Planejamento 2019

5º ano

ESCOLA ESTADUAL ERNESTO ALVES DE MENDONÇA

Professora: NADIR LOPES DA TRINDADE DUARTE
 Planejamento anual de Português 5º ano
Competências específicas
 Reconhecer a língua como meio de construção de identidades de seus usuários e da
comunidade a que pertencem;
 Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso;
 Demonstrar atitudes respeitosa diante de variedades linguísticas, rejeitando preconceitos
linguísticos;
 Valorizar a escrita como bem cultural da humanidade;
 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequado à
situação comunicativa, ao interlocutor e ao gênero textual;
 Analisar argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de
comunicação, posicionando-se criticamente em relação a conteúdos discriminatórios
que ferem direitos humanos e ambientais;
 Reconhecer o texto como lugar de manifestação de valores;
 Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos e
interesses pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa,
trabalho etc.);
 Ler textos que circulam no contexto escolar e no meio social, com compreensão,
autonomia, fluência e criticidade;
 Valorizar a literatura e outras manifestações culturais como forma de compreensão do
mundo e de si mesmo.

1º bimestre
Objetos de conhecimentos
 Diário pessoal e diário fictício
 Post de blog
 Debate sobre Bullying
 Criação de diário ficcional
 Verbo: passado, presente e futuro
 Nós e a gente
 Artigo definido e indefinido,
 gênero dos substantivos (epicenos)
 Palavras com ls, ns e rs
 Internet responsável
 Contos de suspense
 Leitura expressiva do conto criado
 Substantivos primitivos e derivados,
simples e compostos
 Adjetivo e locuções adjetivas
 Palavras terminadas em –esa ou –eza
 Pontuação em diálogo (dois-pontos e
travessão)
 Relato de memórias
 Palavras terminadas em –am ou –ão
 Livro de relato de memórias
 Uso de há ou a

2º bimestre
Objetos de conhecimentos
 Verbo: infinitivos, conjugações  Grau comparativo
 Verbo: flexão de tempo e modo  Palavras com ss, ç, x, xc, sc ou sç
 Museu: preservação da memória  Abreviatura de classes gramaticais
 Poema e poema visual  Entrevista
 Leitura e criação de acrósticos  Uso de porquê, por quê, porque e por
 Sarau de poesia
 Criação de poema sobre a cidade
 Palavras com ex + vogal
 Verbo: modo imperativo (afirmativo
e negativo)
que
 Pontuação: uso das reticências
 Encontro vocálico: ditongo, tritongo e
hiato
 A letra S depois de ditongos

3º bimestre
Objetos de conhecimentos
 Pontuação  Acentuação de paroxítonas
 Pela igualdade de gêneros  Uso do dicionário para seleção de sinônimos
 Notícia: primeira página de jornais e evitar repetições
 Notícia impressa e notícia on-line  Pronomes
 Criação de notícia  Artigo de divulgação científica
 Apresentação de notícia em formato  Produção de artigo de divulgação
de telejornal científica
 Uso das palavras mais ou mas  Seminário
 Sílaba tônica e acentuação  As formas verbais terminadas –em/-êm e –
em/-eem
de proparoxítonas

4º bimestre
Objetos de conhecimentos
 Pronomes  Advérbio e locução adverbial
 Caráter polissêmico das palavras  Artigo de opinião
 Palavras com consoante não  Reportagem e debate
acompanhada de vogal  Produção de artigo de opinião
 Acentuação de oxítonas  Infográficos
 Grau superlativo  Gráficos
 Texto teatral  Palavras terminadas em l e u
 Crônica  Palavras terminadas em –ice e –isse
 Verbo: modo subjuntivo
 Criação de texto teatral
 Apresentação de peça teatral
 Palavras com lh e li
 Pronome demonstrativo

Objetos de conhecimentos Habilidades

 Eixo: oralidade
Constituição da identidade psicossocial, em
sala de aula, por meio da oralidade
Regras de convivência em sala de aula
Característica da fala
Procedimentos de escuta de textos
Jornal falado e entrevista
Exposição oral
Processos de variação linguística
identificando características regionais, urbana
(EF05LP01) Participar das interações orais
em sala de aula e em outros ambientes
escolares
com atitude de cooperação e respeito.
(EF05LP02) Opinar, em discursões e
debates na sala de aula, sobre questões
emergentes
no cotidiano escolar ou sobre informações
lidas, argumentando em defesa de sua
posição.
(EF05LP03) escutar, com atenção, falas de
professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sobre dados apresentados
em imagens, tabelas e outros meios visuais.
(EF05LP04) Identificar aspectos lexicais,
fonológicos, prosódicos, morfossintáticos e
semânticos específicos do discurso oral
(hesitações, repetições, digressões, ênfases,
correções, marcadores conversacionais,
pausas etc.).
(EF05LP05) Diferenciar o texto falado do
texto escrito, comparando a transcrição de
um texto
oral com a versão grafada de acordo com as
convenções do texto escrito.
(EF05LP06) Identificar informações, opiniões
e posicionamentos em situações formais de
escuta (exposições, palestras, noticiário
radiofônico ou televisivo etc.).
(EF05LP07) Simular jornais radiofônicos ou
televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
TV
e internet, orientando-se por roteiro ou texto
e demonstrando conhecimento dos gêneros
textuais jornal falado e entrevistas.
(EF35LP01) Expor trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula, com apoio em
recursos
multimodais (imagens, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito, planejando
o tempo de fala e adequando a linguagem à
situação comunicativa.
(EF35LP02) Identificar fatores determinantes
de registro linguístico (formal, informal),
como:
contexto, ambiente, tema, estado emocional
do falante, grau de intimidade entre os
falantes.
(EF35LP03) Ouvir gravações, canções,
textos falados em diferentes variedades
linguísticas,
e rurais da fala.

Objetos de conhecimentos
Localização de informações em
texto
Seleção de informações
Deduções e inferências de
informações
Reconstrução das
condições de produção e
recepção de textos
Reflexão sobre o conteúdo
temático do texto
Reflexão sobre o léxico do texto
Reflexão sobre a forma, a estrutura
ea
organização do texto
Reflexão sobre os
procedimentos estilístico-
enunciativos do texto
Avaliação dos efeitos de
sentido produzidos em textos
Recuperação da intertextualidade
e estabelecimento de relações
entre textos
(EF35LP04) Respeitar a variação linguística
como característica de uso da língua por
diferentes grupos regionais ou
diferentes camadas
sociais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
Habilidades
Eixo: leitura
(EF05LP08) Localizar e organizar informações explícitas,
na sequência em que aparecem no
texto.
(EF05LP09) Buscar e selecionar informações sobre temas
de interesse escolar, em textos
que circulam em meios digitais ou impressos, para
selecionar problema proposto.
(EF05LP10) Inferir informações e relações que não
aparecem de modo explícito no texto
(recuperação de conhecimentos prévios, relações causa-
consequência etc.).
(EF05LP11) Justificar quem produz o texto e qual é o
público alvo, analisando a situação
sociocomunicativa.
(EF05LP12) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global.
(EF05LP13) Identificar o sentido de vocábulo ou
expressão utilizado, em segmento de texto,
selecionando aquele que pode substituí-lo por sinonímia
no contexto em que se insere.
(EF05LP14) Interpretar verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as informações
gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações
semânticas.
(EF05LP15) Distinguir fatos de opiniões em textos
(informativos, jornalísticos e publicitário
etc.).
(EF05LP16) Estabelecer relações entre partes do texto,
identificando substituições lexicais
(de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem para continuidade do
texto.
(EF05LP17) Identificar, em textos, o efeito de sentido
produzido pelo uso de pontuação
expressiva.
(EF05LP18) Inferir, em textos, o efeito de humor produzido
pelo uso intencional de palavras,
expressões ou imagens ambíguas.
(EF05LP19) Interpretar recursos multimodais,
relacionando-os a informações em reportagens
e manuais com instruções de montagem (fotos, tabelas,
gráficos, desenhos etc.).

Fluência de leitura para
compreensão do texto
Autodomínio do processo de leitura
Objetos de conhecimentos
Formulário
Texto argumentativo
Texto expositivo-informativo
Procedimentos linguístico-gramaticais e
ortográficos
Procedimentos estilístico-enunciativos
(EF05LP20) Comparar informações sobre um mesmo fato
veiculadas em diferentes mídias e
concluir sobre o que é mais confiável.
(EF05LP21) Reconhecer diferentes formas de tratar uma
informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em função das
condições em que ele foi produzido e daquelas em que
será recebido.
(EF35LP05) Ler textos de diferentes extensões,
silenciosamente e em voz alta, com crescente autonomia e
fluência (padrão rítmico adequado e precisão), de modo a
possibilitar a
compreensão.
(EF35LP06) Estabelecer expectativas (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função do
texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre
gênero textual, suporte e universo temático, bem como
sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos.
Habilidades
Eixo: escrita
(EF05LP22) Preencher a informação
solicitada em formulários descontínuos,
impressos ou digitais, com vários campos ou
tabelas.
(EF05LP23) Produzir texto com o intuito de
opinar e defender ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola ou problemas da
comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF05LP24) Produzir textos sobre tema de
interesses, organizando resultados de
pesquisas
em fontes de informações impressas ou
digitais, incluindo imagens e gráficos ou
tabelas, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF05LP25) Utilizar, ao produzir o texto, os
conhecimentos linguísticos e gramaticais:
regras sintáticas de concordância nominal e
verbal, convenções de escrita de diálogos
(discurso
direto), pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, dois-
pontos, vírgulas em enumerações), regras
ortográficas.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,
recurso de coesão pronominal (pronomes
 anafóricos)
e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de
informatividade.
(EF35LP07) Planejar, com ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa, os
Planejamento do texto
interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou
propósito (escrever para quê); a circulação
(onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização,
estrutura; o tema e assunto do texto.
(EF35LP08) Buscar, em meios impressos ou
digitais, informações necessárias à produção
do
texto (entrevistas, leituras etc.), organizando
em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
Parágrafo: aspectos semânticos e (EF35LP09) Organizar o texto em unidades
gráficos de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo
as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
(EF35LP10) Reler e revisar o texto produzido
Revisão do texto com ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções
de ortografia e pontuação.
(EF35LP11) Reescrever o texto
Reescrita do texto incorporando as alterações feitas na revisão
e obedecendo
às convenções de disposição gráfica e de
inclusão de título, de autoria.
(EF35LP12) Utilizar softwares, inclusive
Edição do texto programas de edição de texto, para editar e
publicar
os textos produzidos, explorando os recursos
multimídias disponíveis.
 Objetos de conhecimentos Habilidades
Eixo: conhecimentos lingüísticos e gramaticais
(EF05LP27) Grafar palavras utilizando
Consciência grafofonêmica
regras de correspondências fonema-grafema
regulares e contextuais.
Acentuação (EF05LP28) Acentuar corretamente palavras
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP29) Diferenciar, na leitura de textos,
Pontuação vírgula, ponto e vírgula e dois-pontos.
(EF05LP30) Reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre do
uso de
reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP31) Identificar o caráter polissêmico
das palavras (uma mesma palavra com
Polissemia
diferentes significados, de acordo com o
contexto de uso), comparando o significado
de
determinados termos utilizados nas áreas
científicas com esses mesmos termos
utilizados na linguagem usual.
Derivação e composição (EF05LP32) Diferenciar palavras primitivas,
derivadas e compostas, e derivadas por
adição
de prefixo e de sufixo.
(EF05LP33) Identificar as significações que
prefixos acrescentam à palavra primitiva.
(EF05LP34) Identificar a expressão de
Tempos verbais presente, passado e futuro em tempos
verbais do
modo indicativo.
(EF05LP35) Flexionar, adequadamente, na
escrita e na oralidade, os verbos em
Concordância nominal e verbal concordância
com pronomes pessoais sujeitos da frase.
(EF05LP36) Reconhecer e utilizar a
concordância entre sujeito composto e verbo
em textos
lidos e produzidos.
Conjunção (EF05LP37) Identificar, em textos, o uso de
conjunções e a relação que estabelecem
entre
partes do texto: adição, oposição, tempo,
causa, condição, finalidade.

Objetos de conhecimentos Habilidades

Eixo: educação literária
(EF05LP38) Identificar, em texto narrativo
Elementos constitutivos do discurso
ficcional, a estrutura da narração:
narrativo ficcional em prosa e versos:
ambientação da história, apresentação de
estrutura da narrativa e recursos
personagens e do estado inicial da ação;
expressivos
surgimento de conflito ou obstáculo a ser
superado; ponto máximo de tensão do
conflito; desenlace ou desfecho; discurso

Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônico,
semântico e gráfico
Elementos constitutivos do discurso
dramático em prosa e versos
Recursos de criação de efeitos de
Sentidos
Processos de criação
Dimensão social e estética do texto literário
Apreciação de texto literário
direto e discurso indireto, determinando o
efeito de sentido de verbos de enunciação
e explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.
(EF05LP39) Explicar os efeitos de sentidos
decorrentes do uso de recursos rítmicos e
sonoros, de comparações e metáforas e de
recursos gráfico-visuais em textos
versificados.
(EF05LP40) Identificar a organização do
texto dramático: marcadores das interações
entre as personagens, indicações sobre
características prosódicas das falas, sobre
movimentos em cena, indicações de
cenários.
(EF05LP41) Inferir, em textos literários, o
efeito de sentido decorrente do uso de
palavras, expressões, pontuação expressiva.
(EF05LP42) Criar narrativas ficcionais que
utilizem cenários e personagens realistas ou
de fantasia, observando os elementos da
estrutura narrativa: enredo, personagens,
tempo, espaço, narrador e a construção do
discurso direto e do discurso indireto.
(EF05LP43) Criar poemas compostos por
versos livres, utilizando imagens poéticas,
recursos visuais e sonoros.
(EF05LP44)
Representar cenas de textos dramáticos,
reproduzindo as
falas dos
personagens, de acordo com as rubricas de
interpretação e movimento indicadas pelo
autor.
(EF35LP13) Reconhecer o texto literário
como expressão de identidades e culturas.
(EF35LP14) Identificar temas permanentes
da literatura, em gêneros literários da
tradição oral, em versos e prosa.
(EF35LP15) Valorizar a literatura, em sua
diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade.
(EF35LP16) Selecionar livros da biblioteca
e/ou do continho de leitura da sala de aula
para leitura individual, na escola ou em casa
e, após a leitura, recomendar os que mais
gostou para os colegas
(EF35LP17) Ler, de forma autônoma,
textos literários de diferentes gêneros e
extensões, inclusive aqueles sem
ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas e autores.
 Planejamento anual de Matemática 5º ano
Competências específicas
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir
argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para
compreender e atuar no mundo.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da
Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras
áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e
aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na
busca de soluções.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas
práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar
informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo
argumentos convincentes.
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis,
para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de
conhecimento, validando estratégias e resultados.
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas,
não diretamente relacionadas com o aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e
sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas,
esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever
algoritmos, como fluxogramas, e dados).
 Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social,
com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a
diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no
planejamento e desenvolvimento de pesquisas para
 responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a
identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão,
respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
 1º bimestre
Unidades Objetos de conhecimentos
temáticas
Sistema de numeração
decimal: leitura, escrita e
ordenação de números
naturais (de até seis ordens)
Números racionais expressos
na forma decimal e sua
Números
representação na reta
numérica
Propriedades da igualdade e
noção de equivalência
Álgebra
Plano cartesiano:
coordenadas cartesianas (1º
quadrante) e representação
de deslocamentos no plano
cartesiano
Geometria
Medidas de comprimento,
Grandezas
área, massa, tempo,
e medidas
temperatura e capacidade:
utilização de unidades
convencionais e relações
entre as unidades de medida
mais usuais
Probabilidade e Espaço amostral: análise de
estatísticas chances de
eventos aleatórios
Habilidades
(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar
números naturais até a ordem das
centenas de milhar com compreensão das
principais características do sistema de
numeração decimal.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal com
compreensão das principais
características do sistema de numeração
decimal, utilizando, como recursos, a
composição e decomposição e a reta
numérica.
(EF05MA10) Concluir, por meio de
investigações, que a relação de
igualdade existente entre dois membros
permanece ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir cada um desses
membros por um mesmo número, para
construir a noção de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar
problemas cuja conversão em sentença
matemática seja uma igualdade com uma
operação em que um dos termos é
desconhecido.
(EF05MA14) Utilizar e compreender
diferentes representações para a
localização de objetos no plano, como
mapas, células em planilhas eletrônicas
e coordenadas geográficas, a fim de
desenvolver as primeiras noções de
coordenadas cartesianas.
(EF05MA15) Interpretar, descrever e
representar a localização ou
movimentação de objetos no plano
cartesiano (1º quadrante), utilizando
coordenadas cartesianas, indicando
mudanças de direção e de sentido e giros.
(EF05MA19) Resolver e elaborar
problemas envolvendo medidas das
grandezas comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade,
recorrendo a transformações entre as
unidades mais usuais em contextos
socioculturais.
(EF05MA22) Apresentar todos os
possíveis resultados de um experimento
aleatório, estimando se esses resultados
são igualmente prováveis ou não.
 2º bimestre
Unidades Objetos de conhecimentos Habilidades
temáticas
Números Representação fracionária dos (EF05MA03) Identificar e representar
frações (menores e maiores que a
números racionais:
reconhecimento, significados, unidade), associando-as ao resultado
de uma divisão ou à ideia de parte de
leitura e representação na reta
um todo, utilizando a reta numérica
numérica como recurso.
Comparação e ordenação de (EF05MA04) Identificar frações
números racionais na equivalentes.
representação decimal e na (EF05MA05) Comparar e ordenar
fracionária utilizando a noção de números racionais positivos
(representações fracionária e decimal),
equivalência
relacionando-os a pontos na reta
numérica.
Álgebra (EF05MA12) Resolver problemas que
envolvam variação de
Grandezas diretamente
proporcionalidade direta entre duas
proporcionais Problemas
grandezas, para associar a
envolvendo a partição de um todo quantidade de um produto ao valor a
em duas partes proporcionais pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou
reduzir escala em mapas, entre
outros.
(EF05MA13) Resolver problemas
envolvendo a partilha de uma
quantidade em duas partes desiguais,
tais como dividir uma quantidade em
duas partes, de modo que uma seja o
dobro da outra, com compreensão da
ideia de razão entre as partes e delas
com o todo.
Geometria Figuras geométricas (EF05MA16) Associar figuras espaciais
espaciais: a suas planificações (prismas,
reconhecimento, pirâmides, cilindros e cones) e analisar,
representações, planificações e nomear e comparar seus atributos.
características
Grandezas e Medidas de comprimento, área, (EF05MA19) Resolver e elaborar
medidas massa, tempo, temperatura e problemas envolvendo medidas das
capacidade: utilização de grandezas comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade,
unidades convencionais e
recorrendo a transformações entre as
relações entre as unidades de unidades mais usuais em contextos
medida socioculturais.
mais usuais
Probabilidade Espaço amostral: análise de (EF05MA22) Apresentar todos os
e estatísticas chances de possíveis resultados de um
eventos aleatórios experimento aleatório, estimando se
esses resultados são igualmente
prováveis ou não.
 3º bimestre
Unidades Objetos de conhecimentos Habilidades
temáticas
Números Cálculo de (EF05MA06) Associar as representações
10%, 25%, 50%, 75% e 100%
porcentagens e
representação fracionária respectivamente à décima parte, quarta
parte, metade, três quartos e um inteiro,
para calcular porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação
financeira, entre outros.
Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e elaborar
subtração de números problemas de adição e subtração com
naturais e números números naturais e com números
racionais cuja representação racionais, cuja representação decimal seja
decimal é finita finita, utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
Geometria Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer, nomear e
comparar polígonos, considerando lados,
planas: características,
representações e vértices e ângulos, e desenhá-los,
ângulos utilizando material de desenho ou
tecnologias digitais.
Grandezas e Áreas e perímetros de (EF05MA20) Concluir, por meio de
medidas investigações, que figuras de perímetros
figuras poligonais: algumas
iguais podem ter áreas diferentes e que,
relações também, figuras que têm a mesma área
podem ter perímetros diferentes.
Probabilidade e Cálculo de probabilidade de (EF05MA23) Determinar a probabilidade
estatísticas de ocorrência de um resultado em eventos
eventos equiprováveis
aleatórios, quando todos os resultados
possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).

4º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimentos
Números Problemas: (EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e
multiplicação e divisão
de números racionais com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e
cuja representação
divisor natural e diferente de zero), utilizando
decimal é finita por estratégias diversas, como cálculo por
números naturais estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Problemas de (EF05MA09) Resolver e elaborar problemas
contagem do tipo: “Se simples de contagem envolvendo o princípio
cada objeto de uma multiplicativo, como a determinação do número
de agrupamentos possíveis ao se combinar
 coleção A for cada elemento de uma coleção com todos os
combinado com todos elementos de outra coleção, por meio de
os elementos de uma diagramas de árvore ou por tabelas.
coleção B, quantos
agrupamentos
desse tipo podem ser
formados?”
Geometria Ampliação e redução (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos
de figuras poligonais ângulos e a proporcionalidade entre os lados
em malhas correspondentes de figuras poligonais em
situações de ampliação e de redução em
quadriculadas:
malhas quadriculadas e usando tecnologias
reconhecimento da digitais.
congruência dos
ângulos e da
proporcionalidade dos
lados correspondentes
Grandezas e (EF05MA21) Reconhecer volume como
medidas Noção de volume grandeza associada a sólidos geométricos e
medir volumes por meio de empilhamento de
cubos, utilizando, preferencialmente, objetos
concretos.
Probabilidade (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos
e estatísticas Leitura, coleta e apresentados em textos, tabelas e gráficos
classificação (colunas ou linhas), referentes a outras áreas
interpretação e do conhecimento ou a outros contextos, como
representação de saúde e trânsito, e produzir textos com o
dados em tabelas de objetivo de sintetizar conclusões.
dupla entrada, gráfico (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas, organizar
de colunas agrupadas,
dados coletados por meio de tabelas, gráficos
gráficos pictóricos e de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem
gráfico de linhas uso de tecnologias digitais, e apresentar texto
escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
 Planejamento anual de Geografia 5º ano
Competências específicas
 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação
sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de
resolução de problemas.
 Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico,
reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas
como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
 Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio
geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os
princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e
ordem.
 Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e
iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução
de problemas que envolvam informações geográficas.
 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para
compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-científico e
informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para
questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.
 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e
defender ideias e pontos de vista que respeitem e promovam a consciência
socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de
qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base
em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

1º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimento
Território e (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em
diversidade suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de
cultural distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras
regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.),
O sujeito e seu lugar no mundo

valorizando o que é próprio em cada uma

delas e sua contribuição para a formação da cultura local,
regional e brasileira.
Processos (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas
migratórios no contribuições para a formação da sociedade brasileira.
Brasil
Instâncias do (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder
poder público público municipal e canais de participação social na gestão do
e canais de Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.
participação
social
Dinâmica (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na
 populacional Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações
entre migrações e condições de infraestrutura.
Diferenças (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-
culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes
étnico-raciais territórios.
e étnico-
culturais e
desigualdade
s sociais

2º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimento
Relação campo e (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a
cidade interdependência do campo e da cidade, considerando
fluxos econômicos, de informações, de ideias e de
pessoas.
Unidades (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas
oficiais nacionais (Distrito, Município,
político- Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e
sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
administrativas
Brasil
Conexões e escalas

Territórios étnico- (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-

culturais culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas
e de comunidades remanescentes de quilombos,
reconhecendo a legitimidade da demarcação desses
territórios.
Território, redes e (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades
urbanização e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais
provocadas pelo seu crescimento.
Trabalho no (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no
campo e na campo e na cidade.
Mundo e trabalho

cidade
Produção, (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção
circulação e (transformação de matérias primas), circulação e
consumo consumo de diferentes produtos.
Trabalho e (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos
inovação tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na
tecnológica agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
 3º bimestre
Unidades Objetos de conhecimento Habilidades
temáticas
Sistema de orientação (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na
localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
Forma de representação e

Elementos constitutivos (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas,

dos mapas identificando suas características, elaboradores,
finalidades, diferenças e semelhanças.
orientação espacial

Mapas e imagens de (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens

satélite nas cidades, comparando sequência de fotografias,
fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas
diferentes.
Representação das (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias
cidades e do espaço entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos
urbano e representações gráficas.

4º bimestre
Unidades Objetos de conhecimento Habilidades
temáticas
Conservação e (EF04GE11) Identificar as características das
degradação da natureza paisagens naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que
vive, bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
Natureza, ambientes e qualidade de vida

Qualidade ambiental (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da

qualidade ambiental e algumas formas de poluição
dos cursos de água e dos oceanos (esgotos,
efluentes industriais, marés negras etc.).
Diferentes tipos de (EF05GE11) Identificar e descrever problemas
poluição ambientais que ocorrem no entorno da escola e da
residência (lixões, indústrias poluentes, destruição
do patrimônio histórico etc.), propondo soluções
(inclusive tecnológicas) para esses problemas.
Gestão pública da (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e
qualidade de vida canais de participação social responsáveis por
buscar soluções para a melhoria da qualidade de
vida (em áreas como meio ambiente,
mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as
propostas implementadas por esses órgãos que
afetam a comunidade em que vive.
 Planejamento anual de história 4º ano
Competências específicas
 Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e
mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar,
posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
 Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e
processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de
organização cronológica.
 Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a
documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a
diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de
conflitos, a c ooperação e o respeito.
 Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e
povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários
 Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no
espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade
com as diferentes populações.
 Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção
historiográfica.
 Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo
crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.

1º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimento
no tempo e no espaço: (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado
nomadismo, da ação do ser humano no tempo e no espaço,
PERMANÊNCIAS NAS TRAJETÓRIAS

agricultura, escrita, com base na identificação de mudanças e

permanências ao longo do tempo.
navegações, indústria,
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências
entre outras A ação ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos
das pessoas, grupos grandes marcos da história da humanidade
DOS GRUPOS HUMANOS

sociais e comunidades (nomadismo, desenvolvimento da agricultura

TRANSFORMAÇÕES E

e do pastoreio, criação da indústria etc.).

O passado e o (EF04HI03) Identificar as transformações
presente: a noção de ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir
permanência e as suas interferências nos modos de vida de seus
habitantes, tomando como ponto de partida o
lentas transformações
presente.
sociais e culturais
CIRCULAÇÃO EF04HI04) Identificar as relações entre os
DE Nomadismo indivíduos e a natureza e discutir o significado do
PESSOAS, as primeiras nomadismo e da fixação das primeiras comunidades
PRODUTOS E comunidades humanas.
CULTURAS

2º bimestre
Unidades Objetos de conhecimento Habilidades
temáticas
A circulação de (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação
Pessoas e as do campo a intervenções na natureza, avaliando os
transformações no meio resultados dessas intervenções.
natural
CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, PRODUTOS E

A invenção do comércio e (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas

a circulação nos processos de deslocamento das pessoas e
de produtos mercadorias, analisando as formas de adaptação ou
marginalização.
As rotas terrestres, (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos
fluviais e marítimas e caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a
seus impactos para a dinâmica da vida comercial.
formação de cidades e
as transformações do
meio
natural
O mundo da tecnologia: (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas
CULTURAS

a integração de pessoas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa,

as exclusões rádio, televisão, cinema, internet e demais
tecnologias digitais de informação e comunicação)
sociais e
e discutir seus significados para os diferentes
culturais grupos ou estratos sociais.

3º bimestre
Unidades Objetos de conhecimento Habilidades
temáticas
O surgimento da espécie humana no (EF04HI09) Identificar as
continente africano e sua expansão pelo motivações dos processos
mundo migratórios em diferentes tempos
RELATIVAS ÀS MIGRAÇÕES
AS QUESTÕES HISTÓRICAS

e espaços e avaliar o papel

Os processos migratórios para a formação
do Brasil: os grupos indígenas, a presença
portuguesa e a diáspora forçada dos
africanos
Osprocessos migratórios do final do século
XIX e início do século XX no Brasil
As dinâmicas internas de migração no
Brasil a partir dos anos 1960
MEU O que forma um povo: do nomadismo
desempenhado pela migração
nas regiões de destino.
(EF04HI10) Analisar diferentes
fluxos populacionais e suas
contribuições para a formação da
sociedade brasileira.
(EF04HI11) Analisar, na sociedade
em que vive, a existência ou não
de mudanças associadas à
migração (interna e internacional).
(EF05HI01) Identificar os
LUGAR aos primeiros povos sedentarizados processos de formação das
NO culturas e dos povos,
MUNDO relacionando-os com o espaço
E MEU geográfico ocupado.
GRUPO As formas de organização social e (EF05HI02) Identificar os
SOCIAL política: a noção de Estado mecanismos de organização do
poder político com vistas à
compreensão da ideia de Estado
e/ou de outras formas de
ordenação social.

4º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimento
O papel das religiões (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das
MUNDO E MEU GRUPO

e da cultura para a religiões na composição identitária dos povos

formação dos povos antigos.
antigos
MEU LUGAR NO

Cidadania, (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com

diversidade cultural os princípios de respeito à diversidade, à
e respeito às pluralidade e aos direitos humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à
SOCIAL

diferenças sociais,
conquista de direitos dos povos e das
culturais e históricas sociedades, compreendendo-o como conquista
histórica.
As tradições orais e (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
a valorização da linguagens e tecnologias no processo de
memória comunicação e avaliar os significados sociais,
políticos e culturais atribuídos a elas.
O surgimento da (EF05HI07) Identificar os processos de produção,
escrita e a noção de hierarquização e difusão dos marcos de
fonte para a memória e discutir a presença e/ou a ausência
transmissão de de diferentes grupos que compõem a sociedade
saberes, culturas e na nomeação desses marcos de memória.
LINGUAGENS E CULTURAS

(EF05HI08) Identificar formas de marcação da

histórias
passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os
povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes
fontes, incluindo orais.
Os patrimônios (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais
materiais e imateriais e imateriais da humanidade e analisar mudanças
da e permanências desses patrimônios ao longo do
Humanidade tempo.

Planejamento anual de ciências 4º ano

 Competências específicas
 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o
conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da
Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas,
tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas,
buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das Ciências da Natureza.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de
suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo,
incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e
negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e
resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e
ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na
diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza
para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas socioambientais e a
 respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários. Compreender as Ciências da Natureza como
empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e
histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da
Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas,
tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas,
buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das Ciências da Natureza.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de
suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo,
 incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e
negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a
diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação
para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e
resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e
ética.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na
diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza
para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários.

1º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimento
"Misturas (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em
Transformações suas propriedades físicas
reversíveiis e não observáveis, reconhecendo sua composição.
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais
reversíveis" do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e
umidade).
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por
aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as
mudanças de estado físico da água) e outras não (como o
cozimento do
ovo, a queima do papel etc.).
"Propriedades (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que
físicas dos evidenciem propriedades físicas dos materiais – como
materiais Ciclo densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a
forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças
hidrológico
mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre
Consumo outras.
Matéria e energia

consciente (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças

Reciclagem de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e
" analisar suas implicações na agricultura, no clima, na
geração
de energia elétrica, no provimento de água potável e no
equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a
importância da cobertura vegetal para a manutenção do
ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de
água e da qualidade
 do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de
outros materiais nas atividades
cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de
utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo
mais consciente e criar soluções
tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou
reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.

2º bimestre
Unidades Objetos de Habilidades
temáticas conhecimento
"Cadeias alimentares (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares
simples simples, reconhecendo a posição ocupada pelos
Microrganismos" seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como
fonte primária de energia
na produção de alimentos.
Seres vivos e não
(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e
vivos
diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo
Fungos e bacterias
de energia entre os componentes vivos e não vivos de
Os microorganimsos
um ecossistema.
Doenças associadas
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e
aos micoorganismos bactérias no processo de decomposição,
reconhecendo a importância ambiental desse
Vida e evolução

processo.
(EF04CI07) Verificar a participação de
microrganismos na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos, entre outros.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das
formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários),
atitudes e medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.

3º bimestre
Unidades temáticas Objetos de Habilidades
 conhecimento
"Nutrição do (EF05CI06) Selecionar argumentos que
organismo Hábitos justifiquem por que os sistemas digestório e
alimentares respiratório são considerados
corresponsáveis pelo processo de nutrição do
Integração entre os
organismo, com base na identificação das
sistemas digestório, funções desses sistemas.
respiratório e (EF05CI07) Justificar a relação entre o
circulatório" funcionamento do sistema circulatório, a
distribuição
dos nutrientes pelo organismo e a eliminação
dos resíduos produzidos.
(EF05CI08) Organizar um cardápio
equilibrado com base nas características dos
grupos
alimentares (nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais (atividades
realizadas, idade, sexo etc.) para a
manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios
nutricionais (como obesidade, subnutrição
etc.)
Vida e evolução

entre crianças e jovens a partir da análise de

seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
ingerido, prática de atividade física etc.).
(EF05CI06) Selecionar argumentos que
justifiquem por que os sistemas digestório e
respiratório são considerados corresponsáveis
pelo processo de nutrição do organismo, com
base na identificação das funções desses
sistemas.

Unidades Objetos de conhecimento
temáticas
"Pontos cardeais
Calendários,fenômenos
cíclicos e cultura"
4º bimestre
Habilidades
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no
registro de diferentes posições
relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).

(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos

cardeais resultantes da observação das
sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por
meio de uma bússola.
Terra e universo

(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e

da Terra a períodos de tempo regulares
e ao uso desse conhecimento para a construção de
calendários em diferentes culturas.
"Constelações (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu,
e mapas com o apoio de recursos (como mapas
celestes celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os
períodos do ano em que elas são visíveis no início da
Movimento de
noite.
rotação da (EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das
Terra demais estrelas no céu ao movimento
Periodicidade de rotação da Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da
das fases da
Lua, com base na observação e no
Lua registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo
Instrumentos de, pelo menos, dois meses.
óticos" (EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para
observação à distância (luneta, periscópio etc.), para
observação ampliada de objetos (lupas, microscópios)
ou para registro de imagens
(máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses
dispositivos.