Escola de Educação Básica Professor Balduíno Cardoso

Professor: Nivaldo Naizer

Aluno: Fernando Miotto 3°6

Didática da educação infantil

20.10.2020

Grandes pensadores da Educação

Porto União

2020
JEAN PIAGET
 JEAN PIAGET

Quem foi Jean Piaget?

O psicólogo Jean William Fritz Piaget se tornou um especialista no estudo de

moluscos na adolescência. Ao longo de sua carreira posterior em psicologia infantil,
ele identificou quatro estágios de desenvolvimento mental que registravam as jornadas
dos jovens, desde a identificação básica do objeto até o pensamento altamente
abstrato. Recebedor de uma série de homenagens, Piaget morreu em 16 de setembro
de 1980, em Genebra, Suíça.

Antecedentes e infância

Jean Piaget nasceu em 9 de agosto de 1896, em Neuchâtel, Suíça. Ele foi o

primeiro filho de seus pais. A mãe de Piaget, Rebecca Jackson, atribuiu seu intenso
interesse precoce pelas ciências às suas próprias tendências neuróticas. No entanto,
seu pai, um professor de literatura medieval chamado Arthur, modelava uma
dedicação apaixonada aos estudos - uma característica que Piaget começou a imitar
desde cedo. Com apenas 10 anos de idade, o fascínio de Piaget pelos moluscos o
levou ao museu local de história natural, onde ele olhou para os espécimes por horas
a fio.

Quando ele tinha 11 anos e estudava na Neuchâtel Latin High School, Piaget
escreveu um breve artigo científico sobre o pardal albino. Quando ele era
adolescente, seus artigos sobre moluscos estavam sendo amplamente publicados. Os
leitores de Piaget desconheciam sua idade e o consideravam um especialista no
assunto.

Após o colegial, Piaget passou a estudar zoologia na Universidade de

Neuchâtel, recebendo seu doutorado. nas ciências naturais em 1918. Nesse mesmo
ano Piaget passou um semestre estudando psicologia com Carl Jung e Paul Eugen
Bleuler na Universidade de Zurique, onde Piaget desenvolveu um interesse mais
profundo pela psicanálise. Ao longo do ano seguinte, ele estudou psicologia anormal
na Sorbonne em Paris.

Trabalho de desenvolvimento inovador

Em 1920, trabalhando em colaboração com Théodore Simon no Laboratório

Alfred Binet em Paris, Piaget avaliou os resultados dos testes de raciocínio
padronizados que Simon havia projetado. Os testes foram feitos para medir a
inteligência infantil e traçar conexões entre a idade da criança e a natureza de seus
erros. Para Piaget, levantou novas questões sobre a maneira como as crianças
aprendem.

Piaget finalmente decidiu que o teste era muito rígido. Em uma versão
revisada, ele permitiu que as crianças explicassem a lógica de suas respostas
"incorretas". Ao ler as explicações das crianças, ele percebeu que o poder de
raciocínio das crianças não era falho, afinal. Em áreas onde as crianças não tinham
experiência de vida como ponto de referência, elas logicamente usaram sua
imaginação para compensar. Ele também concluiu que o conhecimento factual não
deve ser equiparado a inteligência ou compreensão.

Estágios de desenvolvimento mental

Ao longo de sua carreira de seis décadas em psicologia infantil, Piaget

também identificou quatro estágios de desenvolvimento mental. O primeiro é
chamado de "estágio sensório-motor", que envolve o aprendizado por meio de ações
motoras e ocorre quando as crianças têm de 0 a 2 anos. Durante o "estágio de pré-
operação", crianças de 3 a 7 anos desenvolvem inteligência por meio do uso de
linguagem simbólica, brincadeiras de fantasia e intuição natural. Durante o "estágio
operacional concreto", as crianças de 8 a 11 anos desenvolvem-se cognitivamente por
meio do uso de lógica baseada em evidências concretas. "Operações formais", o
quarto e último estágio, envolve crianças de 12 a 15 anos formando a habilidade de
pensar abstratamente com entendimentos mais complexos de lógica e causa e efeito.

Piaget chamou suas teorias coletivas sobre o desenvolvimento infantil de

"epistemologia genética". Ele também se apoiou no conceito de esquemas, definidos
como as estruturas e estruturas cognitivas por meio das quais entendemos o mundo,
para ajudar a explicar melhor suas teorias de desenvolvimento.

Morte e Legado

Piaget morreu de causas desconhecidas em 16 de setembro de 1980, em

Genebra, Suíça. Ele tinha 84 anos. Seu corpo repousa no Cimetière des Rois.

Piaget é responsável pelo desenvolvimento de campos inteiramente novos de

estudo científico, com grande impacto nas áreas da teoria cognitiva e da psicologia do
desenvolvimento. No entanto, suas ideias não estavam além da crítica: alguns
estudiosos observaram que seu trabalho não levava em consideração as diferenças
socioculturais / geográficas entre as crianças e que alguns adultos, segundo estudos,
não chegaram ao quarto estágio de seu cronograma de desenvolvimento.

Piaget recebeu uma série de títulos honorários e elogios, incluindo os

prestigiosos prêmios Erasmus (1972) e Balzan (1979). Autor de mais de 50 livros e
centenas de artigos, Piaget resumiu sua paixão pela busca contínua do conhecimento
científico com estas palavras: “O estado atual do conhecimento é um momento na
história, mudando tão rapidamente quanto o estado do conhecimento em o passado
sempre mudou e, em muitos casos, mais rapidamente. "

Obras de Piaget

Piaget possui uma obra muito extensa, com cerca de 50 livros publicados e
mais uma quantidade considerável de artigos acadêmicos. De toda sua obra,
destacam-se:
A linguagem e o pensamento da criança (1923)
A causalidade física na criança (1927)
A representação do mundo na criança (1926)
O juízo moral na criança (1932)
O nascimento da inteligência na criança (1936)
A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e
representação (1945)
A noção de tempo na criança (1946)
A psicologia da inteligência (1947)
A epistemologia genética: sabedorias e ilusões da filosofia. Problemas de
psicologia genética (1950)
A construção do real na criança (1950)
Seis estudos de psicologia (1964)
A psicologia da criança (1966)
Psicologia e pedagogia (1969)
Psicologia e epistemologia: para uma teoria do conhecimento (1971)
Para onde vai a educação? (1973)

Citações de Jean Piaget

"O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas

novas e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram."
"O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados,
mas é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender a
continuar a se desenvolver depois da escola."
"O ser humano é ativo na construção de seu conhecimento e não uma massa
'disforme' a ser moldada pelo professor."
"Os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes, sociais em seus fins e
mentais em seus meios."
 "O conhecimento não é predeterminado pela hereditariedade; não é
predeterminado nas coisas que nos rodeiam - em conhecer as coisas ao seu redor, o
sujeito sempre acrescenta algo a elas."
Considerações finais;

Jean Piaget foi uma pessoa importantíssima, não só na área de educação mas
como tambem em outras areas. As contribuições das teorias piaggetiana para a
educação são grandes. Elas introduziram uma nova compreensão para o processo de
aprendizagem. A teoria do desenvolvimento cognitivo e seus estágios ajudaram os
educadores a projetar atividades de aprendizagem e currículos apropriados para os
alunos em cada estágio e a ilustrar como o desenvolvimento conduz a
aprendizagem. Pesquisadores do ensino de ciências desenvolveram métodos de
ensino com base nas contribuições da teoria piagetiana.