CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Currículo II
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CURRÍCULO II

• Conceito
• Características
• Manifestações
• Teorias
• Tipos

Normativa:
• LDB
• DCN

TEORIAS DE CURRÍCULO

Estão ligadas ao desenvolvimento da educação, pensando no tempo e espaço.

Tradicional Crítica Pós-Crítica

Instrução
Autoritarismo
Professor: centro/detentor do
conhecimento.
5m
Aluno: passivo
Verdade absoluta, inquestionável.
Pano de fundo: Capitalismo
(sociedade de poder)
Objetivo: uso de instrumentos
para manutenção do status quo
– manter a sociedade como está
(divididas entre ricos e pobres).
10m
Forma boa para quem está no
ápice da pirâmide social.
Dizia-se neutra.
15m
ANOTAÇÕES
Questiona a teoria tradicional, o
professor como centro, verdades
absolutas.
Começa a abrir os olhos para o
que está acontecendo.
Conceitos importantes:
- Ideologia
- Emancipação (autonomia)
- Resistência (as pessoas come-
çam a resistir ao sistema opressor)
- Luta de classes (sociedade divi-
dida em ricos e pobres, e a base
da pirâmide pode começar a lutar
em uma guerra ideológica e de
poder)
Reproduz: critica a tradicional,
mas reproduz tudo o que a tradi-
cional traz. Não apresenta um cur-
rículo.
Multiculturalismo – sociedade a
partir dos aspectos diversos e
do processo de formação e con-
cepção de uma sociedade mul-
tifacetada. Existem muitas cul-
turas, em que se vai pensar os
aspectos de formação: existe a
heterogeneidade dentro de uma
sociedade.
Alteridade – capacidade de se
colocar no lugar do outro. A
teoria enxerga o outro dentro da
perspectiva de formação, em
que se percebe toda essa rea-
lidade.
Começa a discutir:
- gênero
- raça
- etnia

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O PULO DO GATO
A que tem que saber delimitar bem para as provas de concurso é a tradicional. As provas
tentam empurrar os seus conceitos para as outras duas.

Atualmente, há elementos das três teorias. Mas os currículos atuais, geralmente, estão
baseados nas teorias crítica e pós-crítica.

A APRESENTAÇÃO FORMAL DO CURRÍCULO

Precisa ter no currículo:

• Objetivo – sem objetivo não há saber para onde se está caminhando.
• Conteúdo
• Métodos
• Avaliação

Ainda existe:
• Plano curricular: traz uma perspectiva mais geral (o que se vai fazer).

20m
• Plano de ensino: pensado para um semestre, disciplina. É elaborado após o currículo.
• Plano de aula: detalhamento do currículo – o que se fará aula a aula.

O currículo é contextualizado, porque sofre influência do tempo e espaço.

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor William Dornela de Castro.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
ANOTAÇÕES

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