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- ESTRUTURAIS -
Formadora: Janaina Spolidorio
LACUNAS DE APRENDIZAGEM
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O que são lacunas de aprendizagem?

São consideradas lacunas de aprendizagem a diferença negativa entre o que se espera
que o aluno tenha aprendido até determinado ano/série e o que ele realmente sabe.

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_________________________IDEAL
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X REAL
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As lacunas começam a ser formadas desde o nascimento e uma lacuna deixada hoje
pode começar a ter efeito apenas daqui a três anos e perdurar por toda a vida do pessoa.

É possível perceber melhor as lacunas quando a observamos de um modo mais

estratégico. Observe o modelo de análise de lacunas a seguir.

O PROBLEMA

SITUAÇÃO SITUAÇÃO
REAL IDEAL

QUAL É A CAUSA?

COMO PREENCHER A
LACUNA?
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Aproveitando as oportunidades!
Em determinadas idades temos aberturas cerebrais que nos permitem aprender de um
jeito mais fácil o que nos é ensinado.

Janelas de oportunidade são __________________________________________________

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Elas possuem relação com a neuroplasticidade.

A neuroplasticidade é a capacidade que nosso cérebro tem de

modificar-se tanto em função quanto em estrutura.

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Exemplos:
Coordenação Motora _________________________________________________________
Visão ______________________________________________________________________
Base Vocabular ______________________________________________________________
Segundo Idioma _____________________________________________________________
Aprendizagem Musical _______________________________________________________
Matemática e Lógica _________________________________________________________
Vínculo Social
Aprendizagem Emocional
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Bases Piagetianas
Jean Piaget, considerado mundialmente como um dos teóricos da educação de maior
referência, determinou sete processos mentais, inicialmente usados para a matemática.
As bases Piagetianas mexem com a questão de estruturas cerebrais.
CLASSIFICAÇÃO
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SEQUENCIAÇÃO
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COMPARAÇÃO
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CORRESPONDÊNCIA
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
SERIAÇÃO
___________________________________
___________________________________
___________________________________
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INCLUSÃO
___________________________________
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CONSERVAÇÃO
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Bases da Alfabetização
As lacunas de alfabetização podem ser adquiridas por fatores diversos, sendo o tipo de
método usado, a ontogênese da criança e o tripé alfabetizador os mais frequentes como
origem do problema.
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Introdução à Luria
Alexander R. Luria fez um estudo científico do cérebro e traçou uma teoria que nos
auxilia a compreender as lacunas de base estrutural cerebral.

Alexander Luria divide o cérebro em três unidades funcionais.

Preste atenção na explicação e

faça as divisões de Luria no
cérebro ao lado. Você também pode
usar o espaço do quadro para
anotar a quais unidades pertencem
cada lobo cerebral.

Anotações sobre as unidades funcionais

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Há uma segunda divisão feita por Luria que diz respeito às áreas. Tais áreas são
atribuídas somente às unidades II e III e possuem funções específicas.

ÁREA PRIMÁRIA: ___________________________

ÁREA SECUNDÁRIA: ________________________

ÁREA TERCIÁRIA: __________________________

Corpo e Sensações
Nosso corpo é responsável por captar sensações no ambiente e transmiti-las para o
cérebro, que irá cuidar do processamento dos dados coletados.

Sistemas sensoriais são a primeira base de aprendizagem do homem.

No primeiro nível dos sistemas temos as estimulações básicas do desenvolvimento,

envolvendo o tátil, o vestibular e o cinestésico, essenciais para a intervenção educativa.
No segundo nível temos a interocepção e os exteroceptores, compostos de visão,
audição, olfato e paladar.

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Lacunas Perceptivas
Percepção é _______________________________________________________________
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ATENÇÃO!

Para que a sensação vire uma percepção ela passa por um processo de filtragem
interessante. Nem todos os estímulos do ambiente são realmente considerados na
percepção e a atenção tem um papel importante nessa escolha de nosso corpo.
Você poderá acompanhar na prática como funciona todo o processo de como a
sensação se transforma em percepção.

A percepção é um processo complexo que depende tanto do mundo que nos rodeia
como de quem percebe o mundo. Desta forma, é preciso preparar cuidadosamente o
material didático para trabalhar com processos perceptivos da criança.
É exatamente a lacuna perceptiva que consegue explicar por qual motivo um mesmo
material didático pode ser eficaz com uma criança e com outra não ter resultado. O
mesmo ocorre com os métodos de alfabetização.
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A percepção tem lacunas fisiológicas e cognitivas. Vamos conhecer as fisiológicas!

DETECÇÃO TRANSDUÇÃO PROCESSAMENTO

Em relação às lacunas perceptivas cognitivas, podemos dizer que envolvem

aprendizagem, memória, criação e discriminação, que são funções perceptuais do
organismo.
Tais lacunas podem estar nos seguintes elementos perceptuais, ou seja, na forma
como nosso organismo responde a:

ESQUEMA CORPORAL: _____________________________________________________

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ESPAÇO-TEMPO: _________________________________________________________
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LEITURA: ________________________________________________________________
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No caso da leitura, temos ainda a questão de consciência quanto às destrezas de leitura,

para que não se tornem, mais tarde, lacunas. São elas:

Discriminação auditiva
Integração auditiva
Memória auditiva
Discriminação visual
Figura-fundo visual
Constância de forma
Memória visual
Estruturação temporal
Lateralização adequada
Motricidade dinâmica manual

Nossa Estrutura de Desenvolvimento

Para compreender os motivos de algumas lacunas estruturais, podemos conhecer

melhor quando, do ponto de vista do organismo, estamos prontos para determinadas
tarefas.
CONDUTA
ADAPTATIVA
APRENDIZ. AUTONOMIA
ACADÊMICA PESSOAL
MOTRICID. INIBIÇÃO
FINA MOTRIZ
ORGANIZAÇÃO ESPAÇO
ESPACIAL TEMPO

DESTREZA JOGO CONTROLE

LINGUAGEM SIMBÓLICO ATENCIONAL

IMAGEM VISUO PERCEPÇÃO CONTROLE

CORPORAL MOTORA CORPORAL POSTURAL

ESQUEMA CONSC. CONS. INTEGRAÇÃO

CORPORAL LATERAL RESPIRA. SENSORIAL

TONO EQUILÍBRIO REFLEXOS PRAXIA

VISÃO AUDIÇÃO OLFATO PALADAR

TATO VESTIBULAR CINESTÉSICO

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Superior
Sensorial

Sensório Motor

Perceptivo Motor
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Lacunas estruturais neurobiológicas

Quando o aluno possui algum transtorno que afeta o desenvolvimento neural, é
preciso conhecer características do mesmo para poder propor intervenções. Não é
possível utilizar, na maioria das vezes, intervenções regulares para estes indivíduos e
a insistência pedagógica apenas acarretará desgaste para o professor, para a criança e
para a turma.
Enquanto profissional competente e consciente, o professor deve buscar
informações sobre o caso e o transtorno para poder realizar seu trabalho.

Embora não possa fazer intervenções clínicas, o professor não pode ficar em
modo de espera no que se refere à parte de atendimento clínico da criança, pois vários
fatores podem fazer com que haja uma lentidão no processo, como:
- Recusa dos pais em buscar atendimento apropriado
- Recusa dos pais em aceitar que o filho tenha alguma possibilidade de transtorno
- Processos de avaliação de vários profissionais podem demorar
- Adequação à condição é um processo! Leva tempo!

Sendo assim, munido de informação sobre possível panorama da criança, o professor

pode fazer ações que facilitem a aquisição da aprendizagem. Vejamos alguns
transtornos neurobiológicos.

Dislexia

Discalculia
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Disgrafia

TDA/H

Autismo

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