UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE

FACULDADE EDUARDO MONDLANE

13 VALORES
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

LICENCIATURA EM PSICOLOGIA – (PENEE) - 3° ANO LABORAL

ADMINISTRAҪÃO E GESTÃO ESCOLAR

EXAME NORMAL

Docentes: Discente:

Dr. José Uqueio Felizarda Daniel Aminosse

Monitor: Carlitos Mugodoma

Maputo, janeiro de 2022

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1. Introdução
Este trabalho é elaborado no âmbito da leccionação da disciplina de Adiministraҫão e Gestão
Escolar, que faz parte das unidades curriculares do curso de licenciatura em Psicologia Escolar e
de Necessidades Educativas Especiais, oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade
Eduardo Mondlane.

2. Desenvolvimento

Escola é um estabelecimento que tem como finalidade a formaҫão e a educaҫão de individuos de

uma determinada comunidade. A escola é um meio onde se desenvolve a formaҫão ética e
cultural dos alunos propciando actividades que envolvam a ordem fisica, cognitiva, ética,
estética, relaҫão interpessoal e inserҫão social.
A escola como uma organizaҫão complexa porque é composta por vários sistemas que
funcionam de forma interligada, é concebida como organização complexa pois, dentro da escola
encontramos, setores, pessoas, que trabalham mutuamente em busca de um bem comum, e neste
processo de busca, os elementos interagem entre si influenciando-se mutuamente, produzir
estratégias adaptativas para eles próprios, o sistema compõe um todo de forma interligada.
Na escola encontramos:

O diretor, por sua vez, funciona como gestor da dinâmica, mediador entre o poder burocrático
da secretaria e a escola como conjunto; sofre pressão dos professores no sentido de alinhar-se
com eles, dos alunos para satisfazer reclamos racionais ou não, dos pais para manter a escola no
nível desejável pela “comunidade”. Tem de possuir as qualidades de um político, algum senso
administrativo, ser especialista em relações humanas e relatórios oficiais.
O pessoal de linha está diretamente subordinado ao diretor. Pode ser utilizado como meio de
controle do corpo professoral, pelos controles das “conversas” de corredor e de “sala de
professores”, como também, se o diretor for do tipo “ausente”, ter em suas mãos o controle da
“docilidade” dos alunos por meios informais, assegurando o bom andamento da instituição.

O pessoal de linha administrativa enfatiza algumas singularidades do comportamento

burocrático, especialmente evitar a discussão pública de suas técnicas. Os despachos de

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“processo” são sonegados ao interessado enquanto não se der o chamado “despacho final” no
citado processo. Burocracia administrativa entende-se como certa adesão a regras.

O conselho escolar é a funҫão do conselho escolar garantir a gestão participativa e transparente,

o bom aproveitamento escolar, o bom desempenho dos professores, a participaҫão activa dos
pais ou encarregados de educaҫão no acompanhamento do desenpenho dos seus filhos ou
educandos e avaliaҫão pertinente da escola e a avaliaҫão pertinente da escola. Onde temos:
Alunos, professores, direcҫão e a comunidade.
As dimensões envolvem fundamentos e principios de educaҫão:
1. A dimensão da organizaҫão- esta é a dimensão dos fundamentos e principios;
2. Dimensão do planeamento e organizaҫão do trabalho escolar;
3. Dimensão do monitoramento do processo e avaliaҫão institucional;
4. Dimensão da gestão de resultados;
Gestão escolar é um conjunto de normas, directrizes, acҫões e procedimentos que asseguram a
racionalizaҫão de recursos humanos, materias financeiros e intelectuais tedendo a formaҫão de
cidadãos com habilidades e competencias para a inserҫão social.
A gestão escolar tem a funҫão de oferecer oportunidades para os alunos aprenderem, é uma
organizaҫão viva onde temos os alunos, professors, pais encarregados de educaҫão.

O director na escola enquanto gestor tem a funҫão ou papel concretizar os objectivos do

processo de ensino e aprendizagem, planificar, realizer e avaliar o ciclo de gestão anual,
cumprimento e avaliaҫão do curriculo, garantir os resursos necessario a organizaҫão,
desenvolvimento e avaliaҫão da atividades de ensino e aprendizagem.
O director tem a funҫão de mobilizaҫão envolvimento das pessoas, organizaҫão, elaboraҫão do
plano, direcionar, distribuir as responsabilidades para os outros, mobiliza, articulador da
diversidade, compartilha a visão de poder e tomada de decisão coletiva. O director organiza e
articula todas as unidades da escola, faz o controe dos aspectos materias e financeiros,
supervisionar e orientar a todos a quem são delegadas funҫões, mobilizador e articulador da
diversidade, compartilha visão , poder e tomada de decisão coletiva. O director trabalhando em
parceria os gestores escolares se tornam capazes de articular o grupo de professores, para que

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este grupo e cada um dos professores mobilize e se comprometa com a melhoria do trabalho
pedagógco.
O director exerce a sua funҫão precisa de articulando o seu trabalho, no plano institucional, a
nível interno com o Conselho Pedagógico, o Conselho Geral, com os Coordenadores de
Departamento e de Diretores de Turma e com os restantes membros da comunidade escolar.
A administraҫão escolar é um conceito particular que se interpreta como sendo um processo de
planear, organizar, dirigir e controlar os recursos materiais, financeiros e humanos com vista a
efetivaҫão de objectivos educacionais.
É um conjunto de procedimentos, projecҫões, organizaҫão, conduҫão, e fiscalizaҫão de recursos
materiais, enconomicos e humanos com a finalidade de permitir a conscuҫão das metas
predeterminadas para o funcionamento adequado de uma escola.
O processo de administraҫão diz respeito a todas as acҫões: planificaҫão, organizão e direcҫão de
controle. Garantir a formaҫão para a cidadania, definiҫão de politicas, normas directivas,
supervisão, inspecҫão.
O objectivo principal da administraҫão escolar é garantir que todos os sectores da instituiҫão de
ensino funcionem em harmonia, manter a atividade da escola cm todos recursos a disposiҫão dos
alunos e funcionários, além de oferecer lucros para a instituiҫão.
A gestão educacional tem a funҫão de planificar, organizar, controlar, mobiliza, é um conjunto
de estratégias que são concebidas para mobilizar pessoas, recursos, é a operacionalizaҫão.
O psicologo escolar trabalhando na escola faria a avaliaҫão, diagnostico e atendimento dos
alunos com vista a descobrir as causas, os factores, que contribuem para o insucesso escolar ou
intervir em casos de crianҫas com necessidades educativas especiais , dificuldades de
aprendizagem,e problemas a nivel do aluno, participar nos processos de avaliaҫão
multidisciplinar, promovendo várias atividades escolares para os alunos, ajudar os pais a
promover o bem estar dos alunos, por meio de campanhas de sencibilizaҫão explicando a
importância que os pais tem para o sucesso escolar dos alunos, avaliar, previnir, intervir,
encaminhar os alunos caso necessario com problemas diferenciados. O psicologo escolar da
assessoria a direcҫão ajudando como por exemplo na elaboraҫão do curiculo como forma de se
adptar o curriculo aos alunos com necessidades educativas especiais, dificiência fisica, auditiva,

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intelectual, sensorial, de modo com que eles estejam mais inseridos no processo de ensino e
aprendizagem, intervem na elaboraҫão e coordenaҫão de projectos educativos.

Consideraҫões finais
Em jeito de conclusão a administraҫão escolar e gestão escolar são elementos importantes pra a
concretizaҫão da missão escolar pois a administraҫão escolar está mais ligada a parte tecnica,
planejar, dirigir e controlaras pessoas para atingir um objectivo, coordenar funҫões, e gestão
escolar está ligada ao aspect humano da escola, é voltada a incentivar a lideranҫa, motivar a
equipe, mediar conflitos e funcionam de forma interligada.
o papel do director na escola é de extrema importância devido à sua posição central na escola, o
desempenho do seu papel exerce forte influência (tanto positiva, como negativa) sobre todos os
setores e pessoas da escola. É do seu desempenho e da sua habilidade influenciar o ambiente que
depende, em grande parte, a qualidade do ambiente e clima escolar, o desempenho do seu
pessoal e a qualidade do processo ensino-aprendizagem. A nível externo, necessita de articular o
seu trabalho com vários parceiros, com o intuito de criar parcerias e protocolos cuja importância
estratégica é cada vez mais importante. Suas atribuições lhe conferem a responsabilidade de
garantir a qualidade do ensino na instituição e atender toda a comunidade escolar, de modo que
atuem juntos no processo de ensino e aprendizagem para que ele seja efetivo.