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André Freitas
profandrefreitas@hiperfocoeducacional.com
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA/TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
PROF. ANDRÉ FREITAS
A Educação: volta-se para formação geral do Qual sentido pode ser dado à Educação, como
sujeito. um todo, dentro da sociedade?
apropriação da cultura
Luckesi3 responde:
2
Libâneo apresenta três conceituações para a REDENTORA: A educação é responsável pela
educação, a saber: direção da sociedade.
1. EDUCAÇÃO FORMAL: Trata-se de REPRODUTIVISTA: A educação reproduz a
instância com objetivos educacionais. Ex. sociedade como ela está.
instituições próprias de ensino: escola, TRASNFORMADORA: A educação como instância
mediadora de uma forma de entender e viver a
universidades.
sociedade.
2. NÃO FORMAL: Trata-se de ensinos feitos
em instituições educativas que não 1. Educação Redentora – Teoria não crítica-
esteja dentro padrões institucionais, mas Otimismo Ingênuo
com estrutura e organização. Ex. “A sociedade é conjunto de seres humanos que
Parques, museus, escolas de idiomas. vivem e sobrevivem num todo orgânico e
3. INFORMAL: Trata-se de práticas e harmonioso, com desvios de grupos e indivíduos
influências que vem através do meio. Ex. que ficam à margem desse todo”. (LUCKESI,
Relações humanas. 1994, p. 38).
A educação é uma instância social com os
Temos sempre que lembrar que todo ato
educativo é um ato político, segundo Paulo seguintes objetivos:
Freire, sendo assim, não existe educação neutra. • A formação de personalidade
• Desenvolver as habilidades
A educação sofre influências econômicas, • Veicular os valores éticos
políticas, sociais, culturais, sendo forjada em À educação cabe a recuperação dessa harmonia
períodos históricos, formando um determinado perdida.
tipo de indivíduo para um determinado tipo de
sociedade.
3
Ver Cap. II. Filosofia da Educação. São Paulo:
1
Pode também aparecer com o título EDUCAÇÃO E Cortez, 1994. Disponível em:
SOCIEDADE. https://drive.google.com/file/d/1w3aIc0UtB1bd-
2
Pedagogia e pedagogos, para quê? 12. Ed. São Paulo: uj_wbiNpG59iGqeBNr4/view?usp=sharing
Cortez, 2010.
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Escola e Democracia. 42ª. Ed. Campinas-SP: Autores
Associados, 2012. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1TnofQeZ3zIdoLYYy0
BcH__1utWn3hC0v/view?usp=sharing
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d) Os documentos defendem uma educação pública, gratuita, democrática, inclusiva e de qualidade social
para todos.
Dito de outra forma, a educação contemporânea deve ser: democrática, plural, inclusiva,
contextualizada, crítica, reflexiva, onde o aluno seja um ser ativo em seu processo de aprendizagem.
MODAS PEDAGÓGICAS
Depois de termos estudado a relação da educação com a sociedade, agora é hora de entendermos
como as concepções políticas, econômicas, sociais, filosóficas e psicológicas influenciaram e influenciam o
processo didático pedagógico dentro da escola, e por conseguinte, na sala de aula.
OBS: é preciso lembrar que as modas pedagógicas são estudas e apresentas por diversos autores,
assumindo determinados “nomes”, conforme a análise feita pelo estudioso.
PEDAGOGIA LIBERAL: A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por
função preparar os indivíduos para o desempenho de papeis sociais, de acordo com
as aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos
valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento
cultural.
5
As obras de referência para a elaboração deste item são:
LIBÂNEO, J. C. DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA: A PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCILA DOS
CONTEÚDOS. 28ª Ed. São Paulo: Loyola, 2014.
LUCKESI, C. C. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. São Paulo: Cortez, 1994.
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OBS: NÃO IMPORTA COMO A TENDÊNCIA LIBERAL SE APRESENTE, O RESULTADO DELA SEMPRE SERÁ A
FORMAÇÃO DE UM INDINVÍDUO ACRÍTICO.
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Paulo Freire evita a palavra aluno, que significa ser
“sem luz”.
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Já tendo dominado os conceitos das tendências pedagógicas agora é a hora de fazer associações entre as
outras formas como as modas pedagógicas se apresentam 7: SAVIANI dar o nome de CONCEPÇÕES
PEDAGÓGICAS e a MIZUKAMI de ABORDAGENS DE ENSINO.
Veja o próximo esquema!
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Não vamos estudar os pensamentos pedagógicos na visão do Moacir Gadotti, pois historicamente NÃO são cobrados
pelas Bancas na Paraíba.
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O que difere uma das outras é o prisma de análise dos autores da seguinte forma:
• LIBÂNEO/LUCKESI = T. PEDAGÓGICA = HISTÓRIA/FILOSOFIA/PSICOLOGIA
• SAVIANI = CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS = HISTÓRIA/FILOSOFIA
• MIZUKAMI = ABORDAGENS DE ENSINO = PSICOLOGIA
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aluno.
D) relação docente/discente é objetiva em que o professor
transmite informações e o aluno deve fixá-las.
E) papel do aluno é de participador e o do professor de mediador
entre o saber e o aluno.
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16. (INSTITUTO AOCP - 2013 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais) Sobre a abordagem
sócio cultural do processo de ensino e de aprendizagem, podemos afirmar que
A) o homem é consequência das influências ou forças existentes no meio ambiente.
B) o mundo é uma realidade transmitida pelo processo da educação, família e igreja.
C) a educação implica aquisição de novos comportamentos e/ou modificações dos já existentes.
D) a escola é considerada agência educacional e visa adotar formas de controle, de acordo com os
comportamentos que pretende instalar e manter.
E) é uma abordagem interacionista, com ênfase no sujeito como elaborador e criador do conhecimento.
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18. (CPCON - 2020 - PREFEITURA DE SAPÉ/PB – PROFESSOR A – ZONA RURAL) Tentou-se compreender,
explicar a prática educacional adotada ao longo dos tempos, teorizando-a enquanto tendências ou
concepções pedagógicas. Sobre tendências ou concepções pedagógicas marque a alternativa CORRETA.
a) A designação de "educação problematizadora", como correspondente de educação libertária
progressivista, revela a força motivadora da aprendizagem. A motivação se dá a partir da codificação de
uma situação-problema, da qual se toma distância para analisá-la criticamente.
b) A difusão de conteúdos é tida como a principal tarefa da tendência progressivista.
c) Alexander Neill, criador da Escola de Summerhill, atraiu a atenção para si devido a sua proposta
libertadora, visto que na referida escola os estudantes não eram obrigados a frequentar
as aulas e maioria das decisões era tomada em assembleias, das quais participavam estudantes e
professores com o mesmo peso de voto.
d) A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para a vida,
de acordo com suas aptidões individuais; por isso, a escola deve trabalhar a partir dos interesses de cada
um, de forma a desenvolver aptidões e habilidades próprias e de forma prazerosa.
e) Na tendência liberal progressivista renovada, a aprendizagem está calcada na motivação e esta
depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno. O
aprender torna-se uma atividade de descoberta, autoaprendizagem. O ambiente é o meio estimulador.
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PARA FAZER DEPOIS DA AULA DIA 10/3 20. (FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR -
Professor de Pedagogia) Embora se reconheçam
19. (IBADE - 2019 - Prefeitura de Vilhena - RO - as dificuldades do estabelecimento de uma
Professor Nível III – Pedagogia) Lukesi (1999: 51) síntese das diferentes tendências pedagógicas,
desenvolve três concepções acerca do que Libâneo as classifica em dois grupos: “liberais” e
entende como tendências filosóficas de “progressistas”.
interpretação da educação. Diz que elas Classifique cada uma das tendências pedagógicas
redundam em formas de agir, politicamente, no abaixo como Liberal (L) ou Progressista (P).
contexto da prática pedagógica, conforme (___) tradicional;
descritas abaixo. (___) libertadora;
1 – Propõe uma ação pedagógica otimista, do (___) renovada progressivista;
ponto de vista político, acreditando que a (___) tecnicista;
educação tem poderes quase que absolutos (___) crítico-social dos conteúdos.
sobre a sociedade. A sequência correta é:
2 – É crítica em relação à compreensão da A) P - P - L - L - P;
educação na sociedade, porém pessimista, não B) P - P - L - L - L;
vendo qualquer saída para ela, a não ser C) L - L - P - L - P;
submeter-se aos seus condicionantes. D) L - P - P - P - L;
3 – É crítica, recusa-se tanto ao otimismo E) L - P - L - L - P.
ilusório, quanto ao pessimismo imobilizador.
Propõe-se a compreender a educação dentro de 21. (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Ibiaçá - RS -
seus condicionantes e agir estrategicamente Professor – Geografia) Na Pedagogia Tradicional,
para a sua transformação. a atividade de ensinar é:
Assinale a alternativa que corresponde, A) Centrada no professor, que expõe e interpreta
respectivamente, a cada uma dessas a matéria.
perspectivas: B) Dialógica, construída em grupos ativos.
A) 1 - tendência revolucionária; 2 – tendência C) Centrada no aluno, ativo e investigador.
reprodutivista; 3 – tendência funcionalista. D) Realizada através da pesquisa coletiva.
B) 1 - tendência funcionalista; 2 – tendência E) Global, na qual o aluno é colocado em
reprodutivista; 3 – tendência revolucionária. situações criativas e diversificadas.
C) 1 - tendência redentora; 2 – tendência
reprodutivista; 3 – tendência transformadora. 22. (FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis -
D) 1 - tendência transformadora; 2 – tendência RJ - Docente I - Educação Infantil e do 1º ao 5º
reprodutivista; 3 – tendência redentora. ano de escolaridade) Os professores de
E) 1 - tendência reprodutivista; 2 – tendência matemática, de história e de língua portuguesa
redentora; 3 – tendência transformadora. de determinada escola concederam uma
entrevista sobre suas práticas pedagógicas.
O professor de matemática disse acreditar que
“o papel da escola é preparar intelectual e
moralmente o aluno para assumir uma posição
social, por isso os conteúdos de ensino não
precisam ter uma relação com a experiência
vivida”.
O professor de história afirmou ter a
concepção de que “a sociedade é um todo
orgânico e funcional, e a escola funciona como
modeladora do comportamento humano”.
O professor de língua portuguesa declarou
acreditar que “a difusão dos conteúdos é tarefa
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primordial da escola, mas esses conteúdos não 25. (AOCP - 2018 - UNIR - Técnico em Assuntos
podem estar dissociados da realidade dos Educacionais Há diferentes correntes ou
estudantes. O saber escolar pode transformar a tendências no pensamento pedagógico
sociedade”. brasileiro. Considerando essas tendências, julgue
A partir dessa situação hipotética, julgue o item a o item a seguir.
seguir. A corrente humanista tem como precursor Jean
A declaração do professor de história identifica- Piaget (1896-1980).
se com a tendência pedagógica tecnicista. A) Certo
A) Certo B) Errado
B) Errado
26. (AOCP - 2018 - UNIR - Técnico em Assuntos
23. (FGV - 2019 - Prefeitura de Angra dos Reis - Educacionais) São verificadas diferentes
RJ - Monitor de Educação Especial) tendências pedagógicas na prática escolar
brasileira. Sobre essas diferentes tendências,
julgue o item a seguir.
A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a
escola tem por função preparar os indivíduos
para o desempenho de papéis sociais, de acordo
com as aptidões individuais.
A) Certo
B) Errado
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34. (VUNESP - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP 36. (VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP -
- Analista - Assistência e Desenvolvimento Social) Diretor de Escola) Em sua obra Filosofia da
As ideias pedagógicas de Comênio, Rousseau, Educação, Luckesi (2002) faz uma caracterização
Pestalozzi e Herbart, além de muitos outros geral das “tendências pedagógicas na prática
teóricos da educação, formaram as bases do escolar” e observa que “tanto as tendências
pensamento pedagógico europeu, difundindo-se quanto suas manifestações não são puras nem
depois por todo o mundo. A história da educação mutuamente exclusivas” e que “em alguns casos
no Brasil mostra que pelo menos quatro se complementam, em outros, divergem”.
tendências pedagógicas se formaram nas escolas Luckesi reúne essas tendências em dois grupos: o
e na maioria dos casos, não se apresentam em da Pedagogia Liberal e o da Pedagogia
forma pura. Pode-se portanto, identificar na Progressista. Ele explicita que as tendências
tradição pedagógica brasileira as seguintes designadas como progressistas são aquelas que,
tendências: tradicional, renovada, tecnicista e “partindo de uma análise crítica das realidades
aquelas marcadas centralmente por sociais, sustentam implicitamente as finalidades
preocupações sociais e políticas. Em relação à sociopolíticas da educação”, e ainda argumenta
pedagogia renovada é correto afirmar que que, na sociedade capitalista, a pedagogia
professor é o progressista
A) estimulador, observador e responsável por A) vem a ser um instrumento de luta dos
toda a matéria a ser ensinada. professores ao lado de outras práticas sociais,
B) facilitador, organizador e coordenador das pois ela não tem como se institucionalizar nesse
situações de aprendizagem. tipo de sociedade.
C) transmissor dos conteúdos aos alunos, o que B) propõe reforçar os laços sociais, promovendo
detém a autoridade. a coesão social e, assim, garantindo a integração
D) educador que garante a eficiência e eficácia de todos os indivíduos no corpo social.
do ensino. C) entende a escola como mediação entre o
E) centro do processo de ensino e aprendizagem, individual e o social, exercendo aí a articulação
a quem cabe aconselhar e corrigir os alunos. entre a transmissão dos conteúdos e a
assimilação ativa por parte de um aluno
35. (IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - concreto.
Professor da Educação Infantil) As tendências D) compreende a escola como o instrumento
pedagógicas são abarcadas por dois tipos de criado para otimizar o sistema produtivo e a
pedagogia distintas, a saber, a pedagogia liberal sociedade a que ele serve, pois essa instituição
e a pedagogia progressista. Assinale abaixo quais não só qualifica para o trabalho como também
tendências compõem a pedagogia liberal. introjeta valores.
A) Libertária, libertadora, tecnicista e tradicional. E) sustenta a ideia de que a escola tem por
B) Libertadora, tradicional, libertária e renovada função preparar os indivíduos para o
não diretiva. desempenho de papéis sociais, de acordo com as
C)Renovada progressivista, tecnicista e libertária. aptidões individuais.
D) Renovada progressivista, renovada não
diretiva, tecnicista e tradicional.
E) Tradicional, libertária, tecnicista crítico social
dos conteúdos.
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37. (FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - 398. (FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Gramado
Língua Portuguesa) A escola atua no - RS - Professor de História) Como se chama a
aperfeiçoamento da ordem social vigente (o tendência em que o papel da escola é adequar as
sistema capitalista), articulando-se diretamente necessidades individuais ao meio social, para
com o sistema produtivo; para tanto, emprega a isso, devendo organizar de forma a retratar,
ciência da mudança de comportamento, ou seja, tanto quanto possível, a vida; e em que todo ser
a tecnologia comportamental. Seu interesse dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de
imediato é o de produzir indivíduos adaptação progressiva ao meio e de uma
"competentes" para o mercado de trabalho, consequente integração dessas formas de
transmitindo, eficientemente, informações adaptação no comportamento?
precisas, objetivas e rápidas. A) Liberal renovada progressivista.
Numa concepção de educação tecnicista, B) Liberal renovada não diretiva.
A) a essência do ensino é a criação de ambientes C) Tendência liberal tecnicista.
propícios à autoeducação; ao professor cabe a D) Progressista libertadora.
tarefa de estimular o aluno a estudar de forma E) Progressista libertária.
autônoma e autodisciplinada.
B) a ação do professor tem como foco principal o 40. Na história da educação, identificam-se
interesse espontâneo do aluno, a ser alcançado determinadas tendências pedagógicas que
por meio de atividades significativas que levem à tipificam elementos da cultura educacional na
concentração natural nos estudos. sociedade. No quadro abaixo, estão presentes
C) o professor transmite os conteúdos conforme algumas características das tendências
um sistema instrucional eficiente e efetivo em pedagógicas adotadas no Brasil.
termos de resultados da aprendizagem; o aluno • O papel fundamental da escola é a formação
recebe, aprende e fixa as informações. de atitudes. • Os conteúdos são baseados na
D) o professor tem o papel de ser mediador do busca dos conhecimentos pelos próprios
processo de ensino-aprendizagem, levando o estudantes. • Prioriza métodos baseados na
aluno a ser sujeito ativo e participante da facilitação da aprendizagem. • Aprender é
construção do conhecimento. modificar as percepções da realidade. • A
E) o ensino é direcionado às questões sociais, educação é centralizada no estudante e o
visando possibilitar uma inteira participação do professor é quem garante um relacionamento de
aluno nos processos de formação de sua própria respeito.
cultura. A tendência pedagógica caracterizada é a
A) Liberal renovada não-diretiva.
38. (FCC - 2018 - SEC-BA - Coordenador B) Progressista histórico-crítico.
Pedagógico) Com base no pressuposto da C) Liberal tecnicista.
neutralidade científica e inspirada nos princípios D) Progressista libertadora.
de racionalidade, eficiência e produtividade, a
pedagogia tecnicista advoga a reordenação do
processo educativo de maneira que o torne
objetivo e operacional.
Chamado de tecnicismo esse pensamento está
presente no pensamento pedagógico brasileiro e
nas políticas públicas de educação no período 8
Por razões de recomposição da hegemonia da
entre burguesia, esta foi a próxima tendência a aparecer no
A) 1920 e 1932. cenário da educação brasileira. Caracteriza-se por
B) 1932 e 1969. centralizar no aluno, considerado como ser ativo e
curioso. Dispõe da ideia que ele “só irá aprender
C) 1549 e 1759.
fazendo”, valorizam-se as tentativas experimentais, a
D) 1980 e 1991. pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e
E) 1969 e 1980. social. Aprender se torna uma atividade de descoberta,
é uma autoaprendizagem. O professor é um facilitador.
FONTE: BRASIL ESCOLA
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O conhecimento resulta da ação docente a partir 46. (IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC –
dos interesses e necessidades dos alunos, Pedagogo) NÃO é característica da Escola
valorizando mais os processos mentais e as Tradicional (Pedagogia Liberal Tradicional):
habilidades cognitivas – isto é, as de A) Propõe uma prática baseada em modelos
conhecimento – que conteúdos organizados prontos, reforçando o individualismo e a
racionalmente. competição.
Assinale a sequência CORRETA: B) O professor é o único informante e detentor
A) 1, 3, 4, 5, 2 do saber.
B) 4, 1, 5, 3, 2 C) Propõe uma prática voltada para os interesses
C) 5, 4, 3, 2, 1 do aluno, considerando-os como sujeito da
D) 4, 1, 3, 5, 2 aprendizagem.
E) 4, 1, 2, 3, 5 D) O aluno deve receber as informações de
forma passiva
45. (AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante -
SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino 47. (IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC –
Fundamental) Leia as afirmações abaixo e, Pedagogo) Sobre as tendências norteadoras da
baseado em seus conhecimentos sobre as prática docente, assinale a alternativa
tendências pedagógicas presentes no Brasil, INCORRETA:
assinale a alternativa correta: A) No Modelo Cartesiano, o espírito crítico deve
I. Procura enfatizar o ensino humanístico da estar sempre presente, pois o objetivo é refletir
cultura geral. Assim, o aluno é educado para sobre a realidade em que se vive. O diálogo
atingir sua realização por meio de seu próprio predomina entre os professores e alunos. Aulas
esforço, no entanto, não leva em consideração expositivas são pouco frequentes e os grupos de
as diferenças de classes ou condições sociais. discussão são mais presentes.
II. Parte de uma visão diferenciada dos B) Na Tendência Tradicional, a avaliação é
conteúdos escolares, para seus defensores, o utilizada com o objetivo de revelar se o aluno
princípio de aprendizagem parte do que o aluno conseguiu reter o conteúdo repassado pelo
já sabe, e a aprendizagem se efetiva quando o professor. Geralmente a prova é o instrumento
aluno forma uma síntese, criando uma visão de avaliação mais utilizado. O aluno não é
clara e unificadora. avaliado no processo, somente no momento das
A alternativa que apresenta as definições correta provas.
e respectivamente é: C) Na Tendência Tecnicista, as informações são
A) I- Tendência pedagógica Renovadora Não organizadas numa sequência lógica em que a
Diretiva. II- Tendência pedagógica progressista preocupação é a transmissão de conteúdos que
Inclusiva ofereçam condições dos alunos ingressarem no
B) I- Tendência pedagógica Liberal Tradicional; II- mercado de trabalho. Os conteúdos estão em
Tendência pedagógica progressista crítico-social. consonância com as necessidades do mundo do
C) I- Tendência pedagógica Liberal Tecnicista; II- trabalho.
Tendência Pedagógica Progressista Renovada. D) Na Tendência Libertadora, aprender é um ato
D) I- Tendência pedagógica Liberal crítica dos de conhecimento da realidade concreta, isto é,
conteúdos; II- Tendência Pedagógica Progressista da situação real vivida pelo educando, e só tem
Não Diretiva. sentido se resulta de uma aproximação crítica da
realidade.
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48. (AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - 50. (AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Barra Bonita
SC - Professor do 1º ao 5º ano) Considere as duas - SC - Professor de Educação Infantil – Habilitado)
situações hipotéticas a seguir: Leia o trecho a seguir:
I. O professor apresenta um conjunto de temas a “As principais tendências pedagógicas usadas na
ser abordado em sua disciplina, cada aluno educação brasileira se dividem em duas grandes
escolhe o tema de sua preferência, e com ajuda linhas de pensamento pedagógico. Uma linha se
do professor para desenvolvê-lo. No final, refere às ___________________, que prepara os
incentiva que cada aluno descreva como avalia a indivíduos para seus papeis sociais, já a outra
atividade; recebe o nome de ____________________, faz
II. O professor debate com os alunos e faz um uma análise crítica da sociedade.”
levantamento de suas origens, classes sociais e A alternativa que preenche as lacunas
características pessoais. Baseado nestas corretamente é:
informações o professor cria situações-problema A) Tendências liberais, tendências tecnicistas.
que servem de ponto de partida para o B) Tendências liberais, tendências progressistas.
desenvolvimento dos conteúdos. C) Tendências progressistas, tendências liberais.
Assinale a alternativa que descreve correta e D) Tendências progressistas, tendências liberais
respectivamente quais tendências pedagógicas crítica dos conteúdos.
correspondem aos exemplos citados:
A) Tendência pedagógica liberal tradicional, e 519. (CEPS-UFPA - 2018 - UFPA – Pedagogo) Para a
Tendência pedagógica liberal crítica dos tendência progressista crítico-social dos conteúdos,
conteúdos. o papel da escola é
B) Tendência pedagógica liberal renovada, e A) exercer uma transformação radical na
Tendência pedagógica progressista não diretiva. personalidade dos alunos num sentido libertário e
C) Tendência pedagógica liberal não diretiva, e autogestionário, pretendendo com isso criar uma
Tendência pedagógica progressista libertadora. forma de resistências à burocracia.
D) Tendência pedagógica liberal libertária, e B) atuar nos espaços não formais e populares de
educação, atingindo um nível de consciência crítica
Tendência pedagógica progressista crítica dos
dessa realidade, por meio do qual o ser humano
conteúdos.
questiona sua relação com a natureza e com os
demais homens e mulheres.
49. (Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de
C) preparar os alunos para o mundo adulto e suas
Esperança do Sul - RS - Professor de Pegagogia) contradições, fornecendo-lhes um instrumental,
As Tendências Pedagógicas na Prática Escolar por meio da aquisição de conteúdos e da sua
foram classificadas em Liberais e Progressistas. socialização, para uma participação organizada e
Relacione corretamente as colunas, selecionando ativa na democratização da sociedade.
L para as Tendências Liberais e P para as D) organizar o processo de aquisição de
Tendências Progressistas. conhecimentos específicos por meio da
(__) Tradicional aprendizagem, atitudes e habilidades instrumentais
(__) Libertadora necessárias para que os indivíduos se integrem na
(__) Renovada progressivista máquina do sistema social globalizado.
(__) Libertária E) preparar o aluno para assumir seu papel na
(__) Renovada não-diretiva organização social, por meio da aquisição de
(__) Crítico-social dos conteúdos conhecimentos intelectuais e morais, em que os
(__) Tecnicista menos capazes devem lutar para superar suas
A) L – L – P – L – P – P – L dificuldades e, pelo seu próprio mérito, conquistar
B) P – L – L – P – P – L – P seu lugar junto aos mais capazes.
C) P – L – P – L – P – L – P
D) L – P – L – L – P – P – L
E) L – P – L – P – L – P – L
9
Material complementar:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4520138/mod
_resource/content/2/Texto_1%20Libaneo.pdf
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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA/TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
PROF. ANDRÉ FREITAS
52. (CEPS-UFPA - 2018 - UFPA – Pedagogo) 54. (COPESE - UFT - 2018 - UFT – Pedagogo) No
Constitui característica estruturante da teoria que tange às tendências pedagógicas na prática
sociocultural de educação a seguinte: escolar, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Ter como base o processo de ensino no A) Vários pesquisadores, utilizando como critério
ensaio-erro, na pesquisa, na investigação e na a posição que adotam em relação aos
solução de problemas, e é representada por Carl condicionantes sociopolíticos da escola,
Rogers e seus seguidores. classificam as tendências pedagógicas em liberais
B) Aplicar a tecnologia educacional, e progressistas.
especialmente os módulos instrucionais, B) As tendências pedagógicas surgem e
destacando-se os pensadores behavioristas. desaparecem em determinado momento, não
C) Primar pelo estudo de comportamentos coexistindo nos mesmos momentos históricos.
manifestos e mensuráveis, e seu maior C) Na pedagogia liberal, a ênfase nas aptidões
representante é Skinner. individuais esconde a realidade das diferenças de
D) Não levar em consideração o que ocorre classes, pois, embora difunda a ideia de
dentro da mente do indivíduo durante o igualdade de oportunidades, não leva em conta a
processo de aprendizagem, e seu maior desigualdade de condições.
representante é Bruner. D) Na tendência progressista, a pedagogia
E) Ser problematizadora da realidade, e seu crítico-social dos conteúdos centra-se na tese de
expoente nacional se destaca na pessoa de Paulo que a função social e política da escola deve ser
Freire. assegurar a inserção nas escolas, com qualidade,
das classes populares garantindo as condições
53. (IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências para uma efetiva participação nas lutas sociais.
Contábeis) Em referência às tendências
pedagógicas no processo educacional, relacione: 55. (FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP -
1. Tendência Liberal Tradicional Professor - Anos Iniciais) É preciso pensarmos
2. Tendência Libertadora numa alfabetização dialógica, a qual
3. Tendência Liberal Tecnicista compreenda a criança como sujeito do
(___) Os conteúdos são baseados nos princípios conhecimento e não como uma tábula rasa.
científicos, manuais e módulos de autoinstrução. Essa concepção de educação é uma
É inspirada na teoria behaviorista da contraposição à educação
aprendizagem e na abordagem sistemática do A) libertadora.
ensino. B) bancária.
(___) O aluno é sobrecarregado de C) progressista.
conhecimentos que são decorados sem D) ambientalista.
questionamento e sujeito a exercícios E) construtivista.
repetitivos. O professor é o centro da atividade
de ensinar.
(___) O professor deve agir como um
coordenador de atividades, aquele que organiza
e atua conjuntamente com os alunos. Seus
defensores, como o educador pernambucano
Paulo Freire, lutavam por uma escola
conscientizadora, que problematizasse a
realidade e trabalhasse pela transformação
radical da sociedade.
Marque a sequência correta.
A) 3, 1 e 2 B) 1, 1 e 2 C) 3, 2 e 1
D) 2, 3 e 1 E) 1, 2 e 3
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56. (Quadrix - 2018 - SEDF - Professor Substituto 5810. (FUMARC - 2018 - COPASA - Analista de
– Atividades) Do ponto de vista da Saneamento – Pedagogo) A metodologia da
pedagogia, as diferentes concepções de Pedagogia Libertadora envolve toda uma
educação podem ser agrupadas em duas preparação prévia com várias etapas que se
grandes tendências: a primeira seria referem à coleta e ao tratamento do conteúdo
composta pelas concepções pedagógicas que programático. Analise as assertivas,
dariam prioridade à teoria sobre a pratica, identificando-as com (V) ou (F), conforme sejam
subordinando esta àquela, sendo que, no ́ verdadeiras ou falsas.
limite, dissolveriam a pratica na teoria; e a (___) Processo de investigação do conteúdo
segunda, ́ inversamente, compor‐se‐ia das programático, a partir das condições existenciais
concepções que subordinam a teoria à pratica e, em que vivem os indivíduos do grupo com que se
no limite, dissolvem a teoria na pratica. vai trabalhar.
Dermeval Saviani. As concepções pedagógicas na (___) Seleção das contradições sociais relevantes
história da educação brasileira. Campinas: 2005 ou das situaçõeslimite com que serão elaboradas
(com adaptações). as codificações.
Tendo o texto acima como referência inicial, (___) Tratamento dos dados por especialistas em
julgue o item a seguir acerca das tendências disciplinas científicas e inclusão de temáticas
pedagógicas. complementares, destinadas a favorecer uma
Na concepção crıtico‐social dos conteúdos, a visão integrada da realidade social, ou seja, da
escola exerce o papel fundamental de difusão sistematização do conteúdo.
dos conteúdos, de forma indissociável das (___) Preparo dos materiais e equipamentos
realidades sociais. para o trabalho dos animadores culturais –
A) Certo sugestões e critérios.
B) Errado (___) Propostas de estruturas que possam
facilitar o desvelamento dos fatos codificados,
57. (IF-MT - 2018 - IF-MT – Pedagogia) As em atividades a serem diretamente
tendências pedagógicas retratam os momentos desenvolvidas nos círculos de cultura.
sociais, culturais e políticos da sociedade A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
brasileira. As principais tendências que pautam a A) F, F, V, V, F
educação brasileira se dividem em duas grandes B) V, F, V, F, V
linhas de pensamento pedagógico: tendências C) V, V, F, V, V
liberais e tendências progressistas. Quanto às D) V, V, V, V, V
tendências progressistas, assinale a alternativa
correta:
A) As tendências progressistas são agrupadas
em: Tradicional; Renovadora Progressiva;
Renovadora não Diretiva (Escola Nova);
Tecnicista.
B) As tendências progressistas são agrupadas
em: Libertadora; Libertária; Crítico-Social dos
Conteúdos ou Histórico-Crítica.
C) As tendências progressistas são agrupadas
em: Sócio-Histórica; Interacionista; Renovadora
não Diretiva (Escola Nova); Libertária.
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D) As tendências progressistas são agrupadas São 3 estágios da Pedagogia Libertadora
em: Histórico-Crítica; Interacionista; Tecnicista. 1º Investigação 2º Tematização 3º Problematização
A corrente Pedagógica se divide em 5 fases
E) As tendências progressistas são agrupadas em:
1ª Avaliação das condições linguísticas; 2ª Seleção do
Tecnicista, Tradicional e Crítico-Social dos vocábulo (codificação); 3 Elaboração do contexto
Conteúdos. (político-social); 4ª Roteiro (elaboração de fichas);
5ª Decomposição de palavras.
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59. (FUMARC - 2018 - COPASA - Analista de 61. (FUNDEP - 2013 - BHTRANS – Pedagogo) Em
Saneamento – Pedagogo) Mizukami (1985) relação às abordagens apresentadas por
afirma que, na Pedagogia Libertadora, “O Mizukami (1986), é INCORRETO afirmar que,
homem chegará a ser sujeito através da reflexão A) tanto na abordagem tradicional, quanto na
sobre seu ambiente concreto: quanto mais ele abordagem comportamentalista, a relação
reflete sobre a realidade, sobre a sua própria professor-aluno é vertical, cabendo ao professor
situação concreta, mais se torna progressiva e o papel decisório.
gradualmente consciente, comprometido a B) tanto na abordagem cognitivista, quanto na
intervir na realidade para mudá-la”. abordagem humanista, o professor tem um
Analise as assertivas a seguir e verifique aquelas papel não diretivo, aquele que apenas cria
que compõem as ideias centrais da educação condições para que os alunos aprendam.
problematizadora. C) tanto na abordagem cognitivista, quanto na
I. Uma pessoa só conhece bem algo quando o abordagem sociocultural, a ênfase está na
transforma, transformando-se ela também no relação do sujeito com o meio em que está
processo. inserido.
II. A solução de problemas implica a participação D) nas abordagens cognitivista, humanista e
ativa e o diálogo constante entre alunos e sociocultural, o aluno tem um papel mais ativo
professores. como sujeito da aprendizagem.
III. A aprendizagem torna-se uma pesquisa em
que o aluno passa de uma situação sincrética ou GABARITO QUESTÕES PÓS-AULA DIA 17/03
global do problema a uma visão analítica do
mesmo através da teorização para chegar a uma 44B 45B 46C 47A 48C 49E
síntese. 50B 51C 52E 53A 54B 55B
Está CORRETO o que se afirma em: 56A 57B 58D 59A 60E 61D
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
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