas O ponto M está mais próximo de A, pois 2 < 5.

Observe que AM = x e MB = 42 − x
01 Como as marcações iguais indicam segmentos congruentes, temos. A x M 42 – x B


x = MA = AB = BC e y = MF = EF = DE MA 2 x 2
= ⇒ = ⇒ 5x = 2 ( 42 − x ) ⇒ 5x = 84 − 2x
MB 5 42 − x 5
ED y 1 7x = 84 ⇒ x = 12cm
MA
a) x 1 c) = =
= = MD 3 y 3 MA = 12cm, MB = 42 − 12 = 30cm
AC 3 x 3
MA x 1 21cm De acordo com a figura, temos:
ME 2 y 2
b) = = d) AC = 2 x = 2














MD 3 y 3 MO = 9cm.
A M B

9cm
12cm
02 4cm 
08 MA = 63cm, MB = 99cm, AB = 162cm
Se os segmentos são proporcionais, temos a seguinte proporção: O ponto M está mais próximo de A, pois 7 < 11.
AB CD 2 CD A x M x + 18 B

18cm
= ⇒ = ⇒ CD . CD = 2 . 8 O Se AM = x e O é o ponto médio de AB,
CD EF CD 8

2
CD = 16 ⇒ CD = 4cm temos: OB = x + 18cm .

MA 7 x 7
= ⇒ = ⇒ 11x = 7 ( x + 36)
03 a) 2; b) 3 MB 11 18 + x + 18 11
2 11x = 7x + 7 . 36 ⇒ 4 x = 7 . 36 ⇒ x =
7 . 36
⇒ x = 7 . 9 = 63
4
2cm 2cm 3cm 3cm
MA = x = 63cm, MB = x + 36 = 63 + 36 = 99cm
R M S N T AB = 63 + 99 = 162cm
Observando a figura, temos:
09 NA = 63cm, NB = 27cm, ND = 45cm
RT 10
a) MN = 5 = 2 O ponto N está mais próximo de B, pois 3 < 7.
NA 7 x + 36 7
⇒ = ⇒ =
NT 3 A 36cm B x N NB 3 x 3
b) =
MS 2 7x = 3 ( x + 36 ) ⇒ 7x = 3x + 108 ⇒ 4 x = 108 ⇒ x = 27
04 a = 50cm, b = 40cm NA = 36 + 27 = 63cm e NB = 27cm
a ⇒ (base) 18cm 18cm 27cm De acordo com a figura,
A O B N
temos: NO = 18 + 27 = 45cm.
b ⇒ (altura)

b
10 NA = 36cm, NB = 20cm, AB = 16cm
O ponto N está mais próximo de B, pois 5 < 9.

a Se BN = x , então OB = OA = 28 − x
A 28 – x O 28 – x B x N
Dividindo a equação:

2a + 2b = 180 por 2, temos: a + b = 90 NB 5 x 5 x 5

= ⇒ = ⇒ =
NA 9 28 − x + 28 − x + x 9 56 − x 9
9x = 5 ( 56 − x ) ⇒ 9x = 280 − 5x ⇒ 14 x = 2880 ⇒ x = 20
Na proporção a = 5 , aplicamos a propriedade da soma:
b 4 NA = 56 − x = 56 − 20 = 36cm; NB = 20cm
AB = 56 − 2x = 56 − 40 = 16cm
a b a + b 90 a
= = = ⇒ = 10
5 4 9 9 5
b Mergulhando Fundo
= 10 ⇒ a = 50cm e b = 40cm
4
01 Observe que AB + BC = AC . Fazendo os desenhos, temos:


05 B = 15o ,C
= 75o
Observe que a soma dos ângulos agudos de um triângulo retângulo é A B D C

igual a 90º B + C (
 = 90º . )
B 1 A D B C
=
 5
C
Aplicando a propriedade da soma nas proporções, temos: C D B A
B C  B + C
 90 
C
= = =  = 75º
⇒ B = 15º e = 15 ⇒ C
1 5 6 6 5 C B D A

2 | 9o Ano – Ensino Fundamental II

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02 Observe o desenho: 03 x = 20, y = 36

Como M e N são pontos Montando a proporção, temos:
A M B N C ×2
médios, AM = MB e BN = NC .
x 10
Então: AM + MB + BN + NC = AB + BC ⇒ = ⇒ x = 20 (Por razões equivalentes)
28 14
(
⇒ 2MB + 2BN = AB + BC ⇒ 2 . MB + BN = AB + BC ) ×2
×3
24 y 12 y
Observe que MB + BN = MN e 2MN = AB + BC = ⇒ = ⇒ y = 36 (Por razões equivalentes)
10 15 5 15
AB + BC
⇒ MN = ×3
2
04 a) 9 , b) 27
03 Observe o desenho: 2
Como M é ponto médio de Montando as proporções, temos:
AM = MB e MC + BC . ÷7
A M C B
3 x 63 9 3 x 9
a) = ⇒ 14 x = 63 ∴ x = = ou = ⇒x=
14 21 14 2 11 21 − x 2
• Então: AM + MC = AC ⇒ MB + MC = AC ⇒ ×3 ÷7
⇒ MC + BC + MC = AC ⇒ 2MC + BC = AC ⇒
b) 12 = 8 ⇒ 12 = 4 ⇒ x = 27 (por razões equivalentes)
AC − BC x 18 x 9
⇒ 2MC = AC = BC ⇒ MC =
2
×3
04 Observe o desenho: A’B’ = 9,6cm,B’C’ = 12cm, C’D’ = 14,4cm, D’E’= 18cm
05
Como M é ponto médio de
A M B C
AB, AM = MB = MC + BC . A A’
8cm
Então: AM + MC = AC ⇒ MC − BC + MC = AC ⇒ B B’
AC + BC 10cm
⇒ 2MC = AC + BC ⇒ MC = C’
2 C 54cm
12cm
05 Observe o desenho: D D’

Como M e N são pontos médios de 15cm

A M D E E’
B C N AB e CD, AM = MB e CN = ND .

Devemos determinar primeiro a medida do segmento AE :

Então: AM + MB
+ BC
+ CN
 + ND = AC + CD ⇒ AE = 8 + 10 + 12 + 15 = 45 cm
MN

⇒ AM + ND + MN = AC + CD Aplicando as proporções temos:

(Trocando, tem
mos: AM por MB e ND por CN, temos :) AB A ’B ’ BC B ’ C ’ CD C ’D ’
= ; = ; =
⇒ MB + CN + MN = AC + CD AE A ’E ’ AE A ’E ’ AE A ’E ’
(Somando a ambo s os membros da equação, temos:) Substituindo, temos:
⇒ MB
+ BC
+ CN
 + MN = AC + BC + CD ⇒ 8 A ’B ’ 8 A ’B ’ 48
MN
= ⇒ = ⇒ A ’B ’ = = 9, 6 cm
45 54 5 6 5
⇒ MN + MN = AC + BD ⇒ 2MN = AC + BD
10 B ’ C ’ 10 B ’ C ’ 60
AC + BD = ⇒ = ⇒ B ’C
C’ = = 12 cm
⇒ MN = 45 54 5 6 5
2 12 C ’D ’ 12 C ’D ’ 72
= ⇒ = ⇒ C ’D ’ = = 14, 4 cm
45 54 5 6 5

Capítulo 2 Teorema de Tales Observe que:

( )
D ’E ’ = 54 − A ’B ’ + B ’ C ’ + C ’ D ’ = 54 − 36 = 18 cm

06 x = 6
Testando seus Conhecimentos Observe cada transversal antes de montar a proporção.

x 3
01 3 = ⇒ 5x = 3 (x + 4) ⇒ 5x = 3x + 12 ⇒ 2x = 12 ⇒ x = 6
Montando a proporção, temos: x+4 5

4 2 07 AB = 6
×3 = ×3 x +3 = 6 ⇒ x =3 AB = AM + MB = x + x + 6 = 2x + 6, montando a proporção, temos:
12 x + 3
x 3 ×2
×2 = ⇒ 2x = x + 6 ⇒ x = 6 (por razões equivalentes)
(por razões equivalentes) x+6 6

08 49m, 42m, 28m

02 x = 2, y = 12
Montando a proporção, temos: Aplicando a proporção, temos:
119
÷3
z
x 6 y
 4 = 12 ⇒ x = 2
(por razões equivalentes)
x
 ÷3
x 6 5 
= = ⇒
4 12 y  2 ×2
 × 6 5
 = ⇒ y = 12 (por razões equivalentes)
 12 y

20m 30m 35m

9o Ano – Ensino Fundamental II | 3

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Aplicando as proposições:
×7
÷5 5 x
x 35 x 7 = ⇒ 4 x = 30 ⇒ x = 7, 5cm
= ⇒ = ⇒ x = 49 m 40 60
119 85 119 17
÷5 8 y
×7 = ⇒ y = 12cm
40 60
÷5 ×7
11 z 66
x 30 y 6 = ⇒z= = 16, 5cm
= ⇒ = ⇒ y = 42 m 40 60 4
119 85 119 17
÷5 ×7 w = 60 − ( x + y + z ) = 60 − 36 = 24cm

Observe que z = 119 – (x+y) = 119 – (49+42) = 119 – 91 = 28m
04 5cm
09 45m Observe o desenho:
C
Aplicando a proporção, temos:
6cm
×15
÷14 24cm 20cm
30 28 30 2 m
= ⇒ = ⇒ x = 45 m (por razões equivalentes) n
x 42 x 3
÷14
×15

10 42km A B
Aplicando a proporção, temos:
De acordo com o desenho e aplicando proporção, temos:
×14
6 x
÷4 = ⇒ x = 5cm (por razões equivalentes)
AD DE 30 DE 24 20 ÷4
= ⇒ = ⇒ DE = 3 . 14 = 42 km
AB BC 50 70
05 MN = 12cm, NP = 20cm, PQ = 28cm
×14
A M
3cm
B N
Atividades Propostas 15cm
5cm 60cm
C P
01 Aplicando a proporção, temos: 7cm
×4 D Q
÷5
8 10 8 2
a) = ⇒ = ⇒ x = 28 e y = 8 + 28 = 36
x 35 x 7
÷5 Observe que MQ = 4 ⋅ AD. Podemos concluir, então, que:
×4
MN = 4 . AB = 4 . 3 = 12cm
y 14 y 14 y 14 y
b) = ⇒ = ⇒ = ⇒ = 7 ⇒ y = 21 NP = 4 . BC = 4 . 5 = 20cm
33 14 + 8 33 22 3 2 3
PQ = 4 . CD = 4 . 7 = 28cm
x = 33 – y = 33 – 21 = 12
×2 06 a = 12, b = 8
÷3
9 6 3 6 Aplicando a proporção ÷e 4observando que a = b + 4:
c) = ⇒ − ⇒ y = 4 (por razões equivalentes)
6 y 2 y a 12 b + 4 12 b+4 3
=
⇒ = ÷⇒4 = ⇒ 3b = 2 (b + 4 )
÷3 ×2 b 8 b 8 b 2
⇒ 3b = 2b + 8 ⇒ b = 8 e a = 8 + 4 = 12
y 6 4 6 1 6
Atenção: = ⇒ = ⇒ = ⇒ x = 12
8 x 8 x 2 x
07 a) x = 7,5; b) x = 15; c) x = 4
Aplicando a proporção do Teorema de Tales nos triângulos, temos:
02 x = 15cm, y = 18cm, z = 27cm
Aplicando as proporções: a) 2 = 5 ⇒ 2x = 5 . 3 ⇒ 2x = 15 ⇒ x = 15 = 7, 5
×3 3 x 2
×3 ×3
5 x 6 y x 10 x 5
= ⇒ x = 15 cm; = ⇒ y = 18 cm b) = ⇒ = ⇒ x = 15 (por razões equivalentes)
20 60 20 60 6 4 6 2
×3 ×3 ×3
z = 60 – (x + y) = 60 – (15 + 18) = 60 – 33 = 27cm x +2 4
⇒ ( x + 2 ) = 4 . ( x + 5) ⇒
2
c) =
x +5 x +2
03 x = 7,5cm, y = 12cm, z = 16,5cm, w = 24cm x 2 + 4 x + 4 = 4 x + 20 ⇒ x 2 = 16 ⇒ x = 4
Observe o desenho:
08 DF = 16cm, EG = 4,5cm
Observando o desenho e aplicando a proporção temos:

A B
5cm x
6cm 8cm
C D
8cm y 60cm
40cm
12cm
E F
11cm z
6cm
G H
16cm w

4 | 9o Ano – Ensino Fundamental II

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×2 ×2 03 4
6 8
= ⇒ DF = 16cm Observe o desenho: 3
12 DF
÷4 12 16 ÷4 3 4
= ⇒ = a b
EG 6 EG 6
3 2 9 x 6
= ⇒ EG = = EG = 4, 5cm 4
EG 3 2
4–a 6–b
09 7,65m
Chamando a altura da árvore de x e aplicando o Teorema de Tales, temos:
1, 70 x 1, 70 x 1, 70 x x 9
= ⇒ = ⇒ = ⇒ 0, 85 = ⇒ x = 7, 65m
2, 2 9, 9 22 99 2 9 9 Aplicando o Teorema de Tales, temos:
÷11 ÷11
a b
10 C =
4 − a 6−b
Aplicando o Teorema de Tales, temos:
Comparando os perímetros, temos:
AB DE 3 + a + x + b = 4 – a + x + 9 + 6 – b ⇒ 2a + 2b = 19 – 3
= , como AB é congruente a BC , AB = 1 2a + 2b = 16 (Dividindo ambos os membros por 2)
BC EG BC
a+b=8⇒a=8–b
5
1= ⇒ EG = 5cm Substituindo na proporção, obtemos:
EG
8−b b 8−b b
= ⇒ = ⇒
Note que ∆EFG é equilátero, logo FG = 5cm 4 − (8 − b ) 6 − b b−4 6−b

b ⋅ (b – 4) = (8 – b)(6 – b)
Mergulhando Fundo
01 GC = 39cm b2 – 4b = 48 – 14b + b2 ⇒ 10b = 48 ⇒ b = 4,8
Aplicando o Teorema de Tales nos triângulos, temos: b 4, 8 4, 8
Razão: = = =4
×3 6 − b 6 − 4, 8 1, 2

AD AB GF 4 GF 04 12cm
= = ⇒ = ⇒ GF = 12cm
DE BC FC 9 27
Observe o trapézio abaixo:
×3 AB // CD // PQ
A 10 B
Logo GC = 12 + 27 = 39cm x
P Q
02 EF = 90 cm, LM = 162 cm, CD = 80 cm a M b
7 7 7 y
A K
a
18 27
2k 3k k k
5 5
b C 15 D
BE J L
3k 9 27 81 Separando os triângulos, temos:
k k K
2 5 10 B
c
C F I M x
36 54 M Q
k K
4k 6k 5 4 b
y

d
D G H N
C 15 D

AB, BC e CD são proporcionais a 2, 3 e 4, isto é, AB, BC e CD são da A 10 B

forma 2k, 3k e 4k, respectivamente. Temos:
x
AE 3 AE 3
= ⇒
I. = ⇒ AE = 3k M Q
AB 2 2k 2 b
AB AE 2k 3k 9
= ⇒ = ⇒ EF = k y
BC EF 3k EF 2
9
k
BC EF 3kk 2 D
= ⇒ = ⇒ FG = 6k
CD FG 4k FG Aplicando o Teorema de Tales nos triângulos, obtemos:
JK 9 JK 9 18
= ⇒ = ⇒ JK = k x b
AB 5 2k 5 5 = ⇒ b ( x + y ) = 15x I
x + y 15
II. Analogamente, encontramos:
y b
27 36 = ⇒ b ( x + y ) = 10 y II
JI = k; IH = k x + y 10
5 5
27 81 54
KL = k, LM = k e MN = k
5 10 5 Comparando I e II , obtemos:

III. AD + AG + HK + KN = 180 ⇒ 15x 3x
10 y = 15x ⇒ y = ⇒y= = 1, 5x
 9 36 27 18 27 81 54  10 2
2+3+4+3+ +6+ + + + + +  k = 180
 2 5 5 5 5 10 5  x b 1 b
= ⇒ = ⇒ b = 6cm
20 2, 5 x 15 2, 5 15
k=
7 Analogamente: a = 6cm
20  90 162 80 
IV. k = ⇒  EF = cm, LM = cm, CD = cm
7  7 7 7  Logo, a + b = 12cm

9o Ano – Ensino Fundamental II | 5

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Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:

Capítulo 3 Teorema da bissetriz interna
AB AC 2x + 6 3x 2x + 6 3x
= ⇒ = ⇒ =
BD CD 24 30 4 5

Testando seus Conhecimentos 4 . 3 x = 5 . ( 2 x + 6)

12x = 10x + 30 ⇒ 2x = 30 ⇒ x = 15cm

01 x = 5, AB = 15  AB = 2 . 15 + 6 = 30 + 6 = 36cm

Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:  AC = 3 . 15 = 45cm
×3 ×3
BC AB 6 2x + 5
= ⇒ = ⇒ 3x = 2x + 5 ⇒ x = 5
CD AD 2 x (Por razões equivalentes)
AB = 2x + 5 ⇒ 2 . 5 + 5 = 15 Atividades Propostas
02 30 01 D
Aplicando o teorema da bissetriz, temos:
Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:
×5 ×5
AB AC x 40 AC BC 4 BC 8
(Por
= ⇒ = ⇒ x = 30 razões equivalentes) = ⇒ = ⇒ 3BC = 8 ⇒ BC = cm
BS CS 6 8 AD BD 3 2 3

03 x = 5, y = 4

Observe que x + y = 9 e x = 9 – y. 02 m = 10cm, n = 12cm
Note que: m + n = BC ⇒ m + n = 22 ⇒ m = 22 − n
AB BC 12 15 4 5
= ⇒ = ⇒ = AB AC 15 18 5 6
AS CS y 9−y y 9−y
= ⇒ = ⇒ = ⇒
BD CD 22 − n n 22 − n n
5n = 6 . (22 − n) ⇒ 5n = 132 − 6 ⇒ 11n = 132 ⇒ n = 12cm e
5y = 4 ( 9 − y ) ⇒ 5y = 36 − 4 y ⇒ 9 y = 36
m = 22 − 12 = 10cm
y =4 e x =9−4 =5

03 a) a = 18; b = 6 b) 42 c) 56
04 AB = 18cm, AC = 12cm Aplicando o teorema de Tales nos triângulos, temos:
Observe o desenho: ×3 a 12 ×3
= ⇒ a = 18
6 4
A a) 12 b 12 b (Por razões equivalentes)
= ⇒ =
12 + 4 8 16 8
×2

3 b
= ⇒b=6
4 8
(Por razões equivalentes)
×2
a 6 18 6 18 6
= ⇒ = ⇒ =
a+6 c 18 + 6 c 24 c
×2

3 6
= ⇒c=8
4 c
B C
9 D 6 ×2

Se o perímetro é 45cm, então AB + AC + BC = 45.
b) ∆AMN ⇒ AM + MN + AN = 18 + 6 + 6 + 12 = 30 + 12 = 42
Logo AB + AC + 15 = 45 e AB + AC = 30.
Observe que AB = 30 − AC .
c) ∆ABC ⇒ AB + BC + AC = 18 + 6 + 8 + 8 + 4 + 12 = 56
Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:
AB AC 30 − AC AC 30 − AC AC
= ⇒ = ⇒ = 04 28cm
BD CD 9 6 3 2
(
3 AC = 2 . 30 − AC ) Observe a figura:
B
3 AC = 60 − 2 AC ⇒ 5AC = 60
AC = 12cm e AB = 30 − 12 = 18cm

30cm 40cm
05 x = 15cm, AB = 36cm, AC = 45cm
Observe: A

A x–4 S x C

Aplicando o teorema da bissetriz interna, obtemos:
2x + 6 3x

AB BC 30 40 3 4
= ⇒ = ⇒ = ⇒ 4 ( x − 4 ) = 3x
AS CS x−4 x x−4 x

4 x − 16 = 3x ⇒ x = 16 e
AC = 2x − 4 = 2 . 16 − 4 = 32 − 4 = 28cm
B C
24cm D 30cm

6 | 9o Ano – Ensino Fundamental II

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

05 AB = 7cm, BC = 20cm, AC = 21cm • BP e PC são chamados segmentos aditivos.

• AB ou AC podem assumir o valor 18.
Observe a figura:
• Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:
A

AB BP 2
= = ⇒
AC PC 3
×9
BC = 20cm
 18 2
 = AC = 27m
 AC 3

5cm 15cm  ×9
B C  ou (Por razões equivalentes)
M  ×6

 AB 2
Se o perímetro é 48cm, então AB + BC + AC = 48  = AB = 12m
 18 3
AB + AC + 20 = 48 ⇒ AB + AC = 28cm
×6
AB = 28 − AC
09 42m e 28m
Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos: Observe a figura:

AB AC 28 − AC AC 28 − AC AC
= ⇒ = ⇒ =
BM CM 5 15 1 3

( )
AC = 3 . 28 − AC ⇒ AC = 84 − 3 AC 54m 36m
4 AC = 84 ⇒ AC = 21cm e AB = 28 − 21 = 7cm

06 44cm x 70 – x
Observe a figura:
70m
A

Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:

Note : AB − AC = 3
54 36 6 4 3 2
BC = 11cm = ⇒ = ⇒ =
x 70 − x x 70 − x x 70 − x

2x = 3(70 − x ) ⇒ 2x = 210 − 3x ⇒ 5x = 210

6cm 5cm x = 42m e 70 − x = 70 − 42 = 28m
B C
P
Aplicando o teorema da bissetriz interna:
10 3cm e 5cm

AB AC (Usando a propriedade da subtração) Observe a figura:
=
6 5
AB AC AB − AC AB 3 AC 3
= = ⇒ = e =
6 5 6−5 6 1 5 1
AB = 18cm e AC = 15cm

10m
Perímetro ⇒ AB + BC + AC = 18 + 11 + 15 = 44cm 6m

A
07 BD = 5,25cm, CD = 3,75cm
Observe a figura: x 8–x
Note que : 7cm 5cm 8m
Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos:
BC = BD + DC = 9cm e BD = 9 − DC

6 10 3 5
= ⇒ = ⇒ 5x = 3 . ( 8 − x )
B C x 8−x x 8−x
D
5x = 24 − 3x ⇒ 8x = 24 ⇒ x = 3cm e 8 − x = 8 − 3 = 5m

Aplicando o teorema da bissetriz interna:

AB AC
=
BD DC
⇒
7
9 − DC DC
=
5
(
⇒ 7 . DC = 5 . 9 − DC )
45 Mergulhando Fundo
7 . DC = 45 − 5DC ⇒ 12DC = 45 ⇒ DC = = 3, 75cm
12
A
BD = 9 − 3, 75 = 5, 25cm 01 15
3

3 G
08 AC = 27m ou AB = 12m
A
Observe o desenho:
F
x

D
E
B C
6 1 x–1
B C
P x

9o Ano – Ensino Fundamental II | 7

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

O centro do círculo é o incentro do ∆ABC.

AC // DE
Sejam E, F, G os pontos de tangência da circunferência com os lados Pelo teorema da bissetriz interna, temos:
BC, AB e AC, respectivamente. Temos:
AB BD
= I
AC DC
AF = AG = 3; CG = CE = x
Pelo teorema de Tales nos triângulos:
BE = BF = 6 BE BD
= II
(BD = 7; BE = 6) ⇒ DE = 1 ⇒ CD = x – 1 AE DC
Logo de I e II, temos:
O centro do círculo inscrito é incentro do ∆ABC, donde tiramos bissetriz AB BE
AD de Â. =
AC AE
16 x
Então:
= ⇒ 20x = 16 (16 − x ) ⇒ 20x = 256 − 16x
20 16 − x
BD CD 7 x −1
= ⇒ = ⇒ x = 15
AB AC 9 3+x 256 64 64 80
36x = 256 ⇒ x = = e 16 − x = 16 − ⇒
6
36 9 9 9

02 1
2 A
05 A A

D
50
40 x D
30º
C B I
y
(Trigonometria) Usando o conceito de que o cateto oposto ao ângulo de
30º mede a metade da hipotenusa, temos: B Z S 60 – Z C
60
AB = x e BC = 2x
Aplicando o teorema da bissetriz interna no triângulo ABC, vem que:
Aplicando o teorema da bissetriz interna, temos: z 60 − z 240 80
= ⇒ 5z = 240 − 4z ⇒ 9z = 240 ⇒ z = ⇒z=
40 50 9 3
AB AD AD x AD 1
= ⇒ = ⇒ =
BC DC DC 2 x DC 2 Aplicando o teorema da bissetriz interna no triângulo ABD, vem que:
x y x 40 x 40 x 3 x 3 AI 3
= ⇒ = ⇒ = ⇒ = 40 . ⇒ = ⇒ =
40 z y z y 80 y 80 2 y 2 IS 2
03 a = 15cm, b = 20cm 3
Note que: x + y = 21 e x = 21 – y
B
Capítulo 4 Teorema de bissetriz externa

a
c
Testando seus Conhecimentos

21 – y y 01 x = 3
A C
Aplicando o teorema da bissetriz externa, temos:
Pelo teorema da bissetriz interna, temos: ×2
c a
=
21− y y AB AC 6 x 6 x
= ⇒ = ⇒ = ⇒ x = 3 (Por razões equivalentes)
BP CP 8+8 8 16 8
×2
a + c = 35 ⇒ y + 6 + c = 35 ⇒ 29 − y

a − y = 6 ⇒ a = y + 6 02 a) x = 12; b) x = 36
Substituindo, obtemos: Aplicando o teorema da bissetriz externa, temos:
×2
29 − y y + 6
= ⇒ ( 29 − y ) y = ( 21 − y ) ( y + 6 ) ⇒
21 − y y
a) AB = AC ⇒ 12 = 6 ⇒ 2x = x + 12 ⇒ x = 12 (Por razões equivalentes)
29 y − y 2 = 21y + 126 − y 2 − 6 y BP CP 12 + x x
29 y = 15y + 126 ⇒ 14 y = 126 ⇒ y = 9 ×2

a = 9 + 6 = 15cm AC AB 8 6 4 3
 b) = ⇒ = ⇒ = ⇒ 4 x = 3( x + 12)
c = 29 − 9 = 20cm
CP BP x + 12 x x + 12 x
4 x = 3x + 36 ⇒ x = 36

04 64 e 80
9 9 03 x = 8
A
Observe o desenho:


A
3


16 – x A
16 20 B 4 C D





x
E
Aplicando o teorema da bissetriz externa temos:
x 3 2
B
=
4+x x
C
D 3x = 2 ( 4 + x ) ⇒ 3x = 8 + 2x
25
x=8

8 | 9o Ano – Ensino Fundamental II

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

04 40cm
Observe o desenho: Atividades Propostas
AB AC 3 2
= ⇒ = ⇒ 3x = 2 ( 4 + x ) ⇒ 3x = 2x + 8
BD CD 4+x x
x=8
01 C
Seja AB = x, de acordo com o Teorema da bissetriz externa, temos que
18 + 30 30 48
= ⇒ = 2 ⇒ 2x = 48 ⇒ x = 24 ⇒ AB = 24 .
cm

x 15 x
12

10
02 C
x + 12 12 x + 12 6 24
= ⇒ = ⇒ 5x + 60 = 84 ⇒ 5x = 24 ⇒ x =
8 x 14 10 14 5 5

Aplicando o teorema da bissetriz externa, temos: 03 C A

12 10 6 5
= ⇒ = ⇒ 6 x = 5 ⋅ (8 + x ) ⇒ x
8+x x 8+x x 8
⇒ 6x = 40 + 5x ⇒ x = 40cm

B 7 C 56 P

05 y = 40cm
Teorema da bissetriz interna: Aplicando o Teorema da bissetriz externa, temos:
7 + 56 56 63
x 20 − x = ⇒ = 7 ⇒ 7x = 63 ⇒ x = 9
= ⇒ x = 12cm x 8 x
A
3x 2x
3x 2x 04 D A

B x S 7
20 – x C
6
Teorema da bissetriz interna:
5 x
20 + y y 20 + y y
= ⇒ = ⇒ y = 40cm
3x 2x 36 24 Pelo Teorema da bissetriz externa, temos:


x+5 x
= ⇒ 7x = 6x + 30 ⇒ x = 30dm
06 CD = 60m, BC = 80m 7 6
Observe o desenho:
05 B
A Fazendo BD = x, BC = 6 − x. Aplicando Teorema da bissetriz externa,
temos:
16 6 6−x
12 = ⇒ 6 + 12 − 2x ⇒ 2x = 6 ⇒ x = 3
4 2
2 1
B C
20 D x

06 A A
BC e CD são segmentos subtrativos.
Aplicando o teorema da bissetriz externa, temos:
5
3
16 = 12 ⇒ 4 = 3 ⇒ 4 x = 3 ⋅ ( 20 + x )
20 + x x 20 + x x
4 x = 60 + 3x B 6–x E x C y D
x = 60 16

CD = 60m e BC = 80m Teorema da bissetriz interna: 6 − x = x ⇒ 5x = 18 − 3x ⇒ 8x = 18 ⇒ x = 9

5 3 4

Teorema da bissetriz externa: y + 6 = y ⇒ 5y = 3 y + 18 ⇒ 2 y = 18 ⇒ y = 9
07 9cm, 7cm, 4cm 5 3
Observe o desenho: 9 9 + 36 45
Portanto DE = + 9 ⇒ DE = ⇒ DE = = 11, 25m
A 4 4 4

07 C
A
x
16 – x
c
b

B x S 6 C 42 P
4cm 14cm
B
D C
Observando os dados colocados na figura, e aplicando:
18cm
x 6 b 6
BC e CD são segmentos subtrativos e BD = 4cm . 1o) Teorema da bissetriz interna = ⇒ =
Se o perímetro é 20cm, AB = x e AD = 16 − x. c b c x
x + 48 42 b 42
Aplicando o teorema da bissetriz externa, temos: 2o) Teorema da bissetriz externa: = ⇒ =
c b c x + 48
AB AD x 16 − x x 16 − x De 1o) e 2o) temos:
= ⇒ = ⇒ = ⇒ 7x = 9 (16 − x )
BD DC 18 14 9 7
7x = 144 − 9x ⇒ 16x = 144 ⇒ x = 9cm 1 7
6 42
16 − 9 = 7cm e 4cm = ⇒ 7x = x + 48 ⇒ 6x = 48 ⇒ x = 8 ⇒ BS = 8cm
x x + 48

9o Ano – Ensino Fundamental II | 9

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

08 A
A Capítulo 5 Semelhança
C
b
Testando seus Conhecimentos
B 3cm D 2cm C x S
01 x = 16, y = 14
Seja CS = x, AC = b e AB = c. Observando os lados homólogos AB e PQ; BC e QR; AC e PR , pode-
mos formar uma proporção.
3 2 b 2
= ⇒ = (Teorema da bissetriz interna) AB = BC = AC ⇒ x = 20 = 28 ⇒
×2 x 20 ×2
c b c 3 = ⇒ x = 16
PQ QR PR 8 10 y 8 10
x+5 x b x
= ⇒ = (Teorema da bissetriz externa)
c b c x+5 ÷2 20 28 ÷2
= ⇒ y = 14 (Por razões equivalentes)
Dos dois Teoremas obtém-se: 10 y

x 2 02 C
= ⇒ 3x = 2x + 10 ⇒ x = 10 ⇒ CS = 10cm.
x+5 3 Observando a propriedade dos perímetros na semelhança, temos:
AC Perímetro ∆ ABC Perímetro ∆ A ’B ’C ’ A ’ C ’ 1
= ⇒ = =
A ’ C ’ Perímetro ∆ A ’B ’C ’ Perímetro ∆ ABC AC 4

Mergulhando Fundo 03 a) 7,2m; b) 7,5m

a) Observando a propriedade dos perímetros e dos lados homólogos,
temos:
• Perímetros: 12 + 18 + 20 e 30 ⇒ 50m e 30m.
01 E • O menor lado do triângulo menor: x.
A • Aplicando semelhança, temos:

12 5 0 12 5
= ⇒ = ⇒ 5x = 36 ⇒ x = 7, 2m
c x 30 x 3
b
b) Observe os desenhos:
B 12 – x x C 16 – x D
16
h 0,5m

12 − x x b x 3m 0,2m
Teorema da bissetriz interna: = ⇒ =
c b c 12 − x
 50cm = 0, 5m
 20cm = 0, 2m ⇒ mesma unidade
28 − x 16 − x b 16 − x
Teorema da bissetriz externa: = ⇒ =
c b c 28 − x
x 16 − x Da semelhança, montamos a proporção:
Dos teoremas temos que: = ⇒ x 2 − 28x + 96 = 0 cujas raí-
12 − x 28 − x h 0, 5 h 5
= ⇒ = ⇒ 2h = 15 ⇒ h = 7, 5m
zes são 24 e 4. Se x = 24, 12 – x e 16 – x serão valores negativos. Por- 3 0, 2 3 2

AC b 4 4 1
tanto x = 4 e a razão = = = =
AB c 12 − 4 8 2
04 100cm
Observando a propriedade dos perímetros na semelhança, temos:
×5

AB Perímetro ∆ ABC 20 x
02 12cm = ⇒ = ⇒ x = 5 ⋅ 20 = 100cm
A ’B ’ Perímetro ∆ A ’B ’C ’ 40 200
Observe a figura:
×5
(Por razões equivalentes)

05 15cm
AP é bissetriz interna.
 Maior lado do primeiro triângulo: 18cm

A AQ é bissetriz externa.
 Perímetro do primeiro triângulo: 8 ⋅ 4 + 15,6 + 18 = 42cm
×3
CQ = x
18 42 18 6
= ⇒ = ⇒ x = 15cm (Por razões equivalentes)
x 35 x 5
×3

06

B 5 P 3 C x Q Observe que os ângulos B e D são congruentes (paralelogramo).
Separando os triângulos, temos na semelhança a seguinte proporção:

A
AB 5
Pelo teorema da bissetriz interna: = I A 24
AC 3 D
AB BQ 10 x
Pelo teorema da bissetriz externa: = II 20
AC CQ 10 x
= F
De I e II, temos: 24 20
5 x 5 x B E
BQ 5 x+8 5 = ⇒ =
= ⇒ = ⇒ 5x = 3 ( x + 8 ) 12 20 3 5
CQ 3 x 3
5x = 3x + 24 ⇒ 2x = 24 ⇒ x = 12cm 25
3x = 25 ⇒ x =
3

10 | 9o Ano – Ensino Fundamental II

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

07 3  = AB C
 ADE
Separando os triângulos, temos:  Atividades Propostas
(
 Ângulo comum
A )
21 D
C A 01 30
x A A
9 8
AB AC  10
7 =  caso L. A. L.
B E AE AD   → ∆ABC ~ ∆AED D E
semelhança 12 10
BAC comum

17
Pela semelhança, temos:
AB BC 25 x C
÷3 ÷3 = ⇒ = ⇒ x = 30
9 21 AE ED 10 12 x
= ⇒ x = 3 (Por razões equivalentes) B
x 7

08 a) 24; b) 21 02 A  ≅ ABC
C DE  ( retos ) 

 ⇒ ∆DCE ∼ ∆BCA

144424443
Separando os triângulos, temos: DC E ≅ AC
 B ( comum) 
10 
DE CD x 15 45
= ⇒ = ⇒ 20x = 225 ⇒ x =
a) D AB BC 15 20 4
15
8 15
x x 15
5
A A E
17
B C
144444424444443
Note que  é angulo comum. 20
×3 x 15
Montando a proporção, temos: = ⇒ x = 24
8 5 ×3 03 4 A
 ≅ AB C (iguais a α )
1
b) A SR

1

4

 ⇒ ∆SAR ~ ∆BAC
4
5

44
α
2
  C (comum) 
SA R ≅ BA 4
x+4  4
4

4
3
SR AS ×2 x 5 ×2 S a

10
42
= ⇒ = ⇒x=4
α BC AB 8 10
x R

4
A 10 A 10

34
a
C B
• Note que  é ângulo comum. 8
• Montando a proporção, temos: x + 4 = 10 ⇒ 4 ⋅ ( x + 4 ) = 100
04 x = 15 , y = 17
10 4
100
x+4= ⇒ x + 4 = 25 = x = 21
4 2 2

09 2,4
(AC = 17, EC = 4) ⇒ AE = 13
Chamando de x o lado do quadrado, temos:  B e ED
AC  C possuem lados respectivamente perpendiculares. Daí:
D
C  B ≅ ED C 
Se observarmos, temos semelhança AC


 A
4–x entre três triângulos: AB C ≅ DE C (retos)
E D

 x ∆CDE ~ ∆BDF ~ ∆ABC ∆ ABC ~ ∆ CED ⇒ x

4 13
AB AC BC y


x x = = ⇒
x CE CD ED 8
F 6–x
A B 8 17 15
6 = = ⇒ E
4 y x 4
Montando a proporção, temos: (∆CDE ~ ∆ABC)  15 17 
 x = ,y =  B 15 C
2 2

4−x x
= ⇒ 4 ⋅ x = 6 ⋅ (4 − x )
4–x
4 6
4 x = 24 − 6x ⇒ 10x = 24
x 4
24 12
x= = = 2, 4
10 5
05 16cm
6
Sejam AB C = b, AC
 B = c . Então:
10 4
Observe os seguintes triângulos semelhantes: ∆ABC ⇒ b + c = 90º
 = 90º ⇒ BGD
∆BGD ⇒ b + BGD  = c 
⇒
 
∆CFE ⇒ c + CFE = 90º ⇒ CFE = b 
3 3 BD GD
⇒ ∆BGD ~ ∆FCE ⇒ =
6 FE CE
x 6 8 x
6 6–x = ⇒ x = 4cm
x 2
x Logo, o perímetro do quadrado é igual a 16cm.
9 6 x
A

• Montado a proporção, temos:

G F
×2 x
c
3 6 x = 2 (6 − x ) b
= x x
6−x x x = 12 − 2x

3x = 12 ⇒ x = 4 b x c
×2 B 8 D E 2 C

9o Ano – Ensino Fundamental II | 11

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

06 10 a)12; b) 30; c) 15
Aplicando o teorema de Tales nos triângulos, temos:

a) 6 8
= ⇒ 6x = 72 ⇒ x = 12
AB C ≅ C DE
 ( retos )
 6+3 x
⇒ ∆ABC ~ ∆CDE
  ( correspondentes ) 
AC B ≅ C ED  b) x = 27 ⇒ x = 3 ⇒ 4 x = 3x + 30 ⇒ x = 30
AB BC x + 10 36 x + 10 4
=
CD DE c) x + 5 = 12 ⇒ x + 5 = 4 ⇒ x + 5 = 20 ⇒ x = 15
a A
a−b b b2
5 3 5 1

123
= ⇒x= a–b
b x a−b C
b
a
b b

1442443 14243144424443 E Mergulhando Fundo

a b D x

01 B
07 60cm
Observe as perpendiculares traçadas dos pontos R e S.
Observe os triângulos ABC e BEF:
Q P
x
150
A π C x S
R
F 2R E x
100 M N
100 A B
π − 2R
π Os triângulos MAR, MSB e MPN são semelhantes.

14444244443
AR 3
= ⇒ AR = 1
B B AR BS NP x 3x
= = ;
MR MS MP BS 3
Temos que:
= ⇒ BS = 2
FE é o lado do quadrado e o diâmetro do círculo. 2x 3x

FE = 2R
BF = AB − AF
100 Área do triângulo RNS = AMNS – AMNR
BF = − 2R
π 100 150
34444244441

6⋅2
AB AC π AMNS = =6
∆ABC ~ ∆BEF ⇒ = ⇒ = π ⇒ 2
BF FE 100 2R Área RNS = 6 – 3 = 3
− 2R 6⋅1
π AMNR = =3
100 150 2 3 2
= ⇒ = ⇒
100 2R 100 − 2πR 2R
− 2R
π π
4 πR = 300 − 6πR ⇒ 10πR = 300 ⇒ πR = 30 02 B
Observe:

Logo, o comprimento do círculo 2πR é igual a 2 ⋅ 30 = 60cm

V(L/min)
40

08 EF = 4p V
Observe os triângulos MBE e CDE:
20
D 20 C

12 – x 0 10 20 22 25 t(min)
E

Como os triângulos são semelhantes,

A M F 10 B
temos:
40
∆MEB ~ ∆CDE, log o : γ V 40
= ⇒ V = 24L / min
12 − x x 12 − x x 3 5
= ⇒ = ⇒ 2x = 12 − x ⇒ x = 4
20 10 2 1
5min 3min

A 5 B
03
09 Observe os triângulos semelhantes β e β’ (bissetrizes):
a b c
6 7 = =
 = DEC
a) AB // DE ⇒ BAC  (alternos)  C
a’ b ’ c ’
 ⇒ ∆ ABC ~ ∆EDC
 
AC D ≅ EC D (O.P.V.) 

b) Da semelhança do item A, temos: b c b’ c’

β
AB BC 5 7 D 10 E β’
= ⇒ = ⇒ CD = 14 I II
DE CD 10 CD
a a’

12 | 9o Ano – Ensino Fundamental II

 VOLUME 1 | GEOMETRIA

Temos, nos triângulos I e II, ângulos ordenadamente congruentes, 1o

caso de semelhança, logo: 07
β c a b c β Observe a figura:
= e = = =
β’ c’ a’ b ’ c ’ β ’

O1 O2 O3
04 π x R
Observe os triângulos semelhantes m e m’ (medianas):
a b c
= =
a’ b ’ c ’
Temos os triângulos semelhantes (1º caso de semelhança):

b c
m R+x
I R–x
a
2 α r+x
x–r
a

Logo:
b` c` r+x x −r
m` II a’ = ⇒ (r + x ) (R − x ) = (R + x ) ( x − r ) ⇒
R+x R−x
2 α ⇒ Rr − x = −Rr + x 2 ⇒ 2x 2 = 2Rr ⇒ x = R ⋅ r
2

a`

Temos, nos triângulos I e II, dois homólogos proporcionais e os ângulos

compreendidos por esses lados congruentes, 2o caso de semelhança,
logo:
a
m c a b c m
= 2 = e = = =
m’ a’ c ’ a’ b ’ c ’ m’
2

05
Observe os triângulos semelhantes h e h’ (alturas):

a b c
= =
a’ b ’ c ’

b c
h
I

b` c`
h`
II

a`

Temos, nos triângulos I e II, dois ângulos ordenadamente congruentes, 1o

caso de semelhança, logo:
h c a b c h
= e = = =
h’ c ’ a’ b ’ c ’ h’

06 h = 2Rr
R+r
Pelo ponto A tracemos MN, com MN // CD .

 ≅ O AN
O1 AM  (O.P.V.)
2

  (retos) 
O1MA ≅ O2 NA 
∆O1MA ~ ∆O2NA ⇒
O1A O1M A
= ⇒
O2 A O2N O1
R
R R −h 2Rr R–h N
= ⇒h= M r h–R
r h−r R +r h O2
r h

C D

9o Ano – Ensino Fundamental II | 13