Didática – Aulas (02 e 04/02/2021):

Sociedade, educação e trabalho docente é o título da primeira unidade.

Abordá-la exige a discussão sobre a conjuntura. O que somos na
atualidade? Que elementos da realidade identificamos para nos posicionar?
No país e no mundo, que acontecimentos destacam-se, merecendo nossa
atenção para refletir e agir?
Como educadores, as análises recaem sobre a escola, a política
educacional, considerando a história, as bases econômicas, sociais,
políticas...
Da história podemos nos apropriar observando os modelos, tendências,
correntes que sintetizam o percurso identificado por alguns teóricos, entre
eles, Dermeval Saviani e Marise Ramos.
No livro “Trabalho, educação e correntes pedagógicas: um estudo a partir
da formação dos trabalhadores técnicos da saúde” (Rio de Janeiro: EPSJV,
UFRJ, 2010), Marise Ramos, no Capítulo IV, retoma as discussão sobre as
correntes pedagógicas, identificando, particularmente, as teorias não
críticas e as teorias críticas. Este é o ponto de partida para situarmos a
pedagogia tradicional, o pragmatismo de John Dewey (a pedagogia nova),
o tecnicismo, a pedagogia das competências...
As teorias críticas, em nossos estudos, tomam como referência primeira a
obra de Paulo Freire. Não apenas. Um conjunto de teóricos e movimentos
respaldam ações e práticas de formação a que nos expusemos e fomos
construindo ao longo de décadas.
É comum citarmos: Dermeval Saviani, Eneida Shiroma, Maria Célia
Marcondes de Moraes, Olinda Evangelista, Luiz Antonio Cunha, Marilena
Chauí, Miguel Arroyo, Gaudêncio Frigotto como intelectuais-militantes
que descortinaram propostas ainda pautadas na atualidade, se desejamos
realizar sólida formação.
Listamos como referências:
CUNHA, Luiz Antônio e GÓES, Moacyr de. O golpe na educação. 10ª
edição. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Autores
Associados/Cortez, 1983.
SHIROMA, Eneida; MORAES, M.Célia; EVANGELISTA, Olinda.
Política Educacional. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
 UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Faculdade de Educação
Departamento Sociedade Educação e Conhecimento

Disciplina: Didática
Professora: Gelta Xavier
(29/11/2021)

Estudo Dirigido

Planejamento Educacional, Curricular e de Ensino é temática

insistentemente pautada nas aulas.
O plano, como instrumento de trabalho visado pelo professor, incluindo
o projeto pedagógico, exige posicionamento político, tanto quanto
domínio técnico.

Recupere das aulas e discussões as informações de subsidiam nossa

atuação em situações de planejamento. Situe os elementos do plano,
descrevendo o alcance de sua inclusão.

Posicione-se quanto à seleção de objetivos, seleção e organização de

conteúdos, recursos, procedimentos e avaliação.