INSTITUTO SUPERIOR MUTASA

DELEGAÇÃO DE CHIMOIO

CONCEITO DE LITERATURA E SUA EVOLUÇÃO HISTÓRICO-

SEMÂNTICA

Nomes dos estudantes:

Anastância Raunde Chacumalane

Domingos José Laete

Mário Mandinhosa Fungulane

LICENCIATURA EM ENSINO A PORTUGUÊS E HABILIDADE EM FRANCÊS

Chimoio, Fevereiro de 2022

 INSTITUTO SUPERIOR MUTASA

DELEGAÇÃO DE CHIMOIO

CONCEITO DE LITERATURA E SUA EVOLUÇÃO HISTÓRICO-

SEMÂNTICA

DOCENTE:

ROCHA FUREDE

REALIZADO POR:

ANASTÂNCIA RAUNDE CHACUMALANE

DOMINGOS JOSÉ LAETE

MÁRIO MANDINHOSA FUNGULANE

LICENCIATURA EM ENSINO A PORTUGUÊS E HABILIDADES EM FRANCÊS

Chimoio, Fevereiro 2022

ÍNDICE

Conteúdo

CAPÍTULO I: INTRODUÇÃO....................................................................................................... 1

1.1 Contextualização ............................................................................................................... 1

1.2 Objectivos ......................................................................................................................... 1

1.2.1 Geral .................................................................................................................................... 1

1.2.2 Específicos .......................................................................................................................... 1

1.3 Metodologia ...................................................................................................................... 1

1.3 Estrutura do trabalho .............................................................................................................. 2

CAPÍTULO II: DESENVOLVIMENTO ........................................................................................ 3

2.1 Conceito da literatura ............................................................................................................. 3

2.2 Evolução histórica e semântica do termo «literatura» ........................................................... 4

CAPÍTULO III: CONCLUSÃO ...................................................................................................... 6

CAPÍTULO IV: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................. 7

CAPÍTULO I: INTRODUÇÃO

1.1 Contextualização

O presente trabalho de introdução aos estudos literários, objectiva-se em debruçar a cerca do

tema o conceito de literatura e sua evolução histórico-semântica. No decorrer do mesmo foi
apresentada a etimologia da literatura, seu conceito e descrita foi a sua evolução histórico-
semântica desde os primórdios até os dias modernos.

Importa referir que a arte literária representa recriações da realidade produzidas de maneira
artística, ou seja, que possui um valor estético, donde o autor utiliza das palavras em seu sentido
conotativo (figurado) para oferecer maior expressividade, subjectividade e sentimentos ao texto.

Dessa forma, a literatura possui um importante papel social e cultural envolvido no contexto em
que fora criada, posto que abarca diversos aspectos de determinada sociedade, dos homens e de
suas acções e, portanto, que provoca sensações e reflexões do leitor.

1.2 Objectivos

1.2.1 Geral

 Compreender o conceito da literatura e a sua evolução histórico-semântica.

1.2.2 Específicos

 Conceituar a literatura;
 Descrever a evolução histórico-semântica da literatura.

1.3 Metodologia

De acordo com Furlanetti e Nogueira (2013), a metodologia é a sequência dos procedimentos que
são fundamentais para descrever a forma como será elaborado a pesquisa, em razão de que

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responderá como é possível atingir as metas estabelecidas. Assim sendo, metodologia exibe o
universo em que é feito a pesquisa, o tipo, o método de análise e qual instrumento utilizado para a
colecta de dados para realizar a pesquisa.

A pesquisa bibliográfica foi elaborada por meio de livros, internet, artigos já publicados, de
maneira qualitativa, em que é um estudo não-estatístico. Segundo Vergara (2016), os dados
qualitativos são codificados, analisados e expostos de maneira mais estruturada. As pesquisas
bibliográficas contribuirão para a compreensão dos possíveis encalces relacionados à Nutrição,
especificamente a composição dos alimentos.

O material foi colectado nas bases de dados do material didáctico do docente, Google, Google
académico e SciELO. Foram seleccionados os periódicos com textos completos, na área em
estudo.

1.3 Estrutura do trabalho

O presente trabalho está organizado em capítulos, com isso para uma melhor ilustração segue
abaixo o resumo da estrutura: Capitulo I: Introdução contendo os objectivos, a estrutura do
trabalho e Metodologia; Capitulo II: Desenvolvimento; Capitulo III: Conclusão; Capitulo IV:
Referências Bibliográficas (segundo a regra de APA).

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CAPÍTULO II: DESENVOLVIMENTO

2.1 Conceito da literatura

Segundo Abreu (2006), A literatura (do latim littera, que significa “letra”), trata-se, portanto, de
uma manifestação artística do ser humano, ao lado da música, dança, teatro, escultura,
arquitectura, em prosa ou verso, muito antiga que utiliza das palavras para criar arte, ou seja, a
matéria-prima da literatura são as palavras, tal qual as tintas é a matéria-prima do pintor.

Ela representa comunicação, linguagem e criatividade, sendo considerada a arte das palavras. A
literatura remete para um conjunto de habilidades de ler e escrever de forma correta. Existem
diversas definições e tipos de literatura, pode ser uma arte, uma profissão, um conjunto de
produções (Cosson, 2004).

Literatura é a arte de criar e compor textos, e existem diversos tipos de produções literárias,
como poesia, prosa, literatura de ficção, literatura de romance, literatura médica, literatura
técnica, literatura portuguesa, literatura popular, literatura de cordel e etc. A literatura também
pode ser um conjunto de textos escritos, sejam eles de um país, de uma personalidade, de uma
época (Hunt, 2010).

O conceito de literatura tem sido alterado com o passar dos tempos, havendo alterações
semânticas bastante relevantes. Para alguns povos latinos, a literatura tinha um teor subjectivo,
representando o conhecimento dos letrados. Neste caso, a literatura não era contemplada como
objecto do conhecimento, que pode ser estudado. Os povos de língua românica, inglesa e alemã
não lhe alteraram o sentido, alteração que só aconteceu na segunda metade do século XVIII,
quando o termo passou a designar o objecto de estudo, a produção literária, a condição dos
profissionais (Abreu, 2006).

Actualmente, definir Literatura parece não ser tarefa tão simples. Isso porque, a depender da
civilização em que é escrita ou ainda da época da produção, uma obra pode ou não ser
considerada literária. De todo modo, é possível dizer que Literatura é toda manifestação de
linguagem que tem como uma das finalidades a expressão estética – ou seja, é Literatura

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um discurso que não pretende apenas comunicar algo, mas também construir um dizer que seja
belo ou envolvente em um nível sensível e humanamente profundo. A literatura apresenta
diversos géneros, que agradam vários gostos e que são direccionados públicos diferentes, como
por exemplo, a literatura de cordel, literatura infantil (Cosson, 2004).

Literatura também é uma disciplina no âmbito escolar, onde os indivíduos estudam diversos
autores e suas obras, suas contribuições para a literatura brasileira, normalmente, e temas como a
literatura portuguesa e a literatura barroca também estão presentes, além do colégio, em provas
de vestibular (Lajolo, 1998).

2.2 Evolução histórica e semântica do termo «literatura»

O termo literatura deriva histórica- mente, por via erudita, da palavra latina literatura. Na língua
portuguesa, encontramos documentado o termo literatura, pela primeira vez, num texto datado de
21 de Março de 1510. O termo complexo literatura significou o saber relativo à arte de escrever e
ler, gramática, instrução e erudição. Nas diversas línguas europeias, até ao século XVII, o
conteúdo semântico de 01 literatura dizia respeito ao saber e à ciência, em geral (Hunt, 2010).

Na segunda metade do século XVII, o conceito literatura apresenta uma profunda evolução
semântica, em estreita conexão com as transformações da cultura europeia nesse período
histórico. Subsistem no seu uso, por força da tradição linguística e cultural, os significados já
mencionados, mas manifestam-se também, em correlação com aquelas transformações, novos
conteúdos semânticos, que divergem dos anteriormente vigentes e que divergem também entre si
(Lajolo, 1998).

O conhecimento representado pela literatura, quando diz respeito a objectos caracterizados pela
beleza, como a poesia, a eloquência, «a história bem escrita», toma o nome de belle littérature,
não cabendo tal como designação, porém, à simples crítica nem à cronologia, já que tais
actividades, bem como os escritos delas resultantes, carecem de beleza (Cosson, 2004).

Se a denominação de belle littérature implica, por conseguinte, a existência de valores estéticos, a

simples denominação de literatura implica a relação com as letras, com a arte de expressão

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através da linguagem verbal e, por isso mesmo, Voltaire não considera como pertencentes à
literatura aquelas obras que se ocupam da pintura, da arquitectura ou da música.

Num texto de Diderot, escrito em 1751, a literatura é considerada uma arte e também um
conjunto de manifestações dessa arte, isto é, um conjunto de textos que se singularizam pela
presença de determinados valores estéticos (Rosenfeld, 1976). Este texto de Diderot documenta,
pois, dois novos e importantes significados com que o termo literatura será crescentemente
utilizado a partir da segunda metade do século XVIII: especifico fenómeno estético, específica
forma de produção, de expressão e de comunicação artística.

O termo literatura passou a significar também o conjunto da produção literária de um

determinado país, tornando-se óbvias as implicações filosófico-políticas do conceito literatura
nacional: cada país possuiria uma literatura com características próprias, uma literatura que seria
expressão do espírito nacional e que constituiria, por conseguinte, um dos factores relevantes a
ter em conta para se caracterizar a natureza peculiar de cada nação, Designações como literatura
alemã, literatura francesa, italiana, etc., foram-se tornando de uso frequente a partir das últimas
três décadas do século XVIII (Abreu, 2006).

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CAPÍTULO III: CONCLUSÃO

A Literatura é a arte da palavra. Podemos dizer que a literatura, assim como a língua que ela
utiliza, é um instrumento de comunicação e de interacção social, ela cumpre o papel de transmitir
os conhecimentos e a cultura de uma comunidade.

A literatura está vinculada à sociedade em que se origina, assim como todo tipo de arte, pois o
artista não consegue ser indiferente à realidade. A obra literária é resultado das relações
dinâmicas entre escritor, público e sociedade, porque através de suas obras o artista transmite
seus sentimentos e ideias do mundo, levando seu leitor à reflexão e até mesmo à mudança de
posição perante a realidade, assim a literatura auxilia no processo de transformação social.

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CAPÍTULO IV: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Abreu, M (2006). Cultura Letrada, literatura e leitura. São Paulo: UNESP.

Cosson, R (2014). Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto.

Hunt, P (2010). Crítica, teoria e literatura infantil. Tradução de Cid Knipel. São Paulo:
Cosacnaify.

Lajolo, M (1982). O que é literatura. São Paulo: Brasiliense.

Rosenfeld, A (1976). Estrutura e problemas da obra literária. São Paulo: Perspectiva.

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