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RELATÓRIO DE ESTÁGIO – LÍNGUA INGLESA

Relatório de estágio do curso de

Licenciatura em Letras do Centro
Universitário Fundação Santo André, sob
a orientação da Professora Eliana Stein.
O estágio foi realizado na escola Colégio
Adventista

Santo André
2017
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A - Observação das aulas

Aula 1°:
Data: 04/09/2017.
Turma: 1°B.
Objetivo da aula: Aprender o passado nos verbos regulares.
Desenvolvimento da aula: Apresentação de vídeo didático.
Conteúdo trabalhado: Os verbos regulares.
Recursos didáticos: Tablets.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 2°:
Data: 05/09/2017.
Turma: 7°A.
Objetivo da aula: Aprender as preposições in, out, at.
Desenvolvimento da aula: Problematização: dar e pedir informações de
localidades.
Conteúdo trabalhado: Preposições.
Recursos didáticos: Lousa digital.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 3°:
Data: 06/09/2017.
Turma: 6°C.
Objetivo da aula: Aprender os números de 20 a 200.
Desenvolvimento da aula: Exercícios de fixação.
Conteúdo trabalhado: Números.
Recursos didáticos: Livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 4°:
Data: 11/09/2017.
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Turma: 1°B.
Objetivo da aula: Aprender o passado nos verbos regulares.
Desenvolvimento da aula: Exercícios do livro didático.
Conteúdo trabalhado: Os verbos regulares.
Recursos didáticos: Livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 5°:
Data: 12/09/2017.
Turma: 7°A.
Objetivo da aula: Aprender as preposições on e under.
Desenvolvimento da aula: Aplicação de vídeo didático; leitura e estudo de
vocabulário.
Conteúdo trabalhado: Preposições.
Recursos didáticos: Tablets;livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 6°:
Data: 13/09/2017.
Turma: 6°C.
Objetivo da aula: Aprender números de 20 a 200.
Desenvolvimento da aula: Correção dos exercícios anteriores; aplicação de mais
exercícios.
Conteúdo trabalhado: Números.
Recursos didáticos: Livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 7°:
Data: 14/09/2017.
Turma: 6°A.
Objetivo da aula: Aprender números ordinais.
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Desenvolvimento da aula: Aplicação de vídeo aula; aplicação de exercícios orais.

Conteúdo trabalhado: Números ordinais.
Recursos didáticos: Tablets.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 8°:
Data: 15/09/2017.
Turma: 7°A.
Objetivo da aula: Aprender as preposições underneath e above.
Desenvolvimento da aula: Exposição sobre preposições; exercícios do livro
didático.
Conteúdo trabalhado: Preposições.
Recursos didáticos: Lousa digital; livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 9°:
Data: 18/09/2017.
Turma: 6°D.
Objetivo da aula: Aprender os pronomes demonstrativos.
Desenvolvimento da aula: Correção dos exercícios; atividades extras.
Conteúdo trabalhado: Pronomes demonstrativos.
Recursos didáticos: Livro didático; lousa.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 10°:
Data: 19/09/2017.
Turma: 7°A.
Objetivo da aula: Aprender as preposições between, among.
Desenvolvimento da aula: Correção dos exercícios anteriores; revisão.
Conteúdo trabalhado: Preposições.
Recursos didáticos: Lousa; livro didático.
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Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.

Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 11°:
Data: 20/09/2017.
Turma: 6°C.
Objetivo da aula: Aprender dias da semana.
Desenvolvimento da aula: Aplicação de vídeo aula; exercícios de fixação.
Conteúdo trabalhado: Dias da semana.
Recursos didáticos: Tablets; livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 12°:
Data: 21/09/2017.
Turma: 6°A.
Objetivo da aula: Aprender números ordinais.
Desenvolvimento da aula: Exercícios do livro didático.
Conteúdo trabalhado: Números ordinais.
Recursos didáticos: Livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 13°:
Data: 22/09/2017.
Turma: 7°A.
Objetivo da aula: Aprender as preposições: revisão de todas vistas até o momento.
Desenvolvimento da aula: Gincana no pátio do colégio.
Conteúdo trabalhado: Preposições.
Recursos didáticos: O espaço escolar.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 14°:
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Data: 25/09/2017.
Turma: 6°D.
Objetivo da aula: Aprender os pronomes demonstrativos.
Desenvolvimento da aula: Correção das atividades extras.
Conteúdo trabalhado: Pronome demonstrativo.
Recursos didáticos: Livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 15°:
Data: 26/09/2017.
Turma: 7°A.
Objetivo da aula: Aprender substantivo contáveis e incontáveis.
Desenvolvimento da aula: Aplicação de dinâmica de grupo.
Conteúdo trabalhado: Substantivos contáveis e incontáveis.
Recursos didáticos: A sala de aula; cesta com objetos variados.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 16°:
Data: 27/09/2017.
Turma: 6°C.
Objetivo da aula: Aprender os dias da semana.
Desenvolvimento da aula: Correção dos exercícios anteriores.
Conteúdo trabalhado: Dias da semana.
Recursos didáticos: Livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 17°:
Data: 28/09/2017.
Turma: 6°A.
Objetivo da aula: Aprender as perguntas com Wh
Desenvolvimento da aula: Exposição teórica; exercícios com imagens.
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Conteúdo trabalhado: Perguntas com wh.

Recursos didáticos: Lousa digital.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 18°:
Data: 29/09/2017.
Turma: 1°A.
Objetivo da aula: Aprender o Simple Past.
Desenvolvimento da aula: Exposição teórica; exercícios de fixação.
Conteúdo trabalhado: O tempo verbal simple past.
Recursos didáticos: Lousa digital; livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 19°:
Data: 02/10/2017.
Turma: 1°A.
Objetivo da aula: Aprender o Simple Past.
Desenvolvimento da aula: Leitura de noticiário em inglês; exercícios.
Conteúdo trabalhado: O tempo verbal simple past.
Recursos didáticos: Tablets; livro didático.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.

Aula 20°:
Data: 03/10/2017.
Turma: 1°A.
Objetivo da aula: Aprender o Simple Future.
Desenvolvimento da aula: Aplicação de exercícios de fixação.
Conteúdo trabalhado: O tempo verbal simple future.
Recursos didáticos: Livro didático; lousa.
Tendências metodológicas do professor: Tradicionais.
Formação e experiência profissional do professor: Letras; três anos.
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B – Avaliação das aulas pelo estagiário

1. As aulas observadas mostraram pontos positivos. Um deles é o apego do
professor às sequências didáticas propostas pela escola. Ele procura
trabalhar todos os conteúdos de acordo com indicação do plano de aulas.
Outro ponto é a sincronia que se mantém entre as turmas. As séries de
mesmos anos, dentro do possível, estudam assuntos muito próximos. A
oscilação existente não é absurda; está dentro do praticável, visto que
contratempos acontecem e que nenhuma classe é igual à outra.
2. Os alunos apresentaram características as seguintes. A principal positiva é o
notável interesse em aprender a língua. Eles cooperam bastante quando o
professor consegue despertar algum ponto de interesse. Este ponto de
interesse pode ser atingido por meio de aula mais dinâmica, com o uso de
ferramentas que fogem os limites do texto escrito, como imagens, jogos, etc.
A principal característica negativa é o excesso de aulas expositivas e o
excesso de uso de textos escritos. Quando o professor dispõe
excessivamente de textos escritos, de aulas expositivas, invariavelmente os
alunos se dispersam. Talvez fosse necessário adaptar a proposta do livro
escolar para meios menos concentrados de se aprender. Quanto ao
comportamento dos alunos, em alguns momentos foi inadequado. Segundo o
professor, há bastante dificuldade em lidar com esse problema, porque boa
parte dos pais se retira a participação educativa que a questão requere.
3. Esse problema, entretanto, não afeta a relação entre professor e alunos. Não
foi identificado nenhum tipo de anomalia ou de inadequação neste tocante. O
professor, um tanto rígido, mas muito educado, consegue liderar suas turmas.
Ele orienta bem as sequências que as aulas devem ter. Distribui a
participação dos alunos, de modo que todos participem das aulas em
proporções aproximadas. É, também, pelo menos num primeiro momento,
bem-sucedido quando se depara com problemas comportamentais.
Certamente, os alunos percebem nele a figura de autoridade e de liderança.
E, como se espera, o professor faz uso justo e pedagógico desta identidade.
4. O jovem professor leciona há pouco tempo. Licenciado há cinco anos,
atualmente se dedica apenas à docência nesta escola. Pretende dar
continuidade aos seus estudos, embora não saiba exatamente quais matérias
cursar. Considera fazer um mestrado na área de educação ou línguas. Tem
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muito interesse pela corrente sociolinguística e pelas teorias da educação.

Acredita que é imprescindível conhecer processos diferentes de
aprendizagem para que possa ampliar sua atividade docente. Acredita,
igualmente, na importância de se trabalhar em diferentes instituições de
ensino, para que o docente tenha visão ampliada acerca da realidade da
educação do lugar onde vive.

C – Características da escola e da sala de aula

A escola conta com as seguintes características:
 1 sala de diretoria.
 2 laboratório de informática.
 1 laboratório ciências.
 4 banheiros.
 1 sala de coordenação.
 1 secretaria.
 1 sala de professores.
 1 pátio.
 1 quadra de esportes.
 22 salas de aula.

As salas de aula contam com as seguintes características:

 Lousa digital e lousa comum.
 Armários.
 Tablets.
 Computadores.

Obs.: O material didático é próprio da instituição de ensino: chama-se Colégio

Adventista.

D - Autoavaliação
Gostei de trabalhar com os alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio,
embora pense que a exigência deste estágio seja uma prática descabida à nossa
realidade atual. Penso isto porque os benefícios que identifico são muito poucos se
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comparados com o esforço aplicado para concluir as observações. Obviamente, a

observação nos propõe uma introdução do que é a realidade da sala de aula e do
dia a dia do professor. E isto é algo um tanto favorável. Entretanto, enfrentamos
algumas dificuldades durante o processo, a saber: o deslocamento físico, a falta de
tempo (porque trabalhamos e estudamos) e a falta de remuneração. Não acho que
haja equilíbrio na comparação dos benefícios com as dificuldades, porque não vivi
experiência alguma durante todo o processo de observação que, neste momento,
julgue úteis para minha formação acadêmica, e até mesmo para minha atuação
docente. Digo isso, porque penso em inserir-me no mundo educacional como
professor, e, quando penso as práticas observadas, não encontro nada em
específico que pretendo usar em minha vida docente. Acredito que nós
desenvolvemos nossa própria identidade profissional na medida em que
conhecemos nossos alunos, nossas classes, nossas escolas. A partir desse
conhecimento, podemos aplicar o que considerarmos indispensáveis para o sucesso
do profissional docente, que é ensinar. Acredito, ainda, que essa proposta de
estágio é mais uma vez despropositada porque não é capaz de preparar o estagiário
para assumir o magistério. E nada o é. Apenas a prática real e diária preparará o
decente para o magistério, nada mais.