SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE

PLANEJAMENTO BIMESTRAL
CRIANÇAS PEQUENAS
(4 ANOS)
 PLANEJAMENTO BIMESTRAL EDUCAÇÃO INFANTIL- 1º bimestre
PROFESSORES DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE MINAS NOVAS
FAIXA ETÁRIA: CRIANÇAS PEQUENAS (4 A 5 ANOS E 11 MESES).

Objetivos de Aprendizagem
EI03EO01-Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas tem diferentes sentimentos.
EI03EO03-Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação
EI03EO02-Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações
EI03CG01_Criar com o corpo, formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto nas
brincadeiras, dança, teatro
EI03CG02- demonstrar controle e adequação do uso do seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
EI03TS02-Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
EI03TS03_Reconhecer qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre, utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
EI03EF01-Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre sus vivencias, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea, fotos, desenhos e outras
formas de expressão.
EI03EF04-Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da
história.
EI03EF09-Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio da escrita espontânea
EI03ETO4-Regsitrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens.
EI03ET07 Relacionar números ás suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
EI03ET009MG-Desenvolver noções espaço temporal.
Sugestões de temas para sequência didática:
* Onde estou? A instituição escolar, a professora, a criança.
*Estou crescendo! Fases ou etapas das crianças
*Os brinquedos- os tipos de brinquedos-formas de confecção.
Conteúdos Experiências propostas
EI03EO01 *Fazer usos de movimentos corporais ao interagir com colegas e adultos em brincadeiras e atividade
Socialização desenvolvendo o cuidado consigo e o outro.
*Expressividade
* Coordenação motora grossa. Conhecer costumes e brincadeiras de outras épocas, respeitando a diversidade cultural. (Roda,
* Rotina, cotidiano e cuidado.
cirandas,
*Quem sou eu
*História do nome brincadeiras de rua e outras).
*Afetividade. *Brincar no pátio da
*empatia (Sentimentos, necessidades, maneiras de escola ou fora dela,
observando a natureza e distinguindo as
pensar e agir).
produções culturais.
*Coordenação motora fina.
*Deslocamento e habilidade de força, velocidade, *Interagir com outras
resistência e flexibilidade. crianças em atividades
*Equilíbrio e coordenação. de culinária, cultivo de hortas entre outras experiências.
Participar de propostas coletivas
*Manipulação de materiais e objetos, brinquedos
para resolução de problemas (roda de conversa, assembleias, júris simulados)
diversos.
Para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.
EI03EO03):
*Dramatização. *Compreender o
significado de fazer
*música parte de um grupo.
Teatro.
*Entonação. *Compreender as regras sociais,
*Dança. Respeitando a opinião
*Regras de convivência (Combinados da turma). individual e coletiva.
*Rotina diária.
Trabalhar em grupo, dividir com os outros, ajudar e pedir ajuda, esperar sua vez.
*Participar da
Elaboração da rotina, das regras, dos
Combinados
Estabelecidos pelo
coletivo e respeitá-los.
EI03EO02: Experiências /Metodologia
Ginástica Recreativa *Participar de propostas coletivas
*Rodas de conversa; para resolução de problemas (roda de conversa, assembleias, júris simulados).
*Cantigas de roda.
*Percepção das sensações. *Participar de
*Limites e potencialidades, sinais vitais e integridade do manifestações e comemorações,
próprio corpo. ampliando o acesso à cultura.
* Orientação corporal e temporal
Interpretação de imagens. *Pentear-se, vestir-se,
*Relações temporais, espaciais e topológicas. calçar-se, alimentar-se,
*Lateralidade. usar o banheiro com
* Autonomia progressiva ao vestir-se. Calçar-se, autonomia.
pentear-se usar o banheiro

E03CG01:
Coordenação motora global: *Criar movimentos,
Força, velocidade, resistência, e flexibilidade. gestos olhares, sons e
*Expressão corporal: mímicas com o corpo
*dança em brincadeiras, jogos
*teatro e atividades artísticas
*música e outras linguagens. como: dança, teatro e
música.

*Ter iniciativa, tomar decisões e resolver problemas com

autonomia.
*Identificar situações de risco.
EI3CG02
*Descrever percursos e trajetos observando pontos de referência.
*Expressividade, equilíbrio
Coordenação motora:
*Utilizar recursos
*Equilíbrio e coordenação: para deslocar-se no
*Orientação espacial e corporal e temporal. espaço.
*Lateralidade.
* Habilidades de arremesso. *Situar-se e orientar-
*Criação de movimentos; se no espaço,
*jogos corporais.
Música: percebendo a
posição de si mesmo, dos outros e dos objetos num
*Manipulação de materiais e objetos diversos para
aperfeiçoamento de suas habilidades manuais. determinado local.

*Ampliar habilidades de arremessar,

chutar, receber,
quicar, rebater e
outros.

*Dançar criando movimentos.

*Fazer imitações.

*Vivenciar
brincadeiras de jogos corporais como:
amarelinha, roda, estátua, bola ao cesto, etc.
EI03TS02)
Conceitos matemáticos, *Explorar diferentes materiais nas suas experiências
*Cores. plásticas.
*Observação.
*Leitura de imagens. *Opinar acerca das
*Desenhos livres. geométricas básicas imagens apreciadas.
Exploração de objetos bidimensionais e tridimensionais.
*Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras
* Forma abstrata. crianças e pelas
* Forma orgânica diversas obras
Sólidos geométricos. artísticas (regionais, nacionais ou
*Linhas, retas e curvas.
Dobraduras internacionais).
* Colagens e pinturas. Reproduzir e fazer
*Artes plásticas. releitura de obras de
arte.

*Produzir arte
usando recursos
tecnológicos, como:
computador, celular,
tablet, entre outros.
 *Visitar museus,
cinemas, praças,
parques e outros
espaços que abrigam obras de artes visuais e plásticas.

*Ter acesso a livros sobre arte.

*Conhecer diferentes artistas mineiros e

outros, bem como suas obras.
EI03TS03 * Ouvir e explorar instrumentos
* Qualidades do som: musicais
*intensidade (forte /fraco), duração (longo, curto). convencionais
*Timbre (agudo/grave). (bandinha) e não
*Ritmo (melodia e harmonia), improvisação melódica convencionais
vocal para apreciação da criança. (panelas, tampas,
*Canções com textos curtos. potes, etc.).
* música: memória musical.
* Gestualização.
*Construir e
manipular objetos e instrumentos
sonoros.

*Reproduzir
sequências rítmicas.
Reconhecer os
diversos gêneros e estilos musicais.
EI03EF01
Falar e escutar: Articulação correta das palavras *Expressar desejos, necessidades,
* Exploração das vivências do cotidiano. preferências, ideias, opiniões e
*Gêneros diversos: sentimentos,
Contos, fábulas, poemas, músicas, parlendas, cenas articulando
mudas, avisos e recados. corretamente as palavras.
Sequencia temporal.
*Escutar, conversar,
*Alfabeto em caixa alta. fazer e responder
*cartazes de rotina, dos crachás, rótulos, entre outros.
perguntas de acordo
com o contexto dos
quais participa.

*Ampliar seu
repertório vocabular.

*Relatar experiências vividas em seu

 cotidiano em
sequência temporal e causal.

*Participar da
organização da rotina
(imagens, palavras).

Transmitir avisos e recados.

*Realizar leitura
incidental dos
cartazes de rotina, dos crachás, rótulos, entre outros.

*Identificar
gradativamente as letras do alfabeto em caixa alta.
EI03EF04-
* Descrever
*Histórias características
*Reconto escrito/professor escriba. aproximadas de
*Sarau Literário. personagens e cenas de histórias.
* Produção espontânea. *Identificar
*Escrita espontânea. personagens,
*Produção de texto coletiva cenários, etc.

*Representar
histórias, utilizando fantoches, fantasias, máscaras, etc.).
*Brincar com a
imaginação e a
criatividade.

*Assistir vídeos e
ouvir áudios de
histórias contadas.
Recontar histórias oralmente e/ou
através de gestos, movimentos
corporais, fantoches e outros objetos ou brinquedos.

*Participar de sarau
literário, recitais,
narrativas, entre
outros.
*Escrever
espontaneamente suas narrativas.
 *Recontar histórias tendo o professor como escriba.

*Produzir textos em
pequenos grupos de
forma espontânea.

*Relatar (fatos,
passeios, visitas,
filmes, entrevistas, etc.), tendo o
professor como escriba.
EIO3ET09MG * Ter noção do seu corpo, em relação ao espaço, em
Lateralidade diferentes contextos.
*Noção de espaço.
*Deslocamento espaço tendo como *Reconhecer,
ponto de referência o próprio corpo. verbalizar a posição
de pessoas e objetos,
* identificação da posição de pessoas e em relação a noções
objetos. espaciais, como: em
*Noção espaço /temporal: (relógio, frente, atrás, ao lado,
dentro, fora, em cima,
ampulheta, etc. embaixo, para frente,
para trás, para cima,
para baixo, perto,
longe etc.

*Perceber que o
tempo é determinado
por períodos: dias
(manhã, tarde, noite),
semanas, meses,
anos.

*Representar percursos.

*Deslocar-se nas brincadeiras

orientadas,
verbalizando
posições e distâncias
nos percursos, situar-
se e situar objetos.

*Utilizar diferentes
instrumentos de
nossa cultura que possibilitem usar e
pensar sobre noções de espaço/tempo em contextos
significativos, como: relógio, calendário, ampulheta, etc.
EI03ET04-
Unidades de Medida: massa, capacidade, *Conhecer algumas
comprimento. formas de medição, a
*Uso de notas e moedas. partir de situações
Formas geométricas básicas. concretas.
*trabalho com blocos lógicos, quebra cabeças, tangran,
mosaico, jogos de encaixe, dobraduras. *Levantar hipóteses para a solução dos problemas,
* Resolução de problemas. registrando ideias com desenhos.

*Identificar formas
geométricas básicas
quadrado, círculo, retângulo e
triângulo),
relacionando-as com os objetos no
entorno.

*Seriar, ordenar e
relacionar objetos,
imagens e outros.
EI03ET07
Conceitos: leve/pesado comprido/ * Utilizar em situações cotidianas o
Curto, alto, baixo. vocabulário
*Unidades de medida não adequado relativo às relações de
convencionais. grandezas e medidas (mais leve, mais
pesado, maior,
Relação número e quantidade. menor, curto,
Exploração de instrumentos e textos comprido, alto, baixo,
com notações numéricas: régua, fita etc.).
métrica, número de rua, casa, etc.
*Utilizar unidades
*Sistema monetário vigente.
não convencionais de medidas em
situações nas quais
necessitem comparar
distâncias e tamanhos.
. * Testar suas
EI03EF09 Hipóteses sobre a escrita.
Escrita espontânea
Registro do nome *Estabelecer relação
*Registro do alfabeto. entre o falado e o
* Identificação e registro das letras do nome e do escrito.
alfabeto.
*Relação escrita/fala. *Reconhecer os nomes dos
Nome próprio e nome dos colegas, Colegas \professores
*Nome e sobrenome tendo como base a
forma escrita, com ou
*Reconhecimento das letras do alfabeto. sem apoio de figuras.
Consciência fonológica *Escrever seu nome.
Rimas e aliterações.
*Letra inicial do nome próprio e dos colegas *Exercitar a escrita do nome e
sobrenome, percebendo a sua
utilidade no aspecto social de
Identificação pessoal.
*Escrever emsituações cotidianas mesmo de forma não convencional.
*Reconhecer as letras do alfabeto.

*Participar de
atividades em que
perceba que a
linguagem falada é
composta de
sequência de sons.
*Reconhecer a letra inicial do seu nome, comparando-a com a de seus colegas.

*Brincar com rimas e aliterações.

*Escrever
espontaneamente.