14/12/2010
FCC – Dicas e Questões
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R CONHECENDO UM POUCO MAIS ...
1. Perfil da Banca Examinadora
A Fundação Carlos Chagas (FCC) foi criada em
1964, tinha como finalidade a realização do exames
vestibulares para a área biomédica. A partir de 1968,
passou a atuar também no campo da seleção de
recursos humanos, prestando serviços técnicos
especializados a órgãos públicos e empresas
privadas, na realização de processos seletivos para
uma grande população de candidatos.
} METODOLOGIA DE TRABALHO
ü Planejamento Técnico
A FCC executa integralmente todas as atividades
necessárias para a realização de processos seletivos −
Concursos e Vestibulares− e de avaliação educacional.
ü Elaboração das Provas
Após a análise das necessidades de cada projeto e dos
requisitos necessários para a satisfação dos perfis
pretendidos, são elaboradas as normas do processo,
determinado o número de provas, o total de itens de cada
uma, o tempo necessário para sua aplicação e os critérios de
avaliação e de habilitação. As Bancas Examinadoras são
formadas por profissionais de reconhecida competência e
idoneidade, especializados em cada uma das disciplinas que
comporão as provas.
R CONHECENDO UM POUCO MAIS...
1. PERFIL DA BANCA EXAMINADORA
2. PERFIL DAS PROVAS
3. COMO ESTUDAR?
4. ASSUNTOS E ENUNCIADOS MAIS
RECORRENTES
5. COMO RESOLVER A PROVA?
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R CONHECENDO UM POUCO MAIS ...
1. Perfil da Banca Examinadora
Com mais de 2.600 concursos realizados e mais de 33
milhões de candidatos em todo o território nacional, a
FCC encontra-se habilitada a realizar todo tipo de
concurso, bem como a desenvolver projetos de
avaliação educacional, independentemente de sua
dimensão ou abrangência geográfica.
ü CONTATO: Av. Prof. Francisco Morato nº 1565, Jd. Guedala
05513-900 | São Paulo- SP – Brasil | Tel. 11 3723 3000 | Fax 11 3721 1059
SAC - Serviço de Atendimento ao Candidato: 11 3723 4388
site www.concursosfcc.com.br.
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} METODOLOGIA DE TRABALHO
ü Avaliação do processo
A FCC desenvolve estudos, com base nas análises
estatísticas dos resultados das provas e das questões
aplicadas, para aperfeiçoar suas provas objetivas,
dissertativas ou práticas e demais processos. A partir
destes estudos, são elaboradas novas metodologias
que serão utilizadas nas avaliações.
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R CONHECENDO UM POUCO MAIS ...
} ALGUNS CONCURSOS JÁ REALIZADOS /
HOMOLOGADOS EM 2010
ü GERAIS: Assembleia Legislativa do Estado de SP; Banco do
Brasil (SP); BahiaGás; Companhia do Metropolitano de São
Paulo; Câmara dos Deputados; Defensorias Públicas (SP, MA,
PA); DNOCS; Governo do Estado (SP, BA, RO, AP, ES, MA);
Infraero; Ministério Público do Estado (SE, AP, RN, RS);
Prefeituras (Teresina, São Paulo, Recife, RJ); entre outros
ü TRIBUNAIS: TRE (AL, PI); TRT (MA, SE, GO, AL, SP, MG,
RS, CE); TCE (GO, SP, CE, PI, PA); TJ (RR, SE, AP, PA, PI).
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} ATENÇÃO MÁXIMA AOS CONTEÚDOS DOS EDITAIS!
ü TRT-MT:
CONHECIMENTOS GERAIS | Língua Portuguesa
(para todas as Áreas/Especialidades)
Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Flexão nominal e verbal.
Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação.
Emprego de tempos e modos verbais. Vozes do verbo.
Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal.
Ocorrência de crase. Pontuação. Redação (confronto e
reconhecimento de frases corretas e incorretas). Intelecção de
texto.
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ü MPE-RS: CONHECIMENTOS GERAIS - Português
Ortografia: sistema ortográfico vigente. Morfossintaxe:
identificação e emprego das classes gramaticais; flexão verbal;
flexão nominal; concordância verbal e nominal; regência verbal e
nominal; emprego do sinal de crase. Pontuação. Processos
sintáticos de coordenação e subordinação; estrutura da oração e
do período; paralelismo sintático; equivalência e transformação
de estruturas; discurso direto e indireto. Semântica: significado
de palavras e expressões; sinônimos e antônimos; denotação e
conotação. Intelecção de textos: tipos de texto; estrutura textual;
relação entre ideias: coesão e coerência; ideia central e ideias
convergentes; argumentação; ponto de vista do autor. Análise e
interpretação de textos: informações literais e inferências.
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} ALGUNS CONCURSOS PREVISTOS OU EM ANDAMENTO
(2010 / 2011)
ü GERAIS: Defensoria Pública (RS, MT, SP); Ministério Público
do Estado (SE, CE, RS); Prefeituras e Secretarias Estaduais
(Teresina, São Paulo...);
ü TRIBUNAIS: TRE (TO, AC, AM, RS, RN); TRF 4ª REGIÃO
(PR, RS, SC); TRT (MS, PA, PR, SC, PI); TCE (RO, SP, CE, AP);
TJ (GO, MS, PE, PI).
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} ATENÇÃO MÁXIMA AOS CONTEÚDOS DOS EDITAIS!
ü TRE-RN: CONHECIMENTOS GERAIS - PARA TODOS OS
CARGOS/ÁREAS/ESPECIALIDADES | Português
Compreensão e interpretação de textos. Tipologia textual.
Ortografia. Acentuação gráfica. Morfossintaxe. Emprego do sinal
indicativo de crase. Pontuação. Concordâncias nominal e verbal.
Regências nominal e verbal. Semântica: sinonímia, antonímia,
homonímia e paronímia. Redação de Correspondências Oficiais.
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2. Perfil das Provas
ü Provas de múltipla escolha (ABCDE), integrando o
conjunto de disciplinas de Conhecimentos Gerais;
ü A depender do órgão que realiza o concurso público
e do cargo ao qual se destinam as provas, estas
possuem uma média de 10 a 20 questões;
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2. Perfil das Provas
} Relação TEXTO X QUESTÕES
ü Geralmente as provas apresentam a seguinte
característica macroestrutural:
• 10 questões (1 texto);
• 15 questões (1 ou 2 textos);
• 20 questões (2 ou 3 textos);
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3. Como Estudar?
Uma boa gramática auxilia no aprendizado e no
exercício de alguns conteúdos relevantes, mas é
preciso estar em constante sintonia com as provas já
realizadas pela banca examinadora. O objetivo é
conhecer o perfil das questões (linguagem utilizada,
direcionamento de conteúdos, assuntos mais
frequentes, ‘armadilhas’ etc.).
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4. Assuntos e enunciados mais recorrentes
} Gêneros Textuais: compreensão e interpretação
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2. Perfil das Provas
} GÊNEROS TEXTUAIS MAIS RECORRENTES
ü Artigos e editoriais publicados em periódicos de
grande circulação (O Estado de S. Paulo, Folha de
São Paulo, Veja, ...);
ü Artigos científicos publicados em diversas obras
sobre assuntos gerais de interesse público;
ü Gêneros Esporádicos: crônica, poema, etc.
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4. ASSUNTOS MAIS RECORRENTES
} Intelecção de texto
} Concordância ] Nominal e Verbal (maior ênfase)
} Valor semântico ] conjunções, vocábulos e
expressões
} Classes Gramaticais ] Ênfase em Verbos
(conjugação, correlação e voz) e pronomes (emprego
e flexões)
} Pontuação ] vírgula (preferência)
} Redação ] Correção gramatical (ortografia oficial,
acentuação gráfica), clareza e coerência textual
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4. Assuntos e enunciados mais recorrentes
} Semântica do texto: compreensão
} Coesão Textual
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4. Assuntos e enunciados mais recorrentes 4. Assuntos e enunciados mais recorrentes

} Pontuação } Articulação de frases

} Concordância
} Redação | Clareza, coerência e NGB

12. Está clara, coerente e correta a redação da seguinte frase:

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4. Assuntos e enunciados mais recorrentes 4. Assuntos e enunciados mais recorrentes

} VERBO – Flexão e Correlação } VERBO – Transitividade

} Ortografia

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4. Assuntos e enunciados mais recorrentes 4. Assuntos e enunciados mais recorrentes

} Relações de Causa e Efeito } Regência

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5. Como resolver a prova? 6. RELEMBRANDO A TEORIA...

R Esquematize um roteiro para a resolução R Regência com Pronomes relativos
de toda a prova, ordenando as matérias Este é o quadro DE cuja pintora GOSTO.
segundo o grau de dificuldade das questões Este é o quadro COM cuja pintora SIMPATIZO.
propostas;
Este é o quadro A cuja pintora ME REFERI.
R Classifique e ordene as questões, segun- Este é o quadro cuja pintora APRECIO.
do o grau de dificuldade: das mais simples
Obs.: (prepos.) CUJO (A)(S) VERBO
àquelas de maior complexidade.
ARTIGO
PRON. POSSESS.

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APLICANDO A TEORIA... APLICANDO A TEORIA...
R Regência com Pronomes relativos R Regência com Pronomes relativos
01. Em: 01. Em:
1. ........ filme você assistirá à noite? 1. ........ filme você assistirá à noite?
2. .... doentes aquela enfermeira assistiu? 2. .... doentes aquela enfermeira assistiu?
3. ........ o candidato pretende chegar? 3. ........ o candidato pretende chegar?
4. ........ o esportista mais gosta? 4. ........ o esportista mais gosta?
5. ........ você aspira na vida? 5. ........ você aspira na vida?

qual a alternativa que melhor preencheria as lacunas? qual a alternativa que melhor preencheria as lacunas?
a) que, a que, a que, que, a que a) que, a que, a que, que, a que
b) a que, a que, a que, de que, a que b) a que, a que, a que, de que, a que
c) que, que, a que, que, que c) que, que, a que, que, que
d) a que, que, a que, de que, a que D) a que, que, a que, de que, a que
e) que, a que, a que, de que, a que e) que, a que, a que, de que, a que

APLICANDO A TEORIA... DESAFIO! APLICANDO A TEORIA... DESAFIO!

R Regência com Pronomes relativos
02. (FCC/TRE – BA) Está correto o emprego de ambas as expressões
sublinhadas na frase:
a) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela em
que desfruta a astronomia.
b) O charlatanismo esotérico – uma prática à qual se deve dar incessante
combate – arregimenta os indivíduos em cuja consciência há espaço para a
credulidade.
c) Muitos creem que há um arranjo cósmico de cujo cada um participa
individualmente, mantendo com os astros uma relação na qual atribui sua
própria personalidade.
d) A experimentação científica – para o qual controle existem rígidos
paradigmas – não está sujeita à irracionalidade com a qual se submetem as
"teorias" esotéricas.
e) Desde tempos antigos – de lá aonde vêm as crendices mais populares –
charlatões insistem em disseminar "teorias" com que a maioria da população
se apega.
R Regência com Pronomes relativos
02. (FCC/TRE – BA) Está correto o emprego de ambas as expressões
sublinhadas na frase:
a) A popularidade de que goza a astronomia é muito maior do que aquela em
que desfruta a astronomia.
B) O charlatanismo esotérico – uma prática à qual se deve dar incessante
combate – arregimenta os indivíduos em cuja consciência há espaço para a
credulidade.
c) Muitos creem que há um arranjo cósmico de cujo cada um participa
individualmente, mantendo com os astros uma relação na qual atribui sua
própria personalidade.
d) A experimentação científica – para o qual controle existem rígidos
paradigmas – não está sujeita à irracionalidade com a qual se submetem as
"teorias" esotéricas.
e) Desde tempos antigos – de lá aonde vêm as crendices mais populares –
charlatões insistem em disseminar "teorias" com que a maioria da população
se apega.

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6. RELEMBRANDO A TEORIA...
R TRANSPOSIÇÃO DE VOZ VERBAL
1. VOZ ATIVA – “O sujeito pratica a ação”
Ex.: Cláudia realizou um grande sonho.
2. VOZ PASSIVA – “O sujeito sofre a ação”
Ex.: Um grande sonho foi realizado por Cláudia.
(ANALÍTICA = auxiliar + particípio)
6. RELEMBRANDO A TEORIA...
R TRANSPOSIÇÃO DE VOZ VERBAL
} ESQUEMA SIMPLES DE CONVERSÃO:
1º) Contar os verbos:
AT = 1 verbo _ PAS = 2 verbos; AT 2 _ PASS 3
2º) Identificar tempo e modo (=inalterados)

3º) Inverter os termos inicial e final

Obs.: Na mudança de voz verbal, tempo e modo
permanecem inalterados.

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APLICANDO A TEORIA... APLICANDO A TEORIA...
R Transposição de Voz Verbal R Transposição de Voz Verbal
01.(FCC/TRE-CE) Transpondo-se para a voz passiva 01.(FCC/TRE-CE) Transpondo-se para a voz passiva
a frase As pessoas nem sempre enxergam o seu a frase As pessoas nem sempre enxergam o seu
bem, a forma verbal decorrente será bem, a forma verbal decorrente será
a) tem sido enxergado. a) tem sido enxergado.
b) foi enxergado. b) foi enxergado.
c) é enxergado. C) é enxergado.
d) será enxergado. d) será enxergado.
e) são enxergadas. e) são enxergadas.

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APLICANDO A TEORIA... APLICANDO A TEORIA...
R Transposição de Voz Verbal R Transposição de Voz Verbal
02. (FCC) Transpondo para a voz ativa a frase: “O 02. (FCC) Transpondo para a voz ativa a frase: “O
filme ia ser dirigido por um cineasta ainda filme ia ser dirigido por um cineasta ainda
desconhecido”, obtém-se a forma verbal: desconhecido”, obtém-se a forma verbal:
a) dirigirá. a) dirigirá.
b) dirigir-se-á. b) dirigir-se-á.
c) vai dirigir. c) vai dirigir.
d) será dirigido. d) será dirigido.
e) ia dirigir. E) ia dirigir.

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APLICANDO A TEORIA...
R Transposição de Voz Verbal
03. (FCC – TRE – BA) A única frase que NÃO admite
transposição para a voz passiva é:
a) Podemos repetir uma experiência científica inúme-
ras vezes.
b) Os bons cientistas consideram o caminho traçado
por seus antecessores.
c) Os melhores charlatões não resistem a um inqué-
rito verdadeiramente científico.
d) Qualquer um de nós deseja compreender nosso
vasto e misterioso Universo.
e) Que bom se conhecêssemos todas as forças
responsáveis pela nossa existência...
FCC – Dicas e Questões
6. RELEMBRANDO A TEORIA...
R Emprego de Pronomes
1. O(S) A(S) – Objeto direto (OD)
Ø R, S, Z = LO (A)(S)
Ex.: Prestigiar o EVP. (Prestigiá-LO.)
Ø Som Nasal = NO (A)(S)
Ex.: Entregaram as doações. (Entregaram-NAS.)
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6. RELEMBRANDO A TEORIA...
R Emprego de Pronomes
3. COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Ø Próclise (antes) – “Palavra Atrativa” (C-A-P) ou “QUE”
Ex.: Não ME interessa outra oportunidade.
Solicitou que NOS informassem sobre tudo.
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APLICANDO A TEORIA...
R Transposição de Voz Verbal
03. (FCC – TRE – BA) A única frase que NÃO admite
transposição para a voz passiva é:
a) Podemos repetir uma experiência científica inúme-
ras vezes.
b) Os bons cientistas consideram o caminho traçado
por seus antecessores.
C) Os melhores charlatões não resistem a um inqué-
rito verdadeiramente científico.
d) Qualquer um de nós deseja compreender nosso
vasto e misterioso Universo.
e) Que bom se conhecêssemos todas as forças
responsáveis pela nossa existência...
FCC – Dicas e Questões
6. RELEMBRANDO A TEORIA...
R Emprego de Pronomes
2. LHE
Ø VERBO (A); PESSOA
Ex.: Obedeço ao diretor. (Obedeço-LHE.)
Ø LHE(S) = dele(a)(s)
Ex.: Renovaram-lhe as esperanças.
(Renovaram as esperanças dele/a.)
APLICANDO A TEORIA...
R Emprego de Pronomes
01. (UNIMEP-SP)
I. Coloquem os móveis no lugar.
II. Enviamos cartas a vocês.
III. Refez a lição que estava errada?
Substituindo as palavras destacadas por
pronomes, teremos:
a) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Refê-la
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Refê-la
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe
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APLICANDO A TEORIA... APLICANDO A TEORIA...

R Emprego de Pronomes
01. (UNIMEP-SP)
I. Coloquem os móveis no lugar.
II. Enviamos cartas a vocês.
III. Refez a lição que estava errada?
Substituindo as palavras destacadas por
pronomes, teremos:
A) I. Coloquem-nos; II. Enviamos-lhes; III. Refê-la
b) I. Coloquem-nos; II. Enviamo-lhes; III. Refê-la
c) I. Coloquem-os; II. Enviamo-las; III. Refez-lhe
d) I. Coloquem-os; II. Enviamos-lhes; III. Refi-la
e) I. Coloque-os; II. Enviamo-los; III. Refez-lhe
R Emprego de Pronomes
02. Assinale a alternativa incorreta quanto ao
emprego dos pronomes.
a) Eles nunca nos enganaram.
b) Entregamos-lhe todos os documentos.
c) Demo-lo tudo o que ele merecia.
d) Sentimo-nos honrados com sua presença.
e) Bateram-lhe na cabeça.

APLICANDO A TEORIA... APLICANDO A TEORIA...

R Emprego de Pronomes
02. Assinale a alternativa incorreta quanto ao
emprego dos pronomes.
a) Eles nunca nos enganaram.
b) Entregamos-lhe todos os documentos.
C) Demo-lo tudo o que ele merecia.
d) Sentimo-nos honrados com sua presença.
e) Bateram-lhe na cabeça.
03. (FCC/TRF) O advogado de defesa encaminhou uma
apelação. Para fundamentar a apelação, organizou a
apelação numa progressão de itens bem articulados. Ainda
assim, recusaram a apelação os juízes do Supremo, que
consideraram a apelação inconsistente de todo.
Evitam-se as abusivas repetições do período acima,
substituindo-se os elementos sublinhados, respectiva-
mente, por:
a) fundamentá-la, organizou-lhe, recusaram a ela,
consideraram-na.
b) fundamentá-la, organizou-a, recusaram-na, a
consideraram.
c) fundamentar a ela, a organizou, recusaram-lhe, lhe
consideraram.
d) fundamentar-lhe, organizou-lhe, recusaram-na, a
consideraram.
e) a fundamentar, organizou-a, recusaram-lhe,
consideraram-na.

APLICANDO A TEORIA...
03. (FCC/TRF) O advogado de defesa encaminhou uma LEMBRE-SE:
apelação. Para fundamentar a apelação, organizou a
apelação numa progressão de itens bem articulados. Ainda
assim, recusaram a apelação os juízes do Supremo, que “Cada um de nós deve
consideraram a apelação inconsistente de todo.
trabalhar pelo progresso de
Evitam-se as abusivas repetições do período acima,
substituindo-se os elementos sublinhados, respectiva- todos e, sobretudo,
mente, por: daqueles cuja tutela Deus
a) fundamentá-la, organizou-lhe, recusaram a ela,
consideraram-na. nos confiou.”
B) fundamentá-la, organizou-a, recusaram-na, a
consideraram. São Luís
c) fundamentar a ela, a organizou, recusaram-lhe, lhe
consideraram.
d) fundamentar-lhe, organizou-lhe, recusaram-na, a
consideraram.
e) a fundamentar, organizou-a, recusaram-lhe,
consideraram-na.