Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 03/11/2020

Nome: _____________________________________________ 2º Ano

Componente curricular: Artes
Habilidades: (GO-EF02AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial da brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas, fazendo relações com as experiências em dança.

Cultura Material e Imaterial

A Cultura Material e Imaterial representam os dois tipos de patrimônio cultural, e que juntos
constituem a cultura de determinado grupo.
A cultura material está associada aos elementos materiais e, portanto, é formada por
elementos palpáveis e concretos, por exemplo, obras de arte e igrejas.
Já a cultura imaterial está relacionada com os elementos espirituais ou abstratos, por
exemplo, os saberes e os modos de fazer.

Ambas possuem aspectos simbólicos, posto que carregam a herança cultural de

determinado povo, ao mesmo tempo que promovem sua identidade.

Cultura Material
Associada aos elementos concretos de uma sociedade está a cultura material ou
o patrimônio cultural material. Esses elementos foram sendo criados ao longo do tempo e,
portanto, representam a história de determinado povo.
Diversas edificações, objetos artísticos e cotidianos, fazem parte da cultura material, os quais
são classificados de duas maneiras:

 Bens móveis: podem ser transportados e reúnem os acervos e coleções.

 Bens imóveis: são estruturas fixas e representam os centros históricos, sítios arqueológicos, etc.

Exemplos de Bens Materiais

 Vestimentas
 Museus
 Teatros
 Igrejas
 Praças
 Universidades
 Monumentos
 Obras de Arte
 Utensílios
Cultura Imaterial
Associada aos hábitos, comportamentos e costumes de determinado grupo social está a
cultura imaterial ou patrimônio cultural imaterial.
Este representa os elementos intangíveis de uma cultura. Sendo assim, ele é formado por
elementos abstratos que estão intimamente relacionados com as tradições, práticas,
comportamentos, técnicas e crenças de determinado grupo social. Diferente do patrimônio
material, este tipo de cultura é transmitida de geração em geração.
Vale notar que a cultura imaterial está em constante transformação, uma vez que seus
elementos são recriados coletivamente. Isso faz com que o patrimônio intangível seja muito
vulnerável.
Por esse motivo, muitos programas e projetos vêm sendo desenvolvidos no Brasil e no mundo
com o intuito de levantar e registrar essas práticas.
 Exemplos de Bens Imateriais
 Danças
 Músicas
 Literatura
 Linguagem
 Culinária
 Rituais
 Festas
 Feiras
 Lendas

Exemplos de Cultura Material

Universidade Federal do Paraná (Curitiba). Fundada em 1902, é a mais antiga do país

 Museu Histórico Nacional (Rio de Janeiro)
 Conjunto Arquitetônico de Paraty (Rio de Janeiro)
 Pelourinho (Salvador, Bahia)
 Teatro Municipal Casa da Ópera (Ouro Preto, Minas Gerais)
 Universidade Federal do Paraná (Curitiba)

Exemplos de Cultura Imaterial

O Frevo é uma dança típica do carnaval pernambucano que surgiu no século XIX
 Roda de Capoeira
 Círio de Nazaré
 Carnaval
 Samba
 Samba de Roda
 Frevo
 Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 04/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Inglês
 Habilidades: (GO-EF02LI08) (Re)Conhecer as formas geométricas, as cores e os objetos escolares
para perceber sua importância e presença no cotidiano, de forma a possibilitar a integração de
conhecimento.
 Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 05/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Ensino Religioso
 Habilidades: livros sagrados

LEIA E CIRCULE O QUE FOR CERTO:

 EU LEIO O LIVRO SAGRADO PARA...


Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 07/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Habilidades: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir em cantigas, quadras, parlendas e canções, entre outros,
rimas aliterações, assonâncias, o ritmo da fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
sentido. (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

LEIA A PARLENDA A SEGUIR PARA RESPONDER AOS ITENS 1, 2 E 3.

Disponível em: https://www.clickseducativos.com.br/atividade-de-parlenda-para-ciclo-da/. Acesso em 24 de jun. de 2020.

1. QUAL DOS PARES DE PALAVRAS APRESENTA RIMA?

A) ( ) DOMINGO – BARRO
B) ( ) GENTE – MUNDO
C) ( ) DOMINGO – CACHIMBO
D) ( ) VALENTE- FRACO

2. LEIA AS PALAVRAS NO QUADRO A SEGUIR.

DOMINGO - CACHIMBO - BARRO - JARRO - GENTE

AS PALAVRAS FORAM SEPARADAS EM SÍLABAS DE FORMA CORRETA EM

A) ( ) DO-MI-NGO / CA-CHI-MBO / BA-RRO / JÁ-RRO /GEN-TE

B) ( ) DO-MIN-GO / CA-CHIM-BO / BAR-RO / JAR-RO/ GEN-TE
C) ( ) DO-MIN-GO / CAC-HIM-BO / BA-RRO / JÁ-RRO- GE-NTE
D) ( ) DOM-IN-GO / CA-CHI-MBO / BA-RR-O / JAR-RO / GE-NTE

3. COMPLETE A SEQUÊNCIA COM A PALAVRA CORRETA DE ACORDO COM A

PARLENDA:
O CACHIMO É DE BARRO

BATE NO _________ .
A) ( ) BARRO
B) ( ) OURO
C) ( ) JARRO
D) ( ) DOMINGO
4. LEIA O TEXTO A SEGUIR.

ESSA CANTIGA FALA

A) ( ) DA HISTÓRIA DA ROSA.
B) ( ) DA BRIGA ENTRE O CRAVO E A ROSA
C) ( ) DA HISTÓRIA DO CRAVO.
D) ( ) DA VIDA NO JARDIM.

5. OBSERVE AS PALAVRAS DO QUADRO.

BRUXA – BULE - BURRO – BRASILEIRO - BRINCAR-

BRINQUEDO – BRILHANTE – BRANCO

AS PALAVRAS ESTÃO ORGANIZADAS EM ORDEM ALFABÉTICA EM

A) ( ) BRUXA - BULE- BURRO – BRASILEIRO – BRINCAR - BRINQUEDO - BRILHANTE-

BRANCO
B) ( ) BULE - BURRO – BRASILEIRO - BRUXA – BRINCAR - BRINQUEDO – BRILHANTE -
BRANCO
C) ( ) BRILHANTE – BRANCO - BRUXA - BULE - BURRO – BRASILEIRO – BRINCAR -
BRINQUEDO
D) ( ) BRANCO - BRASILEIRO - BRILHANTE- BRINCAR - BRINQUEDO – BRUXA - BULE –
BURRO
Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 07/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Habilidades: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam. (EF35LP12)
Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com
relações irregulares fonema-grafema.

OBSERVE O FOLHETO ABAIXO E RESPONDA AOS ITENS 1, 2 E 3.

Disponível em: https://g1.globo.com/pr/parana/noticia/2020/03/16/portal-com-informacoes-sobre-o-novo-coronavirus-da-orientacoes-

para-prevenir-doenca.ghtml

1. O ASSUNTO DESSA CAMPANHA É

A) ( ) DIA D DE VACINAÇÃO.
B) ( ) PREVENÇÃO AO CORONA VÍRUS.
C) ( ) VACINAÇÃO CONTRA SARAMPO.
D) ( ) CUIDADOS SOBRE PIOLHO.

2. DE ACORDO COM O FOLHETO, COMO DEVEMOS NOS PREVENIR CONTRA O NOVO CORONAVÍRUS?
A) ( ) LAVAR AS MÃOS, USAR ÁLCOOL GEL, MANTER AMBIENTES VENTILADOS.
B) ( ) COMPARTILHAR OBJETOS E TOSSIR SE PROTEGENDO COM AS MÃOS.
C) ( ) FICAR EM LOCAIS COM AGLOMERAÇÃO, NÃO CUIDAR DA HIGIENE DAS MÃOS.
D) ( ) CUMPRIMENTAR COM ABRAÇOS, COMPARTILHAR OBJETOS SEM HIGIENIZAR.
 3. EM RELAÇÃO À ESCRITA DA PALAVRA PREVENIR MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:
A) ( ) 5 VOGAIS / 3 CONSOANTES / 3 SÍLABAS.
B) ( ) 3 VOGAIS / 5 CONSOANTES / 5 SILABAS.
C) ( ) 2 VOGAIS / 5 CONSOANTES / 3 SILABAS.
D) ( ) 3 VOGAIS / 5 CONSOANTES / 3 SILABAS.

OBSERVE A PÁGINA DE DICIONÁRIO E RESPONDA AOS ITENS 4 E 5

.
Disponível em: http://educarparaavida-educadoras.blogspot.com/2014/03/atividade-uso-do-dicionario.html. Acesso em 24 de jun.
de 2020.

4. O SIGNIFICADO DA PALAVRA BRASILEIRO É

A) ( ) QUE MORA NO BRASIL
B) ( ) OBJETO PARA BRINCAR.
C) ( ) QUEM NASCEU NO BRASIL.
D) ( ) PERSONAGEM DE CONTOS DE FADAS.

5. O VERBETE “BRANCO” APRESENTA

A) ( ) 1 SIGNIFICADO.
B) ( ) 2 SIGNIFICADOS.
C) ( ) 3 SIGNIFICADOS.
D) ( ) 4 SIGNIFICADOS.
Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 11/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: História
Habilidades: (GO- EF02HI09-B) Compreender e problematizar o papel das mídias e das novas tecnologias de
informação e comunicação, no meio em que está inserido.

Tecnologia de informação e Comunicação

História 11/11/2020
Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 11/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Inglês
Habilidades: (GO-EF02LI08) (Re)Conhecer as formas geométricas, as cores e os objetos escolares para
perceber sua importância e presença no cotidiano, de forma a possibilitar a integração de conhecimento.

Materiais ecolares em Inglês

Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 12/11/2020

Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Geografia
Habilidades: (EF02GE07-A) Identificar e descrever as atividades extrativistas, agropecuárias,
industriais e minerais de diferentes espaços, enfatizando o seu município e o estado de goiás.

Extrativismo, Agricultura e Pecuária

Extrativismo é uma atividade caracterizada pela retirada de recursos do meio ambiente, tais
como: metais, rochas, petróleo, gás natural, vegetais, entre outros. Essa prática é realizada desde
a pré-história, sendo de fundamental importância para a sobrevivência do homem.

Agricultura: é a união de técnicas aplicadas no solo para o cultivo de vegetais destinados à

alimentação humana e animal, produção de matérias-primas e ornamentação. A agricultura é
uma atividade produtiva de grande importância para o homem, pois é a partir dela que temos o
nosso sustento. 

Pecuária é a atividade que envolve a criação e venda de animais para criação, domesticação ou
abate.

(Antes de responder as atividades assista ao vídeo que será postado no grupo)

Atividade

1- Complete
a) O extrativismo pode ser:_______________, ______________ e _____________.

b) De onde é retirada a atividade do extrativismo? ___________________________.

c) Dê um exemplo de extrativismo no nosso município: _______________________.

2- Ligue:
Agricultor trabalha na extrativismo

Pecuarista trabalha na agricultura

Extrativista trabalha no pecuária

3- Dê um exemplo de extrativismo:
a) Animal:________________________________
b) Vegetal: _______________________________
c) Mineral: ________________________________

4- Complete:

a) Na agricultura temos a produção dos _____________________ como:

________________, ____________________e __________________________.
b) Na pecuária temos a criação de___________________ como: _________________ e
__________________.

5- Enumere o produto de acordo com a sua origem: (1) para agricultura, (2) para pecuária e
(3) para extrativismo.
( ) Frutas
( ) bacon
( ) carrinho de brinquedo
( ) leite
( ) açaí
( ) ovos
( ) verduras
( ) legumes

6- Relacione:
( 1 ) Agricultura ( ) Criar gado

( 2 ) Pecuária ( ) Retirada de recursos da natureza

( 3 ) Extrativismo ( ) Cultivar a terra e colher

7- Represente em desenhos essas três atividades (extrativismo, agricultura e pecuária). Faça

um desenho bem bonito e criativo.

Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 12/11/2020

Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Ensino Religioso
Habilidades: Livros sagrados

SEGUNDO OS DIREITOS DA CRIANÇA, ARTIGO 30, DEVEMOS DEIXAR QUE

CADA UM REZE PARA SEU CRIADOR USANDO SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS, EM
IGREJAS OU TEM PLOS, EM SINAGOGAS OU MESQUITAS, EM CAPELAS OU
SANTUÁRIOS, EM QUALQUER LUGAR, CONFORME O COSTUME DO SEU POVO.

1- VOCÊ COSTUMA FALAR COM DEUS QUANDO:

( ) ESTOU SOZINHO.

( ) ESTOU COM ALGUMAS PESSOAS.

2- EM QUE MOMENTOS DO DIA VOCÊ ORA:

( ) PELA MANHÃ.

( ) ANTES DAS REFEIÇÕES.

( ) ANTES DE DORMIR.

3- QUEM TE LEVOU PELAS PRIMEIRAS VEZES AO LUGAR SAGRADO QUE FREQUENTA?

_______________________________________________________________________________

4- VOCÊ E SUA FAMÍLIA COSTUMAM FAZER ALGUMA PRECE EM CASA? QUAL?

_____________________________________________________________________________________

5- OBSERVE O CAMINHO DE SUA CASA ATÉ A ESCOLA E REGISTRE ABAIXO OS LUGARES

SAGRADOS EXISTENTES NESTE TRAJETO:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 13/11/2020

Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Ciências
Habilidades: (EF02CI04-A) Descrever características de plantas e animais, como tamanho, forma, cor,
fase da vida, local onde se desenvolvem que fazem parte do cotidiano, relacionando-as ao ambiente em
que vivem.

Seres Vivos no Ambiente

Ciências 13/11/2020
Seres Vivos no Ambiente

Ciências 13/11/2020
Ciências 13/11/2020
Seres Vivos no Ambiente

Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 17/11/2020

Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Artes (Fazer colagem com as cores adequadas)

Data Comemorativa: 19 de Novembro – Dia da Bandeira

Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 19/11/2020

Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Geografia
Habilidades: (EF02GE11-A) Reconhecer a importância do solo e os impactos ambientais decorrentes dos seus
diversos usos, como lavoura, pecuária, mineração, construções, lixões e aterros.

Geografia 19/11/2020
Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 19/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Ensino Religioso

Datas Comemorativas

Ensino religioso 19/11/2020

Escola Municipal Fábrica de Sonhos Data: 26/11/2020
Nome: _____________________________________________ 2º Ano
Componente curricular: Ensino Religioso