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COLÉGIO MARILIS FARIA PIROTELLI- EFM

PLANO DE TRABALHO DOCENTE


EDUCAÇÃO FÍSICA- 2019

ENSINO FUNDAMENTAL / ENSINO MÉDIO


TURNO: Matutino e Vespertino

1. OBJETIVO DA DISCIPLINA
● Possibilitar aos alunos a vivência sistematizada de conhecimento da cultura corporal, orientada por uma postura crítica e contextualizada na sua dimensão histórica,
cultural e social.
▪ Intervir na formação cultural dos alunos, levando-os a uma inserção qualificada e crítica no âmbito do lazer, da prática e orientação da atividade física, da qualidade de
vida e das práticas corporais e artísticas que ampliam o diálogo consigo mesmo e com a sociedade.
● Incentivar o aluno a praticar atividade física, incluindo esta prática no seu cotidiano.

2. OBSERVAÇÕES GERAIS PARA TODOS ANOS E SÉRIES

- Por expressar aquilo que é essencial ao aluno conhecer ao final de cada ano cursado, dentro de cada conteúdo básico definido nas Diretrizes, o Caderno Expectativa de
Aprendizagem servirá como mais um subsídio ao trabalho docente, podendo ser utilizadas como referencial, tanto para o planejamento das aulas, quanto para o
acompanhamento do trabalho pedagógico.
-Os temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/cultural); a questão da gravidez na adolescência; prevenção ao uso de drogas; ações de
prevenção e controle da dengue por meio de campanhas de prevenção; promoção da saúde (Programa Saúde na Escola); Cultura e História Afro-brasileira e Indígena (Leis no.
10.639/03 e no. 11.645/08); Educação Ambiental (Lei n°. 9795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental); Estatuto do Idoso (Leis 10.741/2003 e 13.466 de 12
de julho de 2017); Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 07 de agosto de 2006); Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069 de 13 de julho de 1990) deverão ser trabalhados
de forma contextualizada e relacionadas aos conteúdos de ensino.
- O PTD poderá sofrer alterações no decorrer do ano letivo considerando o processo ensino- aprendizagem da turma.
- A flexibilização curricular dos conteúdos será proporcionada, obrigatoriamente, aos alunos que apresentarem necessidades educativas especiais conforme orientação dos
professores da educação especial, da equipe pedagógica e observação pessoal do docente.
- Durante os dias de Estudo e Planejamento, em fevereiro do corrente ano, o colegiado de professores acordou que a nota mínima trimestral para os alunos com frequência é
de 4.0 pontos. Para ocorrer exceção, em relação à nota mínima (4,0), todos os procedimentos legais deverão ter sido realizados junto à Equipe Pedagógica.

3.CONTEÚDOS ESTRUTURANTES/BÁSICOS/ESPECÍFICOS
● Esporte: Garantir aos alunos o direito de acesso e de reflexão sobre as práticas esportivas, além de adaptá-las à realidade escolar, devem ser ações cotidianas na
rede pública de ensino. Nesse sentido, a prática pedagógica de Educação Física não deve limitar-se ao fazer corporal, isto é, ao aprendizado única e exclusivamente
das habilidades físicas, destrezas motoras, táticas de jogo e regras. Devem ser considerados os determinantes histórico-sociais responsáveis pela constituição do
esporte ao longo dos anos, tendo em vista a possibilidade de recriação dessa prática corporal. Portanto, o esporte é entendido como uma atividade teórico-prática e um
fenômeno social que, em suas várias manifestações e abordagens, pode ser uma ferramenta de aprendizado para o lazer, para o aprimoramento da saúde e para
integrar os sujeitos em suas relações sociais.
● Jogos e Brincadeiras: São pensados de maneira complementar, mesmo cada um apresentando as suas especificidades, ambos compõem um conjunto de
possibilidades que ampliam a percepção e a interpretação da realidade.
● Ginástica: Entende-se que a ginástica deve dar condições ao aluno de reconhecer as possibilidades de seu corpo. O objeto de ensino desse conteúdo deve ser as
diferentes formas de representação das ginásticas. Espera-se que os alunos tenham subsídios para questionar os padrões estéticos, a busca exacerbada pelo culto ao
corpo e aos exercícios físicos, bem como os modismos que atualmente se fazem presentes nas diversas práticas corporais, inclusive na ginástica. Sob tal perspectiva,
foram desenvolvidas técnicas visando à padronização dos movimentos, a aquisição de força física, privilegiando os aspectos motores e a vivência de coreografias e
gestos normatizados.
● Lutas: Se constituem das mais variadas formas de conhecimento da cultura humana, historicamente produzidas e repletas de simbologias. Ao abordar esse conteúdo,
devem-se valorizar conhecimentos que permitam identificar valores culturais, conforme o tempo e o lugar onde as lutas foram ou são praticadas.
● Dança: Ao trabalhar com a dança no espaço escolar, deve tratá-la de maneira especial, considerando-a conteúdo responsável por apresentar as possibilidades de
superação dos limites e das diferenças corporais. A dança é a manifestação da cultura corporal responsável por tratar o corpo e suas expressões artísticas, estéticas,
sensuais, criativas e técnicas que se concretizam em diferentes práticas, como nas danças típicas (nacionais e regionais), danças folclóricas, danças de rua, danças
clássicas entre outras.

6º ANO / 7° ANO

Obs .A partir do mês de junho poderá ser destinado uma aula (semanal ou quinzenal) para trabalhar Dança Folclóricas /Típicas em parceria com a disciplina de Arte.
1° TRIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
ESTRUTURANTES
➢ Voleibol: Características do voleibol e recorte histórico delimitando tempo e espaços; estudar as diversas
Coletivos possibilidades no esporte enquanto atividade corporal; Conhecimento e posicionamento dos jogadores em quadra;
Esporte Vivência prática dos fundamentos básicos do jogo; Noções de regras; Sistema tático; Tipo de saque: ênfase saque por
Individuais baixo e por cima; Ataque; Jogo propriamente dito. (CONTEÚDO DA PROVA UNIFICADA MARILIS)
➢ Futsal: Características do futsal e recorte histórico delimitando tempo e espaços; estudar as diversas
possibilidades no esporte enquanto atividade corporal;
➢ Atletismo;
➢ Tênis de mesa;
Jogos e brincadeiras Jogos de tabuleiro
Jogos Cooperativos ➢ Diferenciação entre os jogos cooperativos e os jogos competitivos;
Jogos dramáticos ➢ Jogos Recreativos;
➢ Jogos intelectuais;
➢ Estudar a origem e histórico da ginástica e suas diferentes manifestações;
Ginástica Ginástica artística/olímpica ➢ Estimular a ampliação da Consciência Corporal;
Ginástica de ➢ Conhecer os aspectos históricos da ginástica e das práticas corporais circenses;
condicionamento físico
Ginástica geral
2° TRIMESTRE
CONTEÚDOS CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
ESTRUTURANTES
➢ Basquetebol: Características do basquetebol e recorte histórico delimitando tempo e espaços; estudar as
Esporte Coletivos diversas possibilidades no esporte enquanto atividade corporal; Conhecimento e posicionamento dos jogadores em
quadra; Vivência prática dos fundamentos básicos do jogo; Noções de regras; Sistema tático; Jogo propriamente dito.
Individuais Discutir sobre ética no esporte nas competições esportivas. (CONTEÚDO DA PROVA UNIFICADA MARILIS)
➢ Futsal: Conhecimento e posicionamento dos jogadores em quadra; Vivência prática dos fundamentos básicos do
jogo;
➢ Atletismo;
➢ Tênis de mesa;
➢ Badminton;
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