DISCIPLINA EDU630 -CULTURA E EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL

MESTRANDO ROSIANA RODRIGUES IBIAPINA

TÍTULO DO ARTIGO EDUCAÇÃO CONECTADA OU CONECTIVIDADE NA EDUCAÇÃO?

LINK DO ARTIGO NO BLOG https://educonectadaprofrosiana.blogspot.com/2022/01/educacao-

conectada-ou-conectividade-na.html

EDUCAÇÃO CONECTADA OU CONECTIVIDADE NA EDUCAÇÃO?

O avanço tecnológico proporcionou novos recursos e materiais pedagógicos, além de novas

metodologias pedagógicas provocando mudanças nos processos de ensinar e aprender. Tudo isso, revisitou
o surgimento de novos modelos conceituais de aprendizagem e ensino, fato que, motiva educadores das
diversas áreas do conhecimento a refletirem sobre o uso dessas tecnologias e suas implicações no campo
educacional.

Face a essa explosão tecnológica o autor George Siemens desenvolveu a teoria do cognitivismo, de
modo a proporcionar melhores compreensões sobre a nova realidade tecnológica no âmbito educacional.
Segundo Siemens, a aprendizagem no contexto tecnológico deve ligar fontes de informações
especializadas, diversidades de opiniões e acredita que essa aprendizagem pode residir em dispositivos não
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humanos. O autor afirma ainda, que a aprendizagem também ocorre pela interação em rede, com a criação
de novas conexões e a capacidade de manobrar através dos padrões existentes. O conectivismo proposto
por Siemens propõe a inclusão da tecnologia para distribuir conhecimento, além de considerar que o
aprendizado deve ser constante, atualizado, relevante e contextualizado.

A educação atualmente exige dos educadores o desenvolvimento de várias competências para

atender a demanda dos estudantes do século XXI. Nesse cenário, várias discussões giram em torno do uso
das tecnologias, pois apesar da crescente evolução tecnológica com o propósito de facilitar e otimizar o
processo de ensino e aprendizagem, muitos desafios também surgiram, um deles foi justamente a
implantação das tecnologias da informação e comunicação nas práticas pedagógicas. Conforme Parâmetros
curriculares Nacionais (PCNs): É indiscutível a necessidade crescente do uso de computadores pelos alunos
como instrumento de aprendizagem escolar, para poderem estar atualizados em relação às novas tecnologias
da informação e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras. (Brasil,1998, p.46).

Embora os documentos normativos como os PCNs e atualmente a BNCC, apontarem para o uso de
computadores ou outros dispositivos digitais nas práticas pedagógicas, a realidade nos leva a refletir sobre
como podemos fazer uso adequado e pedagógico desses recursos. Isso, nos remete a pensar sobre as
mudanças nos processos de ensino e aprendizagem enquanto os educadores incorporam em suas práticas
educativas os benefícios das tecnologias.

Para Kensky (2012), utilizar as tecnologias de informação levou uma mudança considerável no
processo de ensino, isso quando no processo de ensino é possível integrar uma visão inovadora
considerando as tecnologias disponíveis, sejam elas telemática, audiovisual, textuais, orais, lúdicas,
corporais, etc.

Hoje em dia, fala-se muito em tecnologias emergentes por poderem modificar a realidade ao tempo
em que a própria realidade é compreendida, e isso é muito válido na educação, pois, esses recursos
evidenciam a necessidade de estabelecimento de vínculos entre os conhecimentos sistematizados e a
realidade dos estudantes. O certo é que, para integrar as tecnologias nas práticas pedagógicas, os professores
precisam se aprofundar em conhecimento sobre os meios tecnológicos, suas 'interfaces’ e sobre todas as
possibilidades que as mesmas oportunizam, para que, ao utilizá-las promovam situações de aprendizagens
que correspondam aos interesses dos estudantes nos diferentes contextos, evitando que essas tecnologias se
tornem meros adereços pedagógicos no cotidiano escolar.

A questão é: vivemos em meio a uma educação conectada ou uma conectividade na educação? A

teoria da conectividade abordada por George Siemens defende uma visão de que o processo de conhecer
parte do próprio aprendiz (aluno). Neste sentido, essa ideia faz do indivíduo aprendente o ponto de partida

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das conexões que geram conhecimento. Segundo essa teoria, o aprendiz deve nutrir interesse em conhecer
para que a aprendizagem aconteça, e que essa aprendizagem dever ser contínua, dinâmica que reflita o meio
social que o indivíduo interage.

Partindo do pressuposto de que a sociedade atual é uma sociedade global e conectada, faz-se
necessário justificar os pressupostos conectivistas em diversos aspectos educacionais que com o auxílio das
tecnologias fundamentam que um “nó” na rede de conhecimento pode ser um dispositivo tecnológico.
Compreendendo isso, é possível enxergar as diversas possibilidades que as tecnologias sejam emergentes
ou não podem provocar no processo de ensino-aprendizagem e tudo isso inclui necessariamente a formação
docente para atender uma clientela conectada em uma sociedade disruptiva.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Brasil, Ministério da Educação, (1998). Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
Brasília, MEC/SEF.

Kenski, V. M. (2012). Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Editora Papirus.
Siemens, G. (2004). Conectivismo uma teoria da aprendizagem para a idade digital.
Disponível em: http://usuarios.upf.br/~teixeira/livros/conectivismo%5Bsiemens%5D.pdf >. Acesso em:
10 jan 2022.

AUTOAVALIAÇÃO: é necessário que, após a redação do texto, responder às seguintes questões:

Autoavaliação

Positiva, uma vez que me colocou em contato com uma ferramenta

1.Qual a sua avaliação desta atividade? que ainda não tinha testado, além de ter proporcionado nova visão
sobre como compartilhar conteúdos diversos.

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 - Não houve dificuldade em realizar a atividade. Foi uma atividade
prática e prazerosa de realizar.
- A facilidade se justifica pelo domínio com a tecnologia e a escrita,
então juntou as duas competências.
- A única dificuldade e não somente nesta, mas em todas as
2.Quais foram as dificuldades e as webQuest é na escrita correta, me policio muito quanto a isso e
facilidades? Justifique mesmo assim erro muito!