técnicas projetivas O Status Científico das FENSTERSEIFER, L.; WERLANG, B.S.G. Apontamentos sobre o status Técnicas Projetivas científico das técnicas projetivas. In: Atualizações em Métodos Projetivos para Avaliação Psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011.
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Técnicas Projetivas Técnicas Projetivas
• Percepção externa: • Geram hipóteses interpretativas: – Influenciada e determinada pelo mundo interno. – Identificação de características e traços de personalidade; • Seleção dos instrumentos pautada em: – Sinais e sintomas de quadros psicopatológicos.
Objetivos da avaliação • Informações: – Posterior tomada de decisões sobre o indivíduo avaliado; Teoria e preparação do avaliador
– Avaliar com alto grau de precisão e confiabilidade.
• Pautada em três principais fatores: • Termo introduzido na psicologia por Freud: – Desenvolvimento da teoria psicanalítica: – Mecanismo de defesa; • Comportamentos impulsionados por motivações inconscientes;
– Considerado um mecanismo normal (1913), visto que ocorre onde • Significado simbólico das elaborações e projeções dos sujeitos.
não há conflito; – Desenvolvimento das escolas totalistas:
– Lembranças passadas decisivas na compreensão de estímulos • Gestalt: compreensão do ser humano como uma totalidade;
atuais. • Representa mais do que partes que o compõem.
– Psicologia do indivíduo: • Surgimento da psicologia projetiva. • Adler: personalidade única e indissolúvel. Profa. MSc. Larissa Leite Barboza Profa. MSc. Larissa Leite Barboza
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Métodos Projetivos Métodos Projetivos
• Necessidade de análise formal e validação: • Existência de apercepção:
– Expressão utilizada pela primeira vez em 1939: – “Processo pelo qual uma experiência é assimilada e transformada pelo • L.K.Frank: resíduo da experiência passada, ou seja, é a interpretação subjetiva da – Associação de Palavras (Jung), Rorschach e TAT; percepção, que é apenas a interpretação objetiva de um estímulo”. – Investigação dinâmica e global da personalidade. – Utilização de estímulos com estímulos suficientes para eliciar • Duas pessoas podem ter a mesma percepção sobre um objeto, mas resposta: nunca a mesma interpretação ou apercepção. • Estímulos pouco estruturados; • Apreensão do mundo de forma subjetiva.
• Importância de demais conceitos: • Interpretação:
– Regressão a serviço do ego: – Regressão a serviço do ego: • Interrupção temporária do juízo crítico com relaxamento de censura • Adaptativa ou não adaptativa; (princípio do prazer); • Não há perda de controle do ego, apenas relaxamento.
• Tarefas de ordem projetiva: – Expressão:
– Manchas de tinta, contar histórias, sonhos, entre outros; • Necessidades e fantasias, não comportamental;
– Redução dos controles do ego; – Caracterizam dinâmica afetiva e habilidades cognitivas do
– Fuga às regras rígidas do princípio da realidade; indivíduo. – Introdução de elementos simbólicos mais profundos. • Abordagem nomotética: não desconsiderada.
• Aumento no uso de técnicas projetivas: • Maior críticas aos testes psicométricos;
– Segunda Guerra Mundial: • Testes projetivos: • Avaliação de problemas emocionais severos em soldados que voltavam do – Busca por caracterização científica: front. • Modificação das técnicas sem estudos pertinentes. – Uso clínico extensivo a despeito de apresentação de resultados – Influência do examinador; psicométricos adequados: • Discrepância entre pesquisa e prática. – Erros estatísticos (grosseiros)em pesquisas vigentes: • Amostras não representativas; – Dicotomia quanti e quali: • Ausência de controle de variáveis. • Revisão de conceitos, visto os estudos psicométricos e clínicos.
• Defesa: • Vantagens: – Importância das técnicas apenas em contexto clínico. – Reflete funcionamento e estrutura do mundo interno; • Reação à caracterização simplista de instrumentos objetivos. • Cautela: – Rapport: – Caráter clínico não invalida necessidade de rigor; • Inexistência de respostas certas ou erradas; – Não autoriza o profissional a se basear em intuição; • Reduz embaraço e respostas defensivas; – Ausência de técnicas de pesquisa adequadas: – Avaliação de grupos distintos: • Ausência de aplicações coletivas; • Crianças e analfabetos. • Uso extensivo de tempo. – Ausência de fraude ou dissimulação.
– Não fornecimento direto de escores, mas de protocolo não – Fidedignidade aparece como ponto de maior relevância que quantitativo. validade; – Ausência de sistema único de apuração: – Capacidades e limitações da técnica: • Dificuldade de categorização dos resultados. • Informação heterogênea; • Dificuldade de validação para instrumento: • Pontos a considerar: – Ausência de resultados que corroborem o uso da técnica não justifica – Não avalia uma variável única, mas várias; seu uso. – Verificação de sistema de classificação e interpretação. – Dificuldade de generalização dos resultados.
Propriedades Psicométricas Fidedignidade e Validade
• Pontos a considerar: • Importância de respostas estáveis (fidedignidade);
– Não utilização das técnicas estatísticas isoladamente; – Consistência das avaliações feitas por diferentes avaliadores. – Procedimentos sistemáticos de apuração para casos que incluem • Validade: transtornos mentais; • Caracterização teórico contextual; – Validade de critério (clínico ou diagnóstico); • Visualização além da teorias sistemáticas vigentes (DSM). – Validade convergente pouco informativa; – Utilização de vários itens no lugar de apenas um; • Importância da entrevista e observação. – Estímulos que averiguem o que se propõem a avaliar.
