Qual o sentido do planejamento para a educação escolar?

Panejar é algo que está incluso em toda e qualquer atividade humana, ou seja, o
planejamento não é referente apenas a atividade escolar. Para tanto a escola não foge dessa
atividade tão importante para o bom andamento dos projetos e metas, para que as ideias
postas em um papel se tornem realidade, pois um planejamento tem a finalidade de direcionar
toda a comunidade escolar.
A educção escolar apresenta alguns tipos de planejamento: o educacional – tomada de
decisões sobre a educação no conjunto do desenvolvimento geral do país - , o planejamento
de curículo – objetivo esxpresso nos guias curriculares oficiais – e o planejamento de ensino –
traz consigo o que o peofessor irá executar em sala de aula, de forma que os alunos alcancem
os objetivos propostos na aula.
Planejar requer etapas e essas estapas são vitais para fazer funcionar o planejar.
Conhecer a realidade de cada um, elaborar um diagnóstico precoce ajuda para que as metas se
tornem palpáveis. Embora hajam indagações quanto ao planejamento escolar, sabemos que
no âmbito da escola ele ajuda no processo de ensino-aprendizagem e no bom funcionamento
da mesma, ele traz um norte a escola. É necessário pensar no planejanemto, para que este não
seja apenas um modelo pronto, mas que traga em seu escopo um conjunto de ideias, onde
todos possam contribuir para uma das missões principais da escola: formar cidadãos. Na visão
educacional ele tem importância no andamento das práticas pedagógicas, pois visa melhorias
na educação.

Pesquise as Propostas Curriculares das secretarias municipal e/ou estadual de

educação de Manaus e identifique a organização curricular que as sustentam teórica e
metodologicamente.

2. Leia o texto “A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo

ensino-aprendizagem” de Juares da Silva Thiesen, reflita e responda às questões
propostas:

I. Qual a relevância do planejamento interdisciplinar na escola?

II. Como o professor pode relacionar as aprendizagens
do cotidiano e as aprendizagens escolares, tornando-as significativas?

III. De que forma o professor pode envolver os alunos na construção interdisciplinar dos
conhecimentos?