PLANO DE ATIVIDADES

PLANO DE DISCIPLINA- A TIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS

Nome da Disciplina/Atividade Código CHT: 30

Oficina de Leitura e Escrita (L2) PEB 00008

DEPARTAMENTO/COORDENAÇÃO DE CURSO RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA:

Departamento de Ciências Humanas (PCH)/ Coordenação do Curso de Pedagogia (SGO)
CURSO(S) PARA O (S) QUAL (IS) A DISCIPLINA É OFERECIDA : Optativa (Licenciaturas)

ATIVIDADES ACADÊMICAS REMOTAS

1 Atividade Síncrona
Plataforma: Google Meet
Início: 21/06 (Turma Computação - segundas-feiras, de 16 às 18 horas)

Atividade: Acolhimento virtual dos estudantes, e organização coletiva do semestre.

2 Atividade Assíncrona
Plataforma: Google Classroom
a) Os estudantes terão disponíveis 4 textos, observando as datas;
b) Os estudantes poderão produzir e postar no Google Classroom, algumas propostas
para diálogo, reflexões ou dúvidas referentes aos textos lidos (opcionais).

TEXTO 1 - para o dia 12/07 - MELLO, Maristela Barenco Corrêa de. O Diário de
Bordo: criando uma linha de fuga sobre uma linha de montagem. Revista
Sul-Americana de Filosofia da Educação - RESAFE. Número 25: novembro/2015 -
abril/2016, pp. 192-209. Disponível em:
https://periodicos.unb.br/index.php/resafe/article/view/4798

TEXTO 2 - para o dia 02/08 - FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. Em

três artigos que se completam. 9 ed. São Paulo: Cortez Editora / Editora Autores
Associados, 1985, pp. 9-24. Disponível em:
http://educacaointegral.org.br/wp-content/uploads/2014/10/importancia_ato_ler.pdf

TEXTO 3 - para o dia 23/08 - KÜBLER-ROSS, Elisabeth. A Roda da Vida:

memórias do viver e do morrer. Tradução de Maria Luiza Newlands Silveira. Rio de
Janeiro: GMT/Sextante, 1998, pp. 35-46.

TEXTO 4 - para o dia 13/09 - LARROSA, Jorge. O Ensaio e a Escrita Acadêmica.

Revista Educação & Realidade, 28(2): 101-115, jul.dez. 2003.

3 Atividades Síncronas
Plataforma Google Meet - (segundas-feiras, de 18 às 20 horas)
Datas:
21/06 - Acolhimento, apresentação e organização da Disciplina.
12/07 - Diálogos a partir do Texto 1.
02/08 - Diálogos a partir do Texto 2.
23/08 - Diálogos a partir do Texto 3.
13/09- Diálogos a partir do Texto 4.
4 Atividades Assíncronas
1) Acesso a vídeo aulas, roteiros, comentários, áudios e resumos produzidos pela
professora a partir das aulas síncronas, O material será produzido e disponibilizado
durante o curso, de acordo com a demanda (Plataforma Google Classroom)
2) Assistir a 13 pequenos vídeos, que serão disponibilizados no Google Classroom,
 sobre o Projeto Escrita Acadêmica e Diário de Bordo: por uma escrita criativa e um
sujeito criador. Os comentários e as dúvidas serão postados pelos estudantes no
Google Classroom (opcional).
3) Fazer um exercício de escrita a partir de cada vídeo a ser disponibilizado.
5 Atividades Síncronas
Diálogos sobre a leitura dos textos e Seminários
6 Avaliação 1:
a) Presença nas aulas síncronas, de preferência com câmera aberta para que possamos
fazer o que chamamos de Roda de Diálogos.
b) Participação (que é diferente de presença nas aulas); realização de tarefas.
Valor: 3,0 pontos
7 Avaliação 2:Produção de um texto escrito, gênero Memorial, a ser definido na aula síncrona.
Formato: Fonte Arial, Tamanho 12, Espaçamento 1,5, Alinhamento Justificado, Máximo de 2
laudas para cada resumo.
Autoria: individual
Data de entrega : 19 de setembro Envio: maristelabarenco@id.uff.br
Valor: 7,0 pontos

8 Atividade Síncrona
Acompanhamento permanente
Horário: de segunda a quarta, segundo a demanda estudantil - fluxo contínuo - Horário:
15:00 às 20:00 horas
Ferramenta: WhatsApp
AMBIENTES VIRTUAIS INSTITUCIONAIS USADOS (EX.GOOGLE CLASSROOM, PLATAFORMA CEAD-
MOODLE)
Segundas-feiras:
Código da Turma no Google Classroom: ewmdqzp
qmfwx5Sala do Meet: https://meet.google.com/lookup/gm7t4uad66?authuser=0&hs=179

FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO (EX. E-MAIL, SITES, REDES SOCIAIS, ENTRE OUTRAS)

Email: maristelabarenco@id.uff.br
Grupo de WhatsApp: https://chat.whatsapp.com/GDy0TGKqiBXIcnV3TJeOh7

AVALIAÇÃO FORMATIVA (EX. PORTFÓLIO, FÓRUNS, LISTA DE EXERCÍCIOS E TESTES, ESTUDO DE CASO,
DEBATES, RESENHAS, ENTRE OUTRAS)
Presença e participação nas aulas síncronas, Seminários e Produção de um Texto
ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA ATENDER ESTUDANTES QUE NÃO TÊM ACESSO DIGiTAL ADEQUADO OU
APRESENTAM ALGUMA NECESSIDADE ESPECIAL
No caso de o estudante apresentar necessidade especial ou impossibilidade de acesso digital, o
caso será informado às instâncias colegiadas e à PROGRAD para os devidos encaminhamentos.

Dicas de como ler um Texto:

1. Não se deve ter a pretensão de compreender um texto como um todo. Um texto possui muitas
camadas. Os textos que nos são importantes precisam ser lidos muitas vezes, para que estas
camadas sejam apreendidas.
2. A leitura precisa ser feita em um ambiente confortável para cada pessoa (horário, espaço,
movimento, som).
3. É preciso ler com atenção e sublinhar as ideias que você considera importantes.
4. Precisamos parar nas palavras que não conhecemos para buscar os seus sentidos. Hoje não
precisamos nem de dicionário. Temos os celulares às mãos. Cada área de saber possui as suas
palavras-chave. Precisamos compreendê-las logo no início.
5. Preste atenção se você se identifica com o autor. Se sim, isso é sinal que ele poderá ser sempre
um interlocutor seu. Você pode ler outros textos dele, aprender a lógica e os conceitos dele.
6. Há textos e textos. Alguns deles lemos uma vez, para determinada disciplina, apreendemos
conceitos e depois não mais voltamos a eles. Há, contudo, textos que trabalham não apenas
temáticas, mas formas de organizar o pensamento. Estes textos, muitas vezes, são lidos várias
vezes na graduação, repetimos tais leituras no Mestrado e até no Doutorado. Significa que são
potentes. Precisamos identificá-los.
7. Há muitas formas de fazer fichamento, mas é importante você encontrar uma forma sua de
captar: as ideias importantes do texto para o autor; as ideias importantes do texto para você; os
conceitos importantes do autor.

PROFESSOR CHEFE DE DEPARTAMENTO/ COORDENADOR

DATA 18/ 06/ 2021 DATA / /