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FICHA DE AVALIAÇÃO – MATEMÁTICA 5.

O ANO

Nome: ________________________________ ___ Turma: _____ Nº: _____ Data: ____/____/____


Classificação: _________________________ Prof.: ________________ Enc. Ed.: ________________

1. Observa o paralelogramo da figura e as medidas nele assinaladas.


1.1 Calcula o perímetro do paralelogramo.
1.2 Calcula a área do paralelogramo.

2. Determina a área do retângulo B considerando como unidade de medida a área do quadrado A.

3. Um paralelogramo tem 105 cm2 de área e 3 cm de altura.

Qual é a medida da sua base?


(A) 30 cm (B) 35 cm (C) 33 cm (D) 25 cm

4. O Tiago tem um canteiro triangular no quintal, como se representa na


figura.
4.1 O Tiago pretende vedar o canteiro. Que quantidade de rede será
necessária?
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
4.2 O Tiago pretende plantar algumas alfaces no canteiro. Qual é a área que ele tem disponível para
o fazer?
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

1
Carlos Andrade | Neusa Lopes | Pedro Pimenta | Simone Azevedo
MatPower | 5.º ano
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5. A figura seguinte pode ser decomposta num paralelogramo e num triângulo retângulo.
Determina, em cm 2 , a área total da figura, considerando que as medidas indicadas estão em
centímetros.

6. O sólido representado na figura ao lado é um poliedro ou um não poliedro? Justifica


a tua resposta.

7. Classifica as afirmações seguintes como verdadeiras (V) ou falsas (F).


7.1 Um cubo é um prisma quadrangular. _____
7.2 Uma pirâmide triangular tem muma face quadrada. _____
7.3 Um prisma octogonal tem 27 arestas. _____
7.4 Um cilindro tem uma superfície lateral curva e duas bases planas. _____
7.5 Num prisma, não podem existir faces triangulares. _____

8. Classifica os sólidos de acordo com as descrições apresentadas.

Tenho um vértice e
uma superfície lateral Tenho quatro vértices Tenho 12 vértices e
curva. e quatro faces. dezoito arestas.

A B C

2
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9. Indica o número de faces, vértices e arestas dos seguintes sólidos:
9.1 prisma pentagonal; 9.2 pirâmide octogonal; 9.3 cubo.

10. Na tabela seguinte, encontra-se registada informação relativa aos elementos de dois
poliedros, A e B.

Poliedro Número de faces Número de arestas Número de vértices


A 7 x 7
B 7 15 y

10.1 O poliedro A é um prisma ou uma pirâmide? Justifica a tua resposta.


10.2 O poliedro B é um prisma ou uma pirâmide? Justifica a tua resposta.
10.3 Indica os valores de x e de y .

11. A figura seguinte representa a planificação de um poliedro.


11.1 De que poliedro se trata?
11.2 Quantas faces, vértices e arestas tem este poliedro?

12. Uma pirâmide tem 8 vértices.


12.1 Como se classifica essa pirâmide?
12.2 Quantas arestas tem um prisma com a mesma base dessa pirâmide? Justifica a tua resposta.

13. A figura seguinte representa a planificação de um poliedro.


13.1 De que poliedro se trata?
13.2 Qual é a face do poliedro que fica paralela à face verde?

FIM

3
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COTAÇÕES

1.1 1.2 2 3 4.1 4.2 5 6 7 8 9 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 12.1 12.2 13.1 13.2 Total

4 4 8 4 5 5 8 5 5 (5 × 1) 6 (3 × 2) 9 (3 × 3) 4 4 4 (2 × 2) 3 6 4 5 3 4 100

Conceitos e procedimentos 42

Resolução de problemas 14

Comunicação matemática 18

Raciocínio matemático 26

4
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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

1.1 P = 5 + 2,8 + 5 + 2,8 = 15, 6 cm

1.2 A = 5  2 = 10 cm2

2. A área do retângulo B é de 5 unidades de área.

A A = 2  2 = 4 cm 2 A B = 5  4 = 20 cm 2 20  4 = 5

3. (B) ( 105  3 = 35 cm )

4.1 O Tiago vai precisar, pelo menos, de 8, 6 m de rede.


P = 3 + 2 + 3, 6 = 8, 6 m

4.2 O Tiago tem disponíveis 3 m 2 de área.

23 6
A= = = 3 m2
2 2

5. A área total da figura é de 14,5 cm2 .

3 3 9
A  = 5  2 = 10 cm2 ; A = = = 4,5 m2 ; A total = 10 + 4,5 = 14,5 cm 2 .
2 2

6. É um poliedro, porque tem todas as suas faces planas.

7.1 V 7.2 F 7.3 F 7.4 V 7.5 F

8. A. Cone B. Pirâmide triangular C. Prisma hexagonal

9.1 F – 7 ; V – 10 ; A - 15 . 9.2 F – 9 ; V – 9 ; A - 16 . 9.3 F – 6 ; V – 8 ; A - 12 .

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10.1 É uma pirâmide, porque o número de faces e de vértices é igual e porque um prisma tem sempre
um número par de vértices.
10.2 É um prisma, porque para ser pirâmide tinha de ter um número par de arestas.
10.3 x = 12 y = 10

11.1 É uma pirâmide triangular.


11.2 F – 4 ; V – 4 ; A – 6 .

12.1 É uma pirâmide heptagonal.


12.2 Tem 21 arestas, porque sendo a base um heptágono, polígono com 7 lados, o número total de
arestas do prisma é o triplo das arestas da base ( 7  3 = 21) .

13.1 É um cubo.
13.2 A face castanha.

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FICHA DE AVALIAÇÃO – MATEMÁTICA 6.O ANO

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Classificação: _________________________ Prof.: ________________ Enc. Ed.: ________________

1. Observa os primeiros três termos de uma sequência formada por quadrados e triângulos.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

Admite que a regularidade se mantém para a construção dos próximos termos, sendo constantes as
diferenças entre o número de quadrados e entre o número de triângulos de termos consecutivos.
1.1 Quantos quadrados terá a Figura 6 desta sequência? E triângulos?
1.2 Descreve a lei de formação que permite obter o número de triângulos de cada figura.
1.3 Qual é a expressão geradora da sequência correspondente ao número de quadrados?
1.4 Qual das seguintes expressões dá o número de triângulos da figura de ordem n da sequência?
(A) 4n (B) 2n + 1 (C) 2n + 2 (D) 2n

2. Considera uma sequência de 25 termos que tem 5n + 1 como termo geral.


2.1 Calcula os quatro primeiros termos da sequência.
2.2 Calcula o último termo da sequência.
2.3 O número 100 pode ser um dos termos da sequência? Se sim, indica a sua ordem. Se não, explica
porquê.
2.4 Um dos termos desta sequência é o 51 . Qual é a sua ordem?

3. Uma sequência numérica tem como primeiro termo 7 e cada um dos termos seguintes obtém-se
adicionando 3 unidades ao termo anterior.
3.1 Escreve os quatro primeiros termos da sequência.
3.2 Escreve uma expressão geradora desta sequência.

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4. Uma fruteira tem 3 bananas, 6 maçãs e 4 quivis. Escreve, na forma simplificada, a razão:
4.1 do número de bananas para o número de maçãs;
4.2 do número de quivis para o número total de peças de fruta.

8 10
5. As razões e podem formar uma proporção? Justifica a tua resposta.
3 4

18 ?
6. Determina o termo desconhecido da proporção = .
9 2

7. Na turma de natação da Margarida, a razão do número de raparigas para o número de rapazes é


de 3: 2 .
Sabendo que a turma tem 12 raparigas, quantos são os rapazes?
Explica o teu raciocínio.

8. O André precisa de comprar uma máquina de lavar roupa. Escolheu o modelo e reparou que o seu
preço era diferente nas duas lojas que visitou.

Loja A Loja B
Preço: 540 euros Preço: 520 euros
Desconto: 15% Desconto: 5%

Em qual das lojas é que a máquina de lavar roupa fica mais barata?
Explica o teu raciocínio.

9. Indica em qual das seguintes situações é possível existir proporcionalidade direta. Justifica a tua
escolha.
(A) Número de cadernos e o preço a pagar.
(B) Ordenado de um enfermeiro e o número de utentes que atende.

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10. Observa a tabela seguinte.

Nº de pacotes de leite 2 3 5 10
Preço ( € ) 1, 20 1,80 3, 00 6, 00

Justifica que existe proporcionalidade direta entre o preço a pagar e o número de pacotes de leite.
Indica a constante de proporcionalidade e explica o seu significado.

11. Num mapa, duas cidades, A e B, distam uma da outra 3, 5 cm .

Sabendo que na realidade as duas cidades estão a uma distância de 70 km , qual foi a escala utilizada
na construção do mapa?
Explica o teu raciocínio.

FIM

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COTAÇÕES

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 4.1 4.2 5 6 7 8 9 10 11 Total
4 5 6 5 5 5 6 6 4 5 3 3 6 6 6 7 6 6 6 100

Conceitos e procedimentos 23

Resolução de problemas 13

Comunicação matemática 32

Raciocínio matemático 32

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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

1.1 6 quadrados e 14 triângulos.


1.2 O número de triângulos de cada figura, exceto da primeira, obtém-se adicionando 2 unidades ao
número de triângulos da figura anterior.
1.3 n
1.4 (C)

2.1 1 .o termo: 5 1 + 1 = 6 2 .o termo: 5  2 + 1 = 11


3 .o termo: 5  3 + 1 = 16 4 .o termo: 5  4 + 1 = 21
2.2 25 .o termo: 5  25 + 1 = 126
2.3 Não, porque esta sequência acrescenta sempre 1 a um múltiplo de cinco, logo os seus termos
nunca podem ser múltiplos de cinco.
2.4 Ordem 10 . 5 10 + 1 = 50 + 1 = 51

3.1 7, 10, 13, 16 .

3.2 3n + 4

3 1 4
4.1 = 4.2
6 2 13

5. Não, porque o produto dos meios não seria igual ao produto dos extremos.
( 8  4 = 32 ; 3 10 = 30 )

18  2 36
6. ? = = =4
9 9

7. São 8 rapazes.
3 12 12  2 24
= ?= = =8
2 ? 3 3

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8. A máquina de lavar roupa fica mais barata na loja A.
Loja A: Loja B:
100% −15% = 85% 100% − 5% = 95%

540 − 100% 520 − 100%


x − 85% x − 95%
540  85 45900 520  95 49400
x= = = 459 x= = = 494
100 100 100 100
OU
540 − 100% 520 − 100%
x − 15% x − 5%

540 15 8100 520  5 2600


x= = = 81 x= = = 26
100 100 100 100
540 − 81 = 459 520 − 26 = 494

9. Na situação A, porque é aquela em que uma grandeza pode aumentar em função da outra, na
mesma proporção.

10. Existe proporcionalidade direta porque o quociente entre as duas grandezas é constante.
A constante de proporcionalidade é 0, 60 e significa o preço de cada pacote de leite.
1, 20 1,80 3 6
= 0,60 = 0,60 = 0,60 = 0,60
2 3 5 10

11. A escala usada foi 1: 2 000 000 .


70 km=7 000 000 cm

3,5 − 7 000 000 7 000000 1 7 000000


x= = = 2000000
1 − x 3,5 3,5

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FICHA DE AVALIAÇÃO – MATEMÁTICA 7.O ANO
Nome: ____________________________________ Turma: _____ N.o:_____ Data: ____/____/____
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 4
1. Qual dos seguintes números é igual a  −  : 2 ?
 6
4 4 8 2
(A) − (B) − (C) − (D) −
3 12 6 3

2. O Tomás leu uma revista, que tinha 48 páginas, durante três dias.

1 1
Leu das páginas na sexta, das páginas que faltavam no sábado, e as restantes páginas no
3 4
domingo.
2.1 Determina a fração do número de páginas da revista que o Tomás leu no sábado.
Apresenta-a na forma irredutível.

2.2 Calcula o valor da seguinte expressão, e explica, no contexto da situação, o seu significado.
1  1 1
1 − − 1 −  
3  3 4

3. A Inês tem uma caixa com a forma de um cubo, na qual guarda material escolar,
cujas faces têm, cada uma, 400 cm2 de área.
Determina o volume da caixa cúbica da Inês. Apresenta o resultado em dm3.

4. Qual dos valores seguintes é igual a ( −3) ?


2

(A) −6 (B) 6 (C) −9 (D) 9

( −6 )
4

 ( −4 ) na forma de potência de base 2 . Mostra como obtiveste o resultado.


4
5. Escreve 4
3

6. Determina as amplitudes dos ângulos internos do


losango, representadas por a, b e c na figura ao lado.

1
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7. Na figura, está representada parte de um polígono regular
e assinalada a amplitude de um ângulo externo desse
polígono.
Quantos lados tem esse polígono? Justifica a tua resposta.

8. Qual é a área do trapézio retângulo, cujos comprimentos de três lados, em centímetros, estão
assinalados na figura?
(A) 3cm 2 (C) 7 cm2

(B) 5cm 2 (D) 12 cm 2

9. Na figura seguinte, está representado o retângulo [ABCD] e o losango [PQRS].

Sabe-se que o retângulo tem 96cm2 de área, que PR / / AD , que AB = 12cm e que SQ = 4cm .

Determina a área, em cm 2 , da região sombreada.

10. Considera uma sequência de dez polígonos dos quais se apresentam, na figura seguinte, os
quatro primeiros.

Nesta sequência:
• o primeiro polígono é um quadrado;
• o segundo polígono é composto por três quadrados;
• o terceiro polígono é composto por cinco quadrados;
• e assim sucessivamente, como ilustra a figura.
Quantos quadrados compõem o último polígono desta sequência?

2
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11. Considera a função linear definida por f ( x ) = 3x .

Qual é o objeto que tem imagem 15?

(A) 5 (B) 12 (C) 18 (D) 45

12. Qual das tabelas seguintes pode corresponder a uma função linear?

(A) (C)
x 1 2 3 x 1 2 3
f ( x) 1 2 3 f ( x) 4 4 4

(B) (D)
x 1 2 3 x 1 2 3
f ( x) 2 3 4 f ( x) 3 2 1

13. Resolve a seguinte equação, no conjunto dos números racionais.


−x +1 = 2x + 3

14. Considera a tabela de frequências absolutas referentes às classificações de Matemática dos


alunos do 7. C de uma escola.
Classificações dos alunos do
2 3 4 5
7. C em Matemática
Frequência absoluta 5 6 7 2

Qual é a mediana das classificações de Matemática destes alunos?


(A) 3 (B) 3,5 (C) 4 (D) 10

FIM

3
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COTAÇÕES

1 2.1 2.2 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Total


5 6 9 8 5 7 8 8 5 8 8 5 5 8 5 100

Conceitos e procedimentos 35

Resolução de problemas 27

Comunicação matemática 9

Raciocínio matemático 29

4
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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

1. (B)

1  1 1 2 2 1
2.1  1 −  =  = =
4  3  4 3 12 6

1  1 1 1 1 6 2 1 3 1
2.2 1 − − 1 −   = 1 − − = − − = = . Significa a fração do número de páginas do livro
3  3 4 3 6 6 6 6 6 2
que o Tomás leu no domingo.

3. Medida da aresta: 400 = 20 cm ; volume: 203 = 8000cm3 = 8dm3 .

4. (D)

( −6 )
4

 ( −4 ) = ( −2 )  ( −4 ) = 84 = ( 23 ) = 212
4 4 4 4
5. 4
3
360 − 2  53
6. b = 53 ; a = c = = 127 .
2
7. A soma dos ângulos externos do polígono é 360 ; como o polígono é regular, os ângulos externos são
360 360
iguais, e, sendo n o número de lados do polígono, tem-se = 20 ; logo, n = = 18 . Assim, o polígono
n 20
tem 18 lados.
Por outro processo:
O ângulo interno suplementar ao ângulo externo de 180 − 20 = 160 ; cada ângulo interno do polígono

regular tem
( n − 2)180 ; portanto:
n

( n − 2 )180 = 160  180n − 360 = 160n  20n = 360  n = 360 = 18


n 20
Assim, o polígono tem 18 lados.
8. (B)

SQ  PR 8  4
9. AB  PR = 96  12  PR = 96  PR = 8cm ; A PQRS  = = = 16cm2 ;
2 2

Valor pedido: 96 − 16 = 80cm2 .

10. 19 quadrados.
11. (A)
12. (A)

5
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2  2
13. − x + 1 = 2 x + 3  − x − 2 x = 3 − 1  −3x = 2  x = − ; S = −  .
3  3
14. (A)

6
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FICHA DE AVALIAÇÃO – MATEMÁTICA 8.O ANO
Nome: ____________________________________ Turma: _____ N.o:_____ Data: ____/____/____
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1. Qual dos seguintes números é irracional?


1 1
(A) − (B) (C) − 4 (D) 5
2 3

1
2. Escreve o número na forma de potência de base 5 .
25

3. De acordo com um artigo de investigação, o diâmetro de um vírus SARS-CoV-2 pode variar entre 50 nm
e 140 nm (nm: nanómetro).
−9
Sabendo que 1nm = 10 m , determina o diâmetro máximo que pode ter um destes vírus, de acordo
com o artigo.
Apresenta o resultado em notação científica e em centímetros.

4. Na figura seguinte, estão representados os três primeiros termos de uma sucessão de figuras
constituídas por quadrados geometricamente iguais.

1.o termo 2.o termo 3.o termo


Atendendo à lei de formação sugerida, qual das expressões seguintes por dar o número de quadrados
do termo de ordem n desta sucessão?
(A) 2n − 3 (B) 3n − 2 (C) 3n − 4 (D) 4n − 3

10
5. Explica por que razão não é uma fração decimal.
9

1
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6. A expressão ( x + 2 )( x + 2 ) é igual a:

(A) x 2 + 4 (B) x + 2 x + 4 (C) x 2 + 2 (D) x2 + 4 x + 4

7. Determina, em , o conjunto-solução de cada uma das seguintes equações:

7.1 x + 3x = 0 7.2 x − 9 = 0
2 2

8. Na figura ao lado, está representada, em referencial ortogonal e monométrico


Oxy , a reta r de equação y = −3x + 2 .

8.1 O ponto A é o ponto de interseção da reta com o eixo das ordenadas.


Quais são as coordenadas do ponto A ?

(A) ( −3, 2 ) (B) ( 0, 2 ) (C) ( 2, 0 ) (D) ( 0,3)

8.2 O gráfico cartesiano de uma função afim, f , é uma reta paralela à reta r .

Determina uma expressão algébrica da função f , sabendo que f ( 3 ) = 8 .

9. Considera o seguinte sistema de equações.

x + y = 5

 x − 2 y = −1
Qual dos seguintes pares ordenados ( x, y ) é a solução deste sistema?

(A) (1, 4 ) (B) ( 2,3) (C) ( 3, 2 ) (D) ( 4,1)

10. Uma das peças de um tangram é um triângulo retângulo isósceles cujos


catetos medem 20 cm .

Qual é a medida exata, em centímetros, da respetiva hipotenusa?

11. O LCD do Tiago tem um ecrã com 90 cm de comprimento e 116 cm


de diagonal.
Determina a largura do LCD do Tiago.
Apresenta o resultado em centímetros, arredondado às décimas.

2
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12. Considera o hexágono regular  PQRSTU  representado ao lado.

12.1 Qual dos seguintes vetores é igual a UT + SQ ?

(A) UP (B) UQ (C) SU (D) ST

12.2 Qual é o ponto simétrico de S relativamente ao eixo TQ ?

FIM

3
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COTAÇÕES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.1 7.2 8.1 8.2 9 10. 11. 12.1 12.2 Total


5 7 8 5 10 5 7 7 5 10 5 7 8 5 6 100

Conceitos e procedimentos 50

Resolução de problemas 18

Comunicação matemática 10

Raciocínio matemático 22

4
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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

1. (D)

2. 5−2

3. 140nm =140 10−9 m =140 10−7 cm =1, 4 10−5 cm

4. (D)
10
5. não é uma fração decimal, pois é uma fração com denominador 9 , que não pode ser
9
decomposto num produto de fatores iguais a 2 ou a 5 .
6. (D)

7.1 x + 3x = 0  x ( x + 3) = 0  x = 0  x + 3 = 0  x = 0  x = −3 ; S = −3,0 .
2

7.2 x − 9 = 0  x = 9  x = −3  x = 3 ; S = −3,3 .
2 2

8.1 (B)
8.2 Se as retas são paralelas, então têm o mesmo declive, pelo que f se pode definir por uma
expressão do tipo y = −3x + b , em que b é um número real; como f ( 3 ) = 8 , o ponto de coordenadas
( 3,8) pertence ao gráfico de f e tem-se 8 = −3  3 + b  b = 8 + 9 = 17 .

Expressão algébrica de f : f ( x ) = −3 x + 17 (ou y = −3x + 17 , ou equivalente).

9. (C)
10. 800
11. Seja x>0 a largura do LCD. Então:
x 2 + 902 = 1162  x 2 = 1162 − 902  x2 = 1162 − 902  x2 = 5356  x = 5356  73, 2cm .
12.1 (A)
12.2 U

5
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FICHA DE AVALIAÇÃO – MATEMÁTICA 9.O ANO
Nome: ____________________________________ Turma: _____ N.º:_____ Data: ____/____/____
Classificação: _________________________ Prof.: ________________ Enc. Ed.: ________________

1. No gráfico seguinte, está representada a distribuição dos níveis atribuídos no primeiro período, na
disciplina de Matemática, aos alunos da turma A do 9.o ano de uma escola.

1.1 Escolhe-se, ao acaso, um aluno da turma.


Qual é a probabilidade de o aluno escolhido não ter obtido nível 3?
5 8 1 4
(A) (B) (C) (D)
13 13 4 5

1.2 Qual é a mediana dos níveis atribuídos?

1.3 Vão ser sorteados dois alunos para representar a turma numa conferência sobre hábitos
alimentares.
Qual é a probabilidade de os dois alunos sorteados terem obtido nível 5 a Matemática, no primeiro
período?
Apresenta o resultado na forma de percentagem, arredondado às unidades.
Mostra como chegaste à tua resposta.

2. Seja n o maior número natural tal que  − ; n   9; +  contém exatamente um único
número inteiro.
Qual é o valor de n ?

1
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3. Resolve a inequação seguinte.
2− x
−x  − 2 ( x + 1)
3
Apresenta o conjunto solução na forma de intervalo de números reais.
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

4. Considera a seguinte resolução da equação ( x − 3) = 49 , em


2
, que a Maria fez.

( x − 3) = 49  x − 3 = 7  x = 7 + 3  x = 10
2

Explica por que razão a resolução da Maria não está correta.


Obtém o conjunto-solução da equação em .

5. Na figura, estão representados o cubo  ABCDEFGH  e um cone.

Sabe-se que:
• o vértice do cone é o centro da face  ABCD  ;

• a base do cone é o círculo inscrito na face  EFGH  ;

• os pontos M , N , O e P são os pontos médios das arestas


da face  EFGH  e pertencem à circunferência que delimita a
base do cone;

• a diagonal facial do cubo mede 128 cm .

5.1 Qual é a posição da reta MQ relativamente ao plano DCG ?

(A) Perpendicular. (B) Paralela. (C) Secante oblíqua. (D) Contida.

5.2 Determina o volume do cone.

Apresenta o resultado em cm3 , arredondado às unidades.


Se procederes a arredondamentos em cálculos intermédios conserva, pelo menos, três casas
decimais.
Mostra como chegaste à tua resposta.

2
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6. Relativamente ao triângulo representado a seguir, qual das seguintes igualdades é correta?
4 3
(A) tan ( ) = (C) sin ( ) =
3 4
4 4
(B) sin ( ) = (D) cos ( ) =
5 5

7. A imagem ao lado é uma fotografia do monumento a Cristo Rei que se situa em


Almada. Este monumento é constituído pelo pórtico, com 75 metros de altura, e pela
estátua do Cristo Rei e proporciona, devido à sua plataforma de observação, paisagens
fantásticas de Lisboa e da ponte 25 de Abril.
Considera o esquema da figura, que não está à escala.

Determina, de acordo com o esquema, a altura total do monumento.


Apresenta o resultado em metros, arredondado às unidades. Se em calculos intermédios,
procederes a arredondamentos, conserva pelos menos duas casas decimais.

8. Na figura, estão representadas, em referencial cartesiano de origem


O , a função de proporcionalidade inversa f e a função quadrática g .

Sabe-se que:
• a função g é definida por g ( x ) = 3 x 2 ;
• os gráficos das funções f e g intersetam-se no ponto de
abcissa 2 .

Determina f ( 6 ) . Mostra como chegaste à tua resposta.

3
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9. Na figura, está representada a reta r , em referencial ortogonal e monométrico de origem O , e
assinalados os pontos P e Q , pontos de interseção da reta com os eixos coordenados.

A unidade do referencial é o centímetro.


Para um valor de a , não nulo, y = ax + 4 é uma equação da
reta r .

Admite que o triângulo  POQ  tem 12 cm de área.


2

Determina o valor de a .
Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.
Mostra como chegaste à tua resposta.

Sugestão: Começa por determinar OQ .

FIM

4
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COTAÇÕES
1.1 1.2 1.3 2. 3. 4. 5.1 5.2 6. 7. 8. 9. Total
6 8 10 8 8 8 6 10 6 10 10 10 100

Conceitos e procedimentos 22

Resolução de problemas 40

Comunicação matemática 8

Raciocínio matemático 30

5
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PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO

1.1 (B)
1.2 3,5
43 12
1.3 =  2%
26  25 650

2. n = 121

3.
2− x 2− x
−x  − 2 ( x + 1)  − x  − 2 x − 2  −3x  2 − x − 6 x − 6  −3 x + 6 x + x  2 − 6
3 3
 4 x  −4  x  −1
S = −1, +

4. Existem dois números racionais que elevados ao quadrado são iguais a 49 : 7 e −7 . Assim,
( x − 3) = 49  x − 3 = 7 .
2

Uma resolução correta é: ( x − 3) = 49  x − 3 = 7  x = 3  7  x = −4  x = 10 ; S = −4,10 .


2

5.1 (C)
5.2 Seja a a aresta do cubo.

( )
2
Então: a 2 + a 2 = 128  2a 2 = 128  a 2 = 64  a = 8 ;

logo, o cone tem 4 cm de raio de 8 cm de altura.

  42  8
Volume:  134 cm3
3

6. (D)

6
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7. Considerando a amplitude,  , marcada na
75
figura, tem-se tg  = .
302

 75 
Assim, obtém-se  = tan −1    13,95 .
 302 

Sendo a a altura total do monumento, tem-se:


a
tg (13,95 + 6 ) =  a = 302  tg (19,95 )  a  110
302
A altura total do monumento é, com arredondamento às unidades, 110 metros.

8. A ordenada do ponto de interseção dos gráficos é igual a g ( 2 ) . Assim, tem-se:

g ( 2 ) = 3  22 = 12 e f ( 2 ) = g ( 2 ) = 12

k
A expressão algébrica da função f é da forma f ( x ) = , sendo k um número real positivo. Como
x
k
o ponto de coordenadas ( 2,12 ) pertence ao gráfico de f , tem-se 12 =  k = 24 .
2
24
Concluindo, f ( 6 ) = =4.
6

9. Como a reta r é definida pela equação y = ax + 4 , tem-se P ( 0, 4 ) , ou seja, OP = 4 cm .

Sendo a área do triângulo  POQ  igual a 12 cm , tem-se:


2

OQ  OP OQ  4
2
= 12 
2
= 12  2 OQ = 12  OQ = 6 (OQ = 6 cm )
Assim, tem-se Q ( 6,0 ) . Como este ponto pertence à reta r , tem-se:

4
0 = a  6 + 4  − 4 = 6a  a = − .
6
2
Concluindo, na forma pedida, tem-se a = − .
3

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