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APRENDIZAJE DEL
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
Apoyos
Currículum Altas dentro del
común expectativas aula
ordinaria
MODELO SELECTIVO MODELO INCLUSIVO
Separación o atención separada del alumnado que Agrupamientos heterogéneos (por origen étnico,
no sigue el “ritmo normal” de la clase. género, capacidades, dificultades de aprendizaje,
Repeticiones de curso, agrupamientos NEE,…)
homogéneos según capacidades y rendimientos, Atención de todos dentro del aula.
Medios
atención individualizada o en grupos reducidos Incorporación de los recursos al aula: doblaje de
fuera del aula… profesorado, profesorado especialista,
Derivación a especialistas externos, gabinetes de voluntariado, familiares,…
reeducación… Grupos interactivos.
Responsabilidad de Recae fundamentalmente en el profesorado Todo el profesorado del centro que trabaja
la atención a la Div. especialista. colaborativamente, familiares, comunidad.
IES DIAMANTINO GARCÍA ACOSTA
PROYECTO
EDUCATIVO
FUNDAMENTACIÓN
Escuelas democráticas.
Proyecto Atlántida.
PILARES EN LOS QUE SE SUSTENTA
ORGANIZATIVAS
CURRICULARES
METODOLÓGICAS
ALGUNAS ACTUACIONES DEL CENTRO
ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ESTRATEGIAS CURRICULARES:
ESTRATEGIAS FORMATIVAS:
GRUPOS
INTERACTIVOS
LOS GRUPOS INTERACTIVOS SON:
El profesor de la asignatura.
Se responsabiliza de la coordinación y de la coherencia pedagógica
de las actividades que se desarrollan en el aula.
Controla los tiempos, supervisa la actividad, elabora las fichas de
seguimiento y se encarga de la evaluación.
Voluntariado.
Profesorado del centro.
PAS.
Familiares.
Voluntariado de la Comunidad.
Alumnado universitario.
ROL DEL VOLUNTARIADO
Individuales.
Actividades de asimilación-comprensión-aplicación. (Se
procura reducirlas)
Actividades de mayor potencialidad y riqueza cognitiva:
Comparar, clasificar, argumentar, observar y
registrar, buscar información, clasificar datos,
contrastar,…
Colectivas.
Estudio de casos.
Proyectos de trabajo usando la Red.
Cazatesoros.
Miniquest.
WebQuest.
Uso del Blog de aula.
BENEFICIAN A TODA LA CLASE
(Ignasi Puigdellívol)
EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE.
Se produce un alto índice de actividad.
Es una práctica motivadora para el aprendizaje.
Se considera la diversidad como un componente positivo y ayuda a ver que los
compañeros con NEE y los de nivel más bajo también poseen capacidades valiosas
para el grupo.
Se facilita la oportunidad de dar y recibir.
Se produce aprendizaje por observación.
Se generan altas expectativas sobre todo el alumnado.
Ratiode 25 alumnos/as.
Agrupación permanente del alumnado en todas las áreas en
equipos heterogéneos.
Aulas TICs.
Periodicidad de las sesiones de grupos interactivos: 1 sesión
quincenal.
Voluntariado en el aula de C. Sociales:
Monitora de E/E.
Alumnado universitario .
Madres.
EJEMPLO ACTIVIDADES DE UNA SESIÓN
Unidad didáctica:
“Formas de representación de la Tierra: los mapas”.
Bloques de contenidos:
Proyecciones cartográficas.
Coordenadas geográficas.
La escala.
Los signos convencionales.
Tipos de mapas.
Situarse en un plano.
El mapa de carreteras.
Grupos en la sesión : 4
Actividad Grupo1: Coordenadas geográficas. Actividad Grupo 2: Símbolos y leyenda de mapas.
Actividad Grupo 3: Uso de la escala numérica y gráfica.
Actividad Grupo 4: Orientarse en un plano.
ESTUDIO DE CASOS
Cazatesoros.
“El Universo”
Miniquest.
“La religión egipcia”
Webquest.
“Prehistoria”
“Los romanos”
“La inmigración”