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BNCC
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
AULA 2
 BNCC
1

Curso Intensivo de BNCC

AULA 2

Página 1
 AULA TEMA
0 Apresentação
1 Aspectos gerais
2 BNCC - Introdução
3 BNCC - Educação Infantil
4 BNCC - Ensino Fundamental
5 BNCC - Ensino Médio
6 Simulado BNCC - Ed. Infantil
7 Simulado BNCC - Ensino Fundamental
8 Simulado BNCC - Ensino Médio

características
 Norma ____________________
 Abrangência ____________________ (rede pública e privada)
 NÃO é ____________________
 Enfatiza a educação ____________________, aprendizagens ____________________ e
____________________.
 Normatiza a PARTE ____________________ do currículo

CURRÍCULO

PARTE
PARTE COMUM
DIVERSIFICADA

Página 2
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Documento ____________________.
 Define as aprendizagens _________________
 Aplica-se à Educação ___________________.
 Está em conformidade com o ___________.
 Aplica-se somente à educação ___________.
 Orientada pelos princípios:
• ____________________
• ____________________
• ____________________
 Visam à formação humana ________________
e a construção de uma sociedade justa,
____________________ e inclusiva (conforme
DCNEB).

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Referência nacional para formulação:

• dos ____________________; e
• das ________________________________
 Integra a _____________________________
de Educação Básica
 Contribui para outras políticas e ações:
• __________________________
• __________________________
• Elaboração de ____________________
educacionais
• Critérios para oferta de ______________
 Busca superar a ____________________ das
políticas educacionais
 Fortalece o regime de ___________________
 Garante um __________________________ de
aprendizagens a todos os estudantes

Página 3
 Q1: FEPESE - Analise o texto abaixo:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é referência nacional para os sistemas de ensino e para as
instituições ou redes escolares públicas e privadas .............................., dos sistemas federal, estaduais, distrital e
municipais, para construírem ou revisarem os seus currículos.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
a) do Ensino Superior
b) do Ensino Médio
c) do Ensino Fundamental
d) da Educação Infantil
e) da Educação Básica

Q2: GUALIMP - A Base Nacional Comum Curricular é um documento:

I. Organizado para definir o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica;
II. Voltado para a padronização do currículo escolar, com indicação dos temas disciplinares obrigatórios a
serem aplicados em todas as escolas do país;
III. Normativo que atualiza e substitui leis anteriores relacionadas às diretrizes e bases da educação brasileira.
Estão CORRETAS:
a) Apenas o item I está correto.
b) Apenas os itens I e II estão corretos.
c) Apenas os itens II e III estão corretos.
d) Todos os itens estão corretos.

Página 4
 Q3: FUNDATEC - Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a BNCC
integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações,
em âmbito federal, estadual e municipal. Assinale a alternativa que NÃO se refere a essas ações:
a) Formação de professores.
b) Fragmentação das políticas educacionais.
c) Avaliação.
d) Elaboração de conteúdos educacionais.
e) Critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

• Define as _________ competências gerais.

• Competência = mobilização _____________
• Está alinhada com a _____________da ONU

10

Página 5
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

• As competências gerais se ______________.

11

ESQUEMATIZANDO:

COMPETÊNCIAS GERAIS:
1. Competência do ____________________

2. Competência do ____________________
científico, crítico e criativo

3. Competência do _______________________

4. Competência da _______________________

5. Competência da _______________________

12

Página 6
 ESQUEMATIZANDO:

COMPETÊNCIAS GERAIS:
6. Competência do ____________________ e
____________________

7. Competência da ____________________

8. Competência do ____________________ e
____________________

9. Competência da ____________________ e
____________________

10. Competência da ____________________ e

____________________

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INTRODUÇÃO
CONHECIMENTO
10 COMPETÊNCIAS GERAIS

PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO

REPERTÓRIO CULTURAL
COMUNICAÇÃO
CULTURA DIGITAL
TRABALHO E PROJETO DE VIDA
ARGUMENTAÇÃO
AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO
EMPATIA E COOPERAÇÃO
RESPONSABILIDADE E CIDADANIA

14

Página 7
 Q4: IBADE - Segundo a BNCC, há um determinado número de competências gerais que devem ser
trabalhadas ao longo da educação básica. Quantas competências gerais são previstas pela BNCC?
a) 9
b) 10
c) 8
d) 6
e) 7

15

Q5: AMAUC - Assinale a alternativa que não contempla uma competência da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
a) Empatia e cooperação
b) Repertório cultural
c) Comunicação
d) Cultura digital
e) Conhecimento religioso

16

Página 8
 Q6: FUNDEP - Sobre as dez competências gerais apresentadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é
incorreto armar:
a) Competência é a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a resolução de
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
b) No Ensino Fundamental, as competências especícas de área, estabelecidas por cada área do
conhecimento, evidenciam como as dez competências gerais se expressam nessas áreas.
c) As dez competências gerais devem ser desenvolvidas pelos alunos, a partir do Ensino Fundamental, para
assegurarem uma formação humana integral tendo em vista a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
d) Uma das competências gerais é valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas diversicadas da produção artísticocultural.

17

Q7: COSEAC - A Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando como elas
devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais integram o capítulo
introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos assegurados pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no
século XXI.
Os princípios são: agir pessoal e coletivamente com autonomia; responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação; além da tomada de decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários. Estes princípios se referem às competências:
a) Conhecimento e Repertório Cultural.
b) Empatia, Cooperação e Comunicação.
c) Cultura Digital, Trabalho e Projeto de Vida
d) Autoconhecimento, Autocuidado e Argumentação.
e) Responsabilidade e Cidadania.

18

Página 9
 Q8: FUNDATEC - A Base Nacional Comum Curricular é o documento que define as aprendizagens essenciais
que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica, de forma progressiva e por áreas de
conhecimento, visando à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA, sobre as competências exigidas nessa nova base.
a) Repertório cultural.
b) Cultura digital.
c) Argumentação.
d) Autogestão e autoavaliação.
e) Conhecimento.

19

Q9: FEPESE - O artigo 4º da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em atendimento à LDB e ao Plano Nacional de
Educação (PNE), aplica-se à Educação Básica, e fundamenta-se nas seguintes competências gerais, expressão dos direitos e
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, a serem desenvolvidas pelos estudantes:
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para
entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reexão, a
analise critica, a imaginação e a criatividade para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas
e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos exclusivos da área de Ciências da Natureza.
3. Utilizar diferentes linguagens –verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e cientica para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos, em diferentes contextos, e produzir sentidos que levem ao entendimento mutuo.
4. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação, de forma critica, signicativa, reexiva e
ética nas diversas praticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
Assinale a alternativa que indica todas as armativas corretas.
a) São corretas apenas as armativas 2 e 4.
b) São corretas apenas as armativas 1, 2 e 3.
c) São corretas apenas as armativas 1, 3 e 4.
d) São corretas apenas as armativas 2, 3 e 4.
e) São corretas as armativas 1, 2, 3 e 4.

20

Página 10
 Q10: CPCON - Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estão delineadas aprendizagens essenciais que
devem ser asseguradas ao longo da educação básica. Tais aprendizagens devem concorrer para assegurar aos
estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, traduzidas, no âmbito pedagógico, como direitos
de aprendizagem e desenvolvimento. Dentre as competências elencadas a seguir, assinale a alternativa que
corresponde a um direito de aprendizagem dos educandos.
a) utilizar a linguagem escrita como forma padrão de comunicação.
b) priorizar saberes da cultura erudita.
c) construir argumentos exclusivamente a partir de dados científicos.
d) preterir ao uso de tecnologias digitais para a construção de conhecimentos.
e) exercitar a curiosidade intelectual.

21

Q11: FUNDATEC - De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico
e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente,
produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Isso requer o desenvolvimento
de competências para, EXCETO:
a) Aprender a aprender.
b) Saber lidar com a informação cada vez mais disponível.
c) Desenvolver dependência para tomar decisões.
d) Atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais.
e) Aplicar conhecimentos para resolver problemas.

22

Página 11
 Q12: FUNDEP - Sobre a Base Nacional Comum Curricular, é incorreto armar:
a) Tem como uma de suas competências gerais para a educação básica o agir pessoal e coletivamente com
autonomia, responsabilidade, exibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
b) Está comprometida com a educação integral dos estudantes, a qual se relaciona à construção intencional
de processos educativos propiciadores de aprendizagens que estejam de acordo com as necessidades, as
possibilidades e os interesses dos estudantes e com os desaos da sociedade contemporânea.
c) O Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas que possibilitam a comunicação entre os
conhecimentos e os saberes dos diferentes componentes curriculares.
d) No Ensino Fundamental, cada área de conhecimento determina competências especícas de áreas a serem
desenvolvidas no decorrer dos seus nove anos, sem interligação com as competências gerais.

23

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Marcos Legais que embasam a BNCC:

• ____________________

24

Página 12
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Marcos Legais que embasam a BNCC:

• CF88
• ____________________

25

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Competências e diretrizes são ____________

 Currículos são ____________________
 LDB orienta a definição de aprendizagens
essenciais, e não apenas dos
_____________________________

26

Página 13
 Q13: FUMARC - Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/1996, um
dos marcos legais que fundamentam a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017):
Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional
comum a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos. (BRASIL, 1996)
Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC (BRASIL, 2017), é CORRETO afirmar:
a) A parte diversificada está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional Comum Curricular
está para o atendimento à diversidade regional na discussão curricular.
b) A BNCC e os currículos tem papéis sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens necessárias ao
aluno de cada etapa da Educação Básica.
c) Os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas da parte diversificada
do currículo estão definidos na BNCC para cumprimento dos sistemas de ensino.
d) Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares passam a exercer função secundária no
processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização das competências gerais.
e) Uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é diverso em matéria
curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os currículos são diversos.

27

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Marcos Legais que embasam a BNCC:

• CF88 (conteúdos mínimos)
• LDB
• ____________________

28

Página 14
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Marcos Legais que embasam a BNCC:

• CF88 (conteúdos mínimos)
• LDB
• DCN
• ____________________

29

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Fundamentos pedagógicos da BNCC:

• Foco nas ____________________

30

Página 15
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Fundamentos pedagógicos da BNCC:

• Foco nas competências
(____________________ e
____________________)

31

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Fundamentos pedagógicos da BNCC:

• Foco nas competências
• Compromisso com
_____________________________

32

Página 16
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Fundamentos pedagógicos da BNCC:

• Foco nas competências
• Compromisso com educação integral

33

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Fundamentos pedagógicos da BNCC:

• Foco nas competências
• Compromisso com educação integral
(____________________ de jornada
escolar)

34

Página 17
 Q14: FUNDATEC - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os conhecimentos e
habilidades essenciais que devem garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. A
respeito do assunto, conforme a última versão desse documento, considere as seguintes afirmativas:
1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, que reconhece a educação
como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família.
2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de competências, com indicações
claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o que eles devem “saber fazer”.
3. A implementação da BNCC deve levar em conta a diversidade cultural, social e econômica dos estados brasileiros,
possibilitando que cada instituição de ensino construa o seu currículo de forma independente, e autônoma usando como
base somente as necessidades da comunidade local a qual atende.
4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao desenvolvimento humano, a BNCC defende
explicitamente o compromisso com a educação integral.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

35

Q15: VUNESP - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) explicita seu compromisso com a educação
integral. Nesse sentido, a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que
implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento.
O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere
a) a uma perspectiva recente e inovadora, que emergiu na última década.
b) à duração da jornada escolar cumprida pelos alunos.
c) à construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com os
desafios da sociedade contemporânea.
d) à implantação do ensino religioso, a partir de um viés confessional.
e) à fragmentação disciplinar pelas áreas do conhecimento, a fim de potencializar o trabalho dos professores
em suas áreas de especialidade, o que garante um maior rendimento dos alunos.

36

Página 18
 Q16: VUNESP - Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral com o
qual a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está comprometida se refere à construção intencional de
processos educativos que promovam
a) acúmulo contínuo de informações como foco e objetivo principal da educação no novo cenário mundial
globalizado.
b) aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e com
os desafios da sociedade contemporânea.
c) compreensão do papel da criança em sua aprendizagem, como indivíduo passivo em processo de
ajustamento ao corpo social.
d) desenvolvimento privilegiado da dimensão afetiva em detrimento da dimensão intelectual (cognitiva), com
vistas à empatia entre os povos.
e) reconhecimento das limitações do desenvolvimento cognitivo a que estão sujeitos os indivíduos das
camadas sociais mais carentes.

37

Q17: CEV-URCA - A Base Nacional Comum Curricular (BNNC) tem por propósitos ser referência nacional,
integrar a política nacional da educação básica, garantir o pleno desenvolvimento da educação. Com relação a
BNCC é incorreto afirmar:
a) Dentre as competências gerais da BNCC encontra-se a utilização de tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma ética e crítica nas práticas do cotidiano para, dentre outros, produzir conhecimentos
e resolver problemas;
b) A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores da educação já respaldados na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e na
Constituição Federal (1988).
c) O compromisso com a educação integral na BNCC está articulado com a construção intencional de
processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, possibilidades e
interesses dos alunos, assim como com os desafios da sociedade contemporânea.
d) O Ensino fundamental está estruturado em 6(seis) áreas de conhecimento incluindo-se aí, os componentes
curriculares que objetivam o desenvolvimento das aprendizagens essenciais na educação integral.
e) A BNCC não é Currículo, é um ponto de partida para a construção desse em todo o país, adequado aos
diferentes contextos.

38

Página 19
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 ____________________, diversidade e
____________________

39

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Igualdade, diversidade e equidade

40

Página 20
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Igualdade, diversidade e equidade

41

Q18: IBADE - Leia o que se pede e responda à questão .

Pessoas são diferentes
São duas crianças lindas
Mas são muito diferentes!
Uma é toda desdentada,
A outra é cheia de dentes...
Uma anda descabelada,
A outra é cheia de pentes!
Uma delas usa óculos,
E a outra só usa lentes.
Uma gosta de gelados,
A outra gosta de quentes.
Uma tem cabelos longos,
A outra corta eles rentes.
Não queira que sejam iguais,
Aliás, nem mesmo tentes!
São duas crianças lindas,
Mas são muito diferentes!

Ruth Rocha

http://poesiaparacrianca.blogspot.com/2010/02/pessoas-sao-diferentessao-duas.html 24/01/2020

42

Página 21
 Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os sistemas e redes de ensino e as instituições escolares devem
se planejar com um claro foco na equidade. Considere as seguintes armativas sobre um planejamento com
foco na equidade.
I - Reconhece que as necessidades dos estudantes são diferentes, mas considera que não devem ser
realizadas práticas pedagógicas inclusivas.
II - Exige um claro compromisso de reverter essa situação de exclusão histórica que marginaliza grupos e as
pessoas que não puderam estudar ou completar sua escolaridade na idade própria.
III - Requer o compromisso com os alunos com deciência, reconhecendo a necessidade de práticas
pedagógicas inclusivas e de diferenciação curricular, conforme estabelecido na Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deciência (Lei nº 13.146/2015).
IV - Não considera que a exclusão dos povos indígenas originários, das populações das comunidades
remanescentes de quilombos e dos demais afrodescendentes é histórica.
São verdadeiras as seguintes armativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.

43

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 BNCC e currículos se ____________________

 Decisões que caracterizam o currículo em
ação:

44

Página 22
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 BNCC e currículos se complementam

 Decisões que caracterizam o currículo em
ação:
• ____________________ conteúdos
• Organização ____________________
• Metodologias e estratégias didático-
pedagógicas ____________________

45

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 BNCC e currículos se complementam

 Decisões que caracterizam o currículo em
ação:
• Contextualizar conteúdos
• Organização interdisciplinar
• Metodologias e estratégias didático-
pedagógicas diversificadas
• Situações e procedimentos para
motivar e ____________________ os
alunos
• Avaliação ____________________
• ____________________ didáticos e
tecnológicos
• Materiais de orientação para
____________________
• ____________________ pedagógica

46

Página 23
 Q19: AOCP - Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o currículo, informe se é verdadeiro (V) ou
falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. As decisões em relação ao
currículo resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da comunidade e referem-se,
entre outras ações, a:
( ) conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os alunos nas aprendizagens.
( ) selecionar, produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e
aprender.
( ) construir e aplicar procedimentos de avaliação somativa de processo ou de resultado que levem em conta
os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o
desempenho da escola, dos professores e dos alunos.
( ) contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los,
representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do
tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
a) V – V – V – F.
b) F – V – V – F.
c) V – F – V – V.
d) V – V – F – V.
e) F – F – F – V.

47

INTRODUÇÃO ESQUEMATIZANDO:

 Temas contemporâneos:
• Direitos da criança e do adolescente
• Educação para o __________________
• Educação ____________________
• Educação _____________ e nutricional
• Processo de envelhecimento, respeito
e valorização do _________________
• Educação em direitos ______________
• Educação das relações
____________________ e ensino de
história e cultura afro-brasileira e
indígena
• Saúde
• Vida familiar e social
• Educação para o __________________
• Educação __________________ e fiscal
• Trabalho
• Ciência e tecnologia
• Diversidade ____________________

48

Página 24
 INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Regime de colaboração
 União:
• revisão da ____________________
inicial e continuada dos professores
• ____________________ das ações e
políticas referente à avaliação,
materiais pedagógicos e
infraestrutura.

49

INTRODUÇÃO
ESQUEMATIZANDO:

 Regime de colaboração
 União:
• revisão da formação inicial e
continuada dos professores
• Coordenação das ações e políticas
referente à avaliação, materiais
pedagógicos e infraestrutura.
 Monitoramento pelo ____________________,
em colaboração com CNE, Consed e
Undime

50

Página 25
 Q20: FUNDEP - Tendo em vista que, legitimada pelo pacto interfederativo, a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) depende do adequado funcionamento do regime de colaboração para alcançar seus objetivos,
analise as seguintes armativas.
I. Uma das tarefas de responsabilidade direta da União é a revisão das formações inicial e continuada dos
professores para alinhá-las à BNCC.
II. O monitoramento da implementação da BNCC é tarefa do Ministério da Educação em colaboração com
os organismos nacionais da área: CNE, Consed e Undime.
III. A implementação da BNCC é prerrogativa dos sistemas e das redes de ensino.
IV. As redes de ensino e escolas particulares têm diante de si a tarefa de construir currículos, com base nas
aprendizagens essenciais estabelecidas na BNCC.
Esse regime de colaboração prevê o que se arma em
a) I e II, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I, II e III, apenas.
d) I, II, III e IV.

51

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2- 7- 12- 17-
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