PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Prof.ª Maria Chaparro Costa”

2 º ANO B PERÍODO LETIVO – 3º BIM. COMPONENTE CURRICULAR

PROFª EMILENE
BLOCO 7 30/08/2021 a 02/10/2021 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Identificação da estrutura textual dos contos; Leitura e interpretação de texto;
Substantivo próprio e comum; Som da letra R, posição da sílaba. OBJETIVOS: Desenvolver a leitura e a escrita
numa concepção reflexiva; Produzir narração de fatos considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto; Diferenciar quando se usa R ou RR na escrita; Empregar corretamente a letra R nas palavras;
Desenvolver a linguagem oral; Saber diferenciar os substantivos próprios e comuns; Resolver exercícios para fixar
o conteúdo.

OLÁ, QUERIDOS ALUNOS! ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM. NESTE BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS
CONHECER MAIS SOBRE O GÊNERO TEXTUAL CONTO, E CONTINUAR O TRABALHO COM OS CONTOS DE
FADAS. FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO!

O CONTO É UM GÊNERO CARACTERIZADO POR SER UMA NARRATIVA LITERÁRIA CURTA, TENDO
COMEÇO, MEIO E FIM DA HISTÓRIA NARRADOS DE MANEIRA BREVE, PORÉM O SUFICIENTE PARA
CONTAR A HISTÓRIA COMPLETA.
VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE ESSE GÊNERO NARRATIVO.

ESTRUTURA DO CONTO

O CONTO COSTUMA SER ESTRUTURADO EM QUATRO PARTES: INTRODUÇÃO,

DESENVOLVIMENTO, CLÍMAX E CONCLUSÃO. VAMOS A ELAS:

○ INTRODUÇÃO (OU APRESENTAÇÃO INICIAL): É O INÍCIO DA NARRATIVA. NELA, PODEMOS

DESCOBRIR QUEM SÃO AS PERSONAGENS, QUAL É O ESPAÇO E O TEMPO NOS QUAIS A
HISTÓRIA VAI SER NARRADA E QUAIS SÃO OS PRIMEIROS ACONTECIMENTOS DELA.
○ DESENVOLVIMENTO (OU COMPLICAÇÃO/SURGIMENTO DO CONFLITO): APRESENTA AS
AÇÕES QUE MODIFICAM O ESTADO INICIAL DA NARRATIVA. VEMOS O CONFLITO (SITUAÇÃO-
PROBLEMA) QUE FARÁ AS PERSONAGENS AGIREM PARA RESOLVÊ-LO.
○ CLÍMAX: É O MOMENTO DE MAIOR TENSÃO, QUANDO O PROBLEMA ESTÁ NO AUGE E AS
AÇÕES TOMADAS DEFINIRÃO O RUMO DA HISTÓRIA.
○ CONCLUSÃO (OU DESFECHO/SOLUÇÃO DO CONFLITO): COMO O NOME JÁ DIZ, É O FINAL DA
HISTÓRIA, QUE SERÁ PROVAVELMENTE DIFERENTE DE COMO ELA COMEÇOU. PODE
MOSTRAR QUE O PROBLEMA FOI SOLUCIONADO OU NÃO, DEPENDENDO MUITO MAIS DO
TIPO DE CONTO QUE ESTAMOS LENDO.

DISPONÍVEL EM:<HTTPS://ESCOLAKIDS.UOL.COM.BR/PORTUGUES/CONHECENDO-AS-CARACTERISTICAS-DO-CONTO.HTM>ACESSO EM: AGO.2021.

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 VOCÊ CONHECE ESSA HISTÓRIA?

____________________________________________

ESCREVA O NOME DA HISTÓRIA COM A AJUDA DE

UM ADULTO.

________________________________________________

IMAGEM DISPONÍVEL EM:<HTTPS://IMAGENSPARACOLORIR.COM.BR/2019/A-BELA-

E-A-FERA/>ACESSO EM: AGO.2021.

LEIA COM ATENÇÃO!

DISPONÍVEL EM:<HTTPS://CUCASUPERLEGAL.COM/2O-ANO-SEQUENCIA-DIDATICA-INTERDISCIPLINAR-ATIVIDADES-SUPER-LEGAIS-CONTO-DE-FADAS/>ACESSO EM: AGO.2021.

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 RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO

1- ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. O TEXTO QUE VOCÊ LEU “A BELA E A FERA”, É:

( ) UMA FÁBULA. ( ) UM POEMA.

( ) UM CONTO DE FADAS. ( ) UMA NOTÍCIA .

2- QUEM SÃO OS PERSONAGENS PRINCIPAIS DESSE CONTO DE FADAS?

_____________________________________________________________________________________

3- O QUE BELA QUERIA DE PRESENTE? __________________________________________________

4- COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO:

CASTELO - FLORES - VIAGEM - JARDIM -

FERA - ROSA - MEXER - PRISIONEIRO.

A) VOLTANDO DA _______________________, O MERCADOR VIU UM ______________________

COM UM LINDO __________________________ CHEIO DE ____________________________.

B) QUANDO ELE PEGOU A ________________________ DAQUELE JARDIM, UMA

___________________ APARECEU E DISSE: VOCÊ NÃO DEVIA ____________________ NO

MEU JARDIM, ENTÃO VAI SER MEU _____________________________.

5- COM O PASSAR DOS DIAS NO CASTELO, COMO ERA A FERA? ASSINALE A ALTERNATIVA
CORRETA.

( ) MUITO BONITA, PORÉM RUIM PARA BELA.

( ) MUITO FEIA, BOA E GENTIL COM A BELA.

6- DEPOIS DE VISITAR O PAI, QUE ESTAVA DOENTE, BELA VOLTOU PARA O CASTELO E AO
ENCONTRAR A FERA MUITO DOENTE BEIJOU SEU ROSTO. O QUE ACONTECEU DEPOIS?

_____________________________________________________________________________________

7- QUEM ENFEITIÇOU A FERA? __________________________________________________________

8- O QUE QUEBROU O FEITIÇO DA BRUXA?

_____________________________________________________________________________________

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 SONS DO R

LEIA O TRECHO DA HISTÓRIA “A BELA E A FERA” E OBSERVE O SOM DO R NAS PALAVRAS EM

DESTAQUE.

❖ O SOM DA LETRA R NO INÍCIO DAS PALAVRAS É SEMPRE FORTE. EXEMPLO: ROSTO.

❖ JÁ NO MEIO DA PALAVRA, ENTRE VOGAIS, O SOM DO R É SEMPRE BRANDO (FRACO).

EXEMPLO: FERA.

❖ QUANDO USAMOS DOIS RR JUNTOS, O SOM É FORTE. EXEMPLO: MORRA.

É IMPORTANTE SABER QUE NUNCA USAMOS RR NO INÍCIO OU NO FINAL DAS PALAVRAS.

9- DE ACORDO COM O QUE VOCÊ APRENDEU, LEIA E COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO:

DISPONÍVEL EM:<https://cucasuperlegal.com/2o-ano-sequencia-didatica-interdisciplinar-atividades-super-legais-conto-de-fadas/> ACESSO EM: AGO.2021.

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10- OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO E SEPARE-AS NAS COLUNAS CORRETAS.

JARDIM - MENINA - BOLO - GATO - HOMEM - PÃO - CAVALO - BULE - CASTELO- VESTIDO

TUDO QUE VOCÊ ESCREVEU É UM SUBSTANTIVO.

A PALAVRA QUE DÁ NOME A PESSOAS, ANIMAIS, OBJETOS, LUGARES E ALIMENTOS SE

CHAMA SUBSTANTIVO.

LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO:

Disponível em:< http://www.miracema.rj.gov.br/ead/2021/conteudo/fundamental1/2ano/aula5.pdf> Acesso em: ago.2021.

O SUBSTANTIVO COMUM NOMEIA DE MODO GERAL ANIMAIS, PESSOAS, OBJETOS, LUGARES,

ETC. ELES SÃO ESCRITOS COM A LETRA INICIAL MINÚSCULA. EXEMPLOS: cidade, país,

menina.

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 O SUBSTANTIVO PRÓPRIO É O QUE DÁ NOME A UM SER EM PARTICULAR, ENTRE OUTROS DA
MESMA ESPÉCIE. ELES SÃO ESCRITOS COM A LETRA INICIAL MAIÚSCULA. EXEMPLOS: Bauru,

Brasil, Bela.
11- AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE OS SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS E COMUNS, SEPARE-OS NA
COLUNA CORRETA.

menina - Bela - cidade - floresta - Fera - Bauru -

bruxa - João - doce - Maria - professora - Emilene
SUBSTANTIVO COMUM SUBSTANTIVO PRÓPRIO

12-VAMOS COLORIR? CAPRICHE!

Disponível em:<https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-a-bela-e-a-fera> Acesso em: ago.2021.

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 PERÍODO LETIVO – 3º BIM. COMPONENTE CURRICULAR
2 º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 MATEMÁTICA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer; Números naturais: uso /registro cardinal (quantidade dos elementos) e ordinal (ordem dos
elementos); Operações e situações problemas (adição, subtração e multiplicação) ;Sistema monetário. OBJETIVOS:
Contagem; Elaborar e resolver problemas de adição, subtração e multiplicação, envolvendo números com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais; Conhecer e
distinguir a diferença entre numerais cardinais e ordinais; Reconhecer o sistema monetário vigente no país.

1- BELA QUER INICIAR A LEITURA DO SEU LIVRO NOVO. MAS ANTES PRECISA TERMINAR AS
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA. AJUDE A BELA COMPLETAR OS NÚMEROS QUE FALTAM.

Disponível em:<https://br.pinterest.com/pin/861313497469378682/>Acesso em: ago.2021

Disponível em:<https://www.espacoeducar.net/2014/10/sequencia-didatica-bela-e-fera.html>Acesso em: ago.2021

2- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS ABAIXO NA ORDEM DECRESCENTE:

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3- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS ABAIXO NA ORDEM CRESCENTE:

Disponível em:< https://static.todamateria.com.br/upload/or/de/ordemcrescenteeordemdecrescente-cke.jpg>Acesso em: ago.2021

4- A IRMÃ MAIS VELHA DE BELA POSSUI UMA COLEÇÃO DE COLARES, E A IRMÃ DO MEIO POSSUI
UMA COLEÇÃO DE PULSEIRAS. OBSERVE E RESPONDA.

Disponível em:< https://br.pinterest.com/pin/715298353294732922/>Acesso em: ago.2021

A) QUAL A QUANTIDADE DE COLARES?__________________________________________________

B) QUAL A QUANTIDADE DE PULSEIRAS? ________________________________________________

C) CIRCULE A COLEÇÃO COM MENOS OBJETOS.

5- OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA QUANTOS ANIMAIS BELA ENCONTROU NAS TERRAS DA
FERA:

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 Disponível em:< https://br.pinterest.com/pin/622763454716583061/ >Acesso em: ago.2021

DE ACORDO COM O GRÁFICO, COMPLETE A TABELA ABAIXO:

NOME DO ANIMAL QUANTIDADE

NÚMEROS ORDINAIS

OS NÚMEROS ORDINAIS ESTÃO PRESENTES NO NOSSO DIA A DIA, POR EXEMPLO, EM UMA FILA
DE BANCO, EM UMA CORRIDA, NOS DIAS DA
SEMANA ETC. ESSES NÚMEROS SÃO
UTILIZADOS PARA REPRESENTAR A ORDEM DE
ALGO OU A SUA POSIÇÃO. POR EXEMPLO: NO
CASO DA FILA DE BANCO, TEMOS QUEM SERÁ
ATENDIDO PRIMEIRO, SEGUNDO, TERCEIRO, E
ASSIM SUCESSIVAMENTE; OU, PARA MOSTRAR
O CAMPEÃO DE UMA CORRIDA, TEMOS O
PRIMEIRO COLOCADO, O SEGUNDO
COLOCADO E O TERCEIRO COLOCADO.

Disponível em:< https://escolakids.uol.com.br/matematica/ordenando-os-

numeros.htm>Acesso em: ago.2021

OS NÚMEROS ORDINAIS DO 1º AO 10º SÃO:

1º - PRIMEIRO 6º - SEXTO

2º - SEGUNDO 7º - SÉTIMO

3º - TERCEIRO 8º - OITAVO

4º - QUARTO 9º - NONO

5º - QUINTO 10º - DÉCIMO

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6- ESCREVA EM NÚMEROS ORDINAIS A POSIÇÃO DAS CRIANÇAS QUE ESTÃO NA FILA DO CINEMA
PARA ASSISTIR O FILME “A BELA E A FERA”.

Disponível em:< https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-com-numeros-ordinais/>Acesso em: ago.2021

A) CIRCULE A CRIANÇA QUE ESTÁ EM 5º LUGAR.

B) PINTE A CRIANÇA QUE ESTÁ EM 2º LUGAR.

OPERAÇÕES MATEMÁTICAS

7- EFETUE AS ADIÇÕES.

Disponível em:< https://www.soescola.com/atividades-de-adicao-das-dezenas-para-imprimir/>Acesso em: ago.2021

8- EFETUE AS SUBTRAÇÕES.

Disponível em:< https://www.liveworksheets.com/mr1920536js>Acesso em: ago.2021

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9- SITUAÇÃO PROBLEMA

BELA FEZ DELICIOSOS BOLINHOS PARA A FERA, PELA MANHÃ

ASSOU 10 BOLINHOS DE CENOURA E A TARDE MAIS 8 BOLINHOS
DE CHOCOLATE. QUANTOS BOLINHOS ELA ASSOU AO TODO?
REGISTRE.

A FERA TINHA 15 ROSAS VERMELHAS, DEU 6 ROSAS PARA BELA.

QUANTAS ROSAS VERMELHAS A FERA AINDA TEM?

TODOS OS DIAS A BELA E A FERA DANÇAM DUAS VEZES AO

FINAL DA TARDE. QUANTAS VEZES ELES DANÇARAM EM UMA
SEMANA?

IMAGENS Disponível em:< https://raskrasil.com/pt/desenhos-de-a-bela-e-a-fera-para-colorir-beast/>Acesso em: ago.2021

SISTEMA MONETÁRIO- CONHECENDO NOSSO DINHEIRO

NOSSO DINHEIRO É CHAMADO DE REAL. COM ELE COMPRAMOS AS MERCADORIAS QUE

NECESSITAMOS, COMO ARROZ, FEIJÃO, CARNE, VERDURAS, LEGUMES, FRUTAS, LEITE, ROUPAS,
CALÇADOS, BRINQUEDOS E VÁRIAS OUTRAS MERCADORIAS.

O REAL SE APRESENTA EM FORMA DE MOEDAS E CÉDULAS (NOTAS). CADA MOEDA OU CÉDULA

POSSUI UM VALOR DETERMINADO EM SUA FACE. O SÍMBOLO DO REAL É DADO POR R$.
CONHEÇA AS MOEDAS E AS NOTAS DO NOSSO DINHEIRO:

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 Disponível em:< https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-nosso-dinheiro.htm>Acesso em: ago.2021

Disponível em:< https://miriamveiga.com.br/sistema-monetario-atividades-com-notas-e-moedas/>Acesso em: ago.2021

Disponível em:< https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/matematica-sistema-monetario-brasileiro/>Acesso em: ago.2021

10- LIGUE CADA NOTA DE DINHEIRO AO SEU VALOR CORRESPONDENTE E ESCREVA A

QUANTIDADE POR EXTENSO. OBSERVE O MODELO.

Disponível em:< https://br.pinterest.com/taniamarthyns/enfeites-de-natal/>Acesso em: ago.2021

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 PERÍODO LETIVO – 3º BIM. COMPONENTE CURRICULAR
2 º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 CIÊNCIAS

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Os vegetais e as relações com os seres humanos. OBJETIVOS: Compreender a

importância dos vegetais para o ser humano.

AS PLANTAS

LEMBRE QUE:

❖ AS PLANTAS (SERES VIVOS) NASCEM, CRESCEM,

REPRODUZEM-SE E MORREM.
❖ PARA SE DESENVOLVER, AS PLANTAS PRECISAM
DE ÁGUA, LUZ, CALOR, ESPAÇO, AR E TERRA
APROPRIADA.

AS PLANTAS SÃO MUITO IMPORTANTES PARA TODOS

OS SERES VIVOS. ALÉM DE CONTRIBUÍREM PARA
PURIFICAR O AR QUE RESPIRAMOS, AMENIZAR O CLIMA
DE UMA REGIÃO, FORNECER SOMBRA, SERVIR DE
ABRIGO, SEREM PARTE FUNDAMENTAL DA NOSSA
ALIMENTAÇÃO, ELAS TÊM MUITAS OUTRAS
UTILIDADES.

Disponível em https://br.depositphotos.com/vector-images/comer-fruta-desenho.html>Acesso em: ago.2021

CONHEÇA ALGUMAS:

PARTES DE UMA PLANTA ALGUNS USOS EXEMPLOS

QUE FLORESCE

RAIZ ALIMENTO BATATA DOCE, CENOURA,

MANDIOCA, BETERRABA...

CAULE ALIMENTO; PALMITO, CANA-DE-AÇÚCAR;

MADEIRA PARA CONSTRUÇÃO

DE CASAS, MÓVEIS, CERCAS MOGNO, CEREJEIRA...

FOLHAS ALIMENTO; ALFACE, COUVE, RÚCULA,

MEDICAMENTO BOLDO, HORTELÃ...

FLORES ALIMENTO; BRÓCOLIS, COUVE-FLOR,

FLOR DE ABÓBORA,
DECORAÇÃO; FABRICAÇÃO
DE PERFUMES ROSA, JASMIM...

FRUTOS ALIMENTO MAÇÃ, PÊSSEGO, LIMÃO,

LARANJA, MAMÃO...

Disponível em:< https://www.atividadesdeciencias.com/2020/01/caderno-do-futuro-ciencias-2-ano-professor.html>Acesso em: ago.2021

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 ATIVIDADES

1- CITE TRÊS USOS QUE O SER HUMANO FAZ DAS PLANTAS, ALÉM DE SERVIR COMO ALIMENTO.

_____________________________________________________________________________________

2- ESCREVA, PARA CADA PARTE DA PLANTA, DOIS TIPOS DE ALIMENTO:

A) RAIZ: _________________________________________________________________________

B) CAULE: _______________________________________________________________________

C) FOLHAS: ______________________________________________________________________

D) FLORES: ______________________________________________________________________

E) FRUTOS:______________________________________________________________________

3- ESCOLHA SEU ALIMENTO PREFERIDO, DA ATIVIDADE ACIMA, E ESCREVA UMA FRASE.

____________________________________________________________________________________

4- COMPLETE O DIAGRAMA USANDO AS PALAVRAS EM DESTAQUE E REVELE ALGUMAS

UTILIDADES DAS PLANTAS.

Disponível em:< https://br.pinterest.com/pin/608971180844359680/>Acesso em: ago.2021

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 PERÍODO LETIVO – 3º BIM. COMPONENTE CURRICULAR
2 º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 HISTÓRIA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Trabalho por toda a parte; A sobrevivência e a relação com a natureza. OBJETIVOS:
Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas
especificidades e importância.

O TRABALHO É NECESSÁRIO
NA COMUNIDADE EM QUE VIVEMOS HÁ VÁRIAS FORMAS DE TRABALHO E TODAS SÃO
IMPORTANTES.
1- LEIA O TEXTO COM A AJUDA DE UM ADULTO.

AS PROFISSÕES

NEM SEMPRE FAZEMOS AS MESMAS ATIVIDADES QUE OUTRAS PESSOAS. AS ATIVIDADES DO DIA
A DIA DEPENDEM, EM GRANDE PARTE, DAS NECESSIDADES, DOS INTERESSES E DA PROFISSÃO
DE CADA UM. AS CRIANÇAS DEVEM ESTUDAR E NÃO DEVEM TRABALHAR. OS ADULTOS
GERALMENTE TÊM UMA PROFISSÃO.

Disponível em:< https://www.edocente.com.br/pnld/2019/obra/apis-historia-2-ano-atica/>Acesso em: ago.2021

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2- OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA O NOME DA PROFISSÃO QUE REPRESENTA.

Disponível em:< http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1345/2%C2%BA%20ANO.pdf>Acesso em: ago.2021

TODAS AS PESSOAS DEVEM TER O DIREITO DE ESCOLHER A SUA PROFISSÃO, E DEVEM SER
IGUALMENTE VALORIZADAS, PORQUE TODAS SÃO NECESSÁRIAS PARA A NOSSA SOCIEDADE.
TODAS AS PESSOAS QUE TRABALHAM DEVEM RECEBER UM SALÁRIO JUSTO. TODAS AS
PESSOAS QUE TRABALHAM DEVEM TER SEUS DIREITOS RECONHECIDOS., MAS ELAS TAMBÉM
TÊM DEVERES E RESPONSABILIDADES A CUMPRIR.

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 Disponível em:< https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/04/turma-da-monica-em-dia-do-trabalho.html>Acesso em: ago.2021

3- ESCREVA AS PROFISSÕES DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4- LOCALIZE AS PROFISSÕES NO CAÇA-PALAVRAS.

Disponível em:< http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/1345/2%C2%BA%20ANO.pdf>Acesso em: ago.2021

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 PERÍODO LETIVO – 3º BIM. COMPONENTE CURRICULAR
2 º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 GEOGRAFIA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono etc.). OBJETIVOS: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar
em diferentes tempos.

A VIDA E O TRABALHO NO BAIRRO

NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VOCÊ

VIU QUE, EM UM BAIRRO, PODEM
EXISTIR DIFERENTES CONSTRUÇÕES,
COMO CASAS, LOJAS, ESCOLAS,
IGREJAS, ENTRE OUTRAS. NOS
BAIRROS, AS PESSOAS VIVEM E
DESENVOLVEM MUITOS TIPOS DE
TRABALHO.

A NOSSA ESCOLA “MARIA CHAPARRO

COSTA”, ESTÁ LOCALIZADA NO BAIRRO
PARQUE SANTA EDWIGERS, QUE
NASCEU EM 1950, HÁ MAIS DE SETENTA
ANOS. NA FOTO, AO LADO, PODEMOS
VER VÁRIOS ESTABELECIMENTOS
COMERCIAIS EXISTENTES NO BAIRRO.
Disponível em http://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/bairro-
ideal/2015/noticia/2015/10/santa-edwiges-e-o-proximo-bairro-de-
bauru-receber-o-bairro-ideal.html>Acesso em: ago.2021
1- ESCREVA UMA FRASE SOBRE SEU BAIRRO.

______________________________________________________________________________________________

O TRABALHO FAZ PARTE DA VIDA DAS PESSOAS. NO DIA A DIA, SEMPRE HÁ PESSOAS
TRABALHANDO.
HÁ DIFERENTES TIPOS DE TRABALHO E ELES TAMBÉM PODEM SER FEITOS EM DIFERENTES
HORÁRIOS. VEJA ALGUMAS SITUAÇÕES DE TRABALHO A SEGUIR.

2- OBSERVE OS TRABALHOS REALIZADOS NA RUA “BATISTA DE CARVALHO”, AQUI EM BAURU.

Disponível em: https://www.socialbauru.com.br/2015/09/30/assim-nasceu-o-calcadao-de-bauru/>Acesso em: ago.2021

Disponível em: https://g1.globo.com/sp/bauru-marilia/noticia/2020/12/04/transporte-coletivo-tera-carros-extras-para-atender-comercio-aberto-a-noite-em-
bauru.ghtml>Acesso em: ago.2021

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FAÇA UMA LISTA DOS TIPOS DE TRABALHO QUE VOCÊ ACHA QUE PODEM SER FEITOS NESSA
RUA NOS DOIS PERÍODOS: DIA E NOITE.

DIA NOITE

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

_____________________________________ ______________________________________

A MAIOR PARTE DO TRABALHO DAS

PESSOAS É REALIZADA DURANTE O
DIA, MAS ALGUNS TRABALHOS SÃO
REALIZADOS TAMBÉM À NOITE. PARA O
NOSSO BEM-ESTAR E SAÚDE, ALGUNS
DOS LOCAIS CITADOS AO LADO E SEU
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO SÃO
IMPORTANTES. VEJA AS ILUSTRAÇÕES
PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES.

Disponível em:< https://www.edocente.com.br/pnld/2019/obra/apis-

historia-2-ano-atica/>Acesso em: ago.2021

3- CIRCULE:

A) DE VERMELHO O NOME DOS LOCAIS ONDE, NORMALMENTE, SÃO FEITAS ATIVIDADES

DURANTE O DIA E DURANTE A NOITE.

B) DE VERDE O NOME DOS LOCAIS ONDE SÃO FEITAS ATIVIDADES APENAS DURANTE O DIA.

ALGUMAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA SÃO IMPORTANTES PARA A SUA SAÚDE.

C) CIRCULE DE AMARELO O NOME DO LOCAL AONDE VOCÊ VAI QUANDO ESTÁ DOENTE.

D) CIRCULE DE AZUL O NOME DO LOCAL ONDE VOCÊ PODE PRATICAR ESPORTES.

4- NO DIA A DIA, AS PESSOAS REALIZAM UMA ATIVIDADE MUITO IMPORTANTE PARA A SAÚDE E
QUE DÁ ENERGIA PARA O DIA SEGUINTE. QUANDO SOMOS CRIANÇAS COSTUMAMOS FAZER
ESSA ATIVIDADE DURANTE A NOITE TODA.
QUAL É ESSA ATIVIDADE? PINTE O QUADRINHO CORRETO.

COMER DORMIR ESTUDAR BRINCAR

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Secretaria Municipal da Educação
EMEF “Prof.ª Maria Chaparro Costa”

COMPONENTE
PERÍODO LETIVO
2 º ANO B CURRICULAR
30/08/2021 a 02/10/2021 ARTE
_________________________________________________
NNOME DO ALUNO:
____
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: DANÇA E ARTES CÊNICAS. CONTEÚDO:DANÇA: CONSCIÊNCIA CORPORAL NA
DANÇA TEATRO: MÁSCARAS TEATRAIS. EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: DANÇA: ESTABELECER
RELAÇÕES ENTRE AS PARTES DO CORPO E DESTAS COM O TODO CORPORAL NA CONSTRUÇÃO DO
MOVIMENTO DANÇADO. TEATRO: EXPERIMENTAR POSSIBILIDADES CRIATIVAS NA CRIAÇÃO DE UM
PERSONAGEM CÊNICO, DISCUTINDO ESTEREÓTIPOS.

OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ? NESTE BLOCO VAMOS FALAR UM POUCO MAIS SOBRE
DANÇA E TEATRO. FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO!

AGORA VAMOS FALAR DANÇA:

A CONSCIÊNCIA CORPORAL É A CONSCIÊNCIA DO NOSSO PRÓPRIO CORPO, COMO NÓS

PERCEBEMOS E IDENTIFICAMOS OS NOSSOS MOVIMENTOS E GESTOS, COMO POR EXEMPLO
QUANDO PRATICAMOS UMA DANÇA OU UMA LUTA E PRECISAMOS PERCEBER NOSSAS
LIMITAÇÕES E NÃO FORÇAR DEMAIS OS MOVIMENTOS. OU ATÉ MESMO QUANDO ESTAMOS
REALIZANDO UMA PINTURA OU DESENHO, PRECISAMOS OBSERVAR NOSSOS MOVIMENTOS.
CONSCIÊNCIA CORPORAL É UMA CONSCIÊNCIA DE SI MESMO, ATÉ ONDE VOCÊ CONSEGUE
POR EXEMPLO LEVANTAR UM BRAÇO, UMA PERNA, OU DAR UM PULO. CONFORME NÓS
VAMOS CRESCENDO A CONSCIÊNCIA DO NOSSO CORPO MUDA, ADQUIRIMOS MAIS
HABILIDADES E CONSEGUIMOS FAZER COISAS QUE NÃO CONSEGUIMOS FAZER ANTES.

https://hazansaude.com.br/blog/a-percepcao-corporal-no-ambiente-de- trabalho/ https://www.desenvolvimentoartistico.com/single-

LISTEM 4 ELEMENTOS QUE COMPÕEM A CONSCIÊNCIA CORPORAL:

TEMPO: MOVIMENTO LENTO OU RÁPIDO;
ESPAÇO: É A TRAJETÓRIA DO MOVIMENTO (CURVA OU RETA), ETC;
FLUÊNCIA: COMPASSADO COMO UMA DANÇA OU NATURAL COMO QUANDO EU BALANÇO O
CORPO;
PESO: SE O MOVIMENTO É LEVE OU PESADO, A SENSAÇÃO FIRME, RÁPIDA, ETC.

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 ATIVIDADE: VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=CaTXgmHyMSk PALAVRA CONTADA –
LAVAR AS MÃOS.

A) APRECIE O VÍDEO E OBSERVE ESPECIALMENTE, OS MOVIMENTOS DAS MÃOS. QUE TAL

TENTAR REALIZAR OS MOVIMENTOS DAS MÃOS QUE APARECEM NO VÍDEO?

B) EM ALGUM DOS MOMENTOS EM QUE VOCÊ FOR LAVAR AS MÃOS PARA ESPANTAR O
CORONAVÍRUS, MOLHE UM POUQUINHO, PASSE SABÃO, FECHE A TORNEIRA PARA NÃO
DESPERDIÇAR ÁGUA E PRESSIONE OS OSSOS DAS MÃOS ENQUANTO LAVA...ENTÃO,
ENXÁGUE. FECHE UM POUQUINHO OS OLHOS E SINTA SUAS MÃOS. VALE TAMBÉM, OUTRAS
VEZES, IMAGINAR QUE ESTÁ LAVANDO AS MÃOS E BRINCAR DE REALIZAR MOVIMENTOS,
PODE SER AO SOM DA MÚSICA DO VÍDEO ACIMA.

C) QUE TAL SENTIR OS OSSOS DAS SUAS MÃOS? COM MUITO CUIDADO PRESSIONE SEUS
OSSOS. USE A MÃO DIREITA PARA TOCAR A MÃO ESQUERDA, DEPOIS TROQUE.

D) SE OS OSSOS DAS MÃOS PUDESSEM SER COLORIDOS, QUE CORES VOCÊ IRIA ESCOLHER?
VAMOS LÁ, PINTE NAS CORES QUE PREFERIR.

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AGORA VAMOS FALAR DE TEATRO: MÁSCARAS TEATRAIS!
A MÁSCARA TEATRAL GREGA ERA
CONFECCIONADA DE MATERIAIS COMO: FOLHAS,
MADEIRA, ARGILA E COURO. ERAM FEITAS DE MODO
QUE TODA A FACE DO ATOR FICASSE COBERTA,
EXCETO OS OLHOS E A BOCA. OS TEATROS
ERAM A CÉU ABERTO E AGLOMERAVAM MUITA
GENTE.

AS MÁSCARAS ERAM INSTRUMENTOS ESSENCIAIS

NO FIGURINO DOS ATORES, SENDO MUITO
UTILIZADAS. AS MULHERES NÃO PARTICIPAVAM DAS
ATUAÇÕES, POIS NÃO ERAM CONSIDERADAS
CIDADÃS. DESSA FORMA,

AS MÁSCARAS, ANTES UTILIZADAS COMO

ARTEFATOS RITUALÍSTICOS, PODIAM REPRESENTAR
PERSONAGENS DE AMBOS OS SEXOS.

ATIVIDADE : VEJA O VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=fmsK7h1dO5c MÁSCARA DE TEATRO/

MORGANA E ADELAIDE.

PINTE E DEPOIS DECORE AS MÁSCARAS COM FOLHAS NATURAIS, TECIDOS, BOTÕES OU OS

MATERIAIS RECICLADOS QUE TIVER (PEDAÇOS DE FOLHAS DE REVISTAS COLORIDAS, PAPÉIS
COLORIDOS, ETC).

FONTE: https://www.desenvolvimentoartistico.com/single-post/2017/11/28/dan%C3%A7a-e-consci%C3%AAncia-corporal
https://www.youtube.com/watch?v=SLkHTDpln1Y
https://www.webzinecirandaarte.com.br/danca-professorx
https://www.youtube.com/watch?v=gM7jZPvxLX0
https://www.estudopratico.com.br/aprenda-as-origens-e-o-significado-das-mascaras-gregas/https://www.todamateria.com.br/teatro-grego/

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
EMEF "Maria Chaparro Costa"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

2 º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO: ________________________________________________________________
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Práticas e brincadeiras de destrezas e desafios corporais. OBJETIVO:
Experimentar, fruir e recriar práticas de destrezas e desafios corporais; Planejar e utilizar estratégias para
execução de elementos básicos de práticas de destrezas e desafios corporais.

OLÁ QUERIDOS ALUNOS! COMO VOCÊS ESTÃO?

NESTE BLOCO, IREMOS EXPERIMENTAR ALGUMAS PRÁTICAS E BRINCADEIRAS BEM LEGAIS.
VAMOS LÁ?
ATIVIDADE 1 - Corrida dos sentados
Modo de brincar: Corrida de ida e volta onde os participantes correm sentados e não podem usar as mãos
para nada. Na ida, vai de frente, na volta, vem de costas, ou seja, não pode virar. Ganha quem voltar
primeiro.

http://ludicacao.blogspot.com/2014/09/5-corrida-dos-sentados.html

ATIVIDADE 2 - Corrida do cadarço

Modo de brincar: Em duplas, os participantes caminham com os cadarços amarrados, pé esquerdo de um

e direito do outro, dentro de um percurso combinado.

https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/atividades-pedagogicas/aula-online/infantil-4/2399-corrida-do-cadarco.html

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ATIVIDADE 3 - Corrida dos sapos

Modo de brincar: Riscar no chão duas linhas paralelas distante uma da outra. As crianças devem pular
com os pés juntos de uma linha até a outra e voltam ao ponto de partida. Quem chegar de volta primeiro
vence a corrida.

https://www.facebook.com/login/?next=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fpocomaxro%2Fposts%2F1013009595559814%2F

ATIVIDADE 4 - APÓS REALIZAR AS BRINCADEIRAS, FAÇA UM DESENHO NO ESPAÇO ABAIXO DA

BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTOU:

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação
EMEF "Maria Chaparro Costa”
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
2º ANO B 30/08/2021 a 02/10/2021 INGLÊS
______________________________________________________________
NOME DO ALUNO:______

CONTEÚDO ESSENCIAL: Clima e tempo, com descrição do clima: sunny, cloudy, rainy, hot, cold, etc. OBJETIVO: Identificar os
vocábulos sobre clima e tempo, bem como relacioná-los a suas imagens correspondentes.

HI! (= OI!) HOW ARE YOU? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)

NA ATIVIDADE DESTE MÊS, VOCÊ VAI APRENDER SOBRE WEATHER (= TEMPO/CLIMA).

ACTIVITY (= ATIVIDADE)
1 – COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO:

Referência: RODOVALHO, Ana Cláudia. et al. Spaghetti kids: 2º ano. São Paulo: Macmillan, 2008

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