09/11 - Aula de Português

- Apresente o video do canal do youtube:

Música "os sinais de pontuação"
https://www.youtube.com/watch?v=au28_yIKmKk

2° momento - Oriente a aluna a pesquisar em jornais,

revistas ou panfletos de propagandas frases que contenham
os sinais de pontuação.

Retome as funcionalidades destes sinais fazendo perguntas

como: 

Para que serve o ponto final?, Para que serve o ponto de

interrogação?, Para que serve o ponto de exclamação?, Como
é o ponto final?, Como é o ponto de interrogação?, Como é o
ponto de exclamação?. Peça ainda que desenhe no ar cada
um dos sinais trabalhados. Ressalte, ainda, que estes sinais
são apenas alguns dos sinais existentes na língua portuguesa.

3° momento:Explique detalhadamente a atividade que vai

realizar: diga a aluna que entregará três plaquinhas: uma
com o ponto final, uma com o ponto de exclamação e outra
com o ponto de interrogação e que elas serão utilizadas no
Jogo da pontuação. Dê um exemplo para que ela possa
compreender melhor a dinâmica, você pode, por exemplo,
dizer a frase “Hoje estou feliz!” e solicitar que a aluna levante
a plaquinha com o sinal que ela acredita que acompanharia a
frase falada, para transmitir o sentido expresso, caso ela
estivesse escrita em um papel.

Você pode fazer as plaquinhas colando um pedaço de

cartolina com o sinal inserido em um palito de picolé.Leia
cada frase devagar e com a entonação adequada para que a
aluna possa identificar o sinal adequado.

Após a leitura da frase, como “EU SOU PEQUENO”, solicite

que a aluna levante uma de suas plaquinhas para explicitar
qual seria o sinal utilizado na frase caso ela estivesse escrita
em uma folha de papel ou no quadro, perguntando também
os motivos de sua escolha. No caso do exemplo sugerido, a
resposta correta seria a placa que contém um ponto final.
Repita a frase, modificando seu sentido, como “EU SOU
PEQUENO?”, de modo que compreenda que a mesma frase
pode receber diferentes sinais, de acordo com o contexto e a
entonação.

09/11 - Aula de Geografia

Assista aos vídeos no canal do youtube para fixar o conteúdo

apresentado.

Como é feito o tijolo #Boravê com Mari Fulfaro 🔵Manual do

Mundo

https://www.youtube.com/watch?v=ZRIW6PdEEh8

COMO É FEITO CIMENTO #Boravê 🔵Manual do Mundo

https://www.youtube.com/watch?v=YlydLfMICU4
Processo de Produção de Madeira

https://www.youtube.com/watch?v=vh2NwTV7Vcs

10/11 e 12/11 - Aula de Matemática

- Leiao poema: Pisada pesada do gigante

https://www.youtube.com/watch?v=_U4Lzr_A4aI

Faça perguntas,como:

O pé do gigante é grande ou pequeno?

O seu pé é maior ou menor que o do gigante?

Quantos passos o gigante deu para ir de sua casa até o

lago?

Você daria mais ou menos passos que o gigante para fazer

o mesmo percurso? Por quê?

Proponha a aluna que descubra a distância da porta da sala

até a televisão. Em um primeiro momento a aluna irá
escrever qual a distância que ele acredita que possui esse
espaço. Depois, deverá utilizar os seus passos para fazer a
sua medição.

É importante que a aluna perceba que, quanto menor o

tamanho das pernas e dos pés, maior será a quantidade de
passos necessários para fazer o mesmo percurso.

2° momento- faça a leitura do poema “A Régua” da autora

Jacqueline Garcia:
 A RÉGUA

COM UMA RÉGUA NA MÃO

POSSO MEDIR QUASE TUDO COM PRECISÃO

A MESA, A PORTA, O BALCÃO...

E ATÉ MESMO O TAMANHO DO MEU DEDÃO

MAS EXISTEM ALGUMAS COISAS

QUE A RÉGUA NÃO MEDE NÃO

A TRISTEZA, A ALEGRIA

O AMOR, A COMPAIXÃO...

E OUTROS SENTIMENTOS DO CORAÇÃO.

Após a leitura e apreciação do poema, que a possa refletir e

discutir sobre algumas questões referentes ao texto. Por
exemplo:

O que podemos medir com a régua?

Você já utilizou a régua? Onde?

Para que serve a régua?

O que a régua não consegue medir? Por quê? 

DESAFIO

Você sabe qual é a sua altura? Para descobrir, o responsável

irá medir a aluna utilizando barbante.
11/11 - Aula de História

- Monstre para a aluna imagens no site google de crianças no

trabalho infantil.

Segue um pequeno roteiro para discussão das imagens:

- Que tipo de situação está representada nas imagens?

- Em todas as figuras há uma característica em comum?

Qual?

- Você conhece pessoas que vivem na mesma situação das

imagens apresentadas?

- Você sabia que existe uma idade mínima para o trabalho?

- A partir das imagens elabore hipóteses sobre as

conseqüências dessa situação para quem as realiza.

Apresente o vídeo,
acessando:http://www.ilo.org/public/english/bureau/inf/wdacl
/portuguese.htm

O responsável poderá pausar o vídeo sempre que achar

necessário, dando ênfase a algumas imagens, ou mesmo
antecipar alguns questionamentos para reflexão.

11/11 - Aula de Português

-Organize uma conversa com a aluna e  informe que irão

fazer um jogo com as letras do alfabeto.
Instigue a dizer quais são as letras do alfabeto. Faça alguns
questionamentos, tais como:

- Quais são as letras do nosso alfabeto?

- Quantas são?

- Qual letra vem logo após a letra v?

- Quais letras veem antes da letra f?

Após o questionamento distribua uma letra do alfabeto. O

jogador que estiver com a letra A, começa o jogo dizendo:
“Tenho um/a amigo/a que se chama... Ele/a gosta de...” e
completa a frase com o nome de uma pessoa e algo que ele/a
gosta de fazer.

Importante: A inicial do nome da pessoa deverá ser

correspondente à ordem alfabética, no caso letra A.

Depois, o jogador que tirou a letra B deve dizer a mesma

frase, completando com a letra inicial B. E assim continua o
jogo.

Ao finalizar o jogo, peça a aluna que emita opinião sobre o

mesmo, em seguida, faça um levantamento das ideias que
ela tem sobre dicionário.

Pergunte:

a) Por que é importante conhecer a ordem alfabética?

b) Você sabe o que é um dicionário?

c) Como ele é organizado?

d) Para que usamos um dicionário? Para que ele serve?

e) Você costuma usar o dicionário? Em quais momentos?

Logo após o diálogo, entregue para a aluna um pedaço de
papel. Diga que irá fazer um ditado no qual ela deverá decidir
sobre a grafia da palavra ditada.

Para a realização do ditado, explique que você irá ditar a

palavra três vezes: na primeira ela deverá apenas ouvi-la, na
segunda escrevê-la e na terceira fazer autocorreção. 

Em seguida peça que , verifique a correção por meio do uso

do dicionário.

Para finalizar assista ao vídeo:

Como Usar O Dicionário? | Vídeos Educativos para Crianças

https://www.youtube.com/watch?v=oCy9Si0_iks

13/11 - Aula de Produção textual

-Pergunte para a aluna se gosta de animais e de saber alguns

detalhes ou curiosidades sobre eles. Permita que faça alguns
comentários e na sequência compartilhe que nessa aula o
livro trará alguns textos com informações bem interessantes
sobre alguns animais.

Converse com a aluna sobre os textos e as informações dos

mesmos. Sobre o que falam? Quais informações contém? É
esperado que ela responda que os textos falam sobre
características físicas e modo de vida dos animais, e que
contém informações como tamanho, peso, alimentação,
curiosidades, reprodução, onde habitam, entre outras.

Pergunte se o texto organizado dessa maneira (item em

destaque e informação bem específica, em formato de
tabela), fica bem claro e facilita saber mais sobre o animal.
Ouça os comentários da aluna.

Explique que esse tipo de texto se chama ficha técnica pois

traz informações específicas e objetivas sobre um animal.

Pergunte se percebeu itens diferentes entre as fichas e o

porquê.

Pergunte se poderia ter outros itens que ela gostaria de saber

sobre esses animais. Quais seriam e porquê. Informe que é o
autor da ficha técnica quem define os itens que acha
importante.Depois da leitura das questões, converse com a
aluna sobre o que ele entendeu. Peça para explicar, e ajude-a
se lembrar algumas situações, para responder as questões.

Nunca esqueçam que podem contar comigo para

qualquer ajuda que precisarem.

Boa semana e bons estudos!

Thaiane Ferreira