Centro Universitário Leonardo Da Vinci

MARILEIDE JOSEFA DA CONCEIÇÃO

SEGUNDA LICENCIATURA EM HISTÒRIA (FSH- 0124)

TUTOR (A): RENATA CARVALHO SILVA

PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO:

POLÍTICAS PÚBLICAS DE ENSINO E EDUCAÇÃO SOCIAL

DAMIANÒPOLIS-GO
2021/2
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SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA........................................................................................3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E

JUSTIFICATIVA....................................................................................................3

1.2 OBJETIVOS....................................................................................................3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA............................................4

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO..................................................5

2.1 METODOLOGIA.............................................................................................5

2.2 CRONOGRAMA.............................................................................................6

REFERÊNCIAS....................................................................................................6

APÊNDICES.........................................................................................................7
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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E

JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Educação, Escola e Políticas Públicas.

Programa de Extensão: Metodologia e estratégia de ensino e aprendizagem.
Projeto de Extensão: Práticas pedagógicas na educação básica em tempos
de ensino a distância.
Produto Virtual: Trilha Pedagógica.
Tema: Políticas Púbicas de Ensino e Educação Social.
A área de concentração escolhida é sobre a educação escola e políticas
públicas, já o tema do estágio é sobre Políticas Púbicas de Ensino e Educação
Social. Posso justificar essa escolha da seguinte maneira, pelo fato de que o
ensino teve que se adaptar a uma nova realidade então pouco tempo,
podemos considerar necessário rever também as políticas de ensino que apoia
as pessoas menos favorecidas para que todos possam acompanhar de
maneira justa essa nova rotina de ensino e aprendizado que é as aulas on-line/
aulas remotas.

Este artigo tem como objetivo apontar as políticas públicas de ensino e

educação social como uma estratégia, voltada para as práticas pedagógicas
realizadas no ensino. Colocando em evidência a importância da educação na
vida das pessoas. Enfatizando também as percas perdas pedagógicas e os
atrasos no desenvolvimento dos alunos por conta da pandemia, falando sobre
o ensino no momento atual, as mudanças, seus efeitos e impactos na
sociedade.

1.2 OBJETIVOS

 Identificar quais são os programas de políticas públicas voltados para a

educação.
 Verificar os impactos das mudanças educacionais ao longo dos anos.
 Buscar identificar como anda o ensino nas escolas públicas.
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 Pesquisar a respeito das políticas públicas que regula a educação no

nosso país.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA
A função Social da escola, no que se refere as políticas púbicas de ensino,
é um dos assuntos mais debatidos ultimamente, já que estamos vivendo em
um período de incerteza e de transformação na
história da humanidade. Neste sentido cabe à escola a função de contribuir e
auxiliar no desenvolvimento da personalidade do indivíduo e na construção das
condições de sociabilidade e valores morais e culturais. Oferecendo
oportunidade educacional e valorizando o saber acumulado de cada pessoa.

Sabemos que os valores são crenças que determinam nossas ações,

podemos verificar os comportamentos de cada um, com forme conforme o grau
de aprendizagem e conhecimento que ele adquire em sua vida escolar, e
demonstra através de suas práticas diárias. Vivemos um momento de
"despolitização da sociedade" e diminuição da confiança das ações políticas,
com isso gera a insensibilidade e a individualidade social, trazendo sérios
danos para o desenvolvimento das futuras gerações que estão presenciando
crises de valores morais e éticos vindo dos órgãos púbicos que afeta a
qualidade do ensino,. mais Mas a educação não pode de forma alguma ficar no
centro de toda essa descrença e falta de ações coletivas, na busca por uma
sociedade melhor. De acordo com Brandão (2004, p.61)

De acordo com Brandão (2004, p.61) ao analisar as finalidades do

ensino médio postas na LDB, explica que estariam divididas em três
idéias básicas: a formação do cidadão, a preparação para o trabalho e
a preparação para continuação dos estudos.

E É necessário trabalhar valores desde sendo cedo com as crianças, isso

inicia-se na educação infantil e continua por todo período escolar do aluno, já
que os pais estão deixando o papel de educar e formar, por conta da escola e
dos professores, os pais estão invertendo o papel, ao invés de educar a criança
para ir á escola eles estão levando a criança para a escola para ser educada.
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2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA

As atividades do estágio irão se desenvolver da seguinte maneira:

Em duas escolas, uma oferece ensino fundamental e a outra ensino médio.
Por meio de ligação e redes sociais manterei contato com o gestor da Escola
Estadual Manuel Lelis, que fica localizada na Av. Tiradentes, s/n, esquina c/
Avenida Bahia, centro. Damianópolis - Go.
Da mesma forma foi com a escola Estadual Júlio Moreira de Moura, endereço
Avenida Tiradentes s/n Centro Damianópolis-Go.
Através das redes sócias sociais irei falar sobre o estágio e marcar para
enviar os documentos por e-mail para que o diretor possa assinar e me passar
algumas informações a respeito da unidade escolar para que eu possa inserir
no roteiro de observação virtual. Buscarei nas mídias sociais, imagens, fotos e
vídeos da escola e informações sobre o funcionamento. Como as escolas
estão atendendo os alunos de forma hibrida farei também vistas á escola e se
possível irei realizar o estágio de forma presencial. Respeitando as normas de
distanciamento social.
Programa de Extensão Escolhido: Metodologia e Estratégia de Ensino e de
aprendizagem.
Projeto: Práticas pedagógicas na educação básica em tempos de ensino a
distância.
Produto Virtual: Trilha Pedagógica. Irei realizar a construção do produto
virtual (Trilha Pedagógica) visando apresentar as práticas metodológicas e
estratégias utilizadas no ensino fundamental, buscando aperfeiçoar a
aprendizagem dos alunos em tempo de ensino a distância.
Apoiando-se nas práticas de ensino propostas pelas políticas públicas de
ensino que apóia a educação no nosso país. Utilizando materiais diversos e
principalmente eletrônicos, computador, realização de pesquisas, observação
Virtual. O estágio será desenvolvido através das informações das escolas
Estadual Manuel Lelis e Júlio Moreira de Moura.
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2.2 CRONOGRAMA

As atividades de estágio estão prevista para serem desenvolvidas de

acordo com o cronograma a baixo:

Escola: EEML Escola Estadual Manuel Lelis/ EEJMM Júlio Moreira de Moura
Disciplina: História.
Data Turno e Horário
16/08/2021 Tarde – 13h às 17h
17/08/2021 Tarde – 13h às 17h
18/08/2021 Tarde – 13h às 15h
19/08/2021 Tarde – 13h às 17h
Detalhamento das Atividades
Conhecer a direção da escola. Fazer a
Leitura do PPP e Regimento escolar da
instituição.
Observação de aulas na Turma do 8º
ano do ensino fundamental.
Revisar PPP E Regimento Escolar da
instituição.
Entrevista com professor e coordenador.

20/08/2021 Tarde – 13h às 17h Regência na sala do 8º ano do Ensino

fundamental.
23/08/202 Tarde – 13h às 17h Regência na sala do 8º ano do ensino
fundamental.
24/08/2021 Tarde – 13h às 17h Regência na sala do 1º ano do ensino
médio.
25/08/2021 Tarde- 13h às 17h Regência na sala do 1º ano do ensino
médio.

REFERÊNCIAS

HTTP://m.meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educação/pratica-das-poiticas-
pubbicas.htm

BRANDÃO, C. da F. Estrutura e funcionamento do ensino. São Paulo:

AVERCAMP, 2004.
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APÊNDICES

APÊNDICE I - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

1. Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica

Organização:
• Turnos de funcionamento e respectivos horários; Matutino e
Vespertino. Das 07: 30m ás 11: 30m e das 13: 30 ás 17: 30m. as duas
escolas.
• Total de turmas para cada nível/ modalidade de ensino atendido;
em media seis turmas. Nas duas escolas.
• Média de estudantes por turma; Escola Júlio Moreira de Moura, 35
alunos. Escola Manoel Lelis 25.
• Média da faixa etária por turma; Escola Júlio Moreira de 14 a 16. anos.
Escola Manoel Lelis. De 10 a 13 anos.
•
• Quantidade de funcionários; Escola Júlio Moreira 50, Escola Manoel
Lelis 25 Funcionários.
• Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos,
médicos, fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em
quais situações os pais se dirigem à escola; sim uma
psicopedagoga. Nas duas escolas.
• Como está organizado o recreio? Há supervisão? Se sim, é
realizada por qual profissional da escola? O recreio nas duas escolas
está sendo bem restrito organizado por turmas e com a supervisão de
professores e demais funcionários.
• Quanto tempo é dedicado ao recreio? Existe alguma atividade
dirigida (formação artística, cultural ou esportiva) para este
momento? Na escola Manoel Lelies é 30m e na Júlio Moreira e 15m.
atividades livres nas duas escolas.
• Com relação à alimentação, quem define o cardápio da cantina, o
cardápio traz opções de lanches saudáveis e é acompanhado por
um nutricionista? Nas duas escolas o cardápio é feito por uma
nutricionista.
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• Caracterização do conselho de classe: período de ocorrência,

integrantes, ações decorrentes (existe algum modelo de documento
preenchido, ata, plano de ação, outro a especificar); o conselho de
classe é feito na escola mensalmente, com o preenchimento de ata e
lista de presença dos funcionários.
• Pauta (assuntos contemplados ao longo das reuniões); os assuntos
são pertinentes a organização escolar e ao ensino pedagógico.
• Local de realização; escola.
• Política de comunicação acerca da realização das reuniões; Diálogo
aberto sobre os assuntos.
• Socialização e acompanhamento das decisões e orientações. As
decisões são tomadas em conjunto com todo o grupo nas duas
instituições.

Infraestrutura:
• Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio,
conservação e limpeza externa e interna, estrutura das
dependências (espaço para atendimento aos pais, biblioteca,
laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas
informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização de
esportes); As duas escolas são estaduais, seguem o mesmo modelo na
infra-estrutura, são bem amplas possuem área de lazer, as salas são
bem organizadas e amplas. Com espaço para atendimento dos pais,
área de reunião. Secretaria, conzinha. Pátio. A limpeza é freqüente.
• Espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos
estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da
escola; As escolas possuem bastante espaço físico, onde os
professores costumam levar os alunos para diversificar a aula.
• Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais; as duas
escolas possuem adaptação para pessoas com deficiência.
• Espaço destinado às refeições: a escola possui cantina, oferece
lanche (merenda), os alunos trazem lanche de casa; O lanche é
oferecido na escola, nas duas escolas possuem um cantina onde é feito
o lanche dos alunos.
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• Quais equipamentos multimídias a escola possui; As duas escolas

possuem Tv, internet, aparelhos celulares, tablets etc.
• Os estudantes recebem material (cadernos, livros, uniformes) da
gestão pública; Sim atualmente o governo do estado ta oferecendo aos
alunos uniforme e quite escolar.
• Como ocorrem pequenos reparos necessários (quem é acionado, a
escola possui fundos monetários específicos). Atualmente as
escolas possuem verbas do governo para essa finalidade.

Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar

• Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e
quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do
Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil e outros); Nas duas
escolas a proposta curricular e baseada nas necessidades da
comunidade atendida pela escola. O projeto político pedagógico é
voltado para o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes que
frequentao as instituições.
• O PPP é rediscutido em quais momentos? Nas duas escolas sempre
que há um encontro pedagógico.
• Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas
através de quais meios? Por meio de reatos em ata e diálogo com a
equipe escolar.
• No PPP constam registrados e sistematizados eventos que
envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa? Sim, nas
duas instituições.
• Existe a organização de feira de ciências, matemática, viagem de
estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o
desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes; sim as
duas instituições tem projetos que promovem o desenvolvimento dos
estudantes como feira de ciência, jogos e outros no momento não estão
acontecendo devido a pandemia do covid-19.
• Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados;
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• Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática

do corpo docente e administrativo da escola; Eles aparecem
organizado por habilidades a serem desenvolvidas. Os recursos
didáticos são livros e pesquisas.
• Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem
descritas no PPP. Não encontrado.

2. Caracterização do corpo docente

Quantidade de professores atuantes em sala de aula e quantidade de
professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor, orientador,
secretário); A escola Manoel Lelis, possuem 13 profissionais, todos com
formação e pós-graduação. Todos possuem experiência de mais de 05 anos na
educação. Na escola Júlio Moreira de Moura são 07 professores atuantes na
sala, dois representantes, 01 coordenador e 01 diretor.
•
Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-Graduação,
Mestrado, Doutorado), Escola Manoel Lelis todos com formação e pós-
graduação. Todos possuem experiência de mais de 05 anos na educação.
Na escola Júlio Moreira de Moura, todos os profissionais possuem curso
superior e pós-graduação.
•
• Regime de trabalho, vínculo (efetivo ou contratado); Nas duas
escolas todos possuem entre trinta e quarenta horas semanais.
• Os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola
está edificada; Sim.
• A escola oferece possibilidades de formação continuada para
docentes (atuantes em sala ou na gestão); sim.
• Os professores possuem formação específica para as disciplinas
nas quais atuam? Sim.

3. Caracterização do professor regente

Aspectos gerais Célia Souza M. Porto. Professora regente da escola estadual
Júlio Moreira de Moura. Josiene Alves O. Rocha Escola Estadual Manoel Lelis.
• Formação acadêmica; Professora Célia Souza M. Porto Graduada e
pós graduada. Escola Manoel Leis. Professora Josiene Alves O. Rocha
22 anos de experiência. Formada em História possuem duas pós
graduação em Cultura Afro Brasileira e Inclusão.
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• Experiência profissional (tempo de atuação com a Educação);

Professora Célia Souza M. Porto 22 anos de experiência. Professora
Josiene Alves O. Rocha 22 anos de experiência.
• Tempo de atuação na escola atual; Professora Célia 22 anos.
Professora Josiene também 22 anos.
• Quais recursos midiáticos e técnicas para a explanação dos
assuntos são comumente utilizados; internet e notook.
• Relacionamento com os estudantes; os professores regentes das
duas escolas possuem um ótimo relacionamento com os estudantes.
• Regime de trabalho; Diário.
• Vinculo (efetivo ou contratado); Efetivo.
• O professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está
edificada; sim.
• O professor busca formação/atualização profissional. Sim.

Planejamento didático-pedagógico
• Com que frequência é realizado (diariamente, semanalmente,
anualmente); semanalmente.
• São definidos objetivos para cada aula; sim.
• Os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à
turma; sim.
• A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no
PPP; sempre.
• O professor promove a igualdade de expressão; sim.
• Ocorre relação do que é planejado com a prática; sim.
• Quais alternativas o professor busca para lidar com limitações
(espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de
estudantes); Em relação a falta de material, o professor busca outras
alternativas como inovar com material reciclável, as escolas envolvidas
não possuem problemas com falta de espaço. Sobre o número
excessivo de estudante as escolas estão revezando as turmas.
• Quanto à motivação dos estudantes, quais meios são empregados
para esse fim? O uso da música e das ferramentas digitais.
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• Pontualidade do professor; os professores devem chegar com 05

minuto de antecedência.
• Divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades
práticas e avaliação dos objetivos propostos. Sim.

4. Caracterização das turmas em que realizará regência

Aspectos gerais
• Número de estudantes; Na escola Manuel Lelis tem 32 alunos na sala
e na escola Júlio Moreira de Moura tem 35.
• Faixa etária (há alunos que estão fora da faixa etária prevista?);
não.
• Número de repetentes; 02
• O espaço físico é adequado à quantidade de alunos; No momento
não por que, as duas escolas estão trabalhado com revezamento dos
alunos.
• Há recursos tecnológicos disponíveis, quais? As duas escolas
possuem TV, internet, computadores.
• Existe algum aluno com necessidades educacionais especiais? Na
escola Júlio Moreira sim.
• A sala de aula atende a tal necessidade? Sim, na medida do possível.

Aspectos pedagógicos
• Receptividade ao planejamento do professor e às regras de rotina
de acordo com a linha pedagógica adotada no PPP e defendida
pelo professor. Sim pelo professor e pela equipe de apoio pedagógica
como diretor, coordenador secretario e outros.

Aspectos comportamentais
• Interesse, participação, cooperação, respeito entre os pares; sim os
alunos estão sempre prestativos e dedicados.
• Organização no que se refere ao material individual e coletivo
(mochila, livros, cadernos...); sim os alunos são organizados.
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• Momento(s) e/ou assunto(s) no(s) qual (is) se infere(m) mais

atenção, interesse e participação dos estudantes. Sim eles se
interessam bastante por assuntos tecnológicos.
APÊNDICE II

- PLANO DE AULA 01
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEML Escola Estadual Manuel Lelis.
Diretor (a): Orlando Nunes Souza.
Coordenador (a): Elenice Alves da S. Santana.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 8º ano
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: História do Brasil colonial, Tipos de moradia.

Objetivos: - Refletir sobre os tipos de moradia existentes na época do Brasil

colonial.
- Pesquisar sobre os tipos de moradias da época e suas diferenças.
- Desenvolver um texto escrito sobre o tema.

Recursos: Folhas chamex, lápis, caneta, computador etc.

Sequência didática: Iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e
atenção, realizar oração. Assistir o vídeo sobre os tipos de moradas, dialogar
com os alunos sobre os diferentes tipos de moradias existentes e sobre as
moradias existentes na época do Brasil colônia.
- Pedir aos alunos que realize pesquisa na internet sobre o assunto;
- comentar com os alunos sobre suas descobertas a respeito do tema, e pedir
para eles apresentarem sua pesquisa.
- Propor que os alunos criem um tipo de moradia com matéria reciclável para
apresentar na próxima aula.
Avaliação: A avaliação se dará através da participação dos alunos e da
realização das atividades propostas a eles.
Referências: Vídeo sobre os tipos de moradias. Disponível
em:<http://www.bing.com/videos/search>Acessado em 16 de Ago de 2021.

Anexos: Leitura do texto na pagina 58 livro de historia. Pesquisa sobre o tema.

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PLANO DE AULA 02

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEML Escola Estadual Manuel Lelis.
Diretor (a): Orlando Nunes Souza.
Coordenador(a): Elenice Alves da S. Santana.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 8º ano
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Tipos de moradia/ Sequências e proporções.

Objetivos: - Revisar os tipos de moradia existentes na época do Brasil colonial.

- Apresentar Pesquisa sobre os tipos de moradias da época e suas diferenças.
- Trabalhar Sequências e Proporções.
Recursos: Objetos, Folhas, lápis, caneta, computador etc.

Sequência didática: - Iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e

atenção. Fazer oração, em seguida iremos revisar a aula passada de história
sobre os tipos de moradias existentes na época do Brasil Colonial. Assistir
vídeo sobre o tema.
- Pedir aos alunos que fale sobre a pesquisa realizada por eles, e que
apresente seu trabalho feito com reciclável sobre os tipos de moradias.
- Na aula de matemática vamos resolver a atividade xerocada sobre sequência
e proporção.

Avaliação: A avaliação se dará através de observação e da participação dos

alunos durante a aula.
Referências: Vídeo sobre os tipos de moradias. Disponível
em:<http://www.bing.com/videos/search?q Acessado em 16 de Ago de 2021.
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Anexos: Atividade xerocada de matemática. Vídeo.

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PLANO DE AULA 03

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEML Escola Estadual Manuel Lelis.
Diretor (a): Orlando Nunes Souza.
Coordenador(a): Elenice Alves da S. Santana.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 8º ano
Nome do (a) Estagiário(a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Tipos de Objetos Antigos e Atuais.

Objetivos: - Dialogar sobre objetos e suas transformações ao longo do tempo.

- Apresentar alguns objetos de sua casa que foi modificado com o passar do
tempo.
- Fazer comparação dos objetos como era e como é agora.
Recursos: Objetos antigos e atuais, Folhas, computador, TV, internet.

Sequência didática: - Iniciar a nossa aula de hoje acolhendo os alunos com

carinho e atenção, realizar oração e em seguida falar sobre os conteúdos a
serem trabalhados. Na nossa aula de História, diálogo sobre os tipos de
objetos que foram modificados com o tempo, que se tornaram mais moderno,
pedir a participação da turma para citar o nome de alguns objetos.
- Assistir vídeo junto com a turma e em seguida resolver as páginas do livro 47
e 48.
- Pedir aos alunos que crie um texto falando dessas mudanças ocorridas ao
decorrer do tempo.

Avaliação: Sedará através de observação e da participação dos alunos

durante as atividades propostas.

Referências: Vídeo sobre objetos antigos. Disponível

em<http://www.youtube.com/watch >Acessado em 17de Ago de 2021.
Anexos: Páginas 47 e 48 do livro de História, vídeo.
 17

PLANO DE AULA 04

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEML Escola Estadual Manuel Lelis.
Diretor (a): Orlando Nunes Souza.
Coordenador(a): Elenice Alves da S. Santana.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 8º ano
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Adição e Subtração.

Objetivos: - Exercitar o raciocínio lógico em situações Matemáticas que

envolvam adição e subtração.
- Resolver atividades do livro páginas 184 e 185.
Recursos: Vídeo, canetas, lápis, livro.

Sequência didática: - Iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e

atenção, realizar oração. Convidar os alunos para cantar e dança com a
música (CARA DE QUÊ) Na tentativa de descontrair um pouco e promover
uma aula mais divertida. Apresentar as atividades que iremos trabalhar.
- Pedir aos alunos que responda a atividade do livro nas páginas 184 e 185.
Em seguida fazer a correção.
- Iremos trabalhar adição e subtração copiando do quadro para o caderno,
pedir que os alunos respondam.
Avaliação: A avaliação se dará através de observação sobre a participação
dos alunos durante a aula, no decorrer das atividades propostas.

Referências: Música cara de quê (CD CARA DE QUÊ). Disponível em:<

http://www.bing.com/videos/search?q=musica> Acessado em: 18 de Ago de
2021.

Anexos: Atividade do livro páginas 184 e 185.

 18

PLANO DE AULA 05

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEML Escola Estadual Manuel Lelis.
Diretor (a): Orlando Nunes Souza.
Coordenador(a): Elenice Alves da S. Santana.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 8º ano
Nome do (a) Estagiário(a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Ortografia.

Objetivos: - Exercitar a escrita por meio de criação de texto, redação com

tema livre.
- Resolver atividades do livro de Português páginas 46, 47 e 48.
Recursos: Canetas, lápis, caderno, livro computador.

Sequência didática: - Iniciar a aula de hoje acolhendo os alunos com carinho

e atenção, realizar oração junto com a turma. Promover momento de conversa
com os alunos.
- Pedir aos alunos que crie um texto de no mínimo 30 linhas sobre um tema de
sua preferência.
- Após resolver as atividades do livro de português, páginas 46, 47 e 48.
- para finalizar a aula vamos ouvir a música sobre a criação (ADÃO). Falar um
pouco sobre o amor de Deus, ouvir a opinião dos alunos.

Avaliação: Será através de observação sobre a participação dos alunos

durante a aula.

Referências:
Música ADÃO. Disponível em:< http://www.bing.com/videos/search?q>
Acessado em 18 de Ago de 2021.

Anexos: Livro de português, páginas 46, 47 e 48.

 19

PLANO DE AULA 06

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEJMM Escola Estadual Júlio Moreira de Moura.
Diretor (a): Célia Sousa Moura Porto.
Coordenador (a): Manoel Alves Correia.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 1º ano do ensino médio
Nome do (a) Estagiário(a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Ortografia/Produção de texto.

Objetivos: - Verificar a escrita dos alunos por meio da correção do texto criado
na aula anterior.
- Realizar a correção das atividades do livro de Português páginas 46, 47 e 48.
- trabalhar interação e amor ao próximo.
Recursos: Canetas, lápis, livro, quadro, pincel, computador.

Sequência didática: - Iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e

atenção, preparando para o momento de oração. Iniciar a aula com as
seguintes atividades. Assistir o vídeo que fala do amor ao próximo, dialogar
com os alunos sobre o vídeo. Promover momento de descontração entre a
turma, pedido que cada aluno fale uma frase de incentivo para o colega ao
lado. Respeitando o distanciamento.
- Pedir aos alunos que leia o texto feito por eles na aula anterior.
- Revisar as atividades do livro, páginas 46, 47 e 48. Junto com os alunos fazer
a correção no quadro.
Avaliação: Se dará através de observação sobre a participação dos alunos
durante a aula e por meio da realização das atividades propostas.

Referências: Vídeo sobre o amor ao próximo. Disponível em:

<http://www.bing.com/videos/search> Acessado em: 18 de Ago de 2021.

Anexos: texto criado pelos alunos, atividades do livro, páginas 46, 47 e 48.
 20

PLANO DE AULA 07

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEJMM Escola Estadual Júlio Moreira de Moura.
Diretor (a): Célia Sousa Moura Porto.
Coordenador (a): Manoel Alves Correia.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 1º ano do ensino médio
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.
Conteúdo: Reciclagem, impactos ambientais, resíduos sólidos.
Objetivos: - Dialogar sobre os impactos ambientais decorrentes da destinação
inadequada do lixo.
- Trabalhar a importância das ações sustentaveis para a manutençao do
equilibrio ambiental na comunidade em que vivemos. Leitura e debate do texto
resíduos sólidos.
- Realizar as atividades do livro de Ciências páginas 141 e 142.
Recursos: Canetas, lápis, livro computador, notbook, quadro, etc.
Sequência didática: - Iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e
atenção, realizar oração junto com a turma. Em seguida iremos assistido um
vídeo sobre reciclagem, em seguida dialogar com os alunos sobre o vídeo.
Fazer a leitura do texto (RESÍDUOS SÓLIDOS) em seguida copiar do quadro
para o caderno.
- Pedir aos alunos que realizem as atividades do livro de Ciências páginas 141
e 142, fazendo a revisão em seguida.
Avaliação: Será através de observação sobre a participação dos alunos
durante a aula e da realização das atividades propostas em sala.
Referências: vídeo sobre reciclagem. Disponível em <
http://www.youtube.com/watch?v=4jqjURDLKOs&t=122s> Acessado em 17de
Ago de 2021.
Anexos: Livro de Ciências páginas 141 e 142, texto resíduos sólidos.
Figura 1 RESÍDUOS SÓLIDOS

Fonte: Google Imagens.

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PLANO DE AULA 8

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEJMM Escola Estadual Júlio Moreira de Moura.
Diretor (a): Célia Sousa Moura Porto.
Coordenador (a): Manoel Alves Correia.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 1º ano do ensino médio
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Reciclagem/ Meio Ambiente.

Objetivos: - Dar continuidade ao estudo sobre os impactos ambientais

decorrentes da destinação inadequada do lixo.
- Conscientizar os alunos sobre a importância de cuidar do meio ambiente.
Recursos: Canetas, lápis, cola, material reciclável, vídeo, computador, tv, etc.

Sequência didática: - iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e

atenção, preparar a sala para momento de oração.
- Iniciar conversa com os alunos sobre reciclagem, em seguida pedir que eles
criem algo utilizando materiais recicláveis. Na aula de hoje vamos apenas
colocar as idéias no papel e apresentar para a turma o que cada aluno
pretende fazer.
- Pedir aos alunos para apresentar o objeto construído na próxima aula.
-Dialogar sobre a importância da reciclagem para o meio ambiente, fazer
perguntas relacionadas ao tema. Para finalizar a nossa aula vamos responder
as paginas do livro 143 e 144, em seguida assistir um vídeo que da idéias
sobre como usar material reciclável para a criação de objetos como brinquedos
decoração etc.
Avaliação: Será através participação dos alunos e da realização das
atividades propostas.

Referências: Vídeo sobre reciclagem Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v=4jqjURDLKOs&t=122s>Acessado em
17/08/2021.
Anexos: Livro de Ciências páginas 143e 144.
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PLANO DE AULA 9

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEJMM Escola Estadual Júlio Moreira de Moura.
Diretor (a): Célia Sousa Moura Porto.
Coordenador (a): Manoel Alves Correia.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 1º ano do ensino médio
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Sistema Monetário/ Música.

Objetivos: - Trabalhar com os alunos sobre o sistema monetário Brasileiro.

- Assistir o vídeo sobre o sistema monetário.
- Conscientizar os alunos sobre a importância de saber lhe dar com dinheiro.
Recursos: Canetas, lápis, vídeo, computador, notbook, etc.

Sequência didática: - Iniciar a aula acolhendo os alunos com carinho e

atenção, realizar oração junto com a turma. Em seguida conversa com os
alunos sobre sistema monetário Brasileiro, ouvindo a opinião da turma.
- Falar sobre a importância da moeda Brasileira e como devemos utilizá-la.
- Buscando a participação dos alunos após assistir o vídeo e durante a aula.
- Assistir Vídeo sobre o assunto e realizar perguntas relacionadas com o tema.
Pedir para os alunos copiar a atividade do livro de matemática e responder as
questões das páginas 78, 79 e 80.
Avaliação: Será através da participação dos alunos e da realização das
atividades propostas.

Referências: Vídeo sobre o sistema monetário. Disponível

em:<http://www.youtube.com/watch?v=beykDxt-XHQ> Acessado em: 17 de
Ago de 2021.
Anexos: livro de matemática páginas 78, 79 e 80.
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PLANO DE AULA 10

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: EEJMM Escola Estadual Júlio Moreira de Moura.
Diretor (a): Célia Sousa Moura Porto.
Coordenador (a): Manoel Alves Correia.
Tempo da aula: 50 minutos Período: Vespertino
Turma/Ano: 1º ano do ensino médio
Nome do (a) Estagiário (a): Marileide Josefa da Conceição.

Conteúdo: Elaboração de reportagem com ênfase no tema sustentabilidade.

Objetivos: Trabalhar a desenvoltura e a criatividade dos alunos.

- Trabalhar com os alunos sobre reportagem.
- Incentivar os alunos sobre a produção de uma reportagem.
Recursos: Microfones, câmeras, cadernos, canetas, computador, notbook, etc.

Sequência didática: - Daremos inicio a nossa aula de hoje com o objetivo de

propor uma aula alegre e bem criativa, realizando oração e em seguida assistir
o vídeo sobre o tema há ser desenvolvido - Iniciar a aula explicando para os
alunos o que iremos trabalhar.
- Falar sobre o tema da reportagem e como eles irão desenvolver essa
reportagem de maneira bem criativa.
- Respondendo as dúvidas dos alunos e auxiliando os em suas idéias.
- Propondo aos alunos o tema Sustentabilidade e meio Ambiente.

Avaliação: Será avaliado o desenvolvimento dos alunos sobre a proposta e

sua participação e desenvolvimento.

Referências: Vídeo sustentabilidade e meio ambiente. Disponível

em:<http://azup.com.br/ano8o-ano/português8o-ano/>Acessado em: 17 de Ago
de 2021.

Anexos: Trabalhar o tema sustentabilidade e meio Ambiente. Assistindo

vídeos, lendo revistas e etc.