“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas

novas, não simplesmente repetir o que as outras gerações já fizeram. Homens que sejam
criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que
estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo o que a elas se propõe. ”
(Jean Piaget)

PROJETO INTERDISCIPLINAR ACERCA DO AQUECIMENTO GLOBAL

1. Introdução/Justificativa

A pandemia do novo coronavírus vem trazendo um imenso desafio para a sociedade.

Estamos vivendo uma realidade jamais vista pelas redes de ensino. Tivemos que nos adequar
à nova realidade de isolamento social e distanciamento escolar, causando significativos
impactos negativos, não apenas na aprendizagem, mas também no desenvolvimento
socioemocional de nossas crianças e jovens.
Vivenciamos experiências de luto de pessoas muito próximas (parentes, amigos,
conhecidos), desse modo, o sentimento que deve predominar no processo de ensino
aprendizagem é de acolhimento e compreensão. As perdas sofridas (tanto de entes queridos,
quanto de conhecimento e de habilidades cognitivas) no período de pandemia, devem ser
tratadas de maneira especial.
No intuito de estabelecer esse acolhimento, maior proximidade entre aluno e professor
e para que o conhecimento chegue efetivamente na casa de nossos discentes, os professores da
Escola Estadual Antônio Carlos Magalhães procuram trabalhar sempre que possível, os
conteúdos de maneira interdisciplinar. Nessa Unidade, foi escolhido pelas disciplinas de
Física, Biologia, Química e Geografia abordar o conteúdo: Aquecimento Global.
Este tema foi escolhido em virtude de sua significativa relevância para o processo de
ensino aprendizagem estabelecidas pelo currículo da BNCC, assim como, para ampliar a
formação crítica e a percepção da crise ambiental que afeta toda biosfera. A escola é o espaço
ideal para estimular esse tipo de reflexão. Desse modo, ao passo que os estudantes percebam a
gravidade do problema a partir de um nível de conhecimento apenas razoável do tema, eles
conseguem exprimir sua preocupação apontando a participação individual como possível
solução, ou seja, pensam global e agem local.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral:

Propor um estudo aprofundado acerca do aquecimento global, suas causas e efeitos,
compreendendo as evidências que sustentam o conceito de aquecimento global,
promovendo assim uma atitude reflexiva a partir de conteúdos científicos em nossos
discentes.

2.2 Objetivos Específicos:

 Levantar um breve suporte teórico para discutir a crise ecológica atual,
tomando como ponto de referência o fenômeno do aquecimento global;
 Fazer com que estudantes entendam como o homem tem impactado o meio
ambiente;
 Entender como as atividades antrópicas alteraram o ciclo do carbono;
 Propor o estudo das causas e efeitos das mudanças climáticas, resolução de
problemas e tomada de medidas tanto em ações individuais como coletivas.

3. MATERIAIS E MÉTODOS
 Apresentar via Google Meet como se faz uma pesquisa de cunho científico nas
mídias virtuais.
 Discutir a respeito da confiabilidade das informações encontradas e como
distinguir se esta é de fato uma informação verídica.
 Serão disponibilizados na plataforma Classroom de Física e Biologia,
materiais de subsídios teóricos (artigos científicos, vídeos, revistas) para que o
discente além da pesquisa individual possa dispor de outras fontes.
 Será solicitado ao discente que realize uma pesquisa individual acerca do tema
proposto, com intuito de que ele consiga aprofundar seus conhecimentos e
assim consiga aplica-lo na produção de algum material.
  Concernente ao produto final, espera-se um resultado em equipe, que os
discentes se organizem em grupo, discutam acerca das informações levantas e
que apresente o que aprendeu por meio de um jornal, gravação de vídeo, de
tiktok, podcast, artigo científico, uma pesquisa científica que mensure a
percepção dos impactos ambientais em seu entorno, ou mesmo que crie alguma
ferramenta que reduza o impacto do aquecimento global em seu meio.

4. RESULTADOS ESPERADOS

Diante do exposto, espera-se que o discente consiga realizar uma pesquisa científica a
contento, que averigue acerca da veracidade das informações levantadas e tenha criticidade
acerca do conteúdo, que aumente a sua percepção frente as questões ambientais e que ao final
da III Unidade, consigam compartilhar, discutir e produzir algum material a partir do que
aprenderam.
Compete aos professores envolvidos, mediar essa pesquisa dos discentes, sempre
orientando por meio de postagens, videoaula, aulas síncronas, esclarecendo as dúvidas que
possam surgir e oferecendo além de fundamentação teórica, ideias para a elaboração do
produto final.

“Professor, ensina com amor, pois não sabes por quais tormentos passam os teus alunos.
Talvez, para alguns, o único lugar seguro, é a tua sala e a única moral é o teu exemplo. ”
Autor desconhecido.