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desenvolvido pelo Ins�tuto Taise Agos�ni. É extremamente proibido divulgar ou
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 PLANEJAMENTO
SEMANA DO TRÂNSITO
PARA VOCÊ SABER!
Trabalhar o tema Trânsito com as crianças é fundamental, isso porque elas,
mesmo não sendo motoristas, são pedestres, passageiros, ciclistas e isso faz com
estejam inseridas no trânsito.
É importante destacar que este tema não abrange somente placas e
sinalizações, mas sim o respeito com o próximo, a empatia, responsabilidade e o
cuidado. O objetivo da temática proposta pelo Código de Trânsito Brasileiro com a
Semana Nacional do Trânsito é ressaltar quais são os nossos deveres e direitos como
cidadãos para assim promover a conscientização e construir um espaço mais seguro
para condutores, ciclistas e pedestres.
Ao observarmos o trânsito em nossa volta é possível reconhecer muitas
infrações, desde jogar o lixo fora da janela do carro, falar ao telefone enquanto dirige,
até ações que podem causar acidentes. Esse tema presente nas escolas, nos mostra a
importância e o cuidado que devemos ter com as crianças para que esses atos não
sejam normalizados e considerados como corretos. A partir dessa abordagem,
proporcionaremos a formação de pessoas conscientes e responsáveis que trabalham
em conjunto para obter a paz no trânsito e reduzir os riscos de acidentes.

LEMBRETE:
Caso for necessário, faça adaptações no plano de aula de acordo com a faixa
etária desejada. Explore as atividades apoiando-se nas situações vivenciadas por seus
alunos, dessa forma, os objetivos serão atingidos.

OBJETIVOS BNCC:
BEBÊS
EEI01EO06 - Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,
adaptando-se ao convívio social;
EI01CG02 - Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes;
EI01TS02 - Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas;
EI01EF03 - Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando
ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e
de virar as páginas).
CRIANÇAS BEM PEQUENAS:
EI02EO03 - Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e
adultos;
EI02EO06 - Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras;
EI02EO07 - Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um
adulto;
EI02CG02 - Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente,
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades
de diferentes naturezas;
EI02CG05 - Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle
para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros;
EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos,
diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do
adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita);
EI02EF04 - Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos;
EI02EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar,
traçar letras e outros sinais gráficos.

CRIANÇAS PEQUENAS
EI03EO01 - Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir;
EI03EO03 - Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação;
EI03EO07 - Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas
interações com crianças e adultos;
EI03CG02 - Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e
jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades;
EI03CG05 - Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º ANO

EF01HI08 - Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da
comunidade;
EF01HI03 - Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade.
PREPARAÇÃO DOS MATERIAIS:

Para a confecção do carro que será usado na contação da história, imprima o

material disponível no arquivo “UM PASSEIO PELO TRÂNSITO 1” em folha de desenho
e plastifique para maior durabilidade. Observe a sequência dos traços que formam a
janela do carro para encaixar corretamente as bordas e cole as folhas. Após a colagem
das folhas, recorte as bordas. Com o auxílio de um estilete faça o recorte na região
central do carro, local correspondente à janela, deixando o espaço aberto.

Em seguida, você precisará de um envelope plástico tamanho A4 transparente.

Vire o carro e utilize sua parte traseira. Posicione as bordas do envelope plástico na
janela do carro. Surgiremos que deixe o lado aberto do envelope virado para a traseira
do carro. Passe cola e após uma fita adesiva nas bordas no envelope (exceto na parte
aberta).
 Para manter o carro em pé, você precisará de um apoio. Cole o desenho do carro
em uma caixa de papelão. Outra sugestão é utilizar duas garrafas pet (com conteúdo
dentro, como areia, água ou outro) e fixá-las na parte traseira do carro.
Caso desejar, você pode cortar com o auxílio de um estilete o papelão no espaço
designado para a janela do carro.
 Faça um furo na lateral da caixa em que a frente do carro estará. Encaixe uma
lanterna no espaço e a alinhe com a posição dos faróis do carro. Se preferir você pode
utilizar um celular ou outro tipo de lâmpada que fará a iluminação.
Dica: antes de furar a caixa, veja qual a medida da lanterna ou luz que irá utilizar, dessa
forma terá maior sustentação. Se for necessário utilize uma fita para auxiliar na
fixação.
Inicie a contação da história com a luz desligada. Acenda a lanterna ao ouvir “[...]
acendeu os faróis,” na segunda cena da história: “Quando todos estavam prontos, o
papai de Luli ligou o carro e acendeu os faróis.”

É possível também, utilizar o carro como painel para tirar fotos com as crianças,
ou para confeccionar cartazes, mural da escola e cenários.Imprima a escrita “Eu faço
a diferença no trânsito!” (EM ANEXO NESTE PLANEJAMENTO) e cole ou fixe as fotos ao
redor dela. Ficará lindo!

1º MOMENTO:
Envelope Surpresa
Imprima o material disponível NO FINAL NESTE ARQUIVO (anexos) em folha de
desenho. Após, recorte e cole as partes.
 Na parte de trás do caminhão, cole as duas tiras de papel (aproximadamente
8,5cm de altura e 3,5cm de largura) para dar suporte a palavra escondida. Uma tira
deverá ser colada no início do desenho e a outra cole no final. Após, encaixe a palavra
“TRÂNSITO” dentro das alças.

Para crianças menores, substitua a ficha com a palavra “TRÂNSITO” pela ficha
com as PISTAS (desenhos) relacionadas ao assunto que será trabalhado.
Caso desejar, é possível colar as duas fichas (escrita e pistas) uma na outra.

Procedimento da atividade:
Mostre aos alunos que você possui um envelope surpresa e que ele revelará o
assunto que a turma irá estudar durante os próximos dias. A utilização da técnica
deixará os alunos curiosos e atentos para descobrir a surpresa.
Retire a ficha com a palavra ou a ficha com as pistas lentamente mostrando uma
letra ou desenho por vez até as crianças adivinhem qual será o assunto da aula. Será
incrível!
 2º MOMENTO:
Contação da história
Realize a contação da história “Uma aventura no trânsito”, de autoria de Taise
Agostini usando ou não o áudio da história. Caso desejar imprimir a história em
tamanho A4, acesse o arquivo “UM PASSEIO PELO TRÂNSITO 1”. Se desejar realizar a
impressão em tamanho menor, acesse o arquivo “UM PASSEIO PELO TRÂNSITO 2”.
Nas aulas on-line, você poderá projetar na tela do computador as imagens da história
disponíveis no arquivo.
Para a contação, utilize o carro confeccionado anteriormente com o envelope
plástico na janela. Antes de iniciar a contação, organize a sequência da história e
coloque dentro do plástico.
Baixe também o ÁUDIO DA HISTÓRIA. Para saber como baixá-lo acesso o arquivo
Áudio da história - Um passeio pelo trânsito.
Veja como realizar a contação da história “Um passeio pelo trânsito”, no vídeo
completo no canal do Youtube Taise Agostini, através do link:
https://www.youtube.com/c/TaiseAgostini

SUGESTÃO CRIATIVA: use o áudio da história para realizar uma encenação ou um

teatro com as crianças ou com os professores da escola. Será maravilhoso!

3º MOMENTO
Conversação
Após a contação, aproveite as cenas da história para conversar com as crianças.
Mostre cada uma delas e fale com os alunos sobre os direitos e deveres que devemos
ter no trânsito, questione o que mais chamou a atenção durante a história, se
conhecem e já viram alguma placa ou sinalização.
Ressalte a importância de termos cuidado quando estamos em um carro, com
adultos dirigindo, ou quando somos os pedestres. O dia nacional do trânsito é dia 25 de
setembro, mas os cuidados devem ser diários.

4º MOMENTO
Viseira “Eu faço a diferença no trânsito”
Em ANEXO NESTE PLANEJAMENTO você encontrará o desenho de uma viseira
para as crianças pintarem e usarem durante a semana do trânsito e nas próximas
atividades e brincadeiras.
Imprima a viseira em folha de desenho. Após recorte e cole um elástico ou tira de
papal nas duas pontas. Veja a medida correta de acordo com o tamanho da cabeça de
cada criança para que fique firme e não caia.
Se você preferir, faça a impressão da viseira sem os desenhos. Assim, a criança
poderá desenhar ou enfeitar o espaço com tinta, colagens, pinturas ou outros recursos,
use a criatividade! A viseira servirá também como uma linda lembrança para a semana
do trânsito.
5º MOMENTO
Volante mágico
Nesta brincadeira as crianças transformaram-se em super motoristas e
“passear” por diversos lugares com seu volante mágico. Para ficar mais divertido, use
a viseira confeccionada.
Entregue uma folha de jornal para cada criança. Solicite que estendam o jornal
em formato paisagem no chão ou sobre a mesa. Em seguida, enrole toda a folha de
jornal, transformando-a em uma “cobrinha”. Junte as duas pontas e cole com auxílio
de uma fita. Assim, você terá um volante de automóvel que poderá ser utilizado na
próxima brincadeira.
Inicialmente, deixe as crianças brincarem e explorarem o volante, girando e
passeando pela sala. Aproveite o momento e trabalhe questões referentes a
lateralidade. Mencione que sempre que o volante for girado para um lado, o corpo
deverá segui-lo. Após, você pode realizar um passeio pela escola, simule paradas,
sinalizações, faça as crianças vivenciarem situações que viram na história “Um passeio
pelo trânsito” (Autora: Taise Agostini). Na aula on-line, as crianças realizarão o passeio
pela casa.

6º MOMENTO
Brincadeira: Atenção à sinalização!
Para realizar a brincadeira, imprima em folha de desenho as placas DISPONÍVEIS
NO FINAL DESTE ARQUIVO. Dobre a folha ao meio e cole um palito de churrasco no
centro, deixe um pedaço do palito fora da folha, este servirá de suporte para segurar as
placas. Caso desejar, você pode recortar o entorno de cada placa e colá-las
individualmente em palitos.
 Dirija-se ao pátio da escola. Utilize a viseira e segure o volante feito com o jornal.
Deixe as crianças explorarem o espaço livremente. Aproveite o momento para
ressaltar os cuidados que devemos ter no trânsito para que não ocorra acidentes. É
muito importante que as crianças imaginem que estão em um carro e não poderão
bater no veículo de seus colegas, por isso precisarão frear, fazer curvas, dar ré, prestar
atenção ao tráfego e aos pedestres.
Em seguida, apresente as placas que possui na mão, questionando qual o
significado de cada uma delas, quais as ações que devemos fazer ao vê-las no trânsito
e o quais Luli viu durante seu passeio na história. Explique que na próxima brincadeira,
as placas representarão algumas ações que devem ser realizadas, dentre elas:

SINAL VERDE: todas as crianças podem seguir pelo pátio livremente;

SINAL AMARELO: todas as crianças precisam diminuir a velocidade e observar a sua
volta;
SINAL VERMELHO: todas as crianças devem parar no lugar que estão;
PLACA PASSAGEM SINALIZADA DE PEDESTRE: todas as crianças devem parar e
aguardar o pedestre passar. Nesse momento você, professor/a, será o pedestre e
precisará caminhar dentre todos seus alunos;
PLACA LOMBADA (QUEBRA-MOLAS): todas as crianças devem diminuir a velocidade
que estão andando e dar um pulo;
PLACA PARE: todas as crianças devem parar no lugar que estão e se sentar no chão;
PLACA DE PERMITIDO ESTACIONAR: todas as crianças devem se direcionar a parede
mais próxima e estacionar. Ou formar uma fila única, um atrás do outro.
PLACA DE CURVA EM S: virar o corpo para os lados.

A proposta do trabalho é reconhecer as regras de trânsito, trabalhar a atenção e

coordenação motora, assim como, a mobilidade e respeito com o próximo. Não é
necessário fazer o trajeto da estrada no chão. Deixe o espaço livre para aproveitarem.
Com crianças menores, não trabalhe todas as placas em uma única vez. Escolha
três delas e em outro momento, apresente as demais.

DICA: recorte os desenhos das placas e use-os no cenário da história “Um passeio pelo
trânsito”.
1ª Variação da brincadeira:
Coloque uma música de fundo. Utilize as placas do semáforo nas cores verde,
amarelo e vermelho. Cada cor terá um significado e uma ação que as crianças deverão
realizar, enquanto estiverem dançando pelo espaço.
Sinal verde: seguem dançando livremente;
Sinal amarelo: devem dançar em câmera lenta, com pequenos movimentos;
Sinal vermelho: devem permanecer parados, em estátua.
Inicie a brincadeira, mostre a placa e fale em voz alta a cor para que possam
reconhecer com mais facilidade. Posteriormente, utilize somente as placas, sem emitir
sons, dessa forma a realização da atividade exigirá maior atenção e concentração das
crianças.

2ª Variação da brincadeira:
Utilize as placas indicando curva em S, lombada (quebra-molas) e permitido
estacionar. Cada placa terá um significado e uma ação que as crianças deverão
realizar.
Curva em S: virar o corpo para o lado.
Lombada (quebra-molas): pular;
Permitido estacionar: sentar-se no chão.
Inicie a brincadeira, mostre a placa e fale em voz alta o nome dela para que
possam associar à ação. Posteriormente, utilize somente as placas, sem emitir sons,
dessa forma a realização da atividade exigirá maior atenção e concentração das
crianças.

7º MOMENTO
Atividade para casa
No caminho para casa, na ida ao mercado, da janela do carro, na janela do
ônibus, ou até mesmo dentro de sua casa é possível observar muitos sinais, placas e
regras de trânsito. Solicite que as crianças façam um desenho indicando o que
puderam observar e escutar sobre o tema. É importante salientar que existem muitas
outras placas e sinalizações de trânsito além das que foram trabalhadas na história.
No dia seguinte, peça para cada criança mostrar seu registro. A partir do que as
crianças trouxeram para a escola, explore e realize novas atividades. Se for necessário,
realize uma pesquisa na internet, jornais ou revistas sobre o trânsito.
O enunciado desta atividade encontra-se EM ANEXO NESTE PLANEJAMENTO.

SUGESTÃO CRIATIVA: utilize o carro da história para a apresentação das atividades. As

crianças poderão colocar dentro do plástico seu desenho e apresentar aos colegas o
que observaram e/ou ouviram no trânsito. Após, com os trabalhos, elabore um quadro
ou mural na escola para que todas as pessoas conheçam um pouco mais sobre o
trânsito.

8º MOMENTO
Caminhos sensoriais
Imprima as FICHAS DISPONÍVEIS NESTE ARQUIVO. Sugerimos que faça a impressão
em folha de desenho e plastifique, para que o material tenha maior durabilidade. No
material você encontrará também um dedoche de carro.
Peça para a criança colorir, recortar e depois colar as pontas para encaixar no dedo.
Prepare uma bandeja ou prato fundo. Dentro dele coloque farinha, arroz, areia
colorida, granulados ou outro material que desejar. Você pode ter também diversos
pratos com diferentes texturas.
Inicialmente deixe que as crianças manuseiem e desenhem livremente no
material contido dentro do prato com seu carro (dedo com dedoche). Em seguida,
mostre uma ficha por vez. Peça que repitam o traçado com seu carro (dedo) no prato. É
possível elaborar fichas com letras e números.

Circuito
Antes de realizar a atividade proposta dos caminhos sensoriais com o dedoche,
convide as crianças para se direcionarem até o pátio da escola. Com um giz de quadro,
fita adesiva ou corda, faça no chão um circuito com diferentes traçados. Você pode
desenhar caminhos semelhantes às fichas da atividade “Caminhos sensoriais” ou criar
novos. Para a atividade ficar ainda mais lúdica, utilize o carro confeccionado para a
contação da história, isso possibilitará que as crianças entrem no veículo e o “dirijam”
pelos caminhos.
Escolha um tamanho de caixa que a criança possa entrar e se sentir confortável.
Corte o fundo da caixa, dessa forma, ela ficará aberta na parte superior e inferior, tendo
apenas as laterais como suporte.
 Para confeccionar o carro, você precisará imprimir o material disponível no
arquivo “Um passeio pelo trânsito 1” e colar as partes do desenho do carro. Para ficar
mais resistente, no lugar do saco plástico, cole a imagem do vidro (janela) disponível no
mesmo arquivo dos moldes do carro. Após, escolha um dos lados da caixa e cole a
imagem do veículo.
 Após ter o veículo pronto, faça alças nas laterais do carro utilizando barbante,
TNT ou outro material. Dessa forma, a criança conseguirá segurar a caixa com suas
mãos e caminhar sobre os caminhos desenhados no pátio. Você pode também usar as
placas da Brincadeira “Atenção à sinalização” para sinalizar o circuito. Será muito
divertido!

PARA ENRIQUECER SEU PLANEJAMENTO!

Sugestão de atividade - sequência de cores
Recorte diferentes círculos nas cores do semáforo: vermelho, amarelo e verde.
Peça que as crianças montem a sequência das cores encontradas no semáforo. Use a
cena da história “Um passeio pelo trânsito” com o desenho do semáforo para
visualizarem.
 Em seguida, crie uma nova sequência com os círculos e solicite que as crianças
refaçam com suas peças. Peça que as crianças adivinhem qual será a próxima cor. Por
exemplo:

A próxima cor na sequência deverá ser a amarela.

Para criar sequências é preciso sempre manter um padrão. Por exemplo:

Ao observar e seguir o padrão utilizado, as crianças poderão identificar que a

próxima cor será a amarela. Com o tempo, ao repetir a atividade, você poderá
aumentar o nível de dificuldade, para isso, acrescente novas cores e formas.
A atividade pode ser realizada individualmente, em pequenos grupos ou com a
turma toda.

ANEXOS:
 ENVELOPE SURPRESA

ENVELOPE
SURPRESA
ENVELOPE
SURPRESA
 ENVELOPE SURPRESA

TRÂNSITO
PARE
VISEIRA - EU FAÇO A DIFERENÇA NO TRÂNSITO
VISEIRA - EU FAÇO A DIFERENÇA NO TRÂNSITO
SINAL VERDE SINAL VERMELHO
 PASSAGEM SINALIZADA
SINAL AMARELO
DE PEDESTRE
 LOMBADA
CURVA EM S
(QUEBRA-MOLAS)
 PARADA PERMITIDO
OBRIGATÓRIA ESTACIONAR
ATIVIDADE PARA CASA – ENUNCIADOS PARA COLOCAR NO CADERNO OU FOLHA A4.

NOME: _____________________________________ DATA: _____/____/____

VAMOS OBSERVAR O TRÂNSITO!

O QUE VOCÊ CONSEGUE VER OU OUVIR NELE?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO

NOME: _____________________________________ DATA: _____/____/____

VAMOS OBSERVAR O TRÂNSITO!

O QUE VOCÊ CONSEGUE VER OU OUVIR NELE?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO

NOME: _____________________________________ DATA: _____/____/____

VAMOS OBSERVAR O TRÂNSITO!

O QUE VOCÊ CONSEGUE VER OU OUVIR NELE?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO

NOME: _____________________________________ DATA: _____/____/____

VAMOS OBSERVAR O TRÂNSITO!

O QUE VOCÊ CONSEGUE VER OU OUVIR NELE?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO

NOME: _____________________________________ DATA: _____/____/____

VAMOS OBSERVAR O TRÂNSITO!

O QUE VOCÊ CONSEGUE VER OU OUVIR NELE?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO

NOME: _____________________________________ DATA: _____/____/____

VAMOS OBSERVAR O TRÂNSITO!

O QUE VOCÊ CONSEGUE VER OU OUVIR NELE?
DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO
FICHAS DA ATIVIDADE “CAMINHOS SENSORIAIS”
FICHAS DA ATIVIDADE “CAMINHOS SENSORIAIS”
FICHAS DA ATIVIDADE “CAMINHOS SENSORIAIS”
MATERIAL BÔNUS - ESTRADA BANANA