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 Pergunta 1

0,3 em 0,3 pontos

A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual
diante de:
I. Transformações do processo de integração e reestruturação
capitalista mundial.
II. Um novo paradigma econômico.
III. Avanços científicos e tecnológicos.
IV. Uma reestruturação do sistema de produção.
V. Mudanças no mundo do conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: d.
I, II, III, IV e V.
Respostas: a.
I e II.
b.
III e IV.
c.
V, apenas.
d.
I, II, III, IV e V.
e.
I, III e V.
Feedback Resposta: D
da
resposta:
Comentário: as mudanças no mundo atual são: as
transformações do processo de integração e reestruturação
capitalista mundial, um novo paradigma econômico, avanços
científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de
produção, mudanças no mundo do conhecimento.
 Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos

A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a:


Resposta c.
Selecionada:
Pensar a integralidade dos processos de forma
correlacional e não fragmentada.
Respostas: a.
Não considerar nossas concepções.
b.
Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer
processo educativo.
c.
Pensar a integralidade dos processos de forma
correlacional e não fragmentada.
d.
Não pensar o já pensado a partir de premissas novas.
e.
Não refletir sobre as práticas.
Feedback Resposta: C
da
resposta:
Comentário: entender as diferentes teorias sobre gestão
escolar não significa apenas ler o que diferentes teóricos e
pensadores falaram ou escreveram sobre o tema. Significa
também buscar melhor compreender a prática educativa
vigente de forma que, ao refletir sobre gestão, possamos
discutir e agir para transformá-la. A aproximação entre teoria
e prática nos mostra novos horizontes que nos possibilitam
buscar novas formas de atuação que facilitem a gestão.
 Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos

Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos


afirmar que:
Resposta c.
Selecionada:
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão
de ambientes escolares e não escolares, a partir da
análise de experiências concretas.
Respostas: a.
Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo
pouco significativo.
b.
Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é
algo importante.
c.
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão
de ambientes escolares e não escolares, a partir da
análise de experiências concretas.
d.
Olhar para as práticas é um mero exercício de
transcrição de ações.
e.
Não devemos considerar as práticas como algo
significativo.
Feedback Resposta: C
da resposta:
Comentário: a partir do conhecimento da realidade nos
diferentes ambientes (escolares e não escolares), a
disciplina de PPAP auxilia a pensar na ação do gestor, a
partir das experiências e das vivências concretas vividas
nos estágios.
 Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas.
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com
novas expectativas para o profissional pedagogo que se insere no
mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a
própria sociedade, que vive um momento particular de discussões
sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc.
Enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade.
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais
qualificados e preparados para a atuação nesse cenário competitivo.
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão
sobre a expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua
atuação ao espaço escolar, tornando a escola o exclusivo ambiente de
trabalho, fato que não permite uma nova redefinição da atuação desse
profissional.
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos,
emissoras de transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam,
hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os muros
da escola para prestar seu serviço nesses locais, espaços até então
restritos a outros profissionais.
Resposta Selecionada: c.
I está correta.
Respostas: a.
I, II e III estão corretas.
b.
I, II e IV estão corretas.
c.
I está correta.
d.
Todas as assertivas estão corretas.
e.
II está correta.
Feedback Resposta: C
da
resposta:
Comentário: considerando que o pedagogo é um profissional
que atua na relação que os sujeitos estabelecem com o
saber, levantando conhecimentos prévios e elaborando
planos de aprendizagem e intervenção, subsidiados pela
avaliação, seu campo de atuação vem se ampliando
consideravelmente, de forma que é incorreto afirmar que a
atuação do pedagogo se restringe à escola.
 Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos

Libâneo apud Christov (2002, p. 9) afirma: “Entre a teoria de um autor


que queremos assumir e a prática que queremos transformar com essa
teoria, existe a nossa teoria”. Isso quer dizer que:
Resposta a.
Selecionada:
A complexidade da escola se revela pela presença, em
seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez
que cada profissional da educação que está presente na
escola tem sua concepção a respeito do processo
educativo.
Respostas: a.
A complexidade da escola se revela pela presença, em
seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez
que cada profissional da educação que está presente na
escola tem sua concepção a respeito do processo
educativo.
b.
A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos
profissionais da educação, não importam suas
concepções a respeito do ensino e da aprendizagem.
c.
Somente a opinião dos professores é importante e ela é
determinada pelos órgãos superiores do sistema de
ensino.
d.
Na escola, podemos entender a concepção dos
funcionários da secretaria, não a dos professores.
e.
O problema é que as teorias científicas referentes ao
processo educativo não são conhecidas por todos, então,
as decisões são baseadas em vivências realizadas com
sucesso.
Feedback da Resposta: A
resposta:
Comentário: para que os profissionais da educação sejam
sujeitos de sua prática, precisam conhecer e estudar as
teorias próprias do campo de conhecimento educacional.
 Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos

O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como:


autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a
alternativa correta em relação à direção escolar:
Resposta d.
Selecionada:
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas,
os regulamentos e os interesses da vida social e escolar
assumidos coletivamente.
Respostas: a.
É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir
e coordenar as medidas tomadas coletivamente,
implicando que não tenha determinadas qualidades e
conhecimento de suas funções.
b.
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as
decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de
ensino, a responsabilidade final é de quem dirige.
c.
É a capacidade de selecionar, diante de várias
alternativas, a medida mais adequada diante das
situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho,
objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação
da equipe escolar. O diretor deve tomar as decisões
necessárias.
d.
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas,
os regulamentos e os interesses da vida social e escolar
assumidos coletivamente.
e.
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções
para os problemas que o diretor acha que a escola tem e
que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do
processo escolar.
Feedback da Resposta: D
resposta:
Comentário: somente a definição de disciplina está de
acordo com a concepção da gestão escolar.
 Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos

O que é a gestão escolar?


I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da
escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico.
II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os
objetivos e as metas estabelecidos.
III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos
do processo organizacional: planejamento, organização e avaliação.
IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação,
comunicação e coordenação.
Estão corretas as afirmações:
Resposta Selecionada: b.
I, II, III e IV.
Respostas: a.
I e II.
b.
I, II, III e IV.
c.
III e IV.
d.
I e III.
e.
II e IV.
Feedback Resposta: B
da
resposta:
Comentário: todas as afirmações apresentam atividades que
fazem parte das funções da gestão escolar. A gestão da
educação na escola – ou a gestão/direção escolar – é uma
atividade específica, assumida por um licenciado em
pedagogia ou por um profissional com mestrado/doutorado
na área da educação. É de grande importância a sua tarefa,
que exige ter a visão geral da escola. Para isso, é
necessário assumir as funções de articulação, coordenação,
acompanhamento, avaliação das ações da escola, em todas
as áreas.
 Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos

Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois


lançam um olhar sobre:
Resposta e.
Selecionada:
A escola como campo de análise e reflexão das
práticas.
Respostas: a.
Um mundo sem significados próprios.
b.
Um universo educativo descontextualizado.
c.
As possibilidades de se encontrarem erros.
d.
A pouca importância que as práticas têm no contexto
educativo.
e.
A escola como campo de análise e reflexão das
práticas.
Feedback Resposta: E
da
resposta:
Comentário: refletir sobre a prática em ambientes escolares
e não escolares evidencia o papel do gestor e sua
importância para a cooperação mútua entre todos os
usuários dos serviços prestados pelas escolas e pelas
organizações, tendo em vista o compromisso ético da
comunidade educativa para todos os envolvidos.
 Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e
estratégias de qualidade é o que os estudantes aprendem, como
aprendem e em que grau são capazes de pensar e atuar com o que
aprendem”. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta:
Resposta a.
Selecionada:
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino.
Respostas: a.
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino.
b.
Libâneo está descartando a avaliação do processo
educativo com qualidade.
c.
Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno.
d.
Libâneo considera os aspectos formais das avaliações
institucionais.
e.
Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias de
qualidade.
Feedback da Resposta: A
resposta:
Comentário: Libâneo está se referindo à importância da
aprendizagem como referência para as avaliações
institucionais, assim como para o estabelecimento de
critérios de qualidade.
 Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos

Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete a:


Resposta a.
Selecionada:
Pensar a prática como um processo que se sustenta nos
saberes adquiridos e internalizados por meio das
vivências educadoras e das suas nuances.
Respostas: a.
Pensar a prática como um processo que se sustenta nos
saberes adquiridos e internalizados por meio das
vivências educadoras e das suas nuances.
b.
Pensar a prática como um campo não importante para
descobrir os significados das práticas educativas.
c.
Desconsiderar a prática pedagógica da análise.
d.
Reconstruir significados que não correspondem à
realidade.
e.
Entender as práticas como algo sem conexão direta com
a educação.
Feedback Resposta: A
da
resposta:
Comentário: o conhecimento do pedagogo não é formado
apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da
educação. Mediante essa afirmação, fica claro que a teoria
tem importância fundamental, pois, ao nos apropriarmos de
fundamentação teórica, nos beneficiamos de variados
pontos de vista para uma tomada de decisão a partir de uma
ação contextualizada, desenvolvendo diferentes
perspectivas de julgamento, para compreender os diversos
problemas do cotidiano dos ambientes escolares e não
escolares. A articulação entre teoria e prática promove o
desenvolvimento de práticas autônomas e emancipatórias.
Sexta-feira, 7 de Setembro de 2018 18h06min54s BRT

 Pergunta 1
0 em 0 pontos

A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é,


pensar e/ou fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma,
podemos afirmar que:
Resposta c.
Selecionada:
Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar
precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
Respostas: a.
Projeto é um plano de trabalho não ordenado.
b.
Projeto não é um plano com características e
possibilidades de concretização.
c.
Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar
precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
d.
Nem toda ideia pode ser transformada em projeto.
e.
A proposta de trabalho com projetos não possibilita
momentos de autonomia.
Feedback da resposta: Resposta: c)
 Pergunta 2
0 em 0 pontos

O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica


(PPAP) é composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por:
Resposta a.
Selecionada:
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
Respostas: a.
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
b.
1ª Atividade: Painel sem o título do projeto.
c.
1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto.
d.
1ª Atividade: Painel sem a identificação dos
integrantes do grupo.
e.
1ª Atividade: Painel sem o slides da referências.
Feedback da resposta: Resposta: a)
 Pergunta 3
0 em 0 pontos

Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na


formação mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o
vínculo entre a teoria em cada disciplina e sua articulação com os
conteúdos. Diante disso é correto afirmar:
Resposta a.
Selecionada:
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e
têm o propósito de colaborar para a formação da
identidade do professor pesquisador.
Respostas: a.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e
têm o propósito de colaborar para a formação da
identidade do professor pesquisador.
b.
Os projetos não têm articulação com as disciplinas.
c.
Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão
Escolar.
d.
O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do
professor.
e.
Pensar em projetos é pensar em ações educativas que
distancie o vínculo universidade/escola/comunidade.
Feedback da resposta: Resposta: a)
 Pergunta 4
0 em 0 pontos

Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto,


esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma
dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________
assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata,
a curto prazo.
Resposta c.
Selecionada:
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
Respostas: a.
Recursos – produto final – objetivos.
b.
Objetivos – percurso metodológico – recursos
materiais.
c.
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
d.
Alunos – cronograma – objetivos gerais.
e.
Objetivos – objet

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