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GUIA DE APRENDIZAGEM 2019 – 9º ANO A/B

PROFESSORA: RAQUEL CÁCERES PEREIRA DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE 2º: MAIO/JUNHO DATA: 02/05 –27/06
Justificativa: Justificativa: É preciso contribuir para que o aluno aprenda a lidar com a linguística e socialmente com diferentes situações de uso preciso garantir que
o aluno seja capaz de construir seu próprio conhecimento ainda que em sem completo domínio. O Guia de Aprendizagem destina-se fundamentalmente a orientar
com objetividade o processo de planejamento e desenvolvimento das situações de aprendizagem e atividades pedagógicas do professor. Instrumento para o processo
de regulação da aprendizagem, para fornecer aos estudantes informação acerca dos componentes curriculares, bem como oferecer objetivos e atividades didáticas,
fontes de consulta e demais orientações pedagógicas que se fizerem necessárias ser desenvolvidas, oferecer experiências conscientes, além de considerar as já
utilizadas em seu convívio social. Por fim, com foco nas habilidades e competências leitoras do aluno para utilizar com autonomia o desenvolvimento linguístico
operacional, cognitivo e cultural, para desenvolvimento das habilidades de pensamento e de reflexão. Contudo, é passível de mudanças de acordo com as
necessidades dos alunos no decorrer do bimestre. Nesse aspecto, inovação e ousadia são fundamentais a qualquer processo que pretenda ser transformador.
HABILIDADES INSTRUCIONAIS: CONTEÚDOS:
MAIO MAIO
1. Analisar, as características dos gêneros textuais e suportes. Traços característicos do agrupamento tipológico “Argumentar”
2. Aplicar pesquisas para coleta de informações. Crase, modalidades de leitura, pontuação - aposto, vocativo, análise de texto,
3. (EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados. norma-padrão/variantes linguísticas.
4. Analisar, de forma crítica, fundamentada, ética e respeitosa, gêneros • Promover aulas interativa e dialógica.
argumentativos da cultura digital e imprensa. • Características do agrupamento tipológico “Argumentar”.
5. (EF09LP04C) Escrever textos, de acordo com a norma-padrão • Exercícios de fixação e correção participativa.
gramatical, que respeitem as estruturas sintáticas complexas no nível da oração
• Leitura compartilhada e dramatizada do texto “Para que ninguém me
e do período. quisesse”, extrapolação e exploração do texto.
6. (EF89LP20G) Posicionar-se criticamente sobre os dados e informações
• Aplicar pesquisas para coleta de informações.
usados em fundamentação de propostas Estratégias e procedimentos de
leitura em textos reivindicatórios ou propositivos. O trabalho com esse • Construção de apresentação de PPT/Vídeo com letra de musica com tema
conjunto de habilidades pode mobilizar práticas de leitura, tais como: segurança.
localização de informação, inferências e generalizações, apreciações • Debate regrado tema: Aborto.
valorativas fundamentadas sobre as propostas políticas, soluções de • Leitura e analise de textos.
problemas, tomadas de decisão políticas e de solução de problemas. • Compreensão textual, atividades do livro didático.
7. Selecionar informações em um texto de acordo com os objetivos ou • Aplicar a AAP.
intencionalidades da situação comunicativa. • Devolutiva corretiva analítica da AAP.
8. (EF89LP20H) Analisar a coerência entre os elementos, que favoreçam a • Leitura e analise de texto Atividades de recuperação contínua.
tomada de decisões fundamentadas. • Produção escrita.
• Leitura e estudo da língua.
JUNHO • Avaliação de produção de texto.
9. Aplicar pesquisas para coleta de informações. • Avaliação oral. (funções da linguagem)
10. (EF09LP04A) Compreender o uso de períodos compostos por orações • Período composto por coordenação e por subordinação.
coordenadas e subordinadas, de acordo com a norma-padrão gramatical, em
• Estudos linguísticos:
funcionamento no texto.
• Marcas dêiticas (pronomes pessoais);
11. (EF09LP06A) Localizar, em textos lidos, o efeito de sentido do uso dos
• Elementos coesivos: preposição e conjunção;
verbos de ligação ( ser, estar, ficar, parecer, permanecer, entre outros). • Pontuação e vírgula. Aspas
12. (EF89LP20G) Posicionar-se criticamente sobre os dados e informações
JUNHO
usados em fundamentação de propostas políticas e de solução de problemas. • O uso do aposto e vocativo em um texto de opinião [...].
13. •
12. (EF89LP23A) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e Contextualizar o uso da norma padrão e variedades linguísticas no texto
propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, estudado.
refutação e negociação). • Leitura de texto de opinião.
14. 13. (EF89LP23B) Analisar a força dos argumentos utilizados em textos
• Debate regrado da problemática apresentada no texto.
argumentativos, reivindicatórios e propositivos. • A importância do contexto comunicacional na análise de textos opinativos.
15. Selecionar informações em um texto de acordo com os objetivos ou
• Resenha.
intencionalidades da situação comunicativa.
• Período composto por coordenação e por subordinação. (suporte no livro
16. (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
didático da página 66 a 71)
linguagem (ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, por exemplo)
• Avaliação oral. (figuras de linguagem)
em gêneros textuais diversos.
• Atividades de recuperação contínua.
• Produção escrita.
Avaliação Processual – através da observação que se faz do aluno durante a
• Leitura e análise de texto.
realização das atividades e dos trabalhos propostos.
• Leitura e análise de textos de opinião.
Avaliação Continuada – desempenho do aluno mediante as expectativas da
• Atividade caderno do aluno/prof.
aprendizagem prevista por meio da execução das atividades de lição de casa
• Atividades do livro didático interpretação e compreensão de textos.
propostas (ponto de atenção).
Avaliação Pontual – prova individual permitirá acompanhar o desempenho do • Articuladores sintáticos argumentativos, tipos de argumentos; texto de
aluno. opinião.
Autoavaliação: o aluno olhar para seu processo de aprendizagem. • Reconhecendo artigos de opinião; textos para identificar o tipo de texto em
questão e sua finalidade ou o objetivo ao escrevê-lo.
• Leituras e análises de textos argumentativos.
• Exercícios de fixação.
• Correção com a participativa, reflexiva com estudo dos acertos e erros.
Estudos linguísticos:
• Retomar aposto e vocativo.
• Concordância nominal e verbal.
• Questões ortográficas.
• Pronome relativo. Retomar.
Atividades prévias Atividades auto didáticas Valores
Sondagem inicial, diagnóstica de forma • Leitura oral: ritmo, entonação. Leitura dramática.  Estimular valores e atitudes de protagonista leitor.
dialógica promovendo a interação dos • Participação oralmente em debate. • Respeito
(as) alunos (as). • Desenvolvimento das atividades propostas. • Solidariedade.
• Resolução de lição de casa. • Autoconfiança.
• Pesquisa. • Colaboração.
• Produção de texto. Elaboração e revisão da escrita. • Protagonismo juvenil.
• Seminário. Desenvolvimento de Projetos.
Atividades didático-cooperativas Temas transversais Recuperação Contínua:
• Aula interativa com a participação dos Pluralidade cultural e cidadania. • Retomada dos conteúdos que os alunos
alunos. demonstraram dificuldades de entendimento.
• Apresentação do professor da • Exercícios de fixação.
atividade com participação do aluno. • Proporcionar momento para tirar dúvidas.
• Correção participativa coletiva. • Lição de casa.
• Leitura compartilhada.
• Trabalho em duplas/pequenos
grupos.
Fontes de Referência:
Para o Professor:
CURRICULO PAULISTA – ENSINO FUNDAMENTAL LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS: LÍNGUA PORTUGUESA/ Celia Maria Monti Viam Rocha- São Paulo: SE,2018.
Livro didático PROJETO Teláris 9º ano – Ensino fundamental Anos Finais – Língua Portuguesa – Autores TRINCONI ANA BORGATTO, TEREZINHA BERTIN,
MARCHEZI VERA. Livro de extra didático Língua Portuguesa - Autoras TRICONI TEREZINHA BORGATTO, BERTIN TEREZINHA, MARCHEZI VERA. LIBERATO WILSON.
Tudo é linguagem 9º ano. Livro extra didático – Faraco & Moura – Autores FARACO CARLOS EMÍLIO, MOURA FRANCISCO MARTO. Gramática ESCOLAR.

Para o aluno: Livro didático PROJETO Teláris 9º ano – Ensino fundamental Anos Finais – Língua Portuguesa – Autores TRINCONI ANA BORGATTO, TEREZINHA
BERTIN, MARCHEZI VERA.

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