UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN

UNIDAD ACADÉMICA LOS ÁNGELES

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

EJEMPLO ENSAYO
LE NEUROCIENCIA: EXPLICACIÓN DEL
FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO

DOCENTE.
PS. RUBÉN ABELLO RIQUELME
MAGÍSTER EN PSICOLOGÍA
Junio del 2009
 LA NEUROCIENCIA: EXPLICACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL
CEREBRO

INTRODUCCIÓN

Habitualmente nosotros intentamos comprender el comportamiento

humano enfocando nuestra atención hacia antecedentes personales, cultura
a la que pertenecemos y en definitiva hacemos referencia a
interesantísimos aspectos históricos que nos ayudan a comprender,
predecir y provocar cambios en esta materia.

Significa que hay valiosos aportes que provienen de la sociología,

antropología, educación y psicología, entre otras visiones que nos permiten
hacer un abordaje comprensivo e interpretativo del ser humano, sus
costumbres y formas de pensar tanto insertos en un grupo amplio de
personas como de manera individual.

Sin embargo existe en forma paralela un mundo diferente, más cercano a la

medicina o a las ciencias duras, bajo un prisma que por muchos años ha
logrado ser atendido y asociado al mundo de la investigación y academia,
generando aportes en el desarrollo de tratamientos médicos, neurológicos y
farmacológicos.

De manera contemporánea las ciencias biológicas han adquirido relevancia

y aportan en forma constante avances en materias que antes eran
imposibles de estudiar, por ejemplo, hasta hace no mucho tiempo atrás sólo
era posible investigar y conocer la estructura biológica del cerebro humano,
sólo después de que una persona fallecía; un poco antes, se pensaba que
una persona con un comportamiento diferente estaba siendo poseído por
demonios o brujerías, por tanto, muchos terminaban sus días con un orificio
en el cráneo, debido a que se pensaba que de esta manera estos entes
abandonarían el cuerpo del individuo con ese tipo de dificultades. En la
actualidad estos mitos han sido reemplazados por exámenes que permiten
obtener imágenes de un cerebro vivo, lo que modifica considerablemente el
estado del arte en esta materia.

Sin embargo, a pesar del tiempo transcurrido y la evolución que todas las
ciencias y/o disciplinas han tendido, aún es posible encontrar que es difícil
unir las contribuciones provenientes de las ciencias sociales, educación y
ciencias de la biología. Esto se ve reflejado en preguntas como: ¿Qué es
más importante?, ¿La herencia o el ambiente?, aplicado en diversas
situaciones.

En el presente trabajo, se intentará abordar a las neurociencias, explicando

algunas de las estructuras del cerebro humano, su funcionamiento y cómo
éste influye en el comportamiento del ser humano, intentando comprender
nuestro funcionamiento integrado.
DESARROLLO

El sistema nervioso del ser humano se encuentra compuesto por nuestro

sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP).
Ambos, a pesar de ser diferentes funcionan de manera integrada.

El sistema nervioso central (SNC), compuesto por el encéfalo y la médula

espinal tienen funciones relacionadas al control de funciones inconscientes
e involuntarios como el sistema respiratorio, sistema cardiaco, equilibrio,
etc. Las conscientes se vinculan con aspectos tales como el aprendizaje, la
reflexión y las emociones. Sin embargo, todo esto se vería bastante
complicado en la medida que presentan lesiones producto de accidentes de
diversa naturaleza, por ejemplo, es posible encontrar a personas con
problemas para expresar mensajes, a pesar de comprender claramente lo
que otros le comunican o al revés, pueden presentar dificultades para
recordar y/o comprender los mensajes que se les comunica, a pesar de que
no tendrían mayores dificultades para expresar sus ideas. Hay casos en que
producto de alteraciones en el SNC, es posible observar cambios en la
personalidad de un individuo.

El sistema nervioso periférico (SNP), compuesto por el sistema nervioso

somático y autónomo, son importantes para permitir el funcionamiento de
los sistemas asociados a los órganos internos y esenciales en funciones de
la sensación y ejecución de actos voluntarios como correr y hablar. Esto
significa que actúan como extensiones del SNC, permitiendo que su control
central llegue hasta los órganos sensoriales y las extremidades que nos
permitan tener una vida normal.

A pesar de que el SNC y el SNP, son complementarios y ambos constan de

roles protagónicos en el desarrollo, aprendizaje y comportamiento del ser
humano, en el presente ensayo se hará más visible las funciones propias del
SNC.
Como se decía anteriormente, el SNC está formado por el encéfalo y la
médula espinal. Ambos necesitan mantener comunicados sus órganos,
debido a que su funcionamiento permite que las diferentes partes que los
componen funcionen de manera integrada. Este tipo de ocupación, no sería
posible sin un adecuado funcionamiento de redes neuronales, que permiten
que el impulso nervioso se transmita, concretamente, se encuentra la
neurona compuesta por un cuerpo celular y dendritas que facilitan la
transmisión de un impulso nervioso, las que si se vieran alteradas en su
funcionamiento podrían traer alteraciones sobre el aprendizaje, capacidad
de atención, memoria y en varios aspectos del comportamiento humano.

A modo de ejemplo, el consumo de drogas lícitas e ilícitas afecta el normal

funcionamiento de las redes neuronales, disminuyendo la capacidad de
abstraer, de aprendizaje, atención y retención. Además de que siempre está
la posibilidad de que se genere dependencia física, lo que significa que el
cuerpo humano necesita periódicamente dosis diarias de estas sustancias
para poder funcionar, de lo contrario se genera un colapso traducido en
personas que se angustian al no tener a sus disposición las sustancias
nocivas.

Debido a la labor prestada por las redes neuronales, es posible conectar las
diferentes partes del encéfalo. Por ejemplo, es posible encontrar al encéfalo
superior, encéfalo medio y el inferior.

La parte inferior del encéfalo se relaciona con funciones como la respiración,

reflejos, equilibrio, tono muscular, entre otras funciones involuntarias. El
encéfalo medio juega el papel de conectar la anterior con el encéfalo
superior, además de contribuir a funciones que facilitan el mantenimiento
de la postura corporal y aspectos vinculados a las emociones.

El encéfalo superior utiliza la mayor parte al interior del cráneo y entre sus
funciones es posible encontrar las emociones del ser humano. Respecto a
esto último, hay un sinfín de análisis posibles de realizar. Por ejemplo, es
posible preguntar ¿Cómo es el origen de las emociones?, ¿Dependen éstas
sólo del encéfalo, lugar en que se originan?

Al ver estas dos preguntas, se puede apreciar que en realidad no son las
únicas posibles de realizar. Sin embargo, claramente su origen se encuentra
en el encéfalo superior destacando el sistema límbico entre sus estructuras.
Las emociones afectan al comportamiento humano, se encuentra la rabia,
pena, alegría, angustia, en general, emociones positivas y las negativas. Si
analizamos situaciones cotidianas de nuestro comportamiento podríamos
ver que si predominan las emociones negativas, la mayor parte del tiempo
estaremos tristes, angustiados o enojados, es decir, todo lo veremos e
interpretaremos con ese tipo de emociones, se nos hará más difícil
solucionar problemas, lograr acuerdos, mejorar relaciones y lograr objetivos
en común que fortalezcan una institución.

Por estos motivos, no es recomendable abordar una situación compleja

cuando la rabia es la que predomina, es una mala idea, puesto que nuestro
razonamiento no facilitará aspectos tan esenciales como la escucha activa y
en consecuencia se producirá una escalada simétrica que finalmente
culmina con un quiebre, es decir, con un grupo de personas que se separan.

Si las emociones que predominan son las positivas, el escenario es

favorable para la mayoría de las cosas, por ejemplo, es posible negociar con
la finalidad de solucionar nuestras dificultades, se disfruta más de las
experiencias vividas, mejora nuestra salud y permite motivar a quienes
forman parte de un grupo para que las dificultades se solucionen y las
metas sean alcanzadas.

En la parte superior del encéfalo, es posible encontrar los lóbulos

cerebrales; estos tienen funciones específicas y determinantes para el
comportamiento voluntario del ser humano. Sin embargo, al igual que todos
o la mayoría de los órganos, necesitan funcionar en forma integrada, es
decir, su funcionamiento aislado sin considerar a los otros no produce un
impacto significativo. Que curioso, hasta nuestros órganos internos
necesitan trabajar en equipo.

Se encuentran los lóbulos frontales, parietales, temporales y occipitales.

Los occipitales están encargados de procesar la información de tipo visual.

Significa que los recuerdos traducidos en imágenes son almacenados en
estos lóbulos, el reconocimiento simbólico y de personas; al mismo tiempo
cuando deseamos desarrollar una representación que involucre imágenes.
Los temporales se relacionan con recuerdos asociados a la audición, es
decir el significado de sonidos en general, en forma más específica, la
comprensión del lenguaje; es decir, destacan funciones de mucha
relevancia como la comunicación, incluyendo funciones de comprensión y
expresión. Los parietales se relacionan con el tacto y la ejecución motriz.

Finalmente los lóbulos frontales se encargan de coordinar las funciones de

los otros. Sin su trabajo existen diversos comportamientos del ser humano
que se verían afectados, por ejemplo, se podrían ver deterioradas funciones
de comprensión y expresión del lenguaje, reconocimientos de imágenes,
incluso modificaciones del comportamiento que muchas veces son
percibidas como un cambio de personalidad.

Cómo últimas apreciaciones, el lector puede ver que hago referencia a los
lóbulos y no me refiero a esto en singular, debido a la existencia de
hemisferios cerebrales, estando el izquierdo vinculado a funciones más
específicas, por ejemplo, el significado de algunas palabras que utilizamos
habitualmente; el derecho, en cambio se asocia a aspectos tales como la
creatividad, y en el caso del lenguaje permite comprender el contexto o
lenguaje no verbal que influye en su comprensión.

En definitiva hay algunas apreciaciones que convendría no olvidar. En

primer lugar, las neurociencias están directamente conectadas con el
comportamiento del ser humano y, en segundo lugar, ni los órganos de
nuestros sistemas nerviosos pueden alcanzar una adecuada evolución y
funcionamiento desarrollando sus funciones en forma aislada, sin depender
de otros.
CONCLUSIÓN

Las neurociencias, como disciplina científica, poseen información

considerable e importante que sebe ser investigada y comprendida no sólo
por médicos o neurólogos, sino que también forma parte esencial para el
trabajo que pueden desarrollar otros profesionales, tales como, los
profesores de nuestros sistemas educacionales.

El funcionamiento del cerebro influye directamente en el comportamiento,

pero no hay una dependencia exclusiva desde la herencia genética. Es
decir, el funcionamiento y equilibrio cerebral, también depende en gran
medida del aprendizaje, por tanto, este último se encuentra presente en las
diversas expresiones de nuestra vida cotidiana y pública.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coon, D. (2005). Fundamentos de Psicología. México: Thomson.

Feldman, R. (2006). Psicología con aplicaciones a los países de habla

hispana. México: McGraw-Hill.