SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO- REGIÃO DE FERNANDÓPOLIS

E.E. “PROF. SANSARA SINGH FILHO” – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
RUA FERNÃO DIAS PAES LEME – 1315 - OUROESTE/SP
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GUIA DE APRENDIZAGEM – 1º BIMESTRE

TURMA: 3º A e B ENSINO MÉDIO
Professor: Joyce M. L. Caldeira Disciplina: Física
Justificativa:
Trazer para o estudante a oportunidade de ampliar conhecimentos, desenvolver conceitos e habilidades que os auxiliarão na elaboração dos seus Projetos
de Vida e na resolução de questões que envolvam posicionamento ético e cidadão. Priorizar o trabalho no desenvolvimento de competências e habilidades,
propondo uma escola como espaço de cultura e de articulação, buscando enfatizar o trabalho entre as áreas e seus respectivos componentes no
compromisso de atuar de forma crítica e reflexiva na construção coletiva de um amplo espaço de aprendizagens, tendo como destaque as práticas
pedagógicas.

Objetivos Gerais:
Permitir a solução de questões do cotidiano que envolvem o uso da eletricidade, como as instalações residenciais e industriais, as redes de transmissão e
as usinas de produção de eletricidade.
Desenvolver competências no domínio da interpretação e da representação pela reconstrução de conceitos e pela adequação da linguagem matemática e
científica. Por exemplo, iniciamos o estudo da eletricidade mostrando que várias tarefas do cotidiano são realizadas por meio de equipamentos elétricos.

Objetos de Conhecimento Agenda

Habilidades: De 02/02 a 14/04 Metodologia Utilizada Competência
Planejamento De: 26/01 a 01/02 socioemocional
Acolhimento/Protocolos/ De: 02/02 e 03/02 trabalhada
Diagnóstica

Retomada (2-EM) Reconhecer o O ciclo de energia no Universo 28/02 – Ponto

ciclo de energia no Universo e sua e as fontes terrestres de facultativo
influência nas fontes de energia energia. 01/03 – Feriado
terrestre (2ª série 2º bimestre). Nacional (Carnaval)
02/03 -
Replanejamento
Caracterizar os aparelhos elétricos a Aparelhos e dispositivos 06 a 12/04 – Semana
partir das especificações dos domésticos e suas de estudos intensivo
fabricantes sobre suas especificações elétricas, como 13/04 – Reunião de
características (voltagem, potência, potência e tensão de operação. MMR
frequência etc.), reconhecendo os 14/04 - Conselho de
símbolos relacionados a cada classe e série
grandeza.
Dimensionar o gasto de energia Avaliação do consumo elétrico
elétrica de uma residência, residencial e em outras
compreendendo as grandezas instalações; medidas de
envolvidas nesse consumo. economia.

Dimensionar circuitos elétricos Perigos da eletricidade e

domésticos em função das medidas de prevenção e
características das residências. segurança.

Relacionar o campo elétrico com Propriedades elétricas e

cargas elétricas e o campo magnéticas de materiais e a
magnético com cargas elétricas em interação por meio de campos
movimento elétricos e magnéticos.

NIVELAMENTO- As atividades de nivelamento serão desenvolvidas em duas aulas semanais durante todo o Bimestre norteadas pelo PAN – Plano
de Ação do Nivelamento

Metodologias: Competências socioemocionais:

1 – Estudos do meio. 1 - Curiosidade para aprender.
2 – Práticas experimentais. 2 - Imaginação criativa.
3 – Aprendizagem entre pares. 3 - Interesse artístico.
4 – Sala de aula invertida. 4 - Autoconfiança.
5 – Laboratório virtual. 5 - Tolerância ao estresse.
6 – Levantamento de conhecimentos prévios. 6 - Tolerância a frustração.
7 – Roda de conversa e socialização. 7 - Entusiasmo.
8 – Grupos produtivos. 8 - Assertividade.
9 – Pesquisas em livros. 9 - Iniciativa Social.
10 – Pesquisa na internet. 10 - Responsabilidade.
11 – Ações investigativas para validar hipóteses. 11 - Organização.
12 – Aula expositiva dialogada. 12 - Determinação.
13 – Solução de atividades. 13 - Persistência.
14 – Organização de informação em tabelas. 14 - Foco.
15 – Elaboração de relatório científico. 15 - Empatia.
16 – Criação de mapa conceitual. 16 - Respeito.
17 – Estudo dirigido. 17 - Confiança.
 Avaliação:
Serão avaliados os aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais, por
meio da observação dos itens descritos a seguir:
 Participação ativa e questionamentos feitos ao professor.
 Resolução e socialização de atividades sugeridas e tarefas.
 Registros e justificativas das avaliações escritas.
 Produção de relatórios.
 Participação e envolvimento em atividades experimentais.
Reavaliação:
 Devolutiva das atividades realizadas.
 Retomada por meio de estratégias diversificadas.
 Estudo dirigido.
 Registro do desempenho individual e criação de metas.

Referências:

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. – 2ª Edição – São Paulo: SE,
2011.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Material de apoio ao currículo do estado de São Paulo: caderno do professor, Ciências da Natureza, Física,
ensino médio, 3º ano – Nova Edição. – São Paulo: SE, 2014 – 2017.

Acompanhamento do Currículo