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El Decreto afirma que relaciona estos criterios de evaluación con carácter orientativo y sin ánimo de ser exhausti-
vo, correspondiendo a los centros su determinación definitiva.
BACHILLERATO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD
MATEMÁTICAS I MATEMÁTICAS II
CONTENIDOS DE ANÁLISIS
- Revisión del concepto de función: dominio y recorrido. - Revisión de los tipos de funciones elementales.
Operaciones elementales con funciones. Composición de - Límite, continuidad y derivación en un punto. Cálculo de
funciones. límites.
- Familias habituales de funciones: polinómicas, racionales - Asíntotas: conceptos y determinación.
sencillas, trigonométricas, exponenciales y logarítmicas. - Continuidad en un punto y en un intervalo.
Reconocimiento de sus peculiaridades. - Derivadas de las familias de funciones conocidas. Derivada
- Interpretación de las propiedades globales de las funciones de la suma, el producto y el cociente de funciones y de la
mediante el análisis de sus dominios, recorridos e intervalos función compuesta.
de crecimiento y decrecimiento y continuidad (intuitiva). - Derivación y continuidad en un punto.
- Idea intuitiva e interpretación gráfica de límite de una su- - Aplicación de los conceptos de límite, continuidad y deri-
cesión y de una función. vada, al estudio de propiedades locales de las funciones y a la
- Límite en un punto y continuidad de una función en ese representación gráfica de funciones elementales.
punto. - El problema del área. Calculo aproximado: método de las
- Variación instantánea: concepto e interpretación geométri- sumas.
ca y física de la derivada de una función en un punto. - La integral definida de una función en un intervalo cerra-
- Función derivada. Definición. Derivadas de las funciones do: concepto, notación y obtención de algunas propiedades
elementales. sencillas.
- Problemas que se resuelven con funciones. La noción de - Relación entre los procesos de integración y derivación: el
función como modelo en la resolución de problemas: identifi- teorema fundamental del cálculo. La regla de Barrow.
cación de funciones dentro de situaciones problemáticas. - Métodos de calculo de primitivas. Integración inmediata,
Problemas que se resuelven utilizando una función para des- por descomposición, cambio de variables y por partes (hasta
cribir e interpretar un fenómeno. dos niveles). Integración de funciones racionales sencillas con
- Representación gráfica de funciones elementales. raíces reales en el denominador.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7. Identificar las funciones elementales (lineales, afines, 1. Utilizar el concepto y cálculo de límites y derivadas para
cuadráticas, exponenciales, logarítmicas, trigonométricas y encontrar e interpretar características destacadas de funciones
racionales sencillas) que puedan venir dadas a través de enun- expresadas en forma explícita.
ciados, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, para anali-
zar sus propiedades características y relacionarlas con fenó- Se pretende comprobar con este criterio que los alumnos y
menos económicos, sociales y científicos que se ajusten a las alumnas son capaces de utilizar los conceptos básicos del
ellas, valorando la importancia de la selección de los ejes, análisis, han adquirido el conocimiento de la terminología
unidades, dominio y escalas. adecuada y desarrollado la destreza en el manejo de las técni-
cas usuales del cálculo de límites y derivadas. El cálculo de
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para inter- derivadas se limitará a las familias de funciones conocidas y
pretar cuantitativa y cualitativamente situaciones expresadas con no más de dos composiciones. En cuanto a los límites,
mediante relaciones funcionales que se presenten en forma de sólo se considerarán aquellos que correspondan a indetermi-
gráficas o expresiones algebraicas. naciones sencillas.
2. Aplicar el cálculo de límites, derivadas e integrales al estu-
8. Interpretar informaciones y elaborar informes sobre situa- dio de fenómenos naturales y tecnológicos, así como a la
ciones reales, susceptibles de ser presentadas en forma de resolución de problemas de optimización y medida.
gráficas, que exijan tener en cuenta intervalos de crecimiento
y decrecimiento, máximos y mínimos, tendencias de evolu- Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado
ción y continuidad. para interpretar y aplicar a situaciones del mundo natural,
geométrico y tecnológico, la información suministrada por el
Se pretende comprobar si el alumnado es capaz de extraer estudio analítico de las funciones. Con respecto a este criterio
conclusiones a partir de un estudio local de las funciones, valen las mismas acotaciones incluidas en el criterio anterior
resolviendo mediante el estudio directo de la función y su en cuanto al cálculo de límites y derivadas. El cálculo de
gráfica, sin necesidad de un aparato analítico complicado, integrales se limitará a los métodos generales de integración, y
problemas de optimización, de tendencia y de evolución de en todo caso, con cambios de variables simples.
una situación.
BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
MATEM. APLIC. C. SOCIALES I MATEM. APLIC. C. SOCIALES II
CONTENIDOS DE ANÁLISIS
Se presentan las funciones como herramienta para analizar y estudiar En este curso se avanza partiendo de las primeras intuiciones sobre el
las dependencias en un lenguaje que simplifique su estudio, consi- continuo y el infinito, adquiridas en cursos anteriores, para introducir
derándose como un valioso medio de apoyo a los procesos de genera- el concepto de continuidad de una función. La idea de límite se utiliza
lización y aplicación. también para estudiar la variación en un punto y caracterizar la deri-
En primer curso los soportes básicos para el análisis de las pro- vada.
piedades de las funciones son las gráficas y las tablas. - Idea intuitiva de límite de una función en un punto. Continuidad
- La tabla como representación de una función. Paso de la tabla a la de una función en un punto. El límite como herramienta para describir
gráfica. Paso de la tabla a la expresión analítica. Interpolación lineal. la continuidad de una gráfica en un punto.
Interpretación gráfica. - Tendencia de una función. Ramas infinitas. Límites infinitos.
- Valores de una función a partir de su gráfica. Variación: in- Límites en el infinito. Identificación, a partir de la gráfica, de los
tervalos de crecimiento, localización de extremos. Elaboración de puntos en los que una función no es continua. Obtención analítica de
gráficas por procedimientos manuales. La continuidad en relación con asíntotas horizontales y verticales.
la posibilidad de unir los puntos de una gráfica. Gráficas de funciones - Variación de una función. Tasa de variación media. Interpretación
con ayuda de la calculadora gráfica o del ordenador. geométrica.
- Análisis de las características de gráficas de funciones conocidas a - Variación en un punto. Derivada en un punto. Interpretación ge-
partir de su expresión analítica: polinómicas de primer y segundo ométrica. La función derivada como expresión del cambio. Construc-
grado y de las funciones de proporcionalidad inversa. ción aproximada de la gráfica de la función derivada a partir de la
- Identificación e interpretación de funciones exponenciales, lo- gráfica de una función.
garítmicas y periódicas sencillas con la ayuda de la calculadora gráfi- - Derivada de funciones elementales: polinómicas, exponenciales,
ca y/o programas informáticos. logarítmicas, trigonométricas directas y de proporcionalidad inversa.
- Idea intuitiva de tendencia de una función y de tasa de variación Paso de la gráfica de la función derivada a la grá-fica de la función.
media. Tablas de derivadas. Cálculo de derivadas aplicando reglas de deriva-
- Problemas que se resuelven con funciones. La noción de función ción: suma, producto de dos funciones, cociente y regla de la cadena
como modelo en la resolución de problemas: identificación y uso de (no se compondrán más de dos funciones).
funciones dentro de situaciones problemáticas. - Aplicación de las derivadas al estudio de las propiedades lo-cales
de las funciones elementales y a la resolución de problemas de opti-
mización relacionados con las Ciencias Sociales y la Economía.
- Estudio y representación gráfica de una función polinómica o ra-
cional sencilla a partir de sus propiedades locales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5. Reconocer las familias de funciones más frecuentes en los fe- 3. Analizar cualitativa y cuantitativamente las propiedades loca-les
nómenos económicos y sociales, relacionando sus gráficas con fenó- (límites, crecimiento, derivada, máximos y mínimos) de una función
menos que se ajusten a ellas, interpretar situaciones presentadas que describa una situación real, extraída de fenómenos habituales en
mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numé- las ciencias sociales.
ricas, gráficas o expresiones algebraicas.
A través de este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumna-
Se trata de evaluar la capacidad del alumnado para realizar estudios do para interpretar las propiedades locales de una función aplicando
del comportamiento global de las funciones a las que se refiere el nociones analíticas. Se trata en todo caso de estudiar funciones prove-
criterio (polinómicas, exponenciales y logarítmicas, periódicas, racio- nientes de contextos reales. Ejemplos de estos contextos son las
nales del tipo f(x)=k/x ), sin necesidad de profundizar en el estudio de curvas marginales, las curvas de oferta y demanda o las curvas de
propiedades locales desde un punto de vista analítico. La interpreta- coste y beneficios.
ción a la que se refiere el enunciado ha de ser tanto cualitativa como
cuantitativa; también exige apreciar la importancia de la selección de 4. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para resol-ver
ejes, unidades, dominio y escalas. problemas de optimización extraídos de situaciones reales de carácter
6. Utilizar las tablas y gráficas como instrumento para el estudio de económico y sociológico.
situaciones empíricas relacionadas con fenómenos socia-les y analizar Este criterio va dirigido a valorar la capacidad para utilizar las técni-
funciones que no se ajusten a ninguna fórmula algebraica y que cas de obtención de valores extremos en situaciones relacionadas con
propicien la utilización de métodos numéricos para la obtención de las ciencias sociales, expresando las relaciones y restricciones en
valores no conocidos. forma algebraica y aplicando el cálculo de derivadas. La resolución de
Este criterio está relacionado con el manejo de datos numéricos y en los problemas a los que se refiere el criterio exige también la interpre-
general de relaciones no expresadas en forma algebraica. Se dirige a tación del resultado en el contexto inicial.
comprobar la capacidad de los alumnos y alumnas para ajustar los
datos extraídos de experimentos concretos a una función conocida y
obtener información suplementaria mediante técnicas numéricas.
7. Interpretar informaciones y elaborar informes sobre situaciones
reales, susceptibles de ser presentadas en forma de gráficas, que
exijan tener en cuenta intervalos de crecimiento y decrecimiento,
máximos y mínimos, tendencias de evolución de una situación.
Se pretende comprobar si el alumnado es capaz de extraer con-
clusiones a partir de un estudio local de las funciones, resolviendo
mediante el estudio directo de la función y su gráfica, sin necesidad
de un aparato analítico complicado, problemas de optimización, de
tendencia y de evolución de una situación.