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REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

GOVERNO DA PROVÍNCIA DENAMPULA


ESCOLA SECUNDÁRIA DA BARRAGEM
PLANO ANALÍTICO DO I TRIMESTRE DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO VISUAL 10 a CLASSE ANO 2022

Sema Data Unidade Conteúdos Objectivos específicos Resultados de Sugestões metodológicas Sugestões H.
na Temática aprendizagem de L
material
Arte Identificar as principais Caracteriza as Os alunos deverão fazer, Quadro,
moçambica manifestações da manifestações da em debate dentro da sala giz,
na pintura, da sua pintura na sua de aulas no qual está a apagador,
Pintura e província, e do País; província e do identificação/caracterizaçã caderno,
outras Observar regras de País. o das pintura na sua lápis de
higiene e segurança no província, um certo grafite e
01/02
I Arte trabalho; número de pintores, livro do 2
a
diferenças existentes entre aluno.
05/02
eles,, temas tratados,
materiais usados,
Fases da Caracterizar em linhas Identifica as Breve recapitulação sobre Quadro,
história de gerais o diferenças entre características do período giz,
arte desenvolvimento as fases. pré-histórico e clássico do apagador,
universal: artístico Identifica desenvolvimento artístico. caderno,
Medieval no período artístico elementos destes De seguida, a partir de lápis de
07/02 Contemporâ medieval e períodos no seu ilustrações básicas (livros, grafite e
II a Arte 2
nea contemporâneo. quotidiano postais, diapositivos) livro do
12/02 (Materiais usados e existente em poder-se-á salientar as aluno.
temas de cada época) todas províncias. principais características
Identificar pintores de cada um dos períodos
africanos da arte universal.
Critérios a Reconhecer a relação Dá um parecer A produção de objectos Quadro,

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ter em existente entre a forma lógico sobre tem sido o resultado do giz,
atenção na de um objecto e a as funções que surgimento de problemas apagador,
produção de sua utilidade. um dado objecto Portanto, no primeiro cartolina,
bens de uso Identificar as partes possa exercer a ponto, quando se pretende cola,
Descrição constituintes de um partir das suas produzir um determinado tesoura,
de objectos objecto. Características objecto é necessário fazer- caderno,
14/02 Forma
III de uso Observar regras de formais. se um estudo sobre: a) a lápis de 2
a Função
corrente (do higiene e segurança no função grafite e
19/02
ponto de trabalho; que vai desempenhar, b) a livro do
vista das natureza dos utilizadores aluno.
suas destinatários, c) o material
característic a ser empregue na sua
as produção, d) a sua maneira
funcionais). de ser embalado

Planeament Descrever a natureza Analisa e Depois da descrição destes Quadro,


o e criação dos objectos produzidos descreve as partes critérios é importante que giz,
de e o tipo da sua de um objecto se faça a recolha de apagador,
protótipos Embalagem. Projecta e objectos em atenção ao régua,
21/02 Forma de Observar regras de constrói segundo ponto, para a compasso,
IV a Função objectos de higiene e segurança no protótipos de identificação e análise dos caderno,
26/02 uso corrente trabalho; objectos de uso elementos funcionais lápis de 2
Estudo de corrente. presentes em cada um grafite e
diferentes Construir deles. livro do
embalagens embalagens dos aluno.
Planeament objectos
oe produzidos.
produção de
embalagens

Criar formas planas; Cria formas O professor poderá Quadro,


Observar regras de tridimensionais. começar por recapitular, giz,

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higiene e segurança no com os alunos sobre a apagador,
Projecção trabalho; importância, a aplicação e régua,
28/02 Projecçõe Ortogonal a construção dos planos de compasso, 2
V a s de formas projecção. caderno,
05/03 Ortogona planas. lápis de
is grafite e
livro do
aluno.
Projecção Construir formas Cria formas Tanto as formas planas Quadro,
Ortogonal tridimensionais. tridimensionais. como tridimensionais giz,
de formas Observar regras de serão criadas pelos apagador,
07/03 Projecçõe Tridimensio higiene e segurança no próprios caderno,
VI a s nais. trabalho; alunos. Estes terão várias lápis de
12/03 Ortogona possibilidades na escolha grafite,
is 2
do material, como por régua,
exemplo, esferovite, transferido
madeira, barro, cartão e r,
outros. esquadros,
compasso,
borracha e
livro do
aluno.
Criação de Criar formas planas. Cria formas Cabe ao professor facultar Quadro,
formas Observar regras de tridimensionais esta tarefa giz,
Projecçõe planas. higiene e segurança no com, caso seja possível, apagador, 2
14/03 s trabalho; visitas de estudo a locais régua,
VII a Ortogona onde se poderá recolher compasso,
19/03 is material de desperdício caderno,
para este fim. lápis de
grafite e
livro do
aluno.

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Construção Representar em Representa a As projecções deverão Quadro,
de formas Projecção Ortogonal forma plana e realizar-se sobre quatro giz,
tridimensio formas planas e tridimensional Planos de Projecção: apagador,
nais. tridimensionais. por si criadas, inferior (planta), frontal, caderno,
Observar regras de pelas suas (vista de frente), direito lápis,
higiene e segurança no Projecções (vista lateral esquerda) e régua,
21/03 Projecçõe
VIII trabalho; Ortogonais. esquerdo (vista lateral transferido
a s
direito). r,
26/03 Ortogona
esquadros,
is
compasso,
borracha e
livro do
aluno.

Importância Distinguir esboço Fala da No esboço cotado, Quadro,


Esboço cotado do desenho importância da professor e os alunos giz,
cotado Cotado. cotagem no deverão levar para a sala apagador,
Desenho Transportar medidas a desenho formas simples caderno,
cotado de partir de formas (projecções). volumétricas concretas que lápis,
formas planas (projecções Desenha e cota deverão produzir esboços à régua,
simples. ortogonais) para formas formas simples. mão levantada nos quais transferido
Transporte tridimensionais. Faz o transporte irão inscrever as r,
28⁄03 Cotagem de medidas Interpretar secções das medidas das respectivas cotas. No esquadros, 2
IX a das para a produzidas por cortes formas planas transporte de medidas para compasso,
02⁄04 Formas formas com base em planos de (projecções as formas volumétricas, os borracha e
volumétrica nível e de frente. ortogonais) para alunos partem de livro do
s. as formas projecções ortogonais aluno.
Cortes e volumétricas. devidamente cotadas e a
secções com seguir representam as
base em formas a três axonometrias

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planos de (isométrica, cavaleira e
nível e de dimétrica).
frente.

Arte Identificar as principais Caracteriza as Os alunos deverão fazer, Quadro,


moçambica manifestações da manifestações da em debate dentro da sala giz,
na pintura da sua pintura na sua de aulas no qual está a apagador,
Pintura e província, outras província e do identificação/caracterizaçã caderno,
outras. províncias e do País; País. o das pintura na sua lápis,
Critérios a Reconhecer a relação Dá um parecer província, um certo régua,
04⁄04
X Revisão ter em existente entre a forma lógico sobre numero de pintores, transferido 2
a
atenção na de um objecto e a as funções que diferenças existentes entre r,
09⁄04
produção de sua utilidade. um dado objecto eles,, temas tratados, esquadros,
bens de uso Observar regras de possa exercer a materiais usados, compasso,
Descrição higiene e segurança no partir das suas borracha e
de objectos trabalho; Características livro do
de uso formais. aluno.
corrente (do
ponto de
vista das
suas
característic
as
funcionais).
Projecção Recapitular a matéria Projectam Aqui os alunos usarão as Quadro,
Ortogonal dada anteriormente. ortogonalmente sugestões metodológicas giz,
de formas Observar as regras de nas mais variadas das aulas anteriores apagador,
planas. higiene e segurança no formas em que caderno,
Projecção trabalho. das figuras se lápis,
Ortogonal encontram régua,
de formas representadas. transferido
11⁄04 Tridimensio r,

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XI a Revisão nais. esquadros, 2
16⁄04 Criação de compasso,
formas borracha e
planas. livro do
Construção aluno.
de formas
tridimensio
nais

XII Revisão
18/04 2
a
23/04

Papel A4,
Realização lápis,
Avaliação do teste borracha,
25/04 (AP) afiador, 2
XIII a régua,
30/04 esquadros,
transferido
re

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Mini
Entrega e pauta,
02/05 Entrega e correcção máquinas
XIV a correcção (AP) de
07/05 . calcular, 2
canetas,
caderneta
do docente
e do
aluno.

Nampula, Janeiro de 2022

O delegado de Disciplina O Director Adjunto Pedagógico

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