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MARZO
2011
Resumen
Los niños que habitan en la calle son vulnerables a todas las formas
de explotación y malos tratos, encontrándose en una situación de
exclusión social y son, por tanto, los más difíciles de apoyar con
servicios fundamentales como la educación y atención de salud, por
tanto, los más difíciles de proteger, viéndose amenazada su capacidad
para participar plenamente en la sociedad. La exclusión de estos
niños puede provenir desde sus familias, la comunidad, el gobierno,
la sociedad civil, los medios de comunicación, el sector privado y de
otros niños (UNICEF, 2006).
El proceso por el cual los niños que han habitado en la calle y han
contado con la posibilidad de “salir de ella”, podría definirse como
de “buen final de una etapa” y construcción de un proyecto de vida.
Cárdenas (2006a), señala como una aproximación al proceso de
reinserción. Dicho proceso contempla según la autora tres elementos
claves: (a) transformación de las estrategias de sobrevivencia por
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En el caso de los niños que habitan en la calle, pareciera darse una falla
básica en el apego, sin haber logrado tener una base de apego seguro
(Cerda & Herreman, 2008). El apego es entendido como el primer
vínculo emocional del niño con sus figuras cuidadoras y a partir del
cual el niño construye un modelo interno de expectativas y creencias
acerca de si mismo y los otros (Bowlby, 1979). El constructo de modelo
operativo interno permite evaluar las estrategias cognitivas, afectivas
y de conducta que utilizan las personas para enfrentar relaciones
14 interpersonales significativas (Marrone, 2001).
Es posible evidenciar cómo los niños que habitan en la calle resisten las
pruebas que les toca vivir, asociando de manera eficiente la adquisición
de recursos internos afectivos y de recursos de comportamiento en
tiempos difíciles con recursos externos sociales o culturales para salir
adelante, es decir, de ser resilientes (Cyrulnik, 2007; Tomkiewicz,
2001). De este modo, es necesario considerar los recursos que cada
uno tiene y le ha servido de “ancla” para adquirir nuevos estilos
de vida. El enfoque de recursos o de competencias, invita a poner
atención en los factores ambientales que intervienen en el ajuste de
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los individuos y en las “fortalezas psicológicas” en las que pueden
centrarse las intervenciones; creando condiciones que promuevan
el desarrollo de recursos propios de los individuos para resolver los
problemas de su bienestar psicosocial (Arón, 1992; Cyrulnik, 2009).
¿Qué fue lo que te ayudó a dejar la calle y cómo se dio ese proceso?
Por razones éticas, esta pregunta está dirigida a jóvenes que siendo
niños habitaron en la calle, y que luego de haber vivido un proceso
de elaboración han encontrado espacios alternativos para desarrollar
sus vidas.
Método
Participantes
Constituyeron la muestra 5 jóvenes hombres entre 16 y 35 años que
fueron contactados a través de programas sociales dirigidos a niños y
adolescentes en situación de calle, en Santiago.
Materiales e Instrumentos
La técnica de recolección de información utilizada fue la entrevista
semi-estructurada (Flick, 2004), instrumento que permite dar libertad
al entrevistador para entregar su opinión y permite focalizar el
contenido de la entrevista en el objeto de estudio, siendo además
una herramienta para profundizar en aspectos planteados según la
pregunta de investigación. De acuerdo a lo que señala Ruiz (2006),
la entrevista semi-estructurada se constituye en un instrumento que
Nº 7 permite seguir una guía general de preguntas factible de plantear de
MARZO manera flexible respecto del orden, contenido y formulación.
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Diseño y Procedimiento
Resultados
“’Ya, podría ser’ -le dije yo-, ‘¿Y hasta qué hora están
aquí?’. ‘Hasta las cinco y media’. Y eran como las dos y
media o tres, que vine a dar acá. ‘…toma el bolso, vengo
altiro’. Yo estaba drogado, y me fui pa’llá de nuevo, me
fui a fumarme la última y no aparecí… hasta el miércoles”
(IV,92).
Hitos Dejar de
Habitar Contemplación Habitar
la calle Toma de Decisión
la Calle
Rito Despedida
Redefinición de…
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Sí mismo
Contexto de Cambio
Otro aspecto respecto del entorno, señalado por ambos jóvenes (hoy
educadores), es la necesidad de mantenerse aislado del contexto
del cual provienen, pues en él iniciaron su “camino de consumo de
22 drogas” y de “habitar la calle”, era un ambiente que perjudicaba el ser
constante en los cambios que pretendían implementar.
Referencias
Jones, G. (1997). Junto con los niños: Street children in Mexico [Versión
electrónica]. Development in practice, 7(1), 39-49.
Kudrati, M., Plummer, M. & El, N. (2008). Children of the sug: a study of
the daily lives of the street children in Khartoum, Sudan, with intervention
recommendations [Versión electrónica]. Child Abuse & Neglect, 32, 439-448.
Mansilla, M.E. (1989). Los niños de la Calle: Siembre de Hoy, Cosecha del
Mañana. Lima: ADOC.
Marrone, M. (2001). Teoría del apego. Un enfoque actual. Madrid:
Psimática.