Expressões numéricas

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO D 14 de junho a 16 de julho de 2021
Bloco 4 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO D
PROFESSORAS: Edileide e Alessandra
MATEMÁTICA
Leia as informações com calma e atenção. Realizem as atividades com carinho. Anotem
as dúvidas. Abraços bem apertadinhos!!
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Expressões numéricas são sequências de duas ou mais operações que
devem ser realizadas respeitando determinada ordem. É como se alguém
tivesse anotado, em uma única linha, de uma folha de caderno, alguns
cálculos a serem efetuados.
Exemplo: 2 + 3 x 4 – 1 + 8 =
Fazer estes cálculos todo mundo sabe. Entretanto, o que muitas vezes nos faz errar estes
cálculos, é a ordem em que se deve efetuar cada uma das contas da expressão numérica. Portanto,
para encontrar o resultado correto, precisamos seguir a ordem certa. Para isto, usamos regras que
definem a ordem em que as operações serão feitas.
Se, em uma expressão numérica, aparecer as quatro operações, devemos resolver a
multiplicação ou a divisão primeiramente, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a
adição e a subtração, também na ordem em que aparecerem.
OBSERVE COM ATENÇÃO os exemplos a seguir
15 + 7 + 12 – 13 =
22 + 12 – 13 =
34 – 13 = 21
Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 1

15 + 7 + 12 – 13 = (Somamos: 15 + 7 = 22) Neste exemplo as operações
são somente adições e
22 + 12 – 13 = (Somamos: 22 + 12 = 34) subtração, então realizamos
na ordem em que
aparecerem.
34 – 13 = (Subtraímos: 34 – 13 = 21)
21 (Encontramos nosso resultado)
6 + 3X5 – 10:2 = Neste exemplo temos as quatro operações

(+ – x ÷), então seguiremos a regra explicada
no início da atividade:
6 + 15 - 5=
devemos resolver a multiplicação ou a
divisão primeiramente, na ordem em que
21 - 5 = elas aparecerem
e somente depois a adição e a subtração,
também na ordem em que aparecerem.
16
6 + 3 x 5 – 10 ÷ 2 = (Multiplicamos: 3 x 5 = 15)
6 + 15 – 10 ÷ 2 = (Dividimos: 10 ÷ 2 = 5)
6 + 15 – 5 = (Somamos: 6 + 15 = 21)
21 – 5 = (Subtraímos: 21 – 5 = 16)
16 (Encontramos nosso resultado
123+ 120 - 65 + 39 X 3 -83+56:8=
123 + 120 – 65 + 117 – 83 + 7 =

EXEMPLO 3 COM TODAS AS OPERAÇÕES
243 – 65 + 117 – 83 + 7 =
123 + 120 – 65 + 39 x 3 – 83 + 56 ÷ 8 = (Multiplicamos: 39 x
3 = 117 e Dividimos: 56 ÷ 8 = 7)
178 + 117 – 83 + 7 = 123 + 120 – 65 + 117 – 83 + 7 = (Somamos: 123 + 120 = 243)
243 – 65 + 117 – 83 + 7 = (Subtraímos: 243 – 65 = 178)
178 + 117 – 83 + 7 = (Somamos: 178 + 117 = 295)
295 – 83 + 7 = 95 – 83 + 7 = (Subtraímos: 295 – 83 = 212)
212 + 7 = (Somamos: 212 + 7 = 219)
219 (Encontramos nosso resultado)
212 + 7 = 219

1º Enunciado: Vamos resolver as expressões com atenção e carinho, observando as explicações.
A) 15 x 3 + 22 - 18 = B) 45 ÷ 3 + 15 - 12 =
C) 51 + 24 - 32 = D) 705 - 26 + 65 =
E) 120 - 70 + 30 = F) 261 - 45 x 3 =
G) 7 x 8 + 13 - 30 ÷ 5 = H) 100 - 52 + 15 - 27 =
I) 398 x 5 - 97 + 53 = J) 192 - 86 + 35 - 24 =

2º Enunciado: Vamos relembrar os Pontos Cardeais e os Pontos Colaterais?
Os pontos cardeais, também conhecidos como pontos de referência, são de extrema
importância para a localização e a orientação geográfica. Os quatro pontos cardeais são: Norte, Sul,
Leste e Oeste.
Os pontos cardeais nada mais são do que maneiras de orientação dentro do espaço terrestre,
que são utilizados em diversos instrumentos, como bússolas e mapas. É por meio desses pontos
cardeais que é possível ter a consciência e a localização correta do lugar e da posição que você
ocupa no espaço.
A utilização desses pontos contribuiu para as grandes navegações do período colonial, rotas
comerciais, em guerras, além de auxiliar em trilhas, competições de rally, entre outras atividades.
Através do Sol é possível identificar os quatro pontos cardeais. Para isso, estique o braço
direito para a direção em que o Sol nasceu (nascente). Pronto, você encontrou o ponto Leste. Em
seguida, estique o braço esquerdo para a outra direção (ponto Oeste - poente). O Norte está à sua
frente e o Sul, atrás de você. No entanto, é importante ressaltar que, durante o ano, o Sol nasce em
pontos distintos. Sendo assim, não podemos afirmar que o Sol nasce sempre no ponto cardeal Leste.
Portanto, essa metodologia indica os pontos cardeais em relação ao lugar em que estamos.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/pontos-
cardeais.htm
Além dos pontos cardeais, existem também os pontos colaterais.
Os pontos colaterais são maneiras de orientação no espaço que complementam os pontos

cardeais e são ainda mais precisos. A posição dos pontos colaterais é encontrada entre os
pontos cardeais.
São os pontos colaterais:

➢ Noroeste, que fica localizado entre o Norte e o Oeste e é
representado pela sigla NO.
➢ Nordeste, que fica localizado entre o Norte e o Leste e é

representado pela sigla NE.
➢ Sudeste, que fica localizado entre o Sul e o Leste e é

representado pela sigla SE.
➢ Sudoeste, que fica localizado entre o Sul e o Oeste e é

representado pela sigla SO.

Atividade: Observe a ilustração e responda as questões:
“Considerando a escola como ponto de referência, localize os pontos indicados, utilizando somente
os pontos cardeais e os colaterais”.
a) O aeroporto localiza-se a ___________________________________ da escola.
b) O estádio de futebol localiza-se a _____________________________ da escola.
c) A rodoviária localiza-se a ___________________________________ da escola
d) O parque localiza-se a ______________________________________da escola.
3º Enunciado: Leia o texto, e faça o que se pede a seguir:

Ana e Célia combinaram de assistir à estreia de uma peça de teatro. Decidiram se encontrar
em frente ao Teatro Municipal. Ana chegou antes de Célia e ligou para a amiga para saber onde
ela estava. Célia disse que estava perdida, pois não conhecia bem a região central da cidade.
Disse que estava na esquina da Rua 7 de Abril com a Rua Tiradentes.
Ajude Ana a dar orientações para Célia chegar ao teatro.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4º Enunciado: DESAFIOS (se concentre, faça as operações quando necessário e marque a

alternativa correta):
1) A representação numérica de duzentos e quarenta e sete mil é:

( ) 247.000 ( ) 2.470 ( ) 247
2) Marque a opção em que o valor posicional do número 5 é 5000:

( ) 450 ( ) 795.000 ( ) 57.540
3) Marque a opção que apresenta o número que falta na soma abaixo:

________ + 187 = 468
( ) 187 ( ) 250 ( ) 281
4) O produto da multiplicação abaixo é:

523 x 20 = ________
( ) 1046 ( ) 10460 ( ) 540
5) O quociente da divisão abaixo é:

7540:5=______
( ) 1508 ( ) 158 ( ) 150

6)
FAÇA UM CÍRCULO ONDE LUÍSA MORA, E UM X ONDE PEDRO MORA.
7) Observe os desenhos na malha quadriculada abaixo.
O desenho que está localizado na posição (5, P) é:

5º Enunciado: Amados, vocês podem resolver problemas usando seus próprios recursos de
cálculo e, com isso, descobrir que não há um caminho único para encontrar a solução.
A) Joana encomendou salgadinhos para uma festa de aniversário. Sabendo que um

cento de salgadinhos custa R$ 30,00, quanto ela pagará por 300 salgadinhos?
( ) R$ 90,00
( ) R$ 900,00
( ) R$ 30,00
( ) R$ 330,00
B) Kleber está juntando dinheiro para comprar um smartphone. Em um mês ele

economizou R$ 435,00 e no mês seguinte, R$ 460,00. Como o produto que ele deseja
comprar custa R$ 999,00, quanto ele ainda precisa economizar?
( ) R$ 895,00
( ) R$ 555,00
( ) R$ 105,00
( ) R$ 104,00
C) Nilza foi convidada para ir a uma festa com as amigas. Ela tem, em seu guarda roupas,
4 camisetas e 2 saias. Quantas combinações diferentes ela poderá fazer para ir à
festa?
( ) 6 combinações.

Polígonos
Polígonos são figuras geométricas fechadas, formadas somente por linhas retas (que não se
cruzam), que possuem vários ângulos e lados. Cada polígono tem um nome de acordo com o seu
número de lados. Alguns nomes são bem conhecidos e fazem parte do nosso cotidiano, já outros
nomes, nem tanto. Confira os nomes na tabela abaixo.
Atividade: Nomeie os polígonos abaixo de acordo com a quantidade de lados de cada um

deles.
A _________________________ E ________________________
B _________________________ F ________________________
C _________________________ G ________________________
D _________________________ H ________________________

Atividade: Observe as figuras (polígonos) da tabela abaixo. Conte as quantidades de
lados, ângulos e vértices de cada uma delas e complete as quantidades.
Atividade 7: Amados, vocês podem resolver problemas usando suas próprias habilidades e, com
isso, descobrir que não há um caminho único para encontrar a solução. Leia as situações-
problema e resolva da maneira que achar melhor.
a) Joana encomendou salgadinhos para uma festa de aniversário. Sabendo que um

cento de salgadinhos custa R$ 30,00, quanto ela pagará por 300 salgadinhos?
( ) R$ 90,00 ( ) R$ 30,00 ( ) R$ 900,00 ( ) R$ 330,00
b) Kleber está juntando dinheiro para comprar um smartphone. Em um mês ele

economizou R$ 435,00 e no mês seguinte, R$ 460,00. Como o produto que ele deseja
comprar custa R$ 999,00, quanto ele ainda precisa economizar?
( ) R$ 895,00 ( ) R$555,00 ( ) R$105,00 ( ) R$ 104,00
c) Nilza foi convidada para ir a uma festa com as amigas. Ela tem, em seu guarda-roupas,
4 camisetas e 2 saias. Quantas combinações diferentes ela poderá fazer para ir à
festa?
( ) 6 combinações. ( ) 4 combinações ( ) 8 combinações ( ) 2 combinações

HISTÓRIA
Enunciado: Nesta mês vamos estudar que todos os povos foram importantes na História
do mundo. Cada um deixou sua contribuição. Na última aula vimos a História dos povos que,
com a escrita, conseguiram deixar seus registros. Mas, há outros povos que não tinham esse
registro. Suas tradições e costumes foram sendo transmitidos ORALMENTE (falando). Essas
transmissões orais passavam de geração em geração. Em nosso país muito do que sabemos
hoje foi transmitido assim: pessoas contando algo para as outras pessoas.
A ORALIDADE: GUARDIÃ DAS TRADIÇÕES
Ao longo dos milhares de anos da presença humana na Terra, os grupos desenvolveram

os mais diversos saberes. As ferramentas para o trabalho, formas de exprimir as emoções, a
religiosidade, as práticas agrícolas, os modos de como produzir, transportar e conservar os
alimentos, as brincadeiras, a musicalidade, as danças e os jogos com as palavras que deram
origem à literatura.
A oralidade, a culinária, a dança, a religiosidade, a literatura, a música, o teatro, o
artesanato, os ofícios relacionados ao trabalho e ao lazer são algumas dessas linguagens
e formas de expressão (...). É no convívio entre as pessoas mais experientes, em geral idosas,
com as crianças e jovens, que acontece o modo mais eficiente de transmissão das culturas.
RECONHECENDO E IDENTIFICANDO NOSSOS SABERES

Todos os brasileiros são herdeiros dos costumes e técnicas desenvolvidas pelas
comunidades indígenas que ocuparam o continente americano há pelo menos 12 mil anos.
Na Amazônia, assim como nos territórios conhecidos atualmente como Nordeste, Sudestee
Sul, achados arqueológicos de diversos povos mostram como os primeiros grupos que habitaram
esses lugares desenvolveram técnicas de caça e a produção de artefatos, como esculturas, urnas
funerárias e pinturas rupestres. Além da relação com a sobrevivência, a produção de artefatos
possui a função ritual, demonstrando as crenças partilhadas coletivamente.
Os Wajãpi são índios que vivem atualmente nas regiões banhadas pelos rios Oiapoque,
Jari e Araguari, no oeste do Amapá, e pertencem à tradição e língua tupi-guarani. Esses povos
desenvolveram um complexo sistema artístico através da pintura corporal, confecção de cestos,
armas de caça, tecelagem e objetos de madeira. Esses materiais recebem uma técnica de
pintura, chamada Kusiva. Os desenhos e formas geométricas pintados nos objetos e nos corpos
dos habitantes das aldeias representam animais, objetos, partes do corpo e crenças a respeito
da origem desse povo. Em 2002, a arte Kusiva foi registrada como patrimônio cultural imaterial
pelo Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional). No ano seguinte, foi
reconhecida pela Unesco (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura)
como Patrimônio da Humanidade. Você sabia disso? Já tinha ouvido falar desses índios e/ou da
arte Kusiva?
Herdamos dos antepassados indígenas a cestaria, a olaria, diversas técnicas agrícolas, o
uso da farinha de mandioca, o hábito de dormir em redes, a sabedoria do uso das plantas
medicinais. Também é indígena o costume que temos de tomar banhos todos os dias!
Além da herança cultural indígena, a cultura brasileira é formada pela presença de
manifestações culturais vindas da África durante a escravidão. Uma diversidade cultural que já
existia há milhares de anos no continente africano, o berço da humanidade.
Ainda temos as heranças dos muitos povos imigrantes que vieram para o Brasil e
trouxeram consigo vários costumes que hoje nem sabemos de onde vieram.
➢ Cada um de nós tem costumes e tradições familiares que vamos passando de geração em
geração. Por exemplo: tem gente que só dorme depois de tomar um copo de leite quente;
outros tem que fazer oração; outros sempre reúnem a família aos domingos e comem
macarronada. Podemos lembrar ainda as canções que as avós cantavam para seus pais e
hoje seus pais cantam para você. E você? Qual costume, ou tradição, você aprendeu com
sua família?
CURIOSIDADES...TRADIÇÕES DAS FESTAS JUNINAS BRASILEIRAS
As festas juninas são comemorações tradicionais muito

divertidas e esperadas em toda parte do país. Aqui no Brasil, apesar
de ser início do inverno, os índios também costumavam fazer
celebrações ligadas à agricultura, com cantos, danças e muita comida.
Com a chegada dos jesuítas portugueses, houve uma união dos

costumes indígenas com o caráter religioso dos festejos juninos.
A dança da quadrilha tem origem francesa, nas contradanças

do século 17, em que dançarinos aos pares faziam uma sequência de
movimentos alegres. Antigamente, por serem festas promovidas pelas
cortes, as mulheres tinham que usar vestidos voluptuosos e rodados.
Daí a origem dos vestidos de quadrilhas, que, em nosso país,
acabaram sendo confeccionados com tecidos mais coloridos e
chamativos, principalmente com chita.
Já as comidas típicas lembram alimentos que os índios cultivavam, como

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANOmandioca
milho, amendoim, D e batata-doce, com novos ingredientes trazidos pela
12
colonização portuguesa.
O que é Patrimônio Cultural?
Entender o que é patrimônio cultural envolve compreender a importância da cultura para
a sociedade. O conceito, (...), inclui o conjunto do conhecimento, dos costumes, hábitos, a arte,
e outros aspectos de uma dada sociedade.
A palavra PATRIMÔNIO vem do latim 'pater', que significa pai. É um conceito atrelado à
noção daquilo que É PASSADO COMO HERANÇA ENTRE AS GERAÇÕES. Portanto, o
significado de patrimônio cultural diz respeito a uma herança compartilhada entre os cidadãos,
que carrega em si aspectos referentes a identidade daquela sociedade.
O Patrimônio Cultural é dividido em dois grupos, são eles: Patrimônio Imaterial e
Patrimônio Material. Além desses, há também o Patrimônio Artístico, que reúne os bens
artísticos, e o Patrimônio Natural, referente aos bens naturais de uma região.
a) Patrimônio Imaterial b) Patrimônio Material
É o tipo de patrimônio considerado intangível Diz respeito aos bens materiais, ou seja,
(que não se pode tocar) e abrange as tangíveis, de um povo. Abrange os museus,
expressões simbólicas e culturais de um povo, monumentos arquitetônicos, igrejas,
como as festas, as danças, músicas, saberes, bibliotecas, etc.
costumes, formas de expressão, entre outros.
Exemplos de patrimônio material:

Exemplos de patrimônio imaterial:
Centro Histórico de Ouro Preto (Ouro
Capoeira; Preto/MG);
Tambor de Crioula do Maranhão (MA); Museu Histórico Nacional (Rio de Janeiro/
Frevo (PE); RJ);
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-e-patrimonio-cultural
Você sabe quais são os patrimônios de Bauru?
Bauru é uma cidade rica em fatos históricos e personagens que se destacam

nacionalmente. Muitas de suas histórias podem ser apresentadas por meio dos patrimônios
arquitetônicos. O tombamento é um ato de preservação dos bens de valor histórico, cultural,
arquitetônico, ambiental e de valor afetivo para a população.
Vamos conhecer alguns locais tombados que fazem parte da história da cidade.

Aeroclube de Bauru
Fundado em 8 de abril de 1.939, o Aeroclube de

Bauru formou sua primeira turma de aviadores em
21 de fevereiro de 1.940 e a partir daí toda uma
história, quando, no dia 30 de setembro de 2.004,
mereceu seu tombamento. Se situa à Alameda Dr.
Otávio Pinheiro Brisolla, 19-100, Jardim Planalto.
Templo Tenrikyo
Além do aspecto religioso, o que representa no elo

entre Bauru e a cidade de Tenry, do Japão, a beleza
do templo começou a ser construído em fevereiro
de 1960, vindo a ser a sede missionária da igreja
japonesa Tenrikyo aqui no Brasil e seu tombamento
foi decretado no dia 14 de março de 2003. O templo
fica à Rua Tenri, 4-58, Vila Independência.
Palácio das Cerejeiras
Sede do poder executivo, situado no Paço

Município, o prédio foi construído em 1953 e
arquitetado por Zenon Lotufo, que participou de
projetos importantes como o do Parque Ibirapuera.
O edifício constitui um marco referencial para a
arquitetura da cidade, apresentando características
arquitetônicas do Movimento Moderno, pátios
externos e jardins do entorno. A construção foi
tombada em 19 de outubro de 2004. Situa-se na
Praça das Cerejeiras, 1-59, Altos da Cidade.
Automóvel Clube
Foi tombado em 28 de agosto de 2.001, tendo sido

inaugurado por volta de 1.945 (início da construção
em 1.938) e depois reformado nos anos 70. Retrata
bem o desenvolvimento da cidade devido às
estações férreas e a produção do café. Teve seu
momento áureo nas décadas de 1.940 a 1.980, indo
aos poucos cedendo seu lugar ao Bauru Tênis
Clube. Foi sede dos praticantes do xadrez e palco de
festas memoráveis. Tem como beleza
complementar a Praça Rui Barbosa, de cuja sacada
é possível se ter uma bela vista. Fica no centro da
cidade, exatamente na Praça Rui Barbosa, 1-23.
http://www.vivendobauru.com.br/bens-tombados-ajudam-a-manter-o-patrimonio-historico/
HISTÓRIA DOS POVOS INDIGENAS BRASILEIROS
Vamos conhecer um pouco mais da população indígena brasileira. Muitos índios ainda
não têm escrita em suas próprias línguas. Passam de geração em geração seus
conhecimentos e sua cultura.
A atual população indígena brasileira, segundo resultados preliminares do Censo

Demográfico realizado pelo IBGE em 2010, é de 817.963 indígenas, dos quais 502.783 vivem na
zona rural e 315.180 habitam as zonas urbanas (cidades) brasileiras.
Com relação às 274 línguas faladas, o censo demonstrou que cerca de 17,5% da população
indígena não fala a língua portuguesa.
. As comunidades indígenas vêm enfrentando problemas concretos, tais como invasões e

degradações territoriais e ambientais, exploração sexual, aliciamento e uso de drogas,
exploração de trabalho, inclusive infantil, mendicância, êxodo desordenado causando grande
concentração de indígenas nas cidades.
1- Leia em voz alta o texto que conta um pouco sobre o povo Xavante.
O povo Xavante, como ficou conhecido pelos brancos, ou Auwe, como se autodenominam,
vive há muito e muito tempo na região centro-oeste do Brasil, nos vastos e abertos campos do Cerrado. São
parte desse mundo, desde o tempo da criação, aprendendo com seus ancestrais a arte de viver nesse lugar.
Tudo o que precisam para a vida está ali: a caça abundante, variedades de frutos e raízes,
peixes, as folhas de palmeira para construir as casas e cestos, as árvores que dão bons arcos,
flechas e bordunas, as plumas e cores das tintas naturais para a beleza do corpo e do espírito.
E do sonho vem o poder, o ensinamento para seguir no caminho da tradição, a proteção dos
ancestrais para a vida cotidiana, a beleza dos cantos cerimoniais que renovam o ato da criação
Por milhares de anos viveram ali, no Cerrado, percorrendo extensões enormes em suas expedições
de caça, conhecendo cada pequeno pedaço de seu território, ao pé da Serra do Roncador.
Para esse povo o "Brasil" é uma novidade recente. Foi na década de 1940, às
vésperas do século XXI, depois de um tempo difícil de muitas guerras e mortes que os
Xavantes decidiram "pacificar os brancos" e estabelecer contato com os "warazu".
Assim, o grande chefe Ahöpowe (Apoena), às margens do rio que ficou conhecido como Rio
das Mortes, na aldeia mãe do povo Xavante, abriu um novo tempo para sua gente que vive
agora em dezenas de outras aldeias espalhadas pelo estado do Mato Grosso.
Hoje, os Etnhiritipá - "o povo Auwe da Serra do Roncador", netos e bisnetos de Ahöpowe,
seguem vivendo no mesmo lugar, caçando, fazendo suas casas de palha de buriti,ensinando
aos filhos as histórias antigas e buscando um jeito novo de se relacionar com os que
chegaram.
http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/sons-indigenas/1165-etenhiritipa-cantos-da-tradicao-xavante
Agora, faça o que se pede:

a) Pinte de amarelo, no texto, como o povo Xavante se autodenomina.
b) Pinte de azul o segundo parágrafo. Nele você encontrará o modo de viver do Xavante.
c) Pinte de verde, no 5º parágrafo, o nome dado aos brancos pelo povo Xavante.

GEOGRAFIA
Enunciado: Neste bloco estudaremos sobre hidrografia, clima e relevo.
Hidrografia
Pois é, a hidrografia é a área da Geografia que estuda como estão distribuídas as

águasdo planeta, seja nos rios, mares, oceanos, lagos, geleiras e água do subsolo.
A maior parte da reserva de água no mundo, que representa mais de 97%, concentra-se
em oceanos e mares. Já as águas continentais representam pouco mais de 2% da água do
planeta.
Existem muitos rios importantes no planeta, mas é importante destacar que o Brasil tem
um dos maiores complexos hidrográficos do mundo, pois possui rios com grandes
extensões,larguras e profundidades. Outra característica importante é que nosso país possui 8%
de toda a água doce que está na superfície da Terra.
Existem áreas onde ocorre a drenagem, ou seja, o escoamento da água das chuvas para
um determinado curso de água, geralmente um rio, essas áreas são chamadas de bacias
hidrográficas, assim, ela é formada por um ou mais rios principais e um conjunto de afluentes
que deságuam nesse rio principal.
Vamos conhecer agora as principais bacias hidrográficas do Brasil:
a) Bacia Amazônica
• Localizada na região norte do Brasil, é a maior bacia hidrográfica do mundo, possuindo
7milhões de quilômetros quadrados de extensão;
• O rio principal desta bacia é o Amazonas que nasce no Peru e depois percorre o
territóriobrasileiro;
• Fazem parte desta bacia diversos afluentes do rio Amazonas como, por exemplo, rio
Negro,Solimões, Branco, Juruá, Xingu, Japurá, entre outros.
b) Bacia do rio Paraná
• Possui uma extensão de, aproximadamente, 800 mil quilômetros quadrados;
• Localiza-se em grande parte na região sudeste e sul do Brasil;
• O principal rio é o Paraná que recebe as águas de diversos afluentes como, por exemplo, rio
Tietê, Paranapanema e Grande:
• Possui grande potencial gerador de energia elétrica. Nesta bacia encontram-se as

usinas hidrelétricas de Itaipu, considerada a maior do Brasil;
• A hidrovia Tietê-Paraná é importante rota de navegação nesta bacia.

c) Bacia do rio Paraguai
• O principal rio desta Bacia é o Paraguai;
• Grande parte desta bacia estende-se pela planície do Pantanal Mato-Grossense;
• Os rios desta bacia são muito usados para a navegação.
d) Bacia do rio Parnaíba

• Localiza-se na região nordeste, entre os estados do Ceará, Maranhão e Piauí;
• Possui, aproximadamente, 340 mil quilômetros quadrados de extensão;
• O principal rio é o Parnaíba que recebe as águas de diversos afluentes, sendo que os
principais são: rios Gurguéia, Balsas, Uruçuí-Preto, Poti, Canindé e Longa;
• A principal atividade econômica desenvolvida no rio Parnaíba é a piscicultura (criação de
peixes).
e) Bacia do Araguaia-Tocantins
• Localiza-se nas regiões central e norte do Brasil, entre os estados de Tocantins, Goiás,
Pará e Mato Grosso do Sul;
• Os dois rios principais que fazem parte desta bacia são o Araguaia e o Tocantins;
• O rio Tocantins possui bom potencial hidrelétrico, sendo que nele está instalada a usina de
Tucuruí.
f) Bacia do rio São Francisco

• Localiza-se em grande parte em território do Nordeste, entre os estados da Bahia,
Sergipe e Alagoas. Porém, o trecho inicial da bacia está localizado no norte de Minas Gerais;
• Possui uma área de, aproximadamente, 650 mil quilômetros quadrados de extensão;
• O rio São Francisco é muito importante para a irrigação de terras em seu percurso e para a
navegação;
• Os principais afluentes do São Francisco são: rios Pardo, Ariranha, Grande e das Velhas.
g) Bacia do rio Uruguai

• Situada na região sul do Brasil, esta bacia estende-se também pelo território do
Uruguai; - Possui cerca de 180 mil quilômetros quadrados de extensão;
• Esta bacia apresenta importante potencial hidrelétrico, além de ser usado para a irrigação nas
atividades agrícolas.
h) Bacia do rio Paraíba do Sul

• Localiza-se na região sudeste, entre os estados de São Paulo e Rio de Janeiro (maior
parte);
• Sua extensão é de, aproximadamente, 300 mil quilômetros quadrados;
• O principal rio desta bacia é o Paraíba do Sul.

1- Observe e identifique, no mapa abaixo, as bacias hidrográficas brasileiras. Pinte a legenda
seguindo as cores indicadas. Depois, pinte o mapa.
1. Verde escuro 2. Amarelo 3. vermelho 4. laranja
5. verde claro 6. azul escuro 7. azul claro 8. marrom
9. rosa 10. preto 11. cinza 12. roxo
2- Leia com atenção as questões abaixo e complete com V (verdadeiro) ou F (falso):
A) ( ) A hidrografia do Brasil envolve o conjunto de recursos hídricos do território
brasileirocomo, bacias hidrográficas, os rios, lagos e lagoas.
B) ( ) O Brasil utiliza dessas bacias para instalar hidrelétricas para geração de energia
elétrica.
C) ( ) A usina de Itaipu está localizada na bacia do Paraná.
D) ( ) De acordo com órgão governamental existem 12 grandes bacias no Brasil.

❖ Você sabe o que é clima? E o tempo meteorológico? Qual a diferença entre os dois? Você
sabia que nosso planeta tem diversos tipos de clima? E o Brasil, quantos climas será que
tem? Vamos estudar um pouquinho sobre isso!
A DIFERENÇA ENTRE TEMPO E CLIMA
Acabe com suas dúvidas e compreenda definitivamente a diferença entre tempo e clima!
Muitas pessoas têm muita dificuldade para diferenciar tempo e clima. Algumas delas acreditam que
essas expressões representam a mesma coisa, mas sabemos que isso não é verdade. Observe as
frases abaixo:
Frase 1: Hoje choveu muito.
Frase 2: Faz muito frio nessa região durante essa época do ano.
Frase 3: Puxa! Quanta neve por aqui!
Frase 4: Essa região parece um deserto, quase nunca chove!
Essas afirmações são de situações referentes ao clima (climáticas) e ao tempo
(meteorológicas). Mas você sabe dizer qual delas refere-se a cada tipo?
As frases 1 e 3 referem-se ao tempo e as frases 2 e 4 referem-se ao clima. Isso porque o

tempo é o estado momentâneo da atmosfera, enquanto o clima é o conjunto fixo de variações
do tempo em um longo período.
➢ Pinte as frases 1 e 3 de azul claro. Elas falam sobre TEMPO.

➢ Pinte as frases 2 e 4 de amarelo. Elas falam sobre CLIMA.
➢ Não esqueça: o tempo refere-se a algo passageiro, a um estado momentâneo;
➢ o clima está relacionado a algo mais ou menos permanente ou que dura mais tempo.
Quando eu digo que hoje está chovendo, estou me referindo ao tempo. Quando afirmo que
todos os anos, entre os meses de agosto e janeiro, costuma chover em um dado lugar, estou me
referindo ao clima. Portanto, quando falamos de tempo, referimo-nos a algo que muda de um dia
para o outro, ou até de uma hora para outra. Por outro lado, quando falamos de clima, referimo-nos
a algo mais rotineiro, que costuma se repetir ao longo dos anos.
As previsões meteorológicas são responsáveis por nos dizer como será o tempo amanhã,
se vai chover ou não, se será frio ou não.
Já as previsões climáticas procuram nos dizer como será o clima daqui a alguns anos, se o
planeta será mais quente ou mais frio, se as chuvas serão mais frequentes ou menos intensas etc.

AS ZONAS CLIMÁTICAS DA TERRA
De modo geral, no Brasil predominam climas quentes. Mas por que isso acontece?
Como a Terra tem a forma arredondada, algumas regiões recebem os raios solares com mais
intensidade que outras, e são aquecidas de maneira diferente.
Para entender melhor as diferenças de iluminação e aquecimento, os cientistas criaram uma

classificação dividindo o planeta em zonas climáticas ou térmicas.
Observe o mapa e verifique a localização do território brasileiro.
(Imagem | Reprodução/IBEP)
➢ Zona tropical: É uma região do planeta que recebe raios solares com mais intensidade. Por
isso apresentam climas quentes, em geral, em todas as estações do ano.
➢ Zona temperada do Norte e do Sul: Essas zonas são iluminadas com menor intensidade
do que a região entre os Trópicos de Cancêr de Capricórnio, por isso têm clima temperado,
com predominância de verão amenos e invernos bem frios.
➢ Zonas polares Ártica e Antártica: Recebem raios solares com menor intensidade, por isso
são menos aquecidas do que as outras regiões e apresentam climas muito frios durante o
ano todo.
As zonas climáticas da Terra são as regiões onde os raios solares incidem na Terra com maior
ou menor intensidade.

OS TIPOS DE CLIMA NO BRASIL
O território brasileiro, em virtude da sua localização e grande extensão, apresenta diferentes
tipos de clima. Os principais climas do Brasil são: equatorial, tropical, semiárido, tropical de altitude,
tropical atlântico e subtropical.
1- Tropical abrange estados das Regiões Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste.

Apresenta duas estações bem definidas: inverno (seco) e verão (chuvoso). A
temperatura média varia entre 18 °C e 28º C.
2- Subtropical Clima predominante nas porções do território brasileiro situadas ao sul do
Trópico de Capricórnio, na Zona Climática Temperada do Sul. Inclui os estados
da Região Sul e parte de São Paulo e Mato Grosso do Sul. A temperatura
média é de 18 °C, considerada a mais baixa do país. As chuvas são regulares
e bem distribuídas. O verão é quente e o inverno é bastante frio, sendo comum
a ocorrência de neve ou geada em determinados lugares.
3- Tropical Esse clima do Brasil predomina no interior nordestino. A temperatura é
Semiárido elevada, com média de 27 °C, e as chuvas são escassas e irregulares. Essas
características, além da falta de políticas públicas (construção de reservatórios
de água), dificultam o desenvolvimento das atividades agrícolas.
4- Tropical de Típico das áreas mais elevadas dos estados do Sudeste (Espírito Santo, Minas
altitude: Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo). A temperatura, com média anual entre 18 °C e
22 °C, é mais baixa nas áreas mais altas do relevo. Uma característica desse clima
são as geadas durante o inverno.
5- Tropical Está presente na zona litorânea que se estende do Rio Grande do Norte, no Nordeste,
atlântico: ao Paraná, no Sul. A temperatura é elevada, por volta de 25 °C. As chuvas, regulares
e bem distribuídas, são mais intensas no Sul e no Sudeste durante o verão e no
Nordeste, durante o inverno.
6- Equatorial Esse é o clima predominante na região Amazônica, que abrange a Região
Norte e porções dos estados de Mato Grosso e Maranhão. A temperatura
média anual é elevada, variando entre 25 °C e 27 °C, com chuvas durante todo
o ano e alta umidade do ar.
Wagner de Cerqueira e Francisco. Graduado em Geografia. Equipe Escola Kids
1- Pinte a tabela de climas que você leu com as cores indicadas
1- Tropical 3-Tropical Semiárido 5- Tropical atlântico

VERMELHO
AMARELO AZUL
2-Subtropical 4- Tropical de altitude 6- Equatorial
LARANJA MARROM VERDE

2- Pinte o mapa abaixo seguindo as mesmas cores da legenda do exercício 1.
O CLIMA E A VEGETAÇÃO
A vegetação é um dos elementos naturais que mais se destacam em uma paisagem. No

Brasil, há variadas formações vegetais, algumas repleta de árvores de grande porte e outras com
plantas, arbustos mais baixos, com cactos, gramíneas, campo, como já vimos nas aulas passadas
sobre as vegetações brasileiras. Há ainda as que se desenvolvem nas margens dos rios, e outras,
em regiões mais altas e frias. Boa parte das diferenças entre os tipos de vegetação está relacionada
às características climáticas de cada região do país. Veja os exemplos:
• Nas regiões de clima quente e úmido, como a região Norte, e da faixa litorânea das regiões
Nordeste e Sudeste, grande parte das plantas tem folhas largas e viçosa e não armazenam
grande quantidade de água em seu interior.

• Já em regiões de clima semiárido, como no interior da região Nordeste, em que há poucas chuvas
e as temperaturas são elevadas, muitas plantas têm folhas estreitas e miúdas e até espinhos,
como forma de evitar a perda de água nas épocas mais secas.
LÍNGUA PORTUGUÊSA
Vocês lembram o que é uma carta? Lembram para que servem as cartas? Você já leu ou
escreveu alguma carta? Foi uma tarefa fácil ou difícil?
Há vários tipos de carta e, para cada tipo, existe uma finalidade. Temos cartas
pessoais (quando escrevemos para amigos, parentes, etc.), carta de solicitação
(quando escrevemos para pedir algo) - carta comercial (quando uma empresa
comunica informação importante para seus clientes), carta de reclamação, dentre
outras.
É sobre a carta de reclamação que nós vamos conhecer um pouco mais!
A carta de reclamação é utilizada quando alguém relata um problema, seja da

comunidade ou individual, sobre um produto, uma ação, uma atitude, a um destinatário
(uma pessoa) que pode resolver a situação.

1. Leia, a carta abaixo silenciosamente. Depois, leia em voz alta ou para quem estiver
na sua casa. Lembre-se de respeitar as pausas das pontuações:
2. Será que o autor da carta utilizou todos os elementos para escrever

sua carta de reclamação? Vamos descobrir?
a) Reescreva o esquema abaixo, em uma folha a parte, completando-o com as

informações sobre a carta que você leu:

b) Os fatos narrados na carta já aconteceram ou vão acontecer?
c) Quais as pistas que você encontrou para justificar sua resposta da letra “a”?
d) Você teria a mesma atitude que o autor da carta? O que você faria se estivesse no lugar
dele?
SINÔNIMOS e PRONOMES
Sinônimos são palavras (substantivos, adjetivos, verbos, etc) diferentes que

possuem significado semelhantes para uma mesma coisa.
Ex: A casa daquelas pessoas é bem confortável!
A moradia daquelas pessoas é bem confortável!
Eu consigo enxergar muito bem daqui.
Eu consigo ver muito bem daqui.
Esse vestido é muito bonito!
Esse vestido é muito belo!

1- Marque um x no sinônimo correspondente das palavras grifadas.
a) O pedido foi realizado em 12 de outubro de 2010.
( ) feito ( ) anunciado
b) Venho manifestar meu descontentamento.
( ) aborrecimento ( ) demonstrar
c) A entrega era prevista para no máximo até 17 de outubro de 2010.
( ) previsível ( ) necessitada
d) Venho solicitar o cancelamento imediato do pedido.
( ) querer ( ) pedir
e) Já desisti da compra em função de descumprimento do prazo de entrega.
( ) desrespeito ( ) obediência
f) Requeiro a restituição dos valores pagos.
( ) apressado ( ) peço
g) Requeiro a restituição dos valores pagos.
( ) entrega ( ) rápido
PRONOME PESSOAL DO CASO RETO

Leia.
Leonora fez um bolo de chocolate delicioso!

Ela fez um bolo de chocolate delicioso!
A palavra “Ela” substituiu o nome da Leonora. Ela é um pronome.
Pronome é a palavra que substitui ou acompanham o nome.
1ª pessoa 1ª pessoa
(singular) EU (plural) NÓS
(singular) TU (plural) VÓS
(singular) ELE/ELA (plural) ELES/ELAS
2- Complete com os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE, ELA, NÓS, VÓS,
ELES, ELAS).
a) ________estudamos na escola Thereza Tarzia.

b) ________gosto muito de estar com meus colegas.
c) ________são amigas desde o 1º ano.
d) ________adoram jogar futebol na aula de educação física!
e) Quando _______chegar na sala vamos fazer uma surpresa!
f) Paulo virá hoje, mas não sabemos que horas_______ chegará.
3- Reescreva as frases substituindo as palavras grifadas por pronomes.
a) As crianças foram brincar no parque.
____________________________________________________________________________
b) Eu e meus amigos fomos no zoológico!
_____________________________________________________________________________
c) Maria e Pedro chegarão sábado.
_____________________________________________________________________________
c) Você sabe quando a Luísa vai chegar?
____________________________________________________________________________
LEMBRE QUE NO INÍCIO DE FRASES USAMOS LETRA MAIÚSCULA. SERÁ QUE VOCÊ USOU NOS EXERCÍCIOS
ACIMA?

ORTOGRAFIA
1- O cartaz abaixo tem vários erros de português (são 9 no total). Reescreva ao lado
fazendo as correções necessárias. Ah! tem um erro no nome do nosso dinheiro
também!
CARDÁPIO DO DIA:
2- Veja a escrita correta das palavras no quadro abaixo. Depois, copie a escrita
correta no quadro ao lado.
Vocabulário:
a) pretensioso= arrogante, convencido, orgulhoso
b) hesitar= não ter certeza, expressar dúvida
c) ascensão= subida, elevação

DICAS DE PORTUGUÊS (somente leitura)
Uso correto de alguns verbos na primeira pessoa do singular (EU)

Ciências
Enunciado: Neste bloco de atividades vamos aprender mais sobre o ar e a água, compreender
que algumas ações humanas causam poluição a esses bem tão importantes à nossa vida. Vamos
refletir também sobre os problemas causados pelo lixo ao ambiente e suas consequências.
A poluição do ar
Fábricas emitindo poluentes A queimada libera poluentes no ar
Escapamento de carro poluindo o ar As embalagens aerossóis podem

conter CFC – gás poluente
A ação negativa do ser humano sobre o meio ambiente tem provocado variação na
concentração de certos gases na atmosfera, além de lançar substâncias que não existiriam no ar.
O efeito dessa ação é a poluição do ar.
Os poluentes são espalhados de uma região para outra por causa dos ventos. Assim a
poluição do ar tornou-se uma preocupação ambiental de todo o planeta. Mas o que são os
poluentes?
Poluentes
Considera-se poluente qualquer substância presente no ar e que, pela sua concentração,
possa torná-lo impróprio, nocivo ou ofensivo à saúde, causando mal estar às pessoas, danos aos
materiais, à fauna e à flora ou prejudicial à segurança, ao uso da propriedade e às atividades
normais da comunidade.
Fonte: cetesb.sp.gov.br
Você já ouviu falar em CFC? Como é usado pelos seres humanos?

CFC á abreviação de um gás chamado clorofluorcarbono, composto de cloro, flúor e
carbono. Ele é muito utilizado na fabricação de embalagens aerossóis (desodorante, inseticida) e

nos sistemas de refrigeração (ar condicionado, geladeira). Quando chegam na atmosfera esses
gases destroem a camada de ozônio. Em razão disso, seu uso vem sendo reduzido.
Atividades
1 - Observando as ilustrações acima, escreva as maneiras que podem ocorrer a poluição no ar.
_______________________________________________________________________________
2 - Marque um (X) nas alternativas corretas.
a) A ação negativa do ser humano que tem provocado a variação de certos gases na atmosfera,
além de lançar substâncias que não existiam no ar, e chamada de:
( ) poluição do planeta ( ) poluição do ar ( ) poluição da água
b) O CFC é um gás muito utilizado na fabricação de:

( ) alimentos ( ) geladeiras ( ) objetos plásticos
( ) embalagens aerossóis ( ) ar condicionado ( ) copos de vidro
3 - Muitas doenças são causadas pela poluição do ar. Observe as duas figuras abaixo e assinale
com um (X) somente as frases verdadeiras.
( ) Nas duas cenas respira-se a mesma qualidade do ar.

( ) Na segunda cena as pessoas respiram um ar melhor.
( ) Na primeira cena as pessoas respiram um ar bastante poluído.
A importância da água
É provável que você já tenha ouvido falar na importância da água para a vida. Mas você
sabe explicar porque ela é tão importante assim? Para começar a refletir sobre o assunto leia a
tirinha a seguir.

1- Em seu entendimento, porque Armandinho disse que para viver “precisa dos dois”?
___________________________________________________________________________
2 – A água é fundamental apenas para os seres humanos? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
A água é um recurso fundamental para a sobrevivência dos seres vivos e para o equilíbrio do
ambiente terrestre. Sem água, a vida como a conhecemos, não existiria. Por isso, dizemos que
ela é essencial, já que possibilita todas as formas de vida na Terra.
Poluição das águas
Impactos causados pela indústria
As indústrias transformam matéria-prima em diversos produtos que fazem parte de nosso
cotidiano: roupas, alimentos, eletrodomésticos, medicamentos, transportes, entre outros.
A água está presente na produção de todos eles: é usada na lavagem das matérias-primas e
também consumida em alguma etapa da produção. Muitas vezes, a água usada na fabricação de
produtos contém resíduos tóxicos. Quando essa água é liberada em rios, lagos ou no solo sem
tratamento, contamina as águas da superfície e as subterrâneas.
Impactos causados pela agricultura
Na agricultura, para protegê-la contra pragas e torná-las mais eficientes, os agricultores
utilizam agrotóxicos. No entanto, essas substâncias contaminam tanto águas superficiais como
subterrâneas, pois se infiltram com a água da chuva e da irrigação, espalhando-se pelo solo e
pelos reservatórios de águas subterrâneas. Desde 2008 o Brasil é o país onde mais se consome
agrotóxicos no mundo: em média, cada brasileiro ingere cinco quilos de agrotóxico por ano.
Impactos causados pelo uso doméstico
No dia a dia, nós também geramos poluição e contaminação das águas. Alguns produtos de
limpeza e higiene corporal, por exemplo, contêm substâncias nocivas ao ambiente. Além disso, a
quantidade e o tipo de lixo que descartamos (sacolas plásticas, produtos químicos, isopor etc.)
contribuem para a poluição ambiental.
Outro grave problema é o despejo de esgoto sem tratamento nas águas. Atualmente, no
Brasil, menos da metade das moradias conta com coleta de esgoto e nem todo esgoto coletado é
tratado. A coleta e o tratamento de esgoto são responsabilidade do governo, mas toda a população
deve contribuir com o descarte adequado de lixo e de outros resíduos que possam poluir a água.
Impactos causados pela mineração
Os minerais fazem parte da natureza e são encontrados no subsolo. Há milhares de anos os
seres humanos descobriram que podiam utilizá-los e desenvolveram meios de extraí-los e
transformá-los, dando origem à mineração.
Desde então, o acúmulo de conhecimentos e o desenvolvimento de tecnologias multiplicou
os usos dos minérios, que são recursos naturais de extrema importância. Ouro, prata, ferro,
alumínio e cobre são alguns dos mais conhecidos. No entanto, a mineração pode provocar a
poluição de águas superficiais e subterrâneas pelos produtos químicos usados na extração e no
beneficiamento de minérios.
Fonte: Vem Voar Interdisciplinar, 5º ano, p. 80, 130 a 132.
Atividades
1- Observe as letras das ilustrações a seguir. Marque um ( X ) na alternativa sobre qual impacto a
que elas se referem.
A B
C D
( ) Impacto causado pela agricultura ( ) Impacto causado pela indústria
( ) Impacto causado pelas residências ( ) Impacto causado pela mineração
Lixo e saneamento básico
Atualmente o lixo doméstico é um dos principais responsáveis pela poluição ambiental.
Vamos refletir sobre nosso comportamento e contribuir com a preservação e melhoria do meio
ambiente.
Observe as imagens a seguir:

a) Em quais locais elas foram fotografadas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) Os resíduos foram descartados nos lugares adequados?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Nessas situações, os resíduos podem ser foco de transmissão de doenças? Por quê?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) Agora, veja esta outra imagem.
____________________________________________________________

Provavelmente você não gostou do que você viu, não é mesmo? Mas, infelizmente essas
situações são reais e ocorrem bem próximos da gente. Então, pensando em fazer um alerta à
sociedade, crie uma legenda para esta imagem. Você pode usar a linguagem digital, por exemplo,
criar uma # para ela. Pense em algo para chamar a atenção das pessoas. Escreva na linha abaixo
da imagem.
Coleta Seletiva e reciclagem
Quando pensamos nos tipos de materiais descartados, a coleta seletiva é a melhor alternativa.
Para tanto, os contentores são divididos por cores, os quais indicam o tipo de lixo a ser depositado:
• Azul: aos papéis e papelões.
• Verde: aos vidros.
• Vermelho: para os plásticos.
• Amarelo: para os metais.
• Marrom: para os resíduos orgânicos.
• Preto: para madeiras.
• Cinza: para materiais não reciclados.
• Branco: destinado aos lixos hospitalares.
• Laranja: para resíduos perigosos.
• Roxo: para resíduos radioativos.
Esse processo de separação tem sido uma das mais importantes alternativas para diminuir a
poluição e ainda permitir a reciclagem de diversos tipos de materiais: plástico, vidro, papel, dentre
outros. Lembre-se que a reciclagem é uma forma sustentável de reaproveitamento de materiais
usados que são transformados em novos. Assim, ela tem possibilitado a diminuição do acúmulo de
lixo no meio ambiente
Atividades
1 - Observe as imagens e complete o quadro identificando o tipo de material e a cor dos
contentores em que eles devem ser colocados.

Produto Material que é feito Cor do contentor
2 - Veja na tabela abaixo o tempo de decomposição de alguns materiais. Depois, leia as

questões e assinale um (X) no que for solicitado.
De acordo com a tabela é correto afirmar que...

( ) o papel demora menos de um ano para se decompor.
( ) o metal demora apenas 10 anos para se decompor.
( ) o alumínio e o plástico demoram mais de 100 anos para se decompor.
Soluções para o lixo
Como você viu, o lixo é um dos maiores problemas que os seres humanos enfrentam atualmente.
Portanto, devemos agir para diminuir esse problema. “R” é a inicial das cinco atitudes principais
que contribuem para diminuir a produção de lixo no planeta. Conheça os cinco “Rs”.
1 – Reduzir: Significa reduzir o consumo de materiais, é comprar somente o necessário para
produzir menos lixo no futuro.
2 – Reutilizar: Significa utilizar um objeto de maneira diferente, por exemplo, usar embalagens
vazias para fazer brinquedos.
3 – Recuperar: Um exemplo de recuperação de materiais é o trabalho realizado por catadores
de rua. Esse trabalho promove a recuperação de materiais como o papelão, metal, vidro, entre
outros.
4 – Reciclar: É devolver os materiais ao seu ciclo de produção para que sejam produzidos
novos objetos.
5 – Repensar: Significa refletir sobre nossas atitudes e, assim, encontrar formas de melhorar
nossas ações e contribuir com a preservação do meio ambiente.
3 – Escreva abaixo das imagens qual dos cinco “Rs” elas representam: reutilizar, recuperar ou
reduzir.
________________________ _________________________

Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO D 14/06/21 a 16/07/21
2º Bimestre – Bloco 4
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO D
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: Ginástica

OBJETO DE CONHECIMENTO: Ginástica geral
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os
limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
Olá, tudo bem? O próximo conteúdo do segundo bimestre é Ginástica.
ATIVIDADE 1: Assinale, com um X, os tipos de Ginástica que você conhece, já fez ou já ouviu falar.
( ) Ginástica de Academia (ao ar livre) ( ) Trampolim

( ) Ginástica Localizada de Academia ( ) Relaxamento
( ) Yoga ( ) Hidroginástica
( ) Pilates ( ) Contorcionismo
( ) Ginástica Artística ( ) Alongamento
( ) Ginástica Rítmica ( ) Ginástica aeróbica
( ) Acrobática ( ) Musculação
ATIVIDADE 2: Primeiro vamos conhecer um pouco sobre a Ginástica e como ela está classificada.
A Ginástica é uma forma de trabalho corporal que pode ser realizada em espaços fechados,
ao ar livre, na água, com ou sem aparelhos e materiais, com ou sem a utilização de música. Os
movimentos possibilitam aos alunos uma conscientização corporal, através de atividades ritmadas,
alegres e expressivas.
Classificação da Ginástica:
• Ginástica para a saúde: condicionamento físico, alternativa (pilates, yoga) e terapêutica.
Fonte: http://vocebemfisicamente.blogspot.com/

• Ginástica para competição: artística, rítmica, aeróbica esportiva, acrobática e trampolim.
Fonte: https://www.istockphoto.com/br Fonte: https://www.colorirgratis.com/
• Ginástica para demonstração: ginástica geral.
A Ginástica Geral ou Ginástica para Todos, é a junção de todos as modalidades e a única

não competitiva com um campo bastante abrangente, valendo-se de vários tipos de manifestações,
tais como, danças, expressões folclóricas e jogos, apresentados através de atividades livres e
criativas, sempre fundamentadas em atividades ginásticas. Tem como objetivo promover o lazer
saudável, proporcionando bem-estar físico, mental e social aos praticantes.
É uma modalidade que permite a participação de TODAS as pessoas, independente de
idade, gênero, classe social ou condições técnicas. Por meio de seus valores e regras flexíveis, ela
permite a valorização do trabalho em grupo ao mesmo tempo em que valoriza a individualidade de
cada pessoa que a pratica.
RESPONDA:
1. Como está classificada a ginástica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. O que é ginástica geral?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Quem pode praticar a ginástica geral?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ATIVIDADE 3: Agora que já sabemos um pouco sobre a Ginástica geral, vamos brincar? A
brincadeira será a ROLETA DA GINÁSTICA. Destaque as folhas para recortar os exercícios.
• Pegue um objeto para rodar garrafa, caneta, chinelo);
• Recorte os exercícios abaixo;
• Os exercícios de equilíbrio (barco, ponte, vela, postura da cobra, cachorro, flamingo) valem 2
pontos, vocês deverão manter 20 segundos para marcar o ponto;
• Os exercícios aeróbicos (polichinelo e corrida), valem 3 pontos, vocês deverão contar até 30
para marcar o ponto;
• Chame quantas pessoas você quiser para brincar e competir com você;
• Como brincar: monte a roleta conforme a figura abaixo, com as imagens viradas para baixo;
na sua vez rode a garrafa; vire o papel que cair para saber qual é o movimento. Faça o
movimento, se conseguir realizá-lo, no tempo certo, você marcará o ponto, vá somando.
Depois, será seu adversário. Rode a roleta 5 vezes cada, alternando entre os jogadores.
COBRA
PONTE
Fig. 1 Fig. 5
------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------
BARCO FLAMINGO
Fig. 2 Fig. 6
-------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------

POLICHINELO
CORRIDA Fig. 7
Fig. 3 -------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
CACHORRO
VELA Fig. 8
Fig. 4 --------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
DIVIRTA-SE!!!
ATÉ A PRÓXIMA!!!
Fontes: http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=131
Figuras 1, 2 e 4: https://br.pinterest.com/
Figura 3: http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/corrida-desenho-para-colorir/
Figuras 5 e 8: https://www.domestika.org/
Figura 6: https://br.freepik.com/
Figura 7: https://www.gratispng.com/png-azob0p/

Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO D 2º bimestre – Bloco 4
INGLES TEACHER DANY
NOME DO ALUNO:_______________________________________________________
HI KIDS!
VAMOS APRENDER OS NOMES DE ALGUMAS PROFISSÓES EM INGLÊS!
PARA OUVIR E APRENDER MAIS ACESSE A VIDEO AULA NO MEU CANAL DO YOUTUBE:
TEACHER DANY INGLES
PILOT =PILOTO
POLICEMAM = POLICIAL
DOCTOR = MÉDICO
VET = VETERINARIO
ARTIST = ARTISTA
BAKER = PADEIRO
BUTCHER = ACOUGUEIRO
DENTIST = DENTISTA
PAINTER = PINTOR
COOK = COZINHEIRO
TEACHER = PROFESSOR
https://www.eslways.com/jobs-5.html
CLARICE IS A DOCTOR. SHE WORKS AT A HOSPITAL.

(CLARICE É MÉDICA. ELA TRABALHA EM UM HOSPITAL)
JEAN IS A BAKER. HE WORKS AT A BAKERY.

(JEAN É PADEIRO. ELE TRABALHA EM UMA PADARIA.)
ROBERTO IS A COOK. HE WORKS IN A RESTAURANT.

(ROBERTO É COZINHEIRO. ELE TRABALHA EM UM RESTAURANTE.)

1. COMPLETE THE CHART.
https://www.eslways.com/jobs-5.html
2. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE COMPLETA A FRASE.

a) A TEACHER WORKS IN A ( ) HOSPITAL ( ) SCHOOL ( ) BAKERY
b) A BUTCHER WORKS IN A ( ) SCHOOL ( ) BUS ( ) SUPERMARKET
c) A MUSICIAN WORKS IN A ( ) THEATER ( ) HOSPITAL ( ) BAKERY
d) A DOCTOR WORKS IN A ( ) SCHOOL ( ) RESTAURANT ( ) HOSPITAL
e) A COOK WORKS IN A ( ) RESTAURANT ( ) SCHOOL ( ) THEATER

3.WORDSEARCH. PROCURE AS PALAVRAS NO QUADRO E DEPOIS ESCREVA-AS ABAIXO
DE CADA FIGURA CORRESPONDENTE.

Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO D 14/06 a 16/07 de 2021
2º Bimestre - Bloco 4
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ano D
PROFESSOR: Daniela Derencio
Objetivo: cultivar a compreensão da riqueza e importância da diversidade cultural, assim como

incentivar o respeito pelo outro. Conhecer melhor as diferenças entre os povos e desta forma
permitir obter uma maior compreensão das vicissitudes.
“Dia 21 de Maio’’
‘’Dia Mundial da Diversidade Cultural para o Diálogo e o Desenvolvimento’’
Aprender sobre outras culturas ajuda-nos a compreender diferentes perspectivas dentro do

mundo em que vivemos. Além disso, a diversidade cultural ajuda-nos a reconhecer e a
respeitar “formas de ser” que não são necessariamente nossas. Este dia foi proclamado pela
Assembleia Geral da ONU em 2002, em comemoração da aprovação em 2001 da Declaração
Universal da UNESCO sobre a Diversidade Cultural. A declaração da UNESCO estipula que a
diversidade cultural é um património comum da humanidade. Neste dia realizam-se atividades em
vários países do mundo para celebrar a diversidade cultural. Em Portugal organizam-se
caminhadas, workshops, palestras e exibem-se documentários sobre povos e etnias, entre outras
atividades. Por isso, é uma data com um propósito notável e muito necessária, especialmente para
o momento que estamos vivendo, onde a cultura tem sofrido um impacto significativo por conta da
pandemia. Consequentemente, isso tem exigido profundas reflexões sobre empatia e fazer
conexões entre crenças e culturas, para paz, equilíbrio e o fortalecimento das pessoas. O desafio
de vivermos juntos numa sociedade diversificada só é possível se pudermos viver juntos em igual
dignidade.
“A cultura deve ser considerada como um conjunto distinto de elementos espirituais,

materiais, intelectuais e emocionais de uma sociedade ou de um grupo social. Além da arte
e da literatura, ela abarca também os estilos de vida, modos de convivência, sistemas de
valores, tradições e crenças”

ATIVIDADES
1-LEITURA
A charge é um tipo de ilustração que geralmente apresenta um discurso humorístico e está

presente em revistas e principalmente jornais. A charge constitui um gênero textual interessante,
que combina a linguagem verbal e a não verbal, e pode indicar opiniões e juízos de valores por
parte de quem enuncia (o chargista). Os personagens geralmente são desenhados seguindo o
estilo de caricaturas

https://images.app.goo.gl/hYJuEzbKiDMo9FtAA
2-Os textos acima nos levam a pensar sobre as diferenças, sobre a pluralidade cultural e, em
especial, sobre o respeito ao outro. Isto é, a importância de respeitar as diferenças das pessoas e
não ridicularizar quem tem características diferentes das nossas. No seu cotidiano, você já se
deparou com alguma prática de Preconceito ou Bullying? Com base nas charges e nos
conteúdos expostos acima, elabore uma charge sobre algum tipo de Preconceito ou Bullying.
Para isso, use canetas, lápis de cor, canetas hidrográficas, tinta etc.
3-Leitura do poema
Direitos
Direitos Humanos Universais
Dizem que todos somos iguais
Mas mesmo nos tempos atuais
Continuamos sendo rivais.
E porquê a desigualdade?
Por que não pode haver cumplicidade?
Num mundo de guerras e maldade
É impossível viver em liberdade

Todos temos direitos
Apesar dos nossos defeitos
Não nascemos perfeitos
É tudo uma questão de conceitos.
Qualquer que seja a raça, etnia ou religião
Todos temos o direito de dar uma opinião
Não importa a razão
Desde que estejamos em união.
Ana C. Matilde L. Sabrina F.Sara B.
4-Depois de realizar a leitura do poema,faça uma ilustração sobre o assunto tratado nele.Você
pode usar o quadro acima para desenhar.
5-Oberve os Cartazes sobre diversidade cultural,em seguida crie um cartaz no verso dessa folha.
a-Defina o objetivo do cartaz.
b-Crie a mensagem a ser transmitida.
c-Escolha um modelo e personalize sua arte
https://images.app.goo.gl/hYJuEzbKiDMo9FtAA
https://images.app.goo.gl/KPu85ttp4RGBMspp6

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO D

PROFESSORAS: Edileide e Alessandra

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 1

21 (Encontramos nosso resultado)

6 + 3X5 – 10:2 = Neste exemplo temos as quatro operações

123+ 120 - 65 + 39 X 3 -83+56:8=

123 + 120 – 65 + 117 – 83 + 7 =

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 2

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 3

Além dos pontos cardeais, existem também os pontos colaterais.

Os pontos colaterais são maneiras de orientação no espaço que complementam os pontos

São os pontos colaterais:

➢ Nordeste, que fica localizado entre o Norte e o Leste e é

➢ Sudeste, que fica localizado entre o Sul e o Leste e é

➢ Sudoeste, que fica localizado entre o Sul e o Oeste e é

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 4

a) O aeroporto localiza-se a ___________________________________ da escola.

b) O estádio de futebol localiza-se a _____________________________ da escola.

c) A rodoviária localiza-se a ___________________________________ da escola

d) O parque localiza-se a ______________________________________da escola.

3º Enunciado: Leia o texto, e faça o que se pede a seguir:

Ajude Ana a dar orientações para Célia chegar ao teatro.

4º Enunciado: DESAFIOS (se concentre, faça as operações quando necessário e marque a

1) A representação numérica de duzentos e quarenta e sete mil é:

2) Marque a opção em que o valor posicional do número 5 é 5000:

3) Marque a opção que apresenta o número que falta na soma abaixo:

( ) 187 ( ) 250 ( ) 281

4) O produto da multiplicação abaixo é:

( ) 1046 ( ) 10460 ( ) 540

5) O quociente da divisão abaixo é:

( ) 1508 ( ) 158 ( ) 150

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 6

FAÇA UM CÍRCULO ONDE LUÍSA MORA, E UM X ONDE PEDRO MORA.

7) Observe os desenhos na malha quadriculada abaixo.

O desenho que está localizado na posição (5, P) é:

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 7

A) Joana encomendou salgadinhos para uma festa de aniversário. Sabendo que um

B) Kleber está juntando dinheiro para comprar um smartphone. Em um mês ele

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 8

Atividade: Nomeie os polígonos abaixo de acordo com a quantidade de lados de cada um

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 9

a) Joana encomendou salgadinhos para uma festa de aniversário. Sabendo que um

( ) R$ 90,00 ( ) R$ 30,00 ( ) R$ 900,00 ( ) R$ 330,00

b) Kleber está juntando dinheiro para comprar um smartphone. Em um mês ele

( ) R$ 895,00 ( ) R$555,00 ( ) R$105,00 ( ) R$ 104,00

( ) 6 combinações. ( ) 4 combinações ( ) 8 combinações ( ) 2 combinações

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 10

A ORALIDADE: GUARDIÃ DAS TRADIÇÕES

Ao longo dos milhares de anos da presença humana na Terra, os grupos desenvolveram

RECONHECENDO E IDENTIFICANDO NOSSOS SABERES

CURIOSIDADES...TRADIÇÕES DAS FESTAS JUNINAS BRASILEIRAS

As festas juninas são comemorações tradicionais muito

Com a chegada dos jesuítas portugueses, houve uma união dos

A dança da quadrilha tem origem francesa, nas contradanças

Já as comidas típicas lembram alimentos que os índios cultivavam, como

a) Patrimônio Imaterial b) Patrimônio Material

Exemplos de patrimônio material:

Você sabe quais são os patrimônios de Bauru?

Bauru é uma cidade rica em fatos históricos e personagens que se destacam

Atividades do 2º bimestre – bloco 4 - 5º ANO D 13

Fundado em 8 de abril de 1.939, o Aeroclube de