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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Universidade Aberta do Brasil


Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
Diretoria de Educação a Distância

Tecnologia em Hotelaria
Inglês Básico

2ª edição

Ricardo Coelho de Oliveira

Fortaleza, CE
2013

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Créditos
Presidente Denis Rainer Gomes Batista
Dilma Vana Rousseff Érica Andrade Figueirêdo
Ministro da Educação Luana Cavalcante Crisóstomo
Aloízio Mercadante Oliva
Lucas de Brito Arruda
Presidente da CAPES
Lucas Diego Rebouças Rocha
José Almeida Guimarães
Marco Augusto M. Oliveira Júnior
Diretor de EaD - CAPES
Quezia Brandão Souto
João Carlos Teatini Clímaco
Rafael Bezerra de Oliveira
Reitor do IFCE
Suzan Pagani Maranhão
Virgílio Augusto Sales Araripe
Equipe Web
Pró-Reitor de Ensino
Aline Mariana Bispo de Lima
Reuber Saraiva de Santiago
Benghson da Silveira Dantas
Diretora de EAD/IFCE e Coordenadora
Corneli Gomes Furtado Júnior
UAB/IFCE
Fabrice Marc Joye
Cassandra Ribeiro Joye
Germano José Barros Pinheiro
Coordenadora Adjunta UAB
Herculano Gonçalves Santos
Cristiane Borges Braga
Lucas do Amaral Saboya
Coordenador do Curso de
Pedro Raphael Carneiro Vasconcelos
Tecnologia em Hotelaria
Fabíola Silveira Jorge Holanda Samantha Onofre Lóssio
Elaboração do conteúdo Tibério Bezerra Soares
Autor: Ricardo Coelho de Oliveira Áudio
Colaboradora Lucas Diego Rebouças Rocha
Jane Fontes Guedes Revisão
Equipe Pedagógica e Design Instrucional Antônio Carlos Marques Júnior
Daniele Luciano Marques Aurea Suely Zavam
Iraci de Oliveira Moraes Schmidlin Débora Liberato Arruda Hissa
Isabel Cristina Pereira da Costa Nukácia Meyre Araújo de Almeida
Jane Fontes Guedes Saulo Garcia
Karine Nascimento Portela Logística
Lívia Maria de Lima Santiago Francisco Roberto Dias de Aguiar
Luciana Andrade Rodrigues Secretários
Maria Cleide da Silva Barroso Breno Giovanni Silva Araújo
Márcia Roxana da Silva Regis Laide Ane de Oliveira Ferreira
Marília Maia Moreira Auxiliar
Saskia Natália Brígido Batista Charlene Oliveira da Silveira
Virgínia Ferreira Moreira Daniel Oliveira Veiga
Equipe Arte, Criação e Produção Visual Nathália Rodrigues Moreira
Benghson da Silveira Dantas Yara de Almeida Barreto
Camila Ferreira Mendes

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Catalogação na Fonte: Etelvina Marques (CRB 3 – Nº 615)

O48i Oliveira, Ricardo Coelho de


Inglês básico: semestre II/ Ricardo Coelho de Oliveira; Coordenação
Cassandra Ribeiro Joye. - 2 ed. - Fortaleza: UAB/ IFCE, 2013.
89p. : il. ; 27cm.

.1. INGLÊS TÉCNICO - HOTELARIA 2.HOTELARIA – ENSINO A


DISTÂNCIA I. Joye, Cassandra Ribeiro. (Coord.) II. Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE III. Universidade Aberta
do Brasil IV. Título

CDD –428.0064794

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SUMÁRIO
Apresentação 7
Referências 86

AULA 1 NICE TO MEET YOU 8


Tópico 1 At School 9
Tópico 2 To Be 13
Tópico 3 Language in Canada 15

AULA 2 AT THE HOTEL 17

Tópico 1 At the hotel 18


Tópico 2 Present Simple 21

AULA 3 FAMILY MEMBERS 27

Tópico 1 Family Members 28


Tópico 2 Plural Nouns 30
Tópico 3 Definite article: The 34
Tópico 4 Pronouns Possessive Adjectives and
Possessive Pronouns 36

AULA 4 STREETS AND DIRECTIONS 38

Tópico 1 Streets and Directions 39


Tópico 2 Verb There + To Be 42
Tópico 3 Text about American Culture 44

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AULA 5 DAILY ROUTINE 46
Tópico 1 Daily Routine 47
Tópico 2 Adverbs 50
Tópico 3 Simple Present 54

AULA 6 WHAT TIME IS IT? 57

Tópico 1 What time is it 58


Tópico 2 Present Progressive ou Present Continuous 60
Tópico 3 Gerund 64

AULA 7 FAMOUS PERSONALITIES 67

Tópico 1 Famous Personalities 68


Tópico 2 The Comparative and The Superlative 70
Tópico 3 Adjectives and Nouns for Physical Appearances and
Personalities 73

AULA 8 PRESENT SIMPLE 76

Tópico 1 Present Tense 77


Tópico 2 Present Progressive or Continuous 82

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APRESENTAÇÃO
Caro(a) aluno(a),

Nesta disciplina, iremos aprender como falar sobre dados pessoais, nacionalidade, países,
idade, profissões e endereços. Serão introduzidos o alfabeto e os números que são muito
importantes no dia a dia de quem trabalha em equipamentos de lazer. Aprenderemos a
soletrar as palavras, a falar números de telefone, passaporte e quartos de hotel.

Aprenderemos também a nos locomover nas cidades, a usar nomes de locais nas cidades e
como utilizar os meios de transporte. No tópico de gramática, aprenderemos sobre o presente
simples e presente contínuo, o comparativo e o superlativo dos adjetivos. Veremos como
se forma o plural dos substantivos e quais são as regras de flexão desses termos e suas
exceções. Entre estas regras, aprenderemos como formar o plural das palavras terminadas
em -s, -o, -ch, -ss, -sh, -x, entre outras. No decorrer da disciplina, iremos aprender ainda
como utilizar os pronomes adjetivos possessivos my, your, his, her, its, our, your, their e os
pronomes possessivos propriamente ditos mine, yours, his, hers, its, ours, yours e theirs.
Enfim, vamos trabalhar sério para sermos profissionais de sucesso no mercado!

APRESENTAÇÃO 7

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AULA 1 NICE TO MEET YOU

Nesta aula, você vai aprender como se apresentar às outras pessoas, falar de
onde você vem, das profissões, dos países e nacionalidades. Aprenderá as formas
afirmativas, negativas e como fazer perguntas com o verbo “to be”.Vamos começar!

Objetivos

• Aprender as expressões utilizadas para se apresentar a alguém


• Dizer de onde vem
• Memorizar as profissões, os países e as nacionalidades em inglês
• Compreender o uso do verbo “to be” nas formas afirmativas, negativas e
interrogativas
• Aprender a utilizar as estratégias de skimming e scanning para melhor
aproveitamento das atividades de leitura

8 Inglês Básico

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TÓPICO 1 At School
O bjetivo
• Conhecer formas de dizer endereço e profissão, nomes de
países e nacionalidades

N
AT SCHOOL
este tópico vamos conhecer algumas expressões muito úteis
para a sua profissão. Falaremos sobre endereço, profissões e
apresentaremos uma lista de países e nacionalidades.

AULA 1 TÓPICO 1 9

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10
10 M a t e m áItni cgal ê B
s áBsái csai c IoI

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THE END

sa iba m a is!
Observe algumas palavras e expressões usadas quando pessoas se apresentam umas as
outras.
Principal: Diretor de escola
Nice to meet you: prazer em conhecer
where are you from? : De onde você é (cidade, estado, país)
I live: eu moro
Street: rua
Neighbors:vizinhos
Mr. – senhor: usado para homem casado,solteiro,divorciado,separado
Miss: usado para mulher solteira

Agora vamos conhecer algumas nacionalidades e seus respectivos países:

Countries NATIONALITIES
Argentina Argentinian

Brazil Brazilian

AULA 1 TÓPICO 1 11

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Canadá Canadian

China Chinese

England English

France French

Germany German

Italy Italian

Japan Japanese

Korea Korean

Mexico Mexican

Vejamos agora algumas profissões


que vocês poderão utilizar nos exercícios
g uarde b e m i s s o ! da aula, bem como no seu dia-a-dia. Se
Dicionário grátis: acesse o http://www.babelfish. sua profissão não está na relação abaixo,
com/ procure no dicionário online ou pergunte
ao seu tutor a distância.

OCCUPATIONS
Accountant Contador(a)
Actor/actress Ator/atriz
Cook Cozinheiro(a)
Doctor Médico(a)
Driver Motorista
Judge Juiz
Lawyer Advogado
Nurse Enfermeiro(a)
Principal Diretor de escola
Salesperson Vendedor(a)
Singer Cantor
Student Estudante
Teacher Professor(a)

Até aqui, você conheceu formas de se apresentar. No próximo tópico trataremos


de um verbo muito importante em língua inglesa: o verbo to be. Let’s go!

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TÓPICO 2 To Be
O bjetivo
• Aprender os pronomes pessoais e o verbo “to be”
nas formas afirmativas, negativas e interrogativas

N o tópico anterior você aprendeu a como se apresentar, como falar


de profissão, endereço, países e nacionalidades. Neste tópico,
aprenderá que o verbo “to be” é um dos verbos mais usados na
língua inglesa, pois serve para descrever ou dar informação sobre algo ou alguma
coisa. Este verbo equivale aos verbos ser e estar do português. No entanto, pode
apresentar muitos outros sentidos dependendo do contexto: existir, ter, dever,
entre outros. Depois que você aprender como se utiliza o verbo “to be” na língua
inglesa, você estará apto a fazer os vários exercícios sugeridos nesta aula e nas
aulas seguintes.
Good luck!
Veja a forma afirmativa do verbo “to be”

Pronomes pessoais + verbo Tradução


“to be” + contração
I am (I’m) Eu sou/estou
You are (You’re) Tu es/estás
He is (He´s) Ele é/está
She is (She’s) Ela é/está
It is (It’s) Ele/ela é/está –usado para animais, plantas e objetos
We are (We’re) Nós somos/estamos
You are (You’re) Vós sois/estais
They are (They’re) Eles/elas são/estão

Agora veja a forma negativa do verbo “to be”

AULA 1 TÓPICO 2 13

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Pronomes pessoais + verbo “to be” Tradução
+ not + contração
I am not (I’m not) Eu não sou/estou
You are not (You’re not, You aren’t) Tu não es/estás
He is not (He’s not, He isn’t) Ele não é/está
She is not (She’s not, She isn’t) Ela não é/está
It is not (It’s not, It isn’t) Ele/ela é não/está – usado para animais, plantas
e objetos
We are not (We’re not, We aren’t) Nós não somos/estamos
You are not (You’re not, You aren’t) Vós não sois/estais
They are not (They’re not, They Eles/elas não são/estão
aren’t)

Finalmente vamos ver a forma interrogativa do verbo “to be”

To be + pronome pessoal Tradução


Am I...? Eu sou/estou...?
Are you...? Tu es/estás...?
Is he...? Ele é/está...?
Is she...? Ela é/está...?
Is it...? Ele/ela é/está...? –usado para animais, plantas e
objetos
Are we...? Nós somos/estamos...?
Are you...? Vós sois/estais...?
Are they...? Eles/elas são/estão...?

SAIBA MAIS

Veja o site abaixo e faça as palavras cruzadas sugerida


http://iteslj.org/cw/3/ck-dolch01.html
Veja os sites: http://www.babelmundo.com.pt/ingles/cursos/01_01_1.html
Esse site traz alguns exercícios interessantes que ajudarão você a exercitar o que
acabamos de estudar. Qualquer dúvida não deixe de pesquisar palavra no seguinte
dicionário: acesse o http://www.babelfish.com/

Agora que você aprendeu como se utiliza o verbo “to be” na língua inglesa,
você estará apto a fazer os vários exercícios sugeridos nesta aula e nas aulas
seguintes.
Good luck!

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TÓPICO 3 Language in Canada

O bjetivo
• Desenvolver uma estratégias de leitura: skimming
e scanning

E xistem diferentes técnicas de leituras. Neste tópico, vamos aprender


a diferença entre skimming e scanning. Você pode ler por prazer,
para completar um exercício ou para obter uma informação. A
técnica obtida vai depender do foco da leitura. Se você procura por uma determinada
informação, deve usar o scanning para localizar uma palavra específica. Se você
está explorando um determinado texto ou revendo um documento, você deve usar
o skimming.
Então vamos ler o texto abaixo e responder as questões propostas. Você vai
ler sobre uma das particularidades do Canadá, que foi colonizado por dois países
em diferentes épocas. Observe qual das técnicas você mais utilizou. Skimming ou
scanning?

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O

LANGUAGE IN CANADA
Canada’s two official languages are English and French. Official Bilingualism
in Canada is law, defined in the Canadian Charter of Rights and Freedoms, the
Official Languages Act, and Official Language Regulations; it is applied by the
Commissioner of Official Languages. English and French have equal status in federal
courts, Parliament, and in all federal institutions. The public has the right, where
there is sufficient demand, to receive federal government services in either English

AULA 1 TÓPICO 2 15

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or French, and official language minorities are

Fonte: www.latinstock.com.br
guaranteed their own schools in all provinces
and territories.
English and French are the mother tongues
of 59.7% and 23.2% of the population
respectively, and the languages most spoken at
home by 68.3% and 22.3% of the population
respectively. 98.5% of Canadians speak
English or French (67.5% speak English only, Foto 1: Canadá

13.3% speak French only, and 17.7% speak


both). English and French Official Language Communities, defined by First Official
Language Spoken, constitute 73.0% and 23.6% of the population respectively.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Official_bilingualism_in_Canada, acesso 02/07/2008

A partir do texto 2, responda:


1. Which are the official languages of Canada?
_______________ and ________________
2. O inglês e o francês apresentam o mesmo grau de importância no Canadá?
3. Qual o percentual de canadenses que fala apenas inglês? Qual o percentual dos que
falam inglês e francês?

Chegamos ao final desta primeira aula e esperamos que


ATENÇÃO! você tenha aproveitado ao máximo o conteúdo apresenta-

Veja o site abaixo e faça as do. Revise o material, tire suas dúvidas e prepare-se para a
palavras cruzadas sugerida aula 2.
Veja o site: http://iteslj.org/
cw/1/mh-engcountries.html

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AULA 2 AT THE HOTEL

Olá, pessoal! Na aula anterior, você aprendeu a se apresentar, a falar sobre


profissão, a escrever endereço; conheceu nomes de países e nacionalidades.
Nesta aula, continuamos nossa caminhada no aprendizado da língua inglesa. Para
obter êxito nessa tarefa, no entanto, é preciso atentar para alguns aspectos: ter
apreendido o conteúdo da aula 1 é muito importante, uma vez que as aulas desta
disciplina são dispostas em cadeia. Sendo assim, a aprendizagem dos conteúdos
da aula 2 depende do que você aprendeu na aula 1 e assim sucessivamente.

Vamos trabalhar com o alfabeto e com os numerais. Além disso, vamos aprender
a soletrar os nomes de família e a falar números com os quais você lidará em seu
dia a dia de profissional do turismo, tais como números de telefone, de passaporte,
entre outros. No que diz respeito ao conteúdo gramatical, trataremos do presente
simples e dos pronomes interrogativos.

Good job! Let’s start!

Objetivos

• Aprender a soletrar o alfabeto


• Saber contar os números de zero a nove
• Compreender os verbos no presente simples com suas particularidades
• Memorizar os pronomes interrogativos e aplicá-los nas atividades da aula

AULA 2 17

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TÓPICO 1 At the hotel
O bjetivo
• Aprender frases específicas do recepcionista de um
hotel ao fazer check in de um hóspede

N este tópico, trabalharemos o alfabeto e os números, usando o


dia a dia de um hotel. Chamaremos atenção para a forma como
se soletram palavras e para aspectos gramaticais da língua,
como o presente simples dos verbos e as formas adequadas de construir frases
interrogativas, afirmativas e negativas.

Hotel check in
—— Hello, Good Morning! I’d like to check in, please.
—— Ok, Sir. What’s your name?
—— Stuart. Robert Stuart
—— Could you spell your last name, please?
—— S-T-U-A-R-T
—— And your first name?
—— R-O-B-E-R-T
—— What’s your phone number?
—— My phone number is 555-32-90.
—— What’s your passport number?
—— It’s 0945763021.
—— And what’s your address, please?
—— It´s 1647 Jamaica Avenue, Minneapolis, MN 65812.
—— Ok, Mr. Stuart. And what kind of room would you like?

18 Inglês Básico

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—— A single room with bath.
—— Ok. Smoking or non smoking?
—— Non smoking, please.
—— That’s right. A non smoking single room with bath.
—— Thank you!
—— You’re welcome!

Leia o texto. Observe bem a pronúncia do nome de cada letra.

1. THE ALPHABET
Observe como se pronunciam as letras do alfabeto e
soletre seu nome. atenção!
Aa (ei) Bb (bi) Cc (si) Dd (di) Ee (i) Ff (éf) Gg (dzi)
Hh (eitchi) Ii (ai) Jj (dzei) Kk (quei) Ll (él) Mm (éme) Disponibilizamos, no Ambiente
virtual de aprendizagem, três vídeos
Nn (éne) Oo (ou) Pp (pi) Qq (quiú) Rr (are) Ss (éssi) sobre a pronúncia do alfabeto e dos
Tt (tí) Uu (iú) Vv (ví) Ww (dábôiu) Xx (éks) Yy (uai) números. Escute e pratique.
Zz (zí)

2. THE NUMBERS
Veja como pronunciamos os nomes dos numerais:
1(one) 2( two) 3(three) 4( four) 5(five) 6(six) 7(seven) 8(eight) 9(nine) 0(zero)

3. SAY THE NUMBERS


Veja como pronunciamos os nomes dos numerais, assistindo ao disponível no am-
biente vídeo e acompanhando a pronúncia com a leitura dos nomes dos numerais:
1(one) 2( two) 3(three) 4( four) 5 (five) 6(six) 7(seven) 8(eight) 9(nine)
0(zero).

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O

Responda a atividade seguinte e pratique um pouco mais o conteúdo desta aula.


1) Escreva por extenso o número do seu telefone celular e o fixo de casa ou trabalho.
Cell phone___________________________________________________________

AULA 2 TÓPICO 1 19

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Home/work phone____________________________________________________
2) Agora escreva por extenso o número da sua Identity card ou ID (carteira de
identidade) ________________________________________________________
_________________________
3) Complete:
THE NUMBERS FROM 1 TO 20
1(_______) 2(________) 3(__________) 4(_________) 5(________) 6(________)
7(_________) 8(_________) 9(_________) 10(ten) 11(eleven) 12(twelve)
13(thirteen) 14(fourteen) 15(fifteen) 16(sixteen) 17(seventeen) 18(eighteen)
19(nineteen) 20(twenty)

Neste tópico, você aprendeu como pronunciar as letras do alfabeto e os


números que são básicos na linguagem hoteleira, na qual o recepcionista pre-
cisa ter domínio de algumas informações básicas e para, assim, se comunicar
com os hóspedes adequadamente.

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TÓPICO 2 Present Simple
O bjetivos
• Aprender o presente simples dos verbos em inglês nas
formas afirmativas, negativas e interrogativas
• Compreender as particularidades dos verbos no presente
simples na terceira pessoa do singular

N o tópico anterior, você conheceu o alfabeto e os números


em inglês, bem como sua pronúncia. Agora, vamos estudar o
presente simples em inglês. Veja como construir frases em inglês
e como se conjugam os verbos.
Go ahead!

2.1 O PRESENTE SIMPLES DE VERBOS REGULARES É USADO PARA FALAR DE:


• rotina diária, estilos de vida e hábitos.
• verdades universais.
• situações permanentes.
• ações futuras relacionadas com horários fixados.

2.2 QUANTO À FORMA, CARACTERIZA-SE:


O presente simples tem a mesma forma do infinitivo para todas as pessoas,
exceto para a 3ª pessoa do singular, em que se acrescenta –s ou –es .Veja o exemplo:

WORK (trabalhar)
• I work
• You work
• He works
• She works

AULA 21 TTÓ
ÓPPIIC
COO 23 21

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• It works
• We work
• You work
• They work

2.3 CONSTRUÇÃO DE FRASES COM VERBOS NO PRESENTE SIMPLES

Forma Interrogativa
Usamos a partícula “do ou does” para iniciar uma pergunta em inglês. A
partícula “do” é usada com os pronomes pessoais I, you,we e they. A partícula
“does” é usada com os pronomes pessoais he, she e it. Observe:

Exemplo 1
Do I, you, we, they work in Fortaleza?

Exemplo 2
Does she, he, it work in Fortaleza?
Nota: Observe que quando se faz perguntas na 3ª pessoa (he,she e it), o
verbo fica no infinitivo,ou seja, não recebe o –s ou –es.

Forma negativa
Usamos a partícula “do” + a partícula negativa “not” (do not ou don’t) para
negar a sentença com os pronomes pessoais I, you, we e they.
• Usamos a partícula “does” + a partícula negativa “not” (does not ou
doesn’t) para negar a sentença com os pronomes pessoais he, she e it.

Exemplo 1
I, you, we ,they don’t work.

Exemplo 2
He, she, it doesn’t work.

2.4 PRESENTE SIMPLES DE VERBOS IRREGULARES

To have
O verbo “to have” (ter,possuir,tomar,comer) tem uma forma irregular para a
3ª pessoa do singular. “has”. Observe:
• I have

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• You have
• He has
• She has
• It has
• We have
• You have
• They have

Forma do verbo “to be” (ser,estar)


• O verbo “to be” é todo irregular, é especial. Reveja sua conjugação:
• I am
• You are
• He is
• She is
• It is
• We are
• You are
• They are

at e n ç ão!
EXCEÇÕES NA CONJUGAÇÃO DE ALGUNS VERBOS NO PRESENTE
SIMPLES
Veja algumas exceções na conjugação de alguns verbos:
Verbos que recebem a terminação –es
Verbos terminados em ch,sh,x,o recebem a terminação –ES
Exemplos:
She watches the TV. (Ela vê TV.)
John washes his face. ( John lava o rosto dele.)
The mechanic fixes my car. (O mecânico conserta meu carro.)
The maid does the dishes. (A empregada lava os pratos.)
Verbos que recebem a terminação –ies
Verbos terminados em –y precedidos por vogal , tira-se o “y” e acrescenta-se –ies.

AULA 2 TÓPICO 2 23

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Exemplos:
The child cries a lot. (A criança chora muito.)
The old lady tries on a new dress (A senhora idosa experimenta um novo vestido.)

2.5 OS PRONOMES INTERROGATIVOS


Agora, vamos aprender como utilizar os pronomes interrogativos. Assim,
você estará apto a começar a perguntar. Let’s ask!
Veja os principais pronomes interrogativos em inglês:
• WHAT – o quê? o qual?
• WHERE – onde/ aonde?
• WHO – quem?
• HOW – como?
• WHEN – quando?

AT I V I DA D E S D E A PROF U N DA M E N T O

Agora aplique o que foi aprendido!


Nesta atividade, você deve preencher os espaços vazios com os verbos conjugados
adequadamente.

Kristin (wake up) everyday at 7. She (brush) her teeth

and then (take) a shower. Then she (meet) with her friend

Jennifer and together they (have) breakfast at a little diner near the

office. They (get) to the office at around 8:30. Kristin

(go) to the first floor, where she (work), and Jennifer

(take) the elevator to the 11th floor, where her office (be). Later, they

(meet) again at 12 to have lunch.


Passe os verbos abaixo para a 3ª pessoa do singular e procure seus significados
no dicionário.
Stop_________________________________________________________
Match________________________________________________________
Say__________________________________________________________
Smoke________________________________________________________

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Finish_________________________________________________________
Learn_________________________________________________________
Try___________________________________________________________
Do___________________________________________________________
Go___________________________________________________________
Study_________________________________________________________
Coloque os pronomes interrogativos adequados nas frases abaixo:
1. _________ is this? It’s Paul.
2. __________ do you travel to Paris? Next week
3. __________ are you from? I’m from Brazil.
4. __________ are you? I’m fine,thanks.
5. __________ do you do? I’m a student.
Mais algumas questões para você praticar.
Complete os espaços em branco, escolhendo o pronome adequado:
1. ______ is your name?
( ) What
( ) Where
( ) When
( ) Who
2. ______ is your favourite actress?
( ) What
( ) Why
( ) When
( ) Who
3. ______ are you from?
( ) What
( ) Where
( ) When
( ) Who
4. ______ is your birthday?
( ) Whose
( ) Where
( ) When
( ) Who

AULA 2 TÓPICO 2 25

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5. ______ old are you?
( ) What
( ) How
( ) Which
( ) Whose

Neste tópico você aprendeu o simple present, que é o tempo verbal mais
utilizado no inglês. Para interagir adequadamente em inglês é necessário ter
conhecimento deste tempo verbal. Vamos agora à aula 3.

SAIBA MAIS

Veja os sites a seguir para fixar o conteúdo deste tópico:


http://www.isabelperez.com/happy/tenses/present_simple.htm
http://www.languageguide.org/english/grammar/br/part1/simple_present.jsp
http://www.isabelperez.com/qwords.htm

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26 M a t e m áItni cgal ê B
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AULA 3 FAMILY MEMBERS

Olá, pessoal, na aula anterior, já aprendemos o alfabeto e os números, aprendemos


a soletrar os nomes de família, a falar os números do telefone e da carteira de
identidade, entre outras informações úteis. Além disso, você exercitou como fazer
um check in de hotel em inglês!

Congratulations!

Nesta aula, estudaremos as formas adequadas de nomear a relação entre os


membros da família e você construirá sua própria árvore genealógica. Em relação
a conteúdos gramaticais, trataremos do plural dos substantivos com suas
particularidades, do uso do artigo definido “the”, como também dos pronomes
possessivos adjetivos e dos pronomes possessivos.

Let’s go!

Objetivos

• Aprender sobre o vocabulário dos membros da família


• Compreender o plural dos substantivos
• Saber quando usar o artigo definido “The”
• Aprender os pronomes adjetivo-possessivos
• Compreender o uso dos pronomes possessivos

AULA 3 27

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TÓPICO 1 Family Members
O bjetivo
• Aprender vocabulário especifico dos membros da família

N
genealógica da família dele e observe as palavras destacadas no texto.
este tópico, você vai aprender a nomear cada membro da família.
Trabalharemos com compreensão e produção desse conteúdo.
Leia o texto abaixo sobre a família do Tom Jr.Veja a arvore

Family tree
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:171_Magnolien.JPG

Hi there, I’m Tom Jr. I’m


going to introduce my family. This is
my mother Alice, my father Tom Sr,
my older sister Marie, my younger
brother Mickey. Mickey is married
to Maggie. They have twin daughters
called Sarah and Melissa. My older
brother Bill is married to Laura. They
have a daughter called Jennifer and a
son called Mike. Jennifer is my niece
Foto 2: Árvore genealógica
and Mike is my nephew.

Veja agora outra árvore genealógica.


Nesta árvore, você identificará todos os membros da família Hofford.
Saiba agora como nomeamos os membros de uma família, a partir das relações
de parentesco da família Hofford.

28 Inglês Básico

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1. Husband (marido): Sam

Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/Image:171_Magnolien.JPG
2. Wife (esposa):Nancy
3. Mother (mãe):Nancy
4. Father (pai): Rick
5. Daughter (filha): Lynn
6. Son (filho): Charlie
7. Uncle (tio): Rick
8. Aunt (tia): Barbara
9. Nephew (sobrinho): Charlie
10. Niece (sobrinha): Lily
11. Grandfather (avô): Jack Foto 3: Árvore genealógica 2
12. Grandmother (avó): Judy
13. Granddaughter (neta): Lily,Lynn
14. Grandson (neto): Tim,Charlie
15. Sister (irmã): Lynn
16. Brother (irmão): Tim
17. Cousin (primo/prima): Charlie,Lily

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
De acordo com a árvore genealógica anterior (Hofford family), relacione, em inglês,
com Lily as pessoas a seguir:
1. Jack ___________________________________________
2. Rick ___________________________________________
3. Barbara ________________________________________
4. Charlie _________________________________________
5. Judy ___________________________________________
6. Sam ___________________________________________
7. Tim ___________________________________________
8. Nancy _________________________________________
9. Lynn __________________________________________

Depois de tratar de maneira agradável de um conteúdo bastante útil na


comunicação em língua estrangeira: a nomeação de membros de uma família, você
estudará um conteúdo gramatical, o plural dos substantivos. Vamos ao tópico 2.

AULA 3 TÓPICO 1 29

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TÓPICO 2 Plural Nouns
O bjetivo
• Aprender sobre o plural dos substantivos:
suas particularidades e regras

N este tópico, aprenderemos como se forma o plural do substantivo,


quais são as regras de flexão desses termos e as exceções. Entre
elas estão como formar o plural das palavras terminas em – s, o,
ch, s, ss, sh, x, entre outras.
Let`s start!
ATENÇÃO !
Caro aluno, é importante que
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS

você utilize diariamente o


2.1 Forma-se o plural dos substantivos, acrescentando-se
dicionário inglês/português
–s ao singular.
(tanto o tradicional como o online
http://www.babelfish.com/) para
Exemplos

ver a tradução das palavras. Table: tables


Book: books

2.2 Para substantivos que terminam em -o, -ch, -s, -ss, -sh, e -x, acrescenta-
se –es.

Exemplo
Tomato: tomatoes
Kiss: kisses
Match: matches
Flash: flashes

30 Inglês Básico

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Bus: buses
Box: boxes

2.3 Para substantivos que terminam em -ch com som de /k/, acrescenta-se
apenas –s.

Exemplo
Stomach: stomachs
Monarch: monarchs

2.4 Substantivos terminados em -f ou -fe fazem o plural em –ves.


Exemplo
Shelf: shelves
Life: lives
Half: halves
Loaf: loaves

2.5 Há substantivos terminados em -f que fazem o plural em –s.


Exemplo
Roof: roofs
Cliff: cliffs

2.6 Substantivos terminados em -y precedido por uma consoante fazem o


plural trocando o -y por –ies.

Exemplo
Baby: babies
Country: countries

2.7 Em substantivos compostos que incluem as palavras man ou woman, as


duas palavras devem ir para o plural.

Exemplo
Woman doctor: women doctors

2.8 Em substantivos compostos com a preposição ou advérbio, somente a


primeira palavra, a mais importante, vai para o plural.

Exemplo

AULA 3 TÓPICO 2 31

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Brother – in – law: brothers – in – law

2.9 Palavras terminadas em -on ou -um trocam essas terminações por –ia.
Exemplo
Criterion: criteria
Medium: media
Bacterium: bacteria

2.10 Palavras terminadas em -us trocam a terminação por –i.


Exemplo
Campus: campi
Alumnus: alumni
Nucleus: nuclei

2.11 Há ainda palavras com a mesma forma no singular e plural.


Exemplo
Sheep: sheep
Deer: deer
ATENÇÃO !
2.12 Há também palavras que não seguem a regra geral
Esses são termos que vieram
e têm uma forma própria de plural.
do latim ou do grego coma
as terminações da língua de Exemplo:
origem. Em português, usa-se Man: men
o mesmo termo e flexiona-se da Child: children
mesma forma. Tooth: teeth
Campus (lat): terreno ou Foot: feet
prédios de uma universidade ou Woman: women
faculdade.
Alumnus (lat): ex-aluno
Nucleus (lat): núcleo
Criterion (gr): norma
Medium (lat): meio de
comunicação
Bacterium (gr): bactéria

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AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
Agora que você aprendeu como funcionam os substantivos, vamos ao próximo
tópico para estudar o artigo definido The e suas flexões.
Preencha as lacunas com o plural das palavras que estão dentro dos parênteses.
How many (scarf) do you have?

We need two (loaf) of bread for tomorrow’s breakfast.

There are lots of (sheep) in my cousin’s farm.

(person) usually miss their home (country) when they


travel abroad.

Those two (policeman) caught the three (thief) who


broke into my house.
You guys should get new tooth (brush) for the trip.

(wolf) and (tiger) are wild animals.

Many (woman) have to takecare of their (child) while


they work.

SA IBA M A IS
Veja o site: http://www.babelmundo.com.pt/ingles/cursos/01_01_5.html. Ele traz
mais exemplos de singular e plural. Não deixe de ver.
Agora que você já aprendeu como se flexionam os substantivos, vamos ao próximo
tópico para estudar o artigo definido the e suas flexões.

Agora que você aprendeu sobre os substantivos, vamos ao próximo tópico


para estudar o artigo definido The e suas flexões.

AULA 3 TÓPICO 2 33

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TÓPICO 3 Definite article: The
O bjetivo
• Estudar o uso do artigo definido “the”

ATENÇÃO!

Observe que para introduzir a


A gora vamos aprender como usar artigo definido
THE (o, os, a e as). Vejamos as regras específicas
para a utilização deste artigo. Vamos lá!
O artigo definido THE é usado:

informação nova usou-se um 3.1 Diante de um substantivo mencionado anteriormente.


artigo indefinido (a= um). Para Exemplo
retomar a informação, usou-se o I need a car. The car should be new. ( Eu preciso de
definido (the=o). um carro. O carro deve ser novo.)

3.2 Diante de substantivos que se referem a algo ou


alguém específico.

Exemplo
The director works in the office. (O diretor trabalha no escritório).

3.3 Diante de substantivos que são únicos ou diante de nomes geográficos.


Exemplo
The earth is one of the planets of the solar system. (A Terra é um dos planetas
do sistema solar.)

3.4 Diante de palavras que se referem a locais públicos onde uma atividade
concreta é realizada.

Exemplo
The theater: o teatro

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The bank: o banco

3.5 Para mencionar habilidade com instrumentos musicais.


Exemplo
He plays the piano, the guitar and the violin. (Ele toca piano, violão e violino.)

3.6 Diante de um superlativo.


Exemplo
The richest country:o país mais rico
The biggest mountain: a montanha mais alta

3.7 Países que incluem as palavras republic (república)


ou kingdom (reino)

Exemplo Sa iba m ais


The Dominicam Republic: República Dominicana
Veja os sites: http://www.
The United Kingdom: Reino Unido/Grã–Bretanha
grammarnet.com/ghtml/darticle.htm
3.8 Diante de nomes de nacionalidades. http://br.geocities.com/helcio_
Exemplo: englishteacher/the.html e conheça
The Japanese – os japoneses mais alguns exemplos sobre Definite
The French – os franceses Article the.
The Spanish – os espanhóis

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
De acordo com as regras disponibilizadas, preencha as lacunas abaixo com
the nos casos nos quais as regras se aplicam.
1.___________Moon (lua) revolves araund the earth.
2.__________Amazon river (rio amazonas) flows to the Atlantic ocean.
3.__________CEFET/Uab is located on 13 de maio avenue.
4.__________German(alemães) work very hard.
5.__________Square(praça) is on the next corner.
6.__________biggest monument in Brazil (maior monumento do Brasil)
locates in Rio.
7.__________Brazil won the Soccer championship.
8.__________Czech Republic is a beautiful country.
9.__________Rio de Janeiro is marvelous.
10._________Nile river (rio Nilo) runs to the Mediterranean Sea.

AULA 3 TÓPICO 3 35

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TÓPICO 4 Pronouns Possessive
Adjectives and Possessive
Pronouns
O bjetivo
• Estudar os pronomes adjetivos possessivos e os pronomes
possessivos propriamente ditos

N este tópico, você irá aprender como utilizar os pronomes adjetivos


possessivos my, your, his, her, its, our, your e their e os pronomes
possessivos propriamente ditos, mine, yours, his, hers, its, ours,
yours e theirs. Em inglês, há um pronome adjetivo e um pronome possessivo para
cada pronome pessoal. Let’s go!
Os pronomes adjetivos possessivos e pronomes possessivos têm a seguinte
forma:

PRONOME ADJETIVO POSSESSIVO +


PRONOME POSSESSIVO
SUBSTANTIVO
My ( meu, minha,meus, minhas) Mine ( o meu, a minha, os meus, as minhas)
Your (teu, tua,teus,tuas) Yours (o teu, a tua, os teus, as tuas)
His (dele,deles) His (o dele, a dele,os dele, as dele)
Her (dela,delas) Hers (a dela, o dela, as dela, os dela)
Its (dela, dele usado p/ animal, objeto ou Its (o dele, a dele, os dele, as dele, a dela,o dela,as
lugar) dela, os dela usado p/ animal, objeto ou lugar)
Our (nosso,nossa, nossas, nossos) Ours ( o nosso, a nossa, os nossos, as nossas)
Your (vosso, vossa,vossos,vossas) Yours (o vosso,a vossa, os vossos, as vossas)
Theirs (o deles, a deles, os deles, as deles, o delas,
Their (deles, delas)
a delas, os delas, as delas)

Observe:
a) I have a car. (Eu tenho um carro.)
b) That´s my car. (Aquele é o meu carro.)
c) That car is mine. (Aquele carro é o meu.)

36 Inglês Básico

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AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
Agora, vamos praticar!
1. Preencha as lacunas abaixo com trocando os pronomes pessoais pelos pronomes
adjetivos possessivos.
Where are (you) friends now?

Here is a postcard from (I) friend Peggy.

She lives in Australia now with (she) family.

(She) husband works in Newcastle.

(He) company builds ships.

(They) children go to school in Newcastle.

(I) husband and I want to go to Australia, too.

We want to see Peggy and (she) family next winter.

(We) winter!

Because it is (they) summer.


2. Agora você deve preencher as lacunas abaixo trocando os pronomes pessoais
pelos pronomes possessivos.
a. This book is (you) .

b. The ball is (I) .

c. The blue car is (we) .

d. The ring is (she) .

e. We met Paul and Jane last night. This house is (they) .

f. The luggage is (he) .

g. The pictures are (she) .

h. In our garden is a bird. The nest is (it) .

i This cat is (we) .

k. This was not my fault. It was (you) .

Sa iba m a is
Acesse o site http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/
poss.htm, e faça os exercícios propostos.

AULA 3 TÓPICO 4 37

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AULA 4 STREETS AND
DIRECTIONS

Olá, pessoal! Na aula anterior, você aprendeu e montou sua árvore genealógica,
estudou o plural dos substantivos em inglês, o artigo definido “the”, os pronomes
adjetivos possessivos e pronomes possessivos propriamente ditos. Agora vamos
trabalhar com informações sobre locomoção.

Objetivos

• Aprender como se chegar a locais na cidade


• Aprender o vocabulário de locais na cidade
• Compreender o uso do verbo There + to be como verbo haver ou existir em
português
• Analisar um texto sobre a cidade de San Francisco

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TÓPICO 1 Streets and Directions

O bjetivo
• Conhecer os termos específicos pra dar informações
sobre locais nas cidades

N esta aula, estudaremos como podemos falar sobre locomoção.


Aprenderemos a pedir informações sobre locais, direções e a dar tais
informações a pessoas que estejam visitando sua cidade. Let’s start!

Texto 1
—— A: Excuse me, where’s the Hotel “La Guardia”, please?
—— B: That way. Ummm….sorry…Hotel “La Guardia” is on the
First street next to the drugstore.
—— C: No, it´s not,darling. It’s on the corner of Main and Second.
—— A: Excuse me, where’s the Hotel “La Guardia”, please?
—— D: Just walk to the corner and turn left. That’s Second street. Go
straight ahead for three blocks, and it’s on the left.
—— A: Let’s see – left at the corner and straight for three blocks.
—— D: That’s ok. It’s across from the park, between Main and
Third.
—— A: Thank you very much.
—— D: You’re welcome

AULA 4 TÓPICO 1 39

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AT I V I DA D E S D E A PROF U N DA M E N T O

A partir do texto, responda as perguntas.


1) Complete the sentences:
a) The Hotel “la guardia” is on ___________________ Street.
b) It’s between _____________ and ___________________ Street.
2) Using the map of Maryland Division Office, complete the sentences.

Foto 4: Mapa de Maryland


a)Baltimore Marriott is on the corner of _____________ and _________________.
b)Holiday Inn is on __________________ Street.
c) Days inn is on the corner of _________________ and ___________________.
d) Wyndham is next to __________________ Radisson Plaza.

SAIBA MAIS

Observe algumas expressões muito utilizadas quando damos informações.


Go straight ahead: siga em frente
Turn left: vire à esquerda
Turn right: vire à direita
Across from: em frente
Between: entre dois locais ou objetos

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Next to: vizinho, próximo
On the corner of: na esquina da
On: na rua ou avenida
Walk: andar
Go along: siga em frente
Block: quarteirão
Veja agora alguns locais mais em que se vendem produtos ou se prestam/se
vendem serviços nas cidades brasileiras.
Bakery (padaria)
Butcher’s shop (açougue)
Drugstore (farmácia)
Supermarket (supermercado)
Grocery store (mercearia)
Bookstore (livraria)
Clothing store (loja de roupas)
Coffee Shop (lanchonete)
Hair dresser’s (cabelereiro)
Hospital (hospital)
Bank (banco)
Library (biblioteca)
Movies (cinema)
Gas station (posto de gasolina)

Neste tópico, você aprendeu a como se locomover e dar informações sobre pontos
da cidade. Disponibilizamos algumas expressões necessárias para a facilitar a locomoção
de turistas na cidade, além de uma lista de estabelecimentos mais procurados pelos
turistas.

AULA 4 TÓPICO 1 41

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TÓPICO 2 Verb There + To Be
O bjetivo
• Aprender a usar o verbo haver ou existir em inglês

ATENÇÃO!

Nós, brasileiros, freqüentemente


A gora você vai conhecer o verbo “haver
ou existir”em inglês e observar suas
particularidades. O verbo “there to be”
(haver, existir) tem apenas duas
formas “there is” para o singular e “there are” para o
usamos, na oralidade, plural. “There is not” (there isn’t) e “there are not” (there
construções como “tem um carro aren’t) são usados para as formas negativas e “Is there?”
na esquina”. Nesse caso, o verbo
e “Are there?” para as interrogativas.No inglês utiliza-se
“ter” substitui o verbo haver
um recurso que substitui o verbo HAVER, mas apenas no
(there is a car on the corner). Em
sentido de EXISTIR. Trata-se da
inglês, no entanto, não se pode
combinação da palavra THERE (que normalmente
fazer a substituição do verbo
significa lá, ali, mas nesse caso não tem significado) com o
haver (there to be) pelo verbo
verbo to be : there be .
ter/possuir (to have). Sendo
assim não é possível construir,
Em inglês, a concordância se faz com o substantivo

em inglês, um enunciado como que segue THERE BE, ou seja, se o substantivo estiver no
“It has a car on the corner”. Em plural, o verbo TO BE também deverá estar no plural.
inglês, o adequado, neste caso, Exemplos:
é usar as formas “There is ou - There is one flower in the vase
there are”, nunca, reafirmamos,
- There are ten flowers in the vase.
as formas “have/has”.

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AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
Agora aplique o que foi aprendido!
Nesta atividade, você deve preencher os espaços vazios com os verbos conjugados
adequadamente. (There is / There are)

a post-office near the house.

a few eggs in the fridge.

a good movie on TV later.

two universities in this city. There’s also a small college.

so much meat in the fridge! Let’s have some of that for dinner.

several kinds of toys to choose from.

no way I’m going to go out tonight.

three people from China in my class.

money on the kitchen table.

Neste tópico você estudou outro verbo muito utilizado em inglês que é o
verbo “haver ou existir”. Vamos ao tópico seguinte.

AULA 4 TÓPICO 2 43

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TÓPICO 3 Text about American Culture

O bjetivo
• Treinar as habilidades de skimming e scanning para melhor
desenvolvimento das habilidades de leitura

N o texto a seguir, você lerá sobre uma das particularidades da


cidade de San Francisco, que foi fundada e colonizada por
espanhóis.

TEXTO 2
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/San_Francisco,_California,

San francisco
The City and County of San Francisco is
the fourth most populous city in California and
the 14th most populous city in the United States,
with a 2007 estimated population of 764,976. One
acesso em 03.jul 2008.

of the most densely populated major American


cities, San Francisco is part of the much larger
San Francisco Bay Area, which is home to
Foto 5 : Cidade de San Francisco. approximately 7.2 million people. The city is
located on the tip of the San Francisco Peninsula,
with the Pacific Ocean to the west, San Francisco Bay to the east, and the Golden
Gate to the north.
In 1776, the Spanish settled the tip of the peninsula, establishing a fort at the
Golden Gate and a mission named for Francis of Assisi. The California Gold Rush
in 1848 propelled the city into a period of rapid growth. After being devastated
by the 1906 earthquake and fire, San Francisco was quickly rebuilt.
San Francisco is a popular international tourist destination renowned for its

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steep rolling hills, eclectic mix of Victorian and modern architecture, and famous
landmarks, including the Golden Gate Bridge, Alcatraz Island, the cable cars,
Coit Tower, and Chinatown. The city is also known for its diverse, cosmopolitan
population, including large and long-established Asian American and LGBT
communities. While the climate includes chilly summer fog, the winters are mild.

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O

Respond the questions:


1. What’s the population of San Francisco?_________________________
2. Where is San Francisco located?________________________________
3. What’s to the west of San Francisco?____________________________
4. What’s to the east of San Francisco?_____________________________
5. What’s to the north of San Francisco?___________________________
6. When was San Francisco devastated?___________________________
7. What are the famous landmarks of San Francisco?__________________

AULA 4 TÓPICO 3 45

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AULA 5 DAILY ROUTINE

Olá! Na aula anterior, você aprendeu formas de como se locomover numa cidade,
a pedir informações sobre locais e a dar direções a pessoas que estejam visitando
a sua cidade. Estudou o verbo existir em inglês, leu sobre uma das cidades mais
bonitas dos Estados Unidos, San Francisco, e deu informações como sair de sua
casa até chegar ao pólo da UAB.

Nesta aula, você vai aprender a falar do seu dia a dia, usando expressões de
tempo e advérbios de frequência, além de rever o presente simples e as sentenças
interrogativas, afirmativas e negativas.

Let’s start!

Objetivos

• Aprender como falar sobre seu dia a dia


• Saber empregar os advérbios de frequência
• Reconhecer e empregar as expressões de tempo
• Aprender os advérbios de modo, tempo e lugar
• Rever o presente simples usado para falar de atividades diárias

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TÓPICO 1 Daily Routine

O bjetivo
• Aprender a falar sobre uma rotina diária

N este tópico você descobrirá como descrever suas atividades


diárias, usando expressões específicas de tempo como always
(sempre), usually (geralmente), often
sometimes (as vezes), hardly ever (raramente), never (nunca), entre outros. Bem
como, Aprenderá como se nomeiam os dias da semana e os meses do ano.
(freqüentemente),

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
DAILY ROUTINE
Christine: Hi there! Here’s my daily routine.
Fonte: http://www.latinstock.com.br/ - Autor: Paul Bradbury

I always get up early at 6 o’clock, take a


shower, brush my teeth and have breakfast.
Then I usually drive to work. I often carry
my backpack. Sometimes I have a snack
about 9 o’clock, a cheese sandwich and an
orange juice. I hardly ever take a nap in
the afternoon and never drink coffee in the
evening because I have sleeping problems.
And you Leilani ?
Foto 6: Daily routine

AULA 5 TÓPICO 1 47

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Leilane: Well, I always get up late in the morning, I rush to the bathroom, take
a quick shower, brush my teeth, and have a small cup of black coffee. Then I
usually get a ride with my best friend John, who drives me to work. I often have
a snack, a hamburger and a coke. Sometimes I send e mails at noon, so I skip my
lunchtime. I seldom leave the office at 6 in the evening. I Every other day, I go
to the gym and never have dinner, because I’m too tired to prepare anything late
at night.
Read the text and respond the questions.
1. What does Christine do in the morning? ______________________________
_____________________________________________________
2. What does she do in the afternoon? __________________________________
_____________________________________________________
3. What does she do in the evening? ___________________________________
_____________________________________________________
4. What does Leilani do in the morning? ________________________________
_____________________________________________________
5. What does she do at noon? _________________________________________
_____________________________________________________
6. What does she do in the evening? ___________________________________
_____________________________________________________

S AIBA M A I S

ADVERBS OF FREQUENCY
Always (sempre) Often (freqüentemente)
Seldom (raramente) Every other day (um dia sim outro não)
Usually (usualmente, geralmente) Sometimes (algumas vezes)
Hardly ever (dificilmente) Never (nunca)

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at e n ç ão!
Os advérbios de freqüência aparecem entre o sujeito e o verbo da oração. Exceção é
feita às frases com verbo To Be, em que os advérbios de freqüência aparecem entre o
verbo To Be e o complemento nominal.
Exemplo: She is never late. (Ela nunca está atrasada.)

Sa iba m a is
T ime expressions

Early (cedo) In the morning –de manhã


Late (tarde) In the afternoon – de tarde
Noon, midday (meio-dia) In the evening – de noite
Midnight (meia-noite) At night – (tarde da noite, ou quando se vai se despe-
dir à noite)

Days of the week : Months:


Sunday (domingo) January
Monday (segunda) February
Tuesday (terça) March
Wednesday (quarta) April
Thursday (quinta) May
Friday (sexta) June
Saturday (sábado) July
August
September
October
November
December

Neste tópico, aprendemos as expressões de tempo, advérbios de frequência.


No próximo tópico, continuaremos a tratar dos advérbios.

AULA 5 TÓPICO 1 49

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TÓPICO 2 Adverbs
O bjetivo
• Aprender sobre os advérbios de modo, de lugar, de tempo
e de freqüência

N o tópico 1, você conheceu alguns advérbios e expressões adverbiais


de tempo. Neste tópico também continuamos a trabalhar com
esses importantes termos que servem para estabelecer diversas
relações de sentido.
Os advérbios são palavras usadas para modificar um verbo, um adjetivo, um
outro advérbio ou uma oração completa. São classificados de acordo com as idéias
que expressam: manner (modo), time (tempo), frequency (freqüência).

2.1 ADVERBS OF MANNER


Os advérbios de modo respondem à pergunta “how?” São geralmente
colocados depois do objeto direto ou depois do verbo. A maioria dos advérbios de
modo é formada pelo acréscimo de –ly ao adjetivo.

Exemplos

Adjetivo
quick (rápido),beautiful (linda/o),slow (lento)

Advérbios
Quickly (quick + ly): rapidamente
Beautifully (beautiful + ly): lindamente
Slowly (slow + ly): lentamente

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Exemplos
She speaks English quickly
He sings beautifully
The old lady walks slowly
• Spelling-Regras de ortografia
1. Antes do acréscimo de –ly, os adjetivos terminados em y mudam o -y
em -i .

Exemplos
Happy/happily (Feliz/Felizmente)
Easy/easily (Fácil/Facilmente)

Exemplos
She lives happily
They write easily in English
2. O -e final dos adjetivos é mantido para o acréscimo de –ly , exceto true,
whole, due e aqueles terminados em -able/ible.

Exemplos
Brave/bravely (Bravo/Bravamente)
True/truly (Verdadeiro/Verdadeiramente)
Due /duly (Devido/Devidamente)
Whole/wholly (Completo/Completamente)
Terrible/terribly (Terrível/Terrivelmente)

Exemplos
They fight bravely
She tells it truly
I’m terribly sorry for that.
3. Os adjetivos terminados em –ic formam o advérbio em –ically .

Exemplos
Romantic/romantically (Romântico/Romanticamente)
Enthusiastic/enthusiastically (Entusiasmado/Entusiasmadamente)
Maria lives romantically
He speaks enthusiastically about cars

AULA 5 TÓPICO 2 51

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2.2 ADVERBS OF PLACE
Os advérbios ou locuções adverbiais de lugar são colocados somente depois
do verbo ou depois do objeto direto ou indireto, se houver.

Exemplos
In the garden –They have a birthday party in the garden
On the table-There are vegetables on the table
At the mall- Adolescents are at the mall

2.3 ADVERBS OF TIME


A posição dos advérbios de tempo é no final ou no início da oração.

Exemplos
She went to Fortaleza yesterday.
Yesterday (ontem)
Today(hoje)
Tomorrow(amanhã)

2.4 ADVERBS OF FREQUENCY


Os advérbios de freqüência são colocados, geralmente, antes do verbo
principal e depois dos verbos auxiliares e do verbo “to be”.

Exemplos
I often work in the Afternoon.
She is never late for class.

AT I V I DA D E S D E A PROF U N DA M E N T O

Complete the gaps with the adverbs (simply, well, quietly, wonderfully, awfully,
carelessly, angrily, fluently, loudly, happily).
Em caso de dúvidas com relação à tradução das palavras, consulte o dicionário.
(http://br.babelfish.yahoo.com/)

1. Joanne is happy. She smiles .

2. The boy is loud. He shouts .

3. Her English is fluent. She speaks English .

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4. Our mum was angry. She spoke to us .

5. My neighbour is a careless driver. He drives .

6. The painter is awful. He paints .

7. Jim is a wonderful piano player. He plays the piano .

8. This girl is very quiet. She often sneaks out of the house .

9. She is a good dancer. She dances really .

10. This exercise is simple. You have to put one word in each space .

Sa iba m a is
Acesse os sites abaixo e faça os exercícios propostos.
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adjective_adverb.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/adjectives_adverbs/adjective_adverb2.
htm

Neste tópico, você aprendeu as principais regras de formação dos advérbios


em inglês. Disponibilizamos atividades importantes tanto na atividade de
aprofundamento como também em sites. Esperamos que você tenha aproveitado e
aprendido um pouco mais do inglês que lhe ajudará na sua vida profissional.

AULA 5 TÓPICO 2 53

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TÓPICO 3 Simple Present
O bjetivo
• Revisar o presente simples

A gora você vai rever um o emprego do simple present em


inglês. Esperamos que você possa aproveitar mais uma vez a
oportunidade de fixar as regras deste tempo verbal. Leia com
atenção as orientações a seguir.

3.1 O SIMPLE PRESENT É FORMADO PELO VERBO EM SUA FORMA


ORIGINAL NA MAIORIA DAS PESSOAS, COM EXCEÇÃO DA TERCEIRA
PESSOA DO SINGULAR.
Veja estas frases com o verbo drink (beber):
• I drink orange juice every day.
• You drink beer in the bar.
• We drink champagne in New Year’s Eve.

3.2 A 3ª PESSOA DO SINGULAR É FLEXIONADA COM O ACRÉSCIMO DE UM –S.


Observe:
Exemplos
He drinks wine with his parents.
She drinks water after gym.

3.3 OS VERBOS TERMINADOS EM Y, PRECEDIDOS DE CONSOANTE


Como study (estudar), try (tentar), fly (voar) e outros, perdem o Y, que é

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substituído por “ie” + “s”. Veja o exemplos a seguir:
Exemplo
He studies English in Canada, she studies French atenção!
in Belgium
O acréscimo do –s é um detalhe
bastante pequeno, mas que precisa ser
3.4 OS VERBOS TERMINADOS EM Y, PRECEDIDOS constantemente recordado, pois é muito
comum nos esquecermos de flexionar
DE VOGAL
o verbo. Há alguns casos em que ao se
Como play (jogar), say (dizer), não sofrem acrescentar o “s” à terceira pessoa do
singular, ocorrem mudanças no radical
alteração. Sua flexão se faz como qualquer outro verbo.
do próprio verbo.
Exemplo
I play Soccer, he plays Basketball, she plays
volleyball, they play beach volley. You say someyhing , he says everything, she
says a lot of things, we say all.

3.5 OS VERBOS TERMINADOS EM S, SH, CH, Z, X


Como guess (adivinhar), push (empurrar), watch (assistir), buzz (zumbir),
recebem um “e” antes do “s” na terceira pessoa do singular.
Exemplo
I watch the games but he watches a different movie every night.

Sa iba m a is
O simple present é um tempo verbal fácil de identificar, pois é usado em muitas
situações e essas situações são facilmente percebidas por causa de algumas palavras
que aparecem com certa freqüência nas construções com esse tempo verbal: os
advérbios de tempo

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O
1. Use os verbos do parênteses no presente
a. I ___ to my English class at College. (drive)
b. You usually ___ hard. (work)

AULA 5 TÓPICO 3 55

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c. He ___ up at 6 o’clock every morning. (get)
d. She ___ a great day very often in Brazil. (have)
e. It ___ (rain) in Salvador terribly on winter.
f. We ___ seriously to be supermarket manager. (train)
g. You ___ the Fair School party. (enjoy)
h. They ___ German perfectly at Catholic Universiy. (learn)
i. Peter and John ___ English fluently with Mr. Walters. (study)
j. Walmir ___ carefuly about the economic situation of Salvador city at Catholic
University. (talk)
k. Carlos and Louis ___ a lot of noise all night long. (make)
l. You and I ___ continuously to concentrate on the cost of living. (try)
m. José, Félix and your sister seriously ___ to the radio in class now. ( listen)
n. The population of the Bahia state __ unusually vey fast. (rise)
o. He ___ happily in Florida. (live)

Agora que já revisamos o simple present, você está apto a realizar a atividade
proposta a seguir. Nela você vai utilizar o simple present e/os adverbs. e Surgindo
qualquer dúvida, retorne a este tópico e reveja as principais regras.

SAIBA MAIS
Nestes sites, você verá a gramática da língua inglesa e exercicíos para o seu
melhor aprendizado.
http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-present/form/exercises
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_present_negation_
contracted.htm

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AULA 6 WHAT TIME IS IT?

Na aula anterior, você aprendeu a falar do seu dia a dia, usando as expressões
de tempo e os advérbios de frequência, além de rever o presente simples em
sentenças interrogativas, afirmativas e negativas. Nesta aula, você vai aprender a
dizer as horas formal e informalmente e vai aprender usar o presente progressivo
em inglês.

Let’s start!

Objetivos

• Aprender a falar, em ingles, as horas do relógio


• Compreender o presente progressivo nas formas afirmativa, negativa e
interrogativa
• Reconhecer e empregar o gerúndio dos verbos em inglês

AULA 6 57

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TÓPICO 1 What time is it
O bjetivo
• Aprender como falar as horas usando registro formal
ou formal

N este tópico, você vai aprender como se diz as horas em inglês e


terá, então, oportunidade de praticar a escrita dos horários.

—— Hello?
Fonte: http://www.latinstock.com.br

—— Hi, Mary. This is Jack. I’m calling from


New Zealand.
—— New Zealand?
—— I’m in a seminar in Auckland. Remember?
—— Oh, right. What time is it there?
—— It’s 10:00 p.m. And it’s seven o’clock there
in Fortaleza. Right?
—— Yes. Seven o’clock in the morning
Foto 8: Jack in the call —— 7:00 a.m.? Oh, I’m really sorry.
—— That’s ok. I’m getting up now.

SAIBA MAIS
Você lembra que no “saiba mais” da aula anterior você aprendeu que morning
é manhã, afternoon é tarde, evening é noite e night é tarde da noite, e que
midnight é meia noite e noon é meio-dia? Nesta aula, temos alguns exemplos
de como se falam as horas em inglês. Observe que algumas indicações de

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horas vem acompanhadas da abreviatura a.m (ante meridiem = antes do
meio-dia, no Meridiano de Greenwich, em Londres) e p.m (Post meridiem =
depois de meio-dia, no meridiano de Greenwich, em Londres). Para se tornar
mais simples, o a.m é utilizado de 00:00 hora (meia-noite) até 12:00 horas
(meio-dia) e o p.m. de 12:00 a 00:00.

Observe as formas de dizer as horas:


—— It’s five o’clock in the morning. It’s twelve o’clock.
—— It’s 5:00 a.m. It’s noon.
—— It’s seven o’clock in the morning. It’s four in the afternoon.
—— It’s seven a.m. It’s 4:00 p.m.
—— It’s twelve o’clock at night. It’s seven in the evening.
—— It’s midnight. It’s 7:00 p.m.

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O

Say each time another way. (Rescreva cada o horário, seguindo o exemplo).
a. It’s 8:00 p.m. It’s eight o’clock in the evening
b. It’s 3:00 a.m.____________________________________________________
c. It’s 6:00 p.m.____________________________________________________
d. It’s 12:00 a.m.___________________________________________________
e. It’s 1:00 p.m.____________________________________________________
f. It’s 9:00 a.m._____________________________________________________
g. It’s 12:00 p.m.____________________________________________________
h. It’s 7:00 a.m._____________________________________________________

Neste tópico você viu como se escrevem/se falam os horários em inglês.


Procure exercitar esse novo conteúdo oralmente com seus colegas de disciplina.
Com isso, você estará apto a dar informações para os turistas que se apresentarem
na recepção de um hotel ou em uma agência de turismo, informar sobre horários de
vôos, entre outras importantes tarefas do profissional de hotelaria.

AULA 6 TÓPICO 1 59

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TÓPICO 2 Present Progressive ou
Present Continuous
O bjetivo
• Aprender sobre o uso “present progressive” ou
“present continuous” nas formas afirmativa,
negativa e interrogativa

A gora você vai aprender o present progressive ou present


continuous, outro tempo verbal importante na língua inglesa.
Este tempo verbal é utilizado para dizer o que estamos fazendo
no momento em que falamos. A estrutura sintática do enunciado em que aparece o
present continuous é composta de um
a. sujeito + o verbo to be ( am, is e are) + verbo principal no geréundio
(com “ing”) ou de
b. sujeito + o verbo to be ( am, is e are) + verbo principal no geréundio
(com “ing”) + um complemento
Exemplo

She + is + sleepING (ela está dormindo)


sujeito verbo to be verbo principal no gerúndio

O Present continuous é usado para expressar:

1. AÇÕES QUE OCORREM NO MOMENTO DE FALA.


Exemplos
My mother is watering the plants (Minha mãe está aguando as plantas )
Look! It’s raining now. (Veja! Está chovendo agora).

2. AÇÕES QUE ESTÃO OCORRENDO, MAS SÃO TEMPORÁRIAS OU


MOMENTÂNEAS.

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Exemplos
My brother is a mechanic, but he is working in a pizza restaurant at the
moment. (Meu irmão é mecânico, mas ele está trabalhando em uma pizzaria no
momento)
As you know, I´m fond of languages. I’m learning Mandarin at the moment.
(Como você sabe, eu sou apaixonado por línguas. Eu estou aprendendo Mandarim
(chinês) no momento)

3. PLANOS FUTUROS QUE JÁ TENHAM SIDO CONFIRMADOS.


Exemplos
The Silvas are having dinner with us tonight. (A família Silva estará jantando
conosco hoje à noite)
We’re leaving before dawn. (Nós estaremos partindo antes da madrugada)

4. AÇÕES HABITUAIS QUE EXPRESSAM A IRRITAÇÃO DA PESSOA QUE FALA.


Neste caso, o verbo é acompanhado do advérbio always
Exemplo
I hate people who is always talking on your back. (Eu odeio pessoas que
estão sempre falando pelas costas)

at e n ç ão!
Em função das idéias que expressam, os seguintes verbos não são usados nos tempos chamados
‘continuous’ ou ‘progressive’: know (conhecer, saber), mean (querer dizer, significar),
understand (entender, compreender), remember (lembrar), forget (esquecer), like (gostar),
dislike (não gostar), prefer (preferir), hate (odiar), Love (amar), want (querer), need (necessitar),
have=possess (possuir), belong to (pertencer a), smell (cheirar), hear (ouvir), see (ver).

Como você já observou, o present continuous é formado pelo presente


simples do verbo “to be” (am, is, are) como verbo auxiliar + o gerúndio (-ing) do
verbo principal.
Veja agora alguns exemplos de enunciados afirmativos, negativos e
interrogativos em que aparece esse tempo verbal.

AULA 6 TÓPICO 2 61

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FORMA AFIRMATIVA
Exemplos
I am typing (Eu estou digitando)
You/we/they are typing (Tu/vós/nós/eles/elas estão digitando)
He/she is typing (Ele/ela está digitando)
It is drizzling (Está chuviscando)

FORMA NEGATIVA
Exemplos
I’m not dreaming(Eu não estou sonhando)
You/we/they are not (aren’t) kidding (Tu/vós/nós/eles/elas não estão
brincando)
He/she is not(isn’t) cooking(Ele/ela não está cozinhando
It is not(isn’t) raining ( Não está chovendo)

FORMA INTERROGATIVA
Exemplos
Am I being inappropriate? (Estou sendo inconviniente)
Are you/we/they preparing the speech? (Tu/vós/nós/eles/elas estão
preparando o discurso?)
Is he/she throwing the party? (Ele/ela estão promovendo a festa?)

AT I V I DA D E S D E A PROF U N DA M E N T O
Present Continuous 1
Complete as frases com os verbos no Present Continuous (ex. am doing, is eating).
Exemplos

Charles is doing (do) his homework.

The children 1 (play) in the garden.

She 2 (drive) fast today.

They 3 (not talk) to each other today.

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Be quiet please. The baby 4 (sleep).

At the moment my wife 5 (feed) the dogs and I 6 (water)

the plants.

Why 7 (you read) the letter again? Because I 8 (check) for

spelling mistakes.

The sky 9 (get) dark. You’d better take an umbrella.

John 10 (not study) at the moment. He 11 (read) a comic

book.

Where is Carla? She 12 (sit) in the living room. What 13

(she do)? She 14 (watch) television.

What a nice dress you 15 (wear) today.

Sa iba m a is
Para você se aprofundar e exercitar o present progressive ou continuous
acesse os sites abaixo.
http://www.isabelperez.com/happy/tenses/present_cont.htm
http://www.brasilescola.com/ingles/present-continuous.htm

Neste tópico, você aprendeu as várias regras do present progressive ou


continuous em inglês. Agora você está apto a utilizá-lo no dia a dia da sua profissão.

AULA 6 TÓPICO 2 63

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TÓPICO 3 Gerund
O bjetivo
• Aprender as regras de ortografia para formação do
gerúndio

A Agora você vai aprender algumas regras importantes para a


formação do gerúndio em inglês. Preste atenção em como formá-
lo porque isso será importante para a estruturação de frases e
para formação de substantivos derivados de verbos.

1. Em geral, acrescenta-se –ing ao infinitivo do verbo sem nenhuma

mudança ortográfica.

Exemplos
a. Listen – listening (ouvir/ouvindo)
b. Do – doing (fazer/fazendo)
c. Watch – watching (assistir TV/assistindo TV)
d. Develop – developing (desenvolver/desenvolvendo)
e. Go – going (ir/indo)
f. Read –reading (ler/lendo)
g. Eat – eating (comer/comendo)
h. Meet – meeting(encontrar alguém/encontrando alguém)
i. Pass – passing (passar/passando)
j. Drink – drinking (beber/bebendo)

2. Os verbos terminados em consoante +e perdem o e final para o acréscimo

de –ing.

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Exemplos
a. Survive – surviving (sobreviver/sobrevivendo)
b. Behave – behaving (comportar-se/comportando-se)
c. Dive – diving (mergulhar/mergulhando)
d. Advertise – advertising (fazer propaganda/fazendo propaganda)
e. Live – living (morar/morando)
f. Hide – hiding (esconder/escondendo)
g. Rise – rising (erguer/erguendo)
h. Advise – advising (aconselhar/aconselhando)
i. Leave – leaving (partir/partindo)
j. Raise – raising (aumentar/aumentando)
k. Write – writing (escrever/escrevendo)

3. Os verbos de uma sílaba terminados em uma consoante precedida por


uma vogal têm a consoante final dobrada antes do acréscimo de –ing.

Exemplos
a. Stop – stopping (parar/parando)
b. Hit – hitting (abalroar/abalroando)
c. Knit – knitting (tricotar/tricotando)
d. Rob – robbing (roubar/roubando)
e. Put – putting (colocar/colocando)
f. Run – running (correr/correndo)
g. Swim – swimming (nadar/nadando)
h. Sit – sitting (sentar/sentando)

4. Os verbos de duas ou mais sílabas que acabam em uma consoante precedida por
uma vogal têm a consoante final dobrada apenas se a sílaba tônica for a última.

Exemplos
a. Refer – referring (se referir /se referindo)
b. Occur – occurring (ocorrer/ocorrendo)
c. Begin – beginning (começar/começando)

5. Os verbos lie, tie, e die trocam ie por y antes do acréscimo de –ing.


Exemplos
a. Lie – lying (mentir/mentindo)

AULA 6 TÓPICO 3 65

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b. Tie – tying (amarrar/amarrando)
c. Die – dying (morrer/morrendo)

6. Nenhuma mudança ocorre com os verbos terminados em y, independentemente


de haver uma vogal ou consoante antes do y final.

Exemplos
a. Study – studying (estudar/estudando)
b. Enjoy – enjoying (gostar de fazer algo/gostando de fazer algo)
c. Lay – laying (colocar/colocando)
d. Pray – praying (orar/orando)

AT I V I DA D E S D E A PROF U N DA M E N T O
1. Complete the sentences below with the gerund.(Complete as sentenças abaixo

com o gerúndio.)

a. She is good at (dance) .

b. He is crazy about (sing) .

c. I don’t like (play) cards.

d. They are afraid of (swim) in the sea.

e. You should give up (smoke) .

f. Sam dreams of (be) a popstar.

g. He is interested in (make) friends.

h. My uncle is afraid of (go) by plane.

i. We insist on (cook) the dinner ourselves.

Nesta aula, vimos como falar de horários e aprendemos o present continuous


e a formação do gerúndio. Seu aprendizado de língua inglesa está ficando cada vez
mais rico. Reveja os conteúdos estudados e vamos à próxima aula.

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AULA 7 FAMOUS
PERSONALITIES

Na aula anterior, você aprendeu a dizer as horas formal e informalmente, a


empregar o presente progressivo com suas regras e como formar as sentenças
afirmativas, negativas e perguntas. Aprendeu as regras ortográficas para formação
do gerúndio em inglês e também quando utilizá-lo, além de ter pesquisado na
internet os horários de voos em aeroportos brasileiros e escrito os horários em
inglês. Nesta aula, aprenderemos sobre o comparativo e superlativo dos adjetivos,
aprenderemos as características físicas e emotivas das pessoas e as partes do
corpo humano.

Let’s start!

Objetivos

• Aprender os adjetivos em inglês com suas regras de colocação nas sentenças


• Compreender o emprego do grau comparativo dos adjetivos e suas regras
• Reconhecer e usar o superlativo dos adjetivos e suas regras

AULA 7 67

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TÓPICO 1 Famous Personalities
O bjetivo
• Reforçar aprendizagem sobre emprego das estratégias de
skimming e scanning

A gora você vai aprender algumas perguntas comuns em uma


entrevista. Leia o texto abaixo onde disponibilizamos um
exercício de text comprehension, no qual você responderá os
quesitos para melhor compreensão do mesmo. Para melhor assimilação das palavras
consulte um dicionário tradicional ou online (http://br.babelfish.yahoo.com).

Famous personality
The international Singer Mary Lee is famous for her beautiful
appearance and excellent voice. She has appeared in many films and
millions saw her on television when she sang at the VIP concert against
world Hunger.
Interviewer: Mary Lee, could you tell me a little about your
background?
Mary Lee: I was born in Brazil, in the city of Fortaleza. My father
was from Korea and my mother’s family was from Fortaleza.
Interviewer: Are there any other musicians in your family?
Mary Lee: Well, my mother played the piano for pleasure – She
wanted to be a piano performer. When I was three (3), She decided that
I would be a singer, then I started playing the piano.
Interviewer: I know you have had singer train for many years.
Did you grow up and sing in Fortaleza?

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Mary Lee: Partly, when I was nineteen I moved to São Paulo – That’s
the largest and the most populous city in Brazil.
Interviewer: What are your other interests – besides singing?
Mary Lee: I enjoy swimming, playing tennis and jogging, but most
of the time, I enjoy spending time with my family.
Interviewer: Tell me about your family.
Mary Lee: I’m married and have two children, a son and a daughter.
We make our home in Campinas – São Paulo. His name is Roberto and her
name’s Sonia. Sonia is older than Roberto, but Roberto is taller than her.

Neste tópico, você viu as principais perguntas que são feitas em uma
entrevista e a maneira correta de respondê-las, além de entender o texto através
das respostas dadas.

AULA 7 TÓPICO 1 69

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TÓPICO 2 The Comparative and The
Superlative
O bjetivo
• Aprender como se forma o grau comparativo e o superlativo
do adjetivo em inglês

A gora você vai aprender algumas regras básicas para a formação do


grau comparativo e superlativo em inglês. Preste atenção nessas
regras por que elas o ajudarão no bom andamento da aula 7.
Os adjetivos de apenas uma sílaba, bem como aqueles terminados
em y, formam o comparativo com o acréscimo de –er ao grau normal, e o
superlativo com o acréscimo de –est.
Exemplos
Grau normal: long (longo), old (velho), small (pequeno), easy (fácil), sunny
(ensolarado)
Comparativo: : longer than (mais longo do que), older than (mais velho do
que), smaller than (menor do que), easier than (mais fácil do que), sunnier
than (mais ensolarado do que)
Superlativo: The longest (o mais longo), the oldest (o mais velho), the
smallest (o menor), the sunniest ( o mais ensolarado).
Os demais adjetivos formam o comparativo com o uso de more +
adjetivo e o superlativo com the most + adjetivo.
Exemplos
Grau normal: difficult (difícil), expensive (caro), interesting (interessante),
famous (famoso)
Comparativo: more difficult than (mais difícil do que), more expensive than
(mais caro do que), more interesting than (mais interessante do que), more famous
than (mais famoso do que)

70 Inglês Básico

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Superlativo: the most difficult (o mais difícil ), the most expensive (o mais
caro), the most interesting ( o mais interessante), the most famous (o mais famoso)

Spelling (regras de ortografia)


Os adjetivos terminados em e perdem o e para receberem –er ou –est.
Exemplos
Grau normal: large (grande)
Comparativo: larger than (maior do que)
Superlativo: the largest ( o maior )
Dobra-se a consoante final quando estão precedidas por uma vogal
tônica.
Exemplos
Grau normal: hot (quente), big (grande), slim ( esbelto), thin (magro), sad
(triste).
Comparativo: hotter than (mais quente do que), bigger than ( maior do
que), slimmer (mais esbelto do que), thinner (mais magro do que).
Superlativo: the hottest (o mais quente), the biggest (o maior), the slimmest
(o mais esbelto), the thinnest (o mais magro), the saddest (o mais triste).

Formas irregulares
Exemplos
Grau normal: good (bom), bad (mau), far (distante).
Comparativo: better than (melhor do que), worse than (pior do que),
farther than (mais distante do que).
Superlativo: The Best ( o melhor), the worst (o pior), the farthest ( o mais
distante).

Sa iba m a is
Acesse os sites abaixo e leia o conteúdo e faça os exercícios propostos para
seu maior aprofundamento.
http://www.eflnet.com/tutorials/adjcompsup.php
http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/
adjectives/exercises

AULA 7 TÓPICO 2 71

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AT I V I DA D E S D E A PR OF U N DA M E N T O
1. Escreva os comparativos dos adjetivos abaixo:
1.interesting 8. careful
2. weak 9. bad
3. funny 10. big
4. important 11. far
5. small 12. boring
6. polluted 13. angry
7. good

2. Escreva os superlativos dos adjetivos abaixo:

1.interesting 8. careful
2. weak 9. bad
3. funny 10. big
4. important 11. far
5. small 12. boring
6. polluted 13. angry
7. good

Neste tópico, você aprendeu o grau comparativo e o grau superlativo do


adjetivo em inglês com suas respectivas regras. Com os exercícios propostos, você
praticou o conteúdo ofertado.

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TÓPICO 3 Adjectives and Nouns for
Physical Appearances
and Personalities
O bjetivo
• Aprender os adjetivos e substantivos que usamos para
descrever características físicas e emotivas

N este tópico, você estudará adjetivos e substantivos que


costumam ser usados para descrever características físicas
e traços da personalidade de alguém. Aprenderá que com
os adjetivos, utilizamos o verbo “to be” (am, is, and are); e com os adjetivos +
substantivos, utilizamos o verbo “to have” (have, has).

1. USAMOS OS ADJETIVOS ABAIXO COM O VERBO “TO BE”


Tall – alto
Short – baixo
Heavy – pesado
Fat – gordo
Thin – magro
Pretty – bonita
Handsome – bonito
Interesting – interessante
Angry – com raiva
Important – important
Big – grande
* pesquise outros adjetivos no dicionário tradicional ou online (http://br.babelfish.yahoo.com).

AULA 7 TÓPICO 3 73

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Exemplos
—— He`s tall (ele é alto)
—— Mary is short (Mary é baixa)
—— John is heavy (John é pesado)
—— Laurie is fat (Laurie é gordo)
—— Hardie is thin (Hardie é magro)
—— Susie is pretty (Susie é bonita)
—— Bratt is handsome (Bratt é bonito)
—— English is interesting (Inglês é interessante)
—— Mommy is angry ( mamãe está com raiva)
—— Money is important (dinheiro é importante)
—— São Paulo is big (São Paulo é grande)

2. USAMOS OS ADJETIVOS
+ SUBSTANTIVOS COM O VERBO “TO HAVE”
Black eyes – olhos pretos
Brown eyes – olhos castanhos
Blue eyes – olhos azuis
Green eyes – olhos verdes
Curly hair – cabelos encaracolados
Straight hair – cabelos lisos
Wavy hair – cabelos ondulados
Long hair – cabelos longos
Short hair – cabelos curtos

Exemplos
—— She has black eyes and curly hair (ela tem os olhos pretos e os cabelos
encaracolados)
—— He has Brown eyes and straight hair.(Ele tem olhos castanhos e os cabelos
lisos)
—— Jennifer hás blue eyes and wavy hair (Jennifer tem os olhos azuis e os
cabelos ondulados)
—— Jane and Bob have green eyes and long hair (Jane e Bob tem os olhos
verdes e os cabelos longos

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Fonte: http://www.latinstock.com.br/
Foto 10: Human body

AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O

Agora você vai procurar os adjetivos vistos no “Word search”abaixo


Word search (Caça palavras)

Tall - Short - Heavy - Fat - Thin - Pretty - Handsome - Interesting -


Angry - Important - Big - Curly - Straight - Wavy - Long - Short

Neste tópico, você aprendeu sobre os diversos adjetivos em inglês que


utilizamos para descrever as características físicas das pessoas. Como atividade,
tivemos um caça-palavras em que você identificou alguns adjetivos.

AULA 7 TÓPICO 3 75

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AULA 8 PRESENT SIMPLE

Na aula passada, trabalhamos com compreensão de texto e com os graus e com


as regras de uso do adjetivo. Nesta aula estudaremos novamente o presente
simples do inglês nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Aproveite para
tirar eventuais dúvidas quanto aos conteúdos estudados e para exercitar um
pouco mais seus novos conhecimentos. Vamos lá!

Objetivos

• Aprender os adjetivos em inglês com suas regras de colocação nas sentenças


• Compreender o emprego do grau comparativo dos adjetivos e suas regras
• Reconhecer e usar o superlativo dos adjetivos e suas regras

76 Inglês Básico

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TÓPICO 1 Present Tense

O bjetivo
• Revisar o Simple Present

N este tópico, você vai revisar um dos tempos verbais mais usados
na língua inglesa. Relembraremos como se compõem as formas
afirmativa, negativa e interrogativa neste tempo verbal, assim
como as regras de escrita de alguns verbos.

THE PRESENTS SIMPLE TENSE


The simple present tense is used in English for the following purposes (o
tempo verbal presente simples é usado em inglês para as seguintes funções):
• Repeated actions (ações repetidas)
• Simple statements of fact ( Sentenças simples de um fato real)
• World truths (verdades mundiais)
• With verbs of the senses and mental processes (com verbos de sentidos
e processos mentais)
• To refer to the future (referindo-se ao futuro)

HOW TO FORM THE PRESENT


SIMPLE (COMO FORMAR O PRESENTE SIMPLES)

1. Repeated actions (ações repetidas)


The present simple tense is very often used with adverbs of repeated time.
(O presente simples é frequentemente usado com advérbios de tempo). Look at
these examples (the adverbs are shown in bold).

AULA 8 TÓPICO 1 77

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Exemplos
• I always come to school by car. (Eu sempre venho de carro para a escola.)
• She frequently arrives here before me. (Ela freqüentemente chega aqui
antes de mim.)
• He never forgets to do his homework. (Ele nunca esquece de fazer o
dever de casa dele.)
• I often catch the late bus home. (Eu freqüentemente pego o ultimo
ônibus para ir para casa.)
• I play football on Saturdays. (Eu jogo futebol aos sábados.)
• Once a year I fly back to visit my family in Korea.(Uma vez ao ano eu
viajo para visitar minha família na Coréia.)
• The classrooms are cleaned every evening after school. (As salas de aula
são limpas todas as noites depois da aula.)
• She sometimes loses her temper, but it doesn’t happen very often. (
Ela, algumas vezes, perde o bom humor , mas isto não acontece com
freqüência.)
• Do you ever eat in the cafeteria? (Você nunca come num restaurante de
bandejão?)
• Does your father speak English every day? ( O teu pai fala inglês todo
dia?)

2. Simple statements of fact (Sentenças simples de um fato real)


When we want to state a fact or ask a question without any time reference,
we use the present simple tense. (Quando nós queremos afirmar um fato ou fazer
uma pergunta sem referência de tempo, nós usamos o presente simples)

Exemplos
• I live in Frankfurt. (Eu moro em Frankfurt.)
• She plays football but she doesn’t play tennis. (Ela joga futebol, mas ela
não joga tênis.)
• For breakfast he eats rice and drinks cold milk. (No café da manhã, ele
come arroz e toma leite frio.)(No Japão, se come arroz e leite frio no café
da manhã)
• She works very hard. ( Ela trabalha demais.)
• My friend speaks four languages.(Meu amigo fala 4 línguas.)
• It rains a lot in Germany. (Chove muito na Alemanha)

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• I don’t like horror films! (Eu não gosto de filmes de terror.)
• Do you smoke? (Você fuma?)
• Does your sister have any children? (A tua irmã tem filhos?)
• How much does it cost to buy an apartment in Frankfurt? (Quanto custa
comprar um apartamento em Frankfurt?)

3. World truths (verdades mundiais)


Statements about rules of nature and the way the world is are in the present
simple tense. (Sentenças sobre fenômenos da natureza e em que se descreve o
mundo são produzidas no presente simples)

Exemplos
• The sun sets in the West. (O Sol se põe no oeste.)
• Most babies learn to speak when they are about two years old. (A
maioria dos bebês aprendem a falar quando eles têm aproximadamente
2 anos de idade)
• Water boils at 100° Celsius. (A água entra em ebulição aos 100º graus
Celsius.)
• Trees lose their leaves in the fall. (As árvores perdem as folhas no
outono.)
• Few people live to be 100 years old. (Poucas pessoas vivem para
completar 100 anos de idade.)
• Wood floats on water. (a Madeira flutua na água.)
• Does it snow in the Sahara desert? (Neva no deserto do Saara?)
• Do elephants live longer than humans? (Os elefantes vivem mais do que
os humanos?)
• Money doesn’t guarantee happiness. (Dinheiro não garante felicidade.)
• Flowers don’t grow in the winter.( Flores não crescem no inverno.)

4. Verbs of the senses and mental processes (verbos de sentidos e processos


mentais)

The present simple tense is used for many verbs of thinking, feeling and
sensing. The most common words are (O tempo verbal presente simples é usado
com verbos que indicam pensamento, sentimento e sensação. Os mais comuns
são:

AULA 8 TÓPICO 1 79

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Like (gostar) Love (amar) Prefer (preferir) Know Understand
(conhecer,saber) (entender, conhecer)
Hate (odiar) Need (precisar) Want (querer) Believe (acreditar) Remember (lembrar)
Taste Smell
See (ver) Hear (escutar) (saborear,ter sabor de) (cheirar,sentir odor) Look (olhar)

Exemplos
• She likes living in Germany. (Ela gosta de morar na Alemanha.)
• I love lying in bed late on Sunday mornings.(Eu amo ficar deitado na
cama até tarde nos domingos de manhã.)
• I need to know right now.(Eu preciso saber agora.)
• She says she doesn’t know who did it, but I don’t believe her. (Ela diz
que não sabe quem fez isto, mas eu não acredito nela.)
• He doesn’t want to speak to you again. (Ele não quer falar com você
novamente.)
• This doesn’t taste very good, does it? Isto não tem um sabor muito bom, não é?)
• Do you remember the first time we met? (Tu te lembras da primeira vez
que nós nos conhecemos?)
• Do you smell something funny? (Tu sentes um odor estranho?)
• Does he understand which way to go? (Ele conhece qual caminho a seguir?)

5. To refer to the future (referindo-se ao futuro)


The present simple is often used to refer to future events that are scheduled
(and outside of our control). (O presente simples é freqüentemente usado para se
referir a eventos futuros programados (e fora do nosso controle))
• Hurry up! The train departs in 10 minutes. (Apresse-se! O trem parte em
10 minutos.)
• I leave Frankfurt at 5 o’clock in the morning and arrive in New York
at midnight the next day.(Eu parto de Frankfurt às 5 horas da manhã e
chego à Nova Iorque à meia noite do dia seguinte.)
• She has a piano lesson after school today.(Ela tem aula de piano hoje
depois da escola.)
• There’s no need to hurry. The train doesn’t leave for another 30 minutes.
( Não precisa de pressa.O trem não parte nos próximos 30 minutos.)
• When does the meeting begin? (Quando a reunião começa?)

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‘ AT IV IDA D E S D E A P R OF U N DA M E N T O

1. Exercise on Affirmative Sentences


Arrange the words to make sentences in simple present. (Coloque as palavras em
ordem e construa as sentenças de forma correta)
a. I / to collect stamps._____________________________________________
b. We / to play card games. _________________________________________
c. He / to read comics. _____________________________________________
d. Chris / to sing in a band. _________________________________________
e. We / to have a hamster. __________________________________________
f. Andy and John / to like cola. _____________________________________
g. She / to be nice. _______________________________________________
h. They / to help their parents. ______________________________________
i. The children / to speak English. ___________________________________
j. I / to buy a newspaper every Saturday. _______________________________
2. Exercise on Negative Sentences
Make negative sentences. (Faça sentenças negativas. Use don’t com os pronomes
I, you, we e they e doesn’t com he, she e it)
a. I watch TV. ___________________________________________________
b. We play football. _______________________________________________
c. It is boring. ___________________________________________________
d. She cleans her room. ____________________________________________
e. You ride your bike every weekend. ________________________________
f. Sandy takes nice photos. _________________________________________
g. They open the windows. ________________________________________
h. He buys a new CD. _____________________________________________
i. I am late. _____________________________________________________
j. She has a cat. __________________________________________________

Neste tópico, você relembrou o uso do present simple. Reviu também o uso dos au-
xiliares do (usado para fazer as perguntas com os pronomes pessoais I, you, we e they) e does
(usado para fazer as perguntas com os pronomes pessoais he, she e it); o uso dos auxiliares
don’t (usado em sentenças negativas com os pronomes pessoais I, you, we e they), e doesn’t
(usado em sentenças negativas com os pronomes pessoais he, she e it).

AULA 8 TÓPICO 1 81

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TÓPICO 2 Present Progressive or
Continuous
O bjetivo
• Revisar o presente progressivo

N este tópico, revisaremos o “present progressive” ou “continuous”


muito usado quando falamos de ações que estão acontecendo no
momento em que falamos.

1. USES OF THE PRESENT CONTINUOUS (USOS DO


PRESENT CONTINUOUS)
a. In English, the Present Continuous tense is usually
S AIBA MA I S used to express continuing, on going actions which are
Tendo alguma dúvida, com taking place at the moment of speaking or writing. In the
relação ao significado de examples given below, the verbs in the Present Continuous
palavras, pesquise no dicionário tense are underlined.
tradicional ou online (http://
Examples
www.babelfish.com/).
• Right now I am cooking supper.
• At the moment the plane is flying over the Gulf of St.
Lawrence.
b. The Present Continuous tense is often used in conversation.

Examples
“What are you doing?”
“I am working on my English assignment.”
c. Occasionally, the Present Continuous tense is used to refer to a future
event.

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Example
We are leaving tomorrow.

2. FORMATION OF THE PRESENT CONTINUOUS


The Present Continuous tense of any verb is formed from the Simple Present
of the auxiliary “to be”, followed by what is generally refered to as the present
participle of the verb.
The present participle of a verb is formed by adding -ing to the bare
infinitive. For instance, the present participle of the verb to work is working.
Thus, the Present Continuous tense of the verb to work is conjugated as
follows:
• I am working
• you are working
• he is working
• she is working
• it is working
• we are working
• they are working

Verbs ending in a silent -e


When a verb ends in a silent -e, the silent e is dropped before the ending
-ing is added. For example:
Infinitive Gerund
to close closing
to dine dining
to leave leaving
to move moving
However, when a verb ends in an -e which is not silent, the final -e is not
dropped before the ending -ing is added. For example:
Infinitive Gerund
to be being
to see seeing

Verbs ending in ie
When a verb ends in -ie, the ie is changed to -y before the ending ing is
added. For example:

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Infinitive Gerund
to die dying
to lie lying

When a verb ends in -y, no change is made before the ending is added.
For example:

Infinitive Gerund
to fly flying
to play playing

3. QUESTIONS AND NEGATIVE STATEMENTS

a. Questions
In the Present Continuous, the verb “to be” acts as an auxiliary. As is the
case with other English tenses, it is the auxiliary which is used to form questions
and negative statements.
To form a question in the Present Continuous tense, the auxiliary is placed
before the subject. For example:

Affirmative Statement Question


I am working. Am I working?
You are working. Are you working?
He is working. Is he working?
She is working. Is she working?
It is working. Is it working?
We are working. Are we working?
They are working. Are they working?

b. Negative statements
To form a negative statement, the word not is added after the auxiliary. For
example:
Affirmative Statement Question
I am working. I am not working.
You are working. You are not working.
He is working. He is not working.
She is working. She is not working.
It is working. It is not working.
We are working. We are not working.
They are working. They are not working.

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1. Exercise on affirmative sentences


Use the words below to make sentences in present progressive.
a. I / to read a book. _________________________________________________
b. It / to rain. ______________________________________________________
c. He / to repair his bike. _____________________________________________
d. They / to watch a film. _____________________________________________
e. The cat /to sleep on the chair. ________________________________________
f. Jane and Emily / to do their homework. ________________________________
g. Bill / to wait at the bus stop ._________________________________________
h. We / to listen to the radio. __________________________________________
i. The children / to play a game. _______________________________________
j. Laura / to walk the dog. ___________________________________________
2. Exercise on negative sentences
Transform the sentences below into negative sentences.
a. I am watching TV. ________________________________________________
b. I am talking. _____________________________________________________
c. They are drawing. _________________________________________________
d. He is opening the window. __________________________________________
e. Angela is cleaning the bathroom. ____________________________________
f. We are helping in the garden. ________________________________________
g. You are singing. __________________________________________________
h. It is raining. _____________________________________________________
i. She is joking. ____________________________________________________
j. I am tidying up my room. ___________________________________________

Neste tópico você revisou o “present progressive ou continuous”, fixou suas


regras na formação de sentenças afirmativas, negativas e interrogativas , além de
rever as terminações do gerúndio e suas particularidades.

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REFERÊNCIAS
CAVALCANTI, Lilian. Inglês instrumental. Fortaleza: LCR, 2001.

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