Prof. Dr.

Manuel Muñoz
 Objeto: processos de
aprendizagem
humanos e animais.
 Séc. XVII:
aprehendere (tomar,
apoderar-se de,
apreender) = ad
(para, diante de,
junto a) + prehendere
(agarrar, tomar).
 O fenômeno
aprendizagem,
entendida como ato de
conhecer ou atividade de
conhecimento, está na
base das disciplinas
filosóficas clássicas
(Sócrates, Platão,
Aristóteles) e irá
atravessar toda a
história do pensamento
ocidental: Descartes,
Bacon, Locke, Spinoza,
Kant, Nietzsche...
 Processo iniciado com o nascimento e que
somente acaba com a morte: dinamicidade.
 Através da aprendizagem o ser humano
adquire habilidades/comportamentos que lhe
possibilitam viver, conviver e evoluir.
 É a mudança que se opera no sujeito através
das experiências.
 Qualidade humana fundamental, mas não
exclusiva: diversificada e contínua.
 O ser humano é o ser vivo que possui
capacidades de aprendizagens mais
complexas, desenvolvidas e com maior
flexibilidade.
 São desenvolvidas diferentes estratégias de
aprendizagem no envolvimento ativo com o
objeto do conhecimento.
 Desempenho:
comportamentos
decorrentes do processo
de aprendizagem.
 O aprendido deve estar
incorporado no sujeito
por um tempo razoável.
 Aprendizagens podem
ocorrer
independentemente da
experiência anterior.
 A memória é importante.
 É significativo na vida da
pessoa:
◦ - Envolvimento pessoal.
◦ - Motivação.
 Contínuo.
 Pessoal.
 Ativo.
 Dinâmico.
 Global.
 Gradual.
 Integrativo-
cumulativo.
 Ambientais:
◦ Estrutura física.
◦ Temperatura e umidade.
◦ Iluminação.
◦ Ventilação.
 Biológicas:
◦ Maturação.
◦ Funcionamento do sistema
nervoso e endócrino.
 Sociais:
◦ Facilitação social.
◦ Competição/cooperação.
 Psicológicas:
◦ Motivação intrínseca e extrínseca.
◦ Vivência emocional equilibrada.
“Esse aluno não tem jeito. Como diz o
ditado popular: ‘pau que nasce torto,
morre torto`, não vou mais perder
tempo, ele já está reprovado mesmo.”

“ Me dê um aluno que não passe fome,

nem sede e com condições ambientais
favoráveis, que eu farei ele aprender
tudo rapidinho, independente de
qualquer outra coisa.”
 O ser humano é o resultado de um processo
de adaptação ao meio ambiente: seleção
natural. (Darwin, 1872).
 Não considera a especificidade das formas de
organização e evolução do ser humano.
 Não apresenta teoria unificada:
◦ Teoria inatista: psicanálise/Freud
◦ Teoria ambientalista:
comportamentalismo/Skinner
◦ Teoria interacionista: psicogenética/Piaget
 O ser humano é essencialmente social:
síntese das relações sociais historicamente
construídas, que moldam as funções
psíquicas superiores, características do ser
humano.
 Teoria sociointeracionista: Vygotsky.
 Comportamentalista:
Pavlov, Watson, Skinner.
 Aprendizagem social:
Bandura.
 Cognitiva: Ausubel,
Miller, Gagné, Bruner.
 Genética: Piaget, Wallon.
 Sócio-cultural: Vygostky.
 Fenomenológica –
existencial: Freud,
Rogers, Gestalt.
 As teorias da aprendizagem são referências
básicas ao sistematizar e organizar os
conhecimentos sobre a aprendizagem.
 As boas teorias:
◦ refletem os fatos de
modo claro e compreensível;
◦ são úteis para prever e
para explicar;
◦ tem aplicação prática;
◦ são consistentes;
◦ possuem como base poucas
presunções não verificáveis;
◦ são satisfatoriamente
convincentes;
◦ instigam pesquisas mais
avançadas.