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CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT

ANA LÚCIA

ANDRÉA RIBEIRO

ANA CHRISTINA

JOSI

A BUSCA PELA SATISFAÇÃO NA

SOCIEDADE ATUAL

Uma Leitura de

A CAVERNA

de José Saramago

SANTOS
2011
CENTRO UNIVERSITÁRIO MONTE SERRAT

ANA LÚCIA

ANDRÉA RIBEIRO

ANA CHRISTINA

JOSI

A BUSCA PELA SATISFAÇÃO NA

SOCIEDADE ATUAL

Uma Leitura de

A CAVERNA

de José Saramago

Plano de aula apresentado à Professora


Wilma Pasta para a obtenção de nota
parcial na disciplina de Literatura
Portuguesa.

SANTOS
2011
INTRODUÇÃO

O presente plano de aula foi elaborado com base na obra A CAVERNA, do escritor
português José Saramago, e adaptado de modo a alcançar alunos do Ensino Médio. Com
esse trabalho tem a intenção de levantar entre os alunos uma discussão a respeito da
ideologia reinante nos dias atuais, tendo como ponto de partida uma leitura da obra
supracitada.
Utilizando-se como recursos materiais a música, figuras, fotografias, vídeos, a internet e
reálias, busca-se despertar no aluno o pensamento crítico e a busca de novas atitudes
perante o modus vivendi do presente século – baseado no consumismo, na busca
indiscriminada pelo sucesso e acúmulo de bens, e da satisfação pessoal ou edonismo.

Plano de Aula
Tema: Satisfação e Alienação

Problema: Até que ponto a busca da satisfação pelo consumo leva à alienação.

Objetivo Geral: Fazer uma leitura crítica da obra de Saramago como ponto de partida
para uma releitura da sociedade atual.

Objetivos Específicos

• Conceituais:
- Entender como a sociedade, a partir da revolução industrial, passou a substituir a
fabricação artesanal pela produção em série, industrial.
- Compreender a diferença entre consumo consciente e consumo desenfreado.1
- Conscientizar-se da influência da mídia sobre o desejo de satisfação.

• Procedimentais:
- Apresentar argumentos que justifiquem o consumo consciente.
- Exemplificar atitudes que se constituem em consumismo exarcebado.
- Comparar a caverna de Platão com outras “cavernas” mais contemporâneas:
shopping Center, internet, TV.
- Discutir zona de conforto e mudança de atitude.

• Atitudinais:
- Determinar o início de uma atitude mais consciente diante da mídia e do que
ela oferece.
- Consumir conscientemente.
- Divulgar os benefícios do consumo consciente.
- Desenvolver uma atitude de respeito a si mesmo, ao próximo e ao planeta.

Metodologias:

• Método:
- Prática Interdisciplinar
1
http://www.youtube.com/watch?v=9GF3WJNxjGA
A temática poderá ser trabalhada nas disciplinas de Português e Inglês.

• Técnicas:
- Análise de músicas de autoria brasileira e britânica.
- Análise de vídeos veiculados no youtube.
- Explanação oral.

• Recursos Materiais:
- Data-show
- Dicionários inglês/português para tradução da música Satisfaction, do Rolling
Stones
- Apresentação em Power Point
- Música
- Figuras e fotos
- Dinâmicas de grupo
- Quadro branco ou flip-chart para anotação
Avaliação:
A turma será dividida grupos responsáveis por apresentar, em forma de seminário curto
de 15 minutos, cada parte do livro: Grupo 1, do início até quando Cipriano Algor tem
sua mercadoria devolvida; Grupo 2, até quando as estatuetas são devolvidas; Grupo 3,
até quando a caverna é descoberta; Grupo 4 até o final. Essa experiência será
transformada em produção textual e postada num twitter, criado previamente.

Processo:

1ª etapa: Warm-up: Brainstorm. Tempestade mental. Sondar com a turma suas opiniões
a respeito de como a maioria das pessoas passam o fim de semana, de como
se divertem, como consomem (compram) e pagam. Perguntar: Você acha que
gasta demais quando sabe que seus pais estão com o saldo do cartão de
crédito livre?

2ª etapa: Apresentar ao grupo as letras das músicas dos Rolling Stones e do Seu Jorge.
Pedir-lhes que leiam e identifiquem as semelhanças existentes entre elas, no
que tange ao conteúdo. Nesse momento o professor disponibiliza os
dicionários inglês/português previamente retirados na biblioteca. Dar alguns
minutos para que ouçam as músicas, completando a Satisfaction dos Rolling
Stones.

3ª etapa: O professor lança no quadro as conclusões dos alunos sobre a comparação.


Ele apresenta o livro a ser lido e faz uma ponte com a temática de Saramago.

4ª etapa: Os alunos lêem o livro em casa e em data marcada fazem a apresentação de


suas leituras diante da turma.

5ª etapa: Num exercício de produção textual e sob a supervisão do professor de


português, os alunos produzirão textos-paráfrases do que leram. O tamanho do
texto de cada grupo deverá ser dividido em subtextos que caibam numa
postagem de twitter, ou seja, 140 caracteres. O produto desse trabalho, após
revisado pelo professor, será postado num twitter criado especificamente para
essa finalidade, criando um livro virtual.
I can't get no
I can't get no
'Cause I and I and I and I
I can't get no, I can't get no

When I'm in my
And that man comes on the
He's me more and more
About some useless
Supposed to fire my
I can't get no, oh no no no
Hey hey hey, that's what I say

I can't get no satisfaction


I can't get no satisfaction
'Cause I try and I try and I and try
I can't get no, I can't get no

When I'm my TV
And that man comes on to me
How white my can be
But he can't be a man 'cause he doesn't smoke
The same as me
I can't get no, oh no no no
Hey hey hey, that's what I say

I can't get no satisfaction


I can't get no
'Cause I try and I try and I try and I try
I can't get no, I can't get no

When I'm round the


And I'm this and I'm that
And I'm to make some girl
Who tells me baby better come back later next week
'Cause you see I'm on losing streak
I can't get no, oh no no no
Hey hey hey, that's what I say

I can't get no, I can't get no


I can't get no satisfaction
No satisfaction, no satisfaction, no satisfaction

http://www.vagalume.com.br/the-rolling-stones/i-cant-get-no-
satisfaction.html#ixzz1MjBpTYQx

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