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1º ACTIVIDAD: EL BIZCOCHO
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p ccp

cc
c
c 1 yogurt (sabor que quieras)
c ¦ vasitos de harina de trigo.
c  vasitos de azúcar.
c u vasito de aceite suave.
c 1 sobre de levadura Royal.
c ¦ huevos.
c £antequilla.

Antes de empezar a elaborar el bizcocho, precalentaremos el horno a unos

180ºC, además de tener preparados todos los ingredientes encima de la mesa
para comenzar a utilizarlos. En el primer paso, y teniendo el recipiente donde
vamos a verter la posterior masa, echamos los ¦ huevos y los dos vasitos de
azúcar, y comenzamos a remover con la batidora durante 4 o 5 minutos.
Cuando la masa sea compacta y homogénea, verteremos los ingredientes del
siguiente paso, que son: los ¦ vasitos de harina de trigo, el yogurt escogido, el
sobre de levadura Royal y el u vasito de aceite suave. Posteriormente y como
ha acontecido en el paso anterior, se mezclan bien todos los ingredientes hasta
que vuelva a quedar una masa espesa, ahí es cuando están bien batidos todos
los ingredientes.
Tenemos el molde preparado, cubierto con un poco de mantequilla en su
superficie para que la base de la masa/bizcocho no se pegue al calentarse en
el horno (I£PORTANTE). Una vez dispuesto el molde, echamos la masa del
recipiente al mencionado, hasta que no quede nada en el recipiente.
Una vez vertido todo, y habiendo tenido el horno precalentado a unos 00º
como mencionamos anteriormente, metemos el molde en el horno, que
durante 40-45 minutos estará en condiciones de ser sacado del horno.
I£PORTANTE: NO ABRIR EL HORNO DURANTE LA ELABORACIÓN, ya que el
bizcocho perdería calor y a su vez saldría peor. Por último, tras finalizar el
periodo previsto y al ver cómo subía la masa del bizcocho, introducimos un
palito o algo largo para observar si al sacarle aún tiene masa líquida, con lo
que habría que dejarle más tiempo en el horno. Si no es así, procedemos a
sacarle, siempre con guantes o con paños para evitar quemarnos, dejamos que
se enfríe unos minutos y«listo para comer!

¦

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c p


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 Amarillo apagado
|

 £arrón oscuro, cubierto por el blanco de
la harina que resalta el chocolate
|




 Amarillo oscuro, más cercano al marrón
|




 £arrón oscuro
  Circular
 ¦ cm
Ú
 
 Presenta rugosidades en los bordes

  



 Sí, abundantes en el interior y bordes



 

  

 
Uniforme

  
    Buena, al apretar la masa desciende y
vuelve a elevarse rápido con un leve
crujido




 


  Leve sonido, crujiente y esponjoso

 


 
 

 
£ás acentuado en la parte superior

| c


V

  El olor a ralladura de chocolate
predomina
V


 Prácticamente el mismo olor que el
interior
V

  Prioriza el olor a yogurt de limón
V
 



  Esponjoso





 Áspero y rugoso
V

  Rugoso
V

  Esponjoso y aceitoso
V


 Algo más dura y menos rugosa
V


  Al igual que la base, algo más duro y
seco





  





Suave









V

  Dulce

V

  Bizcocho tostado.

V




V


| 


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c 
p
cc

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 0 minutos de preparación y 45 minutos
al horno: 65 minutos en total



 






  
£asa Inicial: 1,8, masa final: 4,, con lo
cual un:
¦¦

 


    
1¦,¦4 Yogurt - 40,0 Harina ²
   
 








6,66 Azúcar ² 6,67 Aceite ² 1¦,¦4







  

Huevos



 ‰
   





|
 |






 


  
  

55¦,8 1¦5, 64
|

 55,78 ¦,1 60,¦

‰  110,78 44¦,1 5¦,¦6

V

‰ |    
    
Ú

º ACTIVIDAD: CIENCIAS EN
LA CLASE DE EDUCACIÓN
FÍSICA
‰ 
V
| 


  Primaria  
V  
cc


 


| 
 1º 


|   1º-º

 ´APRENDE£OS CIENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICAµ

 

||Ú



dc Aprender y conocer los diferentes tipos de piedras y minerales que existen
en nuestro entorno. (Explicado anteriormente en clase)
dc Descubrir nuevos juegos y relacionarlos con las ciencias naturales.
dc Participar y colaborar en juegos y actividades propuestas en la sesión.

Ú|Ú


Ú 






 
Ãimnasio o patio.
 

Aros,conos, cuerdas, piedras de diferentes tamaños.














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‰ 





Tras haber explicado en clase los diferentes tipos de
rocas y minerales que hay en nuestro entorno, sus características y propiedades,
vamos a pasar a realizar actividades que estén relacionadas con las rocas y
minerales pero las vamos a aplicar al ámbito de la educación física mediante el
juego, sobretodo juegos tradicionales populares, debido a que antes no había
tanta diversidad de materiales se usaban palos, piedras, etc.
Para esta sesión dividiremos a la clase en grupos de 4 -5 personas
aproximadamente. Cada grupo estará en un juego, cada estación durara unos 5 -
8 min aprox. Todos los alumnos deberán pasaran por todos los juegos. Al finalizar
la clase cada alumno buscara una piedra por el patio y en la siguiente clase las
pintaremos, que servirán para el regalo del día del padre.
|
  
1.c Carrera continúa min.
.c Estiramientos y calentamiento de zonas articulares.
¦.c ´Bulldogµ juego donde un alumno se la liga en medio del campo, debe
intentar pillar a sus compañeros que tienen que pasar al otro lado, el
que la liga no puede salirse de una líneas marcadas, sí pilla a algún
compañero suyo este ayudara a pillar al resto de compañeros. Variante:
pasar al otro lado con saltando a pies juntos, saltando de lado.



V











V
|Ú‰| 
V


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Ú| 


1.c •uego de la rayuela, dividimos a la clase en

varios grupos, y mediante aros situados en el 5-8·
suelo los alumnos jugarán al juego de la rayuela,
que consiste en tirar la piedra saltar a una
pierna pasando por todos los números como
estén situados y volver a la fila sin caerse o
pararse. Podemos realizar variantes.

.c El siguiente juego se llama el ´Chumboµ consiste

en tirar la piedra al primer cuadro y se va
empujando la piedra a la pata coja hasta llegar
5-8·
al último. Allí se da la vuelta y se hace el
recorrido inverso. Después se lanza al segundo y
se repite la acción. Del mismo modo se hace con
el resto de las divisiones.
¦.c El siguiente juego se llama ´Los chinosµ el juego
consiste en coger una piedra con la mano y
lanzarla hacia arriba. £ientras está en el aire
coges una de las del suelo. Con las dos piedras
en la mano, las lanzas hacia arriba y coges la 5-8·
tercera del suelo hasta que tienes las tres en la
 mano. Se jugaba durante todo el año.
4.c El siguiente juego es ´7 y mediaµ se dibuja el
gráfico y desde una distancia que se marca con
una raya se van lanzando piedras para
completar siete y media o acercarse lo más
posible a esa cifra. Si una moneda cae en una
raya vale media.
5-8·
5.c El siguiente juego es ´la Ranaµ una rana de
hierro con un agujero en la boca y tres piedras a
ser posible lo más redondas posibles, se trata de
meter las piedras dentro de la rana. Si fallas, no
vuelves a tirar. Ãana quien más puntos haga al
finalizar el tiempo.
6.c Por último, el juego del ´Chitoµ mediante piedras
o monedas deberemos de golpear un cilindro de 5-8·
madera, desde una distancia de 5 o 6 metros,
ganara aquel que derribe más veces el cilindro de
madera.















! 




Estiramientos musculares y análisis de la sesión, al
final de la clase los niños buscaran piedras para
pintarlas y darlas como regalo del ´día del Padreµ, que
serán unos estupendos pisapapeles de piedra.
Así quedaron las piedras que anteriormente habían
servido de juego y conocimiento. Ahora pasan a ser un
regalo para sus padres.


¦º ACTIVIDAD: SENDA
ECOLÓGICA
ÚV|| 

Nuestra senda ecológica se va a desarrollar en la zona del valle del río Lozoya,
donde los alumnos deberán realizar una serie de actividades relacionadas con
las ciencias de la naturaleza, para que les ayude a aprender y conocer en el
medio que les rodea.

El valle del río Lozoya es una depresión de fondo ancho y plano, situada en la
Sierra de Ãuadarrama y delimitada por varias alineaciones montañosas, como
por ejemplo la Cuerda Larga y el macizo de Peñalara. Su relieve es resultado
de la tectónica alpina que afectó al Sistema Central, de tal forma que los
levantamientos de bloques previamente erosionados son hoy las partes
elevadas, mientras que los hundimientos de otras superficies planas son las
actuales depresiones, como la del río Lozoya.

El río Lozoya adquiere su nombre

cuando se unen dos arroyos que
descienden desde las cumbres al fondo
del valle: el arroyo de la Angostura y el
arroyo de la Umbría. Después el río
recorre la depresión estudiada en esta
excursión y retoma su dirección
hasta llegar a Buitrago de Lozoya,
donde inicia un giro hasta llegar a
circular de N. a S. aproximadamente,
como la mayor parte de los ríos de la
Comunidad de £adrid.

La topografía y el clima condicionan la

vegetación espontánea del valle,
parcialmente modificada por la
actividad humana.

La 
comienza junto al £onasterio

de El Paular (monumento perteneciente
al Patrimonio Histórico-Artístico),
exactamente en el Puente del Perdón
sobre el río Lozoya, y va subiendo por la margen derecha del río hasta llegar al
Campamento juvenil situado en la orilla del arroyo Aguilón. Se estudiarán
principalmente los alrededores de este arroyo.

„
 

  


 


 



 


 
 


 






 






 




  
   
 

Ú

Cada grupo de trabajo (de 5 a 7 alumnos) deberá ir provisto de lo siguiente:

{c Ropa y calzado adecuado, incluyendo chubasquero y, a ser posible,

calzado y calcetines de repuesto.
{c Comida y bebida o cantimplora ( 









 ).
{c Lápices de colores y cuaderno de notas, a ser posible pequeño.
{c Bolsas de plástico para guardar muestras. Las muestras de vegetación se
recogerán del suelo, nunca del árbol o arbusto.
{c Ãuión de la excursión, mapas o esquemas de la zona y claves o guías de
árboles y arbustos de la Comunidad de £adrid.
{c Cámaras fotográficas y prismáticos (opcionales).

|VV
:

  



 



Se recogerán muestras de las rocas encontradas en la senda y con
la ayuda del libro de texto y apuntes se clasificarán correctamente. Explicar
cómo se han formado dichas rocas y han aparecido en superficie.



Se realizará el perfil topográfico señalado en el esquema por la

línea A-B. En dicho perfil se indicarán los puntos de interés (ríos, senda,
campamento). £ediante la escala gráfica (la numérica no sirve al ser el mapa
una fotocopia reducida) calcular la distancia en línea recta entre el Puente del
Perdón y el campamento juvenil.

"
  



 


 
£ediante las claves de árboles y arbustos que se adjuntan, se

completará el mapa de vegetación del valle del Lozoya. Se rellenará una tabla
dicotómica que le ayudara a diferenciar y conocer los distintos tipos de árboles
y arbustos de la zona.
c 
Al ser difícil la observación de animales cuando se va en grupos
numerosos, se intentará ver alguna especie de invertebrados, sobre todo de
insectos, así como los efectos que producen en ciertos vegetales (por ejemplo
las ´agallasµ de los robles). También se intentará contemplar algunas aves y
las huellas o señales dejadas por ciertos mamíferos como ardillas, jabalíes,
zorros, etc.

 
V| |

1. ES DE HOJA CADUCA. VETE A 2 o 2¶.

1.¶ NO ES DE HOJA CADUCA. VETE A 3 o 3¶
2. SU FRUTO SON LAS CASTAÑASÈCASTAÑO
2.¶ SU FRUTO NO SON LAS CASTAÑAS. VETE A 4 o 4¶
3. ÁRBOL ALTO, TRONCO DELGADO Y SUS HOJAS PINCHAN, CORTEZA DE
COLOR MARRÓNÈPINO SILVESTRE
3¶. ÁRBOL ALTO, TRONCO DELGADO QUE DA PIÑONESÈPINO PIÑONERO.
4. ÁRBOL QUE DA UNA MADERA MUY BUENAÈROBLE.
4¶.ÁRBOL ALTO, TRONCO GRUESO Y CORTEZA LISA DE COLOR
GRISÁCEAÈENCINA.
5. ARBUSTO LEÑOSO CON OLOR CARACTERISTÍCOÈROMERO.
5¶. PLANTA DE TALLO LEÑOSO. VETE A 6 o 6¶
6. PLANTA DE TALLO LEÑOSO, HOJAS PEQUEÑAS Y ESENCIAS
AROMÁTICASÈTOMILLO.
6¶. PLANTA DE HOJAS GRANDES DE FORMA APINADAÈHELECHO.