Didática do ensino médio: Normal e Educação profissional PLANO DE AULA
Prof.ª Telma Lúcia
Afinal, existe um modelo de plano de aula ideal? • Não existe um modelo ideal. • A elaboração deste documento varia de acordo com uma série de fatores que passam pelo planejamento curricular da escola, pelos hábitos e práticas do professor, pela configuração e ritmo das turmas – entre inúmeros outros.
• O plano de aula precisa levar em conta a realidade da escola, a
estrutura física e os recursos disponíveis, a prática do professor, o momento da turma Plano de aula O plano de aula • O plano de aula é uma ferramenta usada pelo professor para conseguir organizar o conteúdo que deseja passar a seus alunos • Sintetizando: o plano de aula é uma ótima estratégia para que você não se perca durante as aulas. Organize e otimize seu tempo e mantenha seus alunos motivados e participativos. Plano de aula/Planejamento
• O plano de aula é um documento, geralmente de autoria do professor,
utilizado para detalhar e orientar a prática pedagógica acerca de determinado tema ou objeto de conhecimento. Ele funciona como uma espécie de “roteiro” para as aulas, especificando recursos, conhecimentos prévios, atividades avaliativas e de fixação, competências e habilidades que deverão ser desenvolvidas pelos estudantes naquele momento. • O Planejamento é um documento abrangente (comumente redigido pela equipe pedagógica uma vez ao ano ou semestre), o plano de aula é bem mais específico. Ele deve estar alinhado às definições do planejamento – assim como à legislação nacional e local e do Projeto Político Pedagógico da instituição – mas é desenvolvido pontualmente, detalhando o trabalho pedagógico aula a aula. Competências e Habilidades Diz Perrenoud Competências e Habilidades Uma habilidade em diversas competências Competências Básicas no professor Competências básicas no professor Competências básicas no professor De que competências estamos falando Por que o plano de aula é necessário? • O plano de aula é um documento de grande importância dentro do processo de ensino e aprendizagem. • É a partir dele que o professor consegue sistematizar a sua prática pedagógica, organizar o cronograma de atividades, manter um registro das dificuldades e evolução da turma.
Benefícios de ter plano:
• Sistematizar a prática pedagógica; • Planejar e prever as situações em que se dará o processo de ensino e aprendizagem; • Indicar as metodologias e preparar os materiais e recursos necessários; • Organizar o cronograma das atividades que serão realizadas; • Manter em mente os objetivos e resultados esperados dos alunos; • Acompanhar e manter uma forma de registro da evolução da turma; • Garantir que as práticas e o conteúdo lecionado estejam de acordo com as diretrizes nacionais e locais para a Educação Básica. Descubra quais são as práticas da sua instituição • Se você ainda não tem essa informação, investigue junto aos gestores pedagógicos de sua escola quais são as normas e orientações da instituição para a elaboração dos planos de aula. “Como funciona este processo na escola?” “O professor deve elaborar os planos de aula sozinho ou com a ajuda do gestor pedagógico?” “Em quem momento e com que frequência o professor deve elaborar os planos de aula?” “Existe um modelo padrão, utilizado por todos os professores?” “Existe alguma orientação para trabalhar com temáticas inter ou multidisciplinares?” • Acompanhe a legislação e os documentos normativos Certifique-se de que o seu plano de aula seja sempre um desdobramento do planejamento curricular da escola, município e estado. Além disso, é importante conhecer a fundo e seguir as diretrizes dos documentos normativos nacionais, como a Base Nacional Comum Curricular. • Tenha em mãos um template para otimizar o tempo Se a sua escola já tem um modelo padrão para a elaboração dos planos de aula, ótimo! Mas se você precisa construir um modelo de plano de aula do zero, procure otimizar a sua rotina produzindo um template com as informações básicas que ele deve conter para cada etapa de ensino. Dessa forma, fica mais fácil se organizar e acompanhar a evolução das turmas. Tópicos importantes no plano de aula • Tópicos: • Nome do professor; • Turma; • Bimestre/Trimestre; • Carga horária; • Conteúdo •Competência •Metodologia •Recursos •Avaliação
• Área do conhecimento e componente curricular de acordo com a BNCC (ou campos de
experiências, no caso da Educação Infantil); • Competências específicas e habilidades de acordo com a BNCC (ou objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, para a Educação Infantil). Ementa Objetivos específicos: Avaliação Conteúdo Programático Metodologia Recursos: Referências MODELO - PROPOSTA MODELO - PROPOSTA Plano de aula de acordo com a (BNCC) • A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aprovada em 2017, amplamente divulgada em 2018 e definitivamente implementada em 2019, é um documento criado pelo MEC para orientar as escolas no desenvolvimento de um currículo unificado para o ensino infantil, fundamental e médio.
• Com o objetivo de se constituir um currículo comum é fazer com que todos
os alunos, sejam de escolas públicas ou privadas, tenham acesso aos mesmos conteúdos programáticos para todas as disciplinas e, na medida do possível, possam competir por vagas em universidades federais ou particulares em nível de paridade.
• Diretrizes estipuladas pela BNCC procuram formar estudantes aptos a
ingressarem em cursos superiores. Além disso, esse documento busca auxiliar no desenvolvimento do caráter de cidadãos que saibam se postar socialmente, com o conhecimento de seus direitos e deveres. Como desenvolver um plano de aula de acordo com a BNCC? A Equipe docente também deve seguir as normas da BNCC na confecção dos planos de aula. 1º Passo: conheça a fundo as diretrizes da BNCC para educação básica • Inicialmente você precisa conhecer as competências e habilidades exigidas pela BNCC. Para cada área da educação básica, composta pela educação infantil, ensino fundamental e médio, existem competências específicas. Para a educação infantil, a BNCC estipula direitos e aprendizagens e campos de experiência. Ensino Infantil Direitos de aprendizagem: ✓Conviver. ✓Brincar. ✓Participar. ✓Explorar. ✓Expressar. ✓Conhecer-se. Como desenvolver um plano de aula de acordo com a BNCC? Levando em consideração os direitos de aprendizagem estabelecem-se os campos de experiência. Campos de experiência: • O eu, o outro e o nós. • Corpo, gestos e movimentos. • Traços, sons, cores e formas. • Escuta, fala, pensamentos e imaginação. • Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. É interessante pontuar que para cada um dos campos de experiência existem pelo menos 3 objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que serão pensados de acordo com as faixas etárias, que são três: • zero a 1 ano e 6 meses,; • 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; • 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Conforme o exemplo o objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para a faixa
etária correspondente a de zero a 1 ano e 6 meses e que se relaciona ao campo de experiência “Traços, sons, cores e formas”: EIO1TS01: Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente. Como desenvolver um plano de aula de acordo com a BNCC? Ensino Fundamental Áreas do conhecimento
•Linguagens – Língua Portuguesa, Arte e Educação Física
•Matemática – Matemática •Ciências da Natureza – Ciências •Ciências Humanas – Geografia, História •Ensino Religioso – Ensino Religioso
O ensino fundamental é dividido em anos iniciais e anos finais, e para cada
um deles há unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades diferentes para cada disciplina específica. Como desenvolver um plano de aula de acordo com a BNCC? Como desenvolver um plano de aula de acordo com a BNCC? O Ensino Médio está dividido em quatro áreas do conhecimento.
▪ Linguagens e suas tecnologias – Língua Portuguesa
▪ Matemática e suas Tecnologias – Matemática ▪ Ciências da Natureza e suas Tecnologias ▪ Ciências Humanas e suas Tecnologias
Assim como o ensino fundamental, existem unidades temáticas,
objetivos de conhecimento e habilidades específicas para cada área do conhecimento. Como desenvolver um plano de aula de acordo com a BNCC? 2º Passo: escolha o conteúdo da aula Muito bem, após ter todo o conhecimento das diretrizes estabelecidas para cada área do conhecimento determinadas pela BNCC, é chegada a hora de selecionar o conteúdo a ser sistematizado em seu plano de aula. Como exemplo a área de linguagens do ensino médio e, logo, língua portuguesa. • Dentro da grande gama de conteúdos que podem ser abordados nessa disciplina, escolhemos gêneros textuais. • É interessante apontar que o conteúdo deverá trabalhar claramente um dos campos de atuação que podem ser: • Campo da vida pessoal • Campo de atuação na vida pública • Campo das práticas de estudo e pesquisa • Campo jornalístico-midiático • Campo artístico-literário • Para cada um desses campos, existem diversas habilidades e competências a serem trabalhadas. • Portanto, as grandes inovações no processo “A máquina educativo ainda estão por vir. E para que todo substitui o caderno potencial tenha a chance de se desenvolver, é e os livros, mas não necessário preparar os professores para que alteram o contexto possam ousar mais, sem perder o rumo e os pedagógico”. objetivos educacionais” (Ana Ligia “Nova Escola” Nº 253 pág. 34) • Hoje temos uma variedade ainda maior de aparelhos, periféricos, aplicativos, softwares, sites que quando bem Uso das utilizados, com proposta e planejamento bem direcionados, completam o fazer pedagógico. tecnologias em • Smartphones, tablets, notebooks sala de aula • Mesa digital, lousa digital, caneta digital • Aplicativos, softwares • Makerspaces, portais, sites, plataformas. • A estrutura de um plano de aula remota é a mesma de um plano de aula presencial. • No entanto, uma aula online requer que o professor dedique especial atenção à adaptação de determinadas elementos da Plano de construção do conhecimento, como a duração da aula, os recursos didáticos, a metodologia e a avaliação. aula remota • A criatividade do professor e a metodologia por ele adotada são os grandes diferenciais desse tipo de ensino, pois costumam ter impacto direto no interesse do aluno em se manter atento e participativo. Uso de tecnologia em sala de aula 1.Com a chegada das tecnologias vimos aparecer novos desafios, que tanto aflige os professores sejam eles com certa experiência em informática ou não. 2.O uso dos recursos tecnológicos em sala de aula é de fundamental importância para que os alunos se sintam motivados e para a qualidade dos seus rendimentos possa cada vez mais aumentar. 3.Pois diante a corrida tecnológica que impera nos dias atuais é imprescindível que a escola, como um instrumento formador de novos cidadãos , esteja à margem das inovações tecnológicas. 4.Não adianta levar o aluno para acessar a internet se não tivermos um objetivo de aprendizado, pois o computador em sala de aula ou nos laboratórios tem que ter um uso dirigido e com o objetivo, que é tornar a aula mais atrativa e com uma nova oportunidade de levar o aluno a buscar mais informação, e poderem está preparados para o futuro.
