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SIMULADO I

Secretaria de
Edudação
de Pernambuco
SIMULADO
SEE - PERNAMBUCO

LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÃO 01

Se a competência dos professores fosse medida pelo O autor do texto defende que os professores não
número de cursos frequentados, a qualificação dos realizem atividades de formação continuada.
professores seria extraordinária. Se a qualidade das
escolas pudesse ser medida pelo peso dos certificados CERTO ( ) ERRADO ( )
de ações de formação frequentadas pelos seus
professores, aconteceria uma revolução em cada
escola. Os professores fazem cursos, acumulam
certificados, sem que isso corresponda a mudança ou
responda aos desafios que encaram na sala de aula. QUESTÃO 02
Esta preocupante realidade brasileira não difere de
outras realidades. Em Portugal, após o incremento da De acordo com o texto, uma das possíveis falhas dos
formação continuada de professores, decorrente da programas de formação de professores é a
institucionalização de um subsistema de formação e do continuidade de um modelo tradicional de transferência
investimento de milhões de euros, os resultados foram de conteúdos.
decepcionantes. Na prática, pouco ou nada se alterou
na atitude dos professores, pouco ou nada terá mudado
CERTO ( ) ERRADO ( )
nas suas práticas. Por que falharam os programas de
formação? Talvez porque se tenha insistido na crença
da transferibilidade linear de saberes pretensamente
adquiridos. Talvez porque se tenha esquecido que o
modo como o professor aprende é o modo como o QUESTÃO 03
professor ensina. Que o modelo predominante da
formação universitária é, por vezes, a negação do que Para o autor, a fim de se obter sucesso com programas
se pretende transmitir e que a universidade é... a de formação de professores, é necessário romper com
matriz. Talvez porque se descurasse a necessidade de dispositivos de autoformação cooperativa.
criar dispositivos de autoformação cooperativa, que
rompessem com a cultura do isolamento e
CERTO ( ) ERRADO ( )
autossuficiência que ainda prevalecem nas nossas
escolas. Talvez... Não será difícil caracterizar os
programas de formação 28 que serviram a intuitos
“reformadores”: o seu objetivo primordial é o de
adaptar os professores a “novas” técnicas ou processos. QUESTÃO 04
A avaliar pela situação que se vive nas escolas, talvez
esta prática de formação não tenha servido ao que se
O ideal, de acordo com o texto, é que os programas de
propôs. E não se poderá imputar a responsabilidade à
formação de professores incentivem o questionamento
incipiente concepção, à escassez de recursos, à falta de
da prática docente, libertando os docentes da condição
financiamento dos programas ou ao tradicional
de consumidores de formação.
individualismo dos professores. Estes programas
mantêm grande número de professores como simples
consumidores de formação. Acredito que a formação CERTO ( ) ERRADO ( )
acontece quando um professor se decifra através de um
diálogo entre o eu que age e o eu que se interroga,
quando o professor participa de um efetivo projeto,
identifica as suas fragilidades e compreende que é obra QUESTÃO 05
imperfeita de imperfeitos professores. José Pacheco.
Para que serve a formação? Escola da ponte –
Segundo o texto, é problema central na formação de
formação e transformação da educação.
professores a escassez de recursos financeiros
dedicados a cursos que promovam a formação
São Paulo: Vozes, 2010, p. 4 (com adaptações).
continuada.

Considerando as ideias expressas no texto CB1A1AAA e


CERTO ( ) ERRADO ( )
a sua tipologia, julgue os itens a seguir.

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QUESTÃO 06 QUESTÃO 11

O texto classifica-se como argumentativo, haja vista a O emprego das aspas em “reformadores” (R.28) e
defesa de uma tese relativa à formação de professores “novas” (R.29) indica que o autor faz referência a esses
mediante a utilização de recursos textuais de conceitos de um modo crítico.
convencimento. Julgue os seguintes itens, com relação
aos aspectos gramaticais do texto CB1A1AAA. CERTO ( ) ERRADO ( )

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 12

QUESTÃO 07 No contexto em que ocorre, a conjunção “E” (R.32)


possui sentido adversativo, podendo ser substituída,
Sem prejuízo da correção gramatical do texto, a sem prejuízo para os sentidos do texto, pela conjunção
locução “Por que” poderia ser substituída por Porque no mas.
trecho “Por que falharam os programas de formação?”
(R.16). CERTO ( ) ERRADO ( )

CERTO ( ) ERRADO ( )

Texto

QUESTÃO 08 Inicialmente me parece interessante reafirmar que


sempre vi a alfabetização de adultos como um ato
Sem prejuízo das informações veiculadas no texto, a político e um ato de conhecimento, por isso mesmo,
forma verbal “responda” (R.7) poderia ser substituída como um ato criador. Para mim seria impossível
por atenda. engajar-me num trabalho de memorização mecânica
dos ba-be-bi-bo-bu, dos la-le-li-lo- lu. Daí que também
CERTO ( ) ERRADO ( ) não pudesse reduzir a alfabetização ao ensino puro da
palavra, das sílabas ou das letras. Ensino em cujo
processo o alfabetizador fosse “enchendo” com suas
palavras as cabeças supostamente “vazias” dos
alfabetizandos. Pelo contrário, enquanto ato de
QUESTÃO 09 conhecimento e ato criador, o processo da alfabetização
tem, no alfabetizando, o seu sujeito. O fato de ele
No período “Talvez porque se descurasse a necessidade necessitar da ajuda do educador, como ocorre em
de criar dispositivos de autoformação cooperativa, que qualquer relação pedagógica, não significa dever a
rompessem com a cultura do isolamento e ajuda do educador anular a sua criatividade e a sua
autossuficiência que ainda prevalecem nas nossas responsabilidade na construção de sua linguagem
escolas” (R. 22 a 26), os pronomes “que”, em ambas as escrita e na leitura desta linguagem. Na verdade, tanto
ocorrências, retomam o mesmo referente. o alfabetizador quanto o alfabetizando, ao pegarem,
por exemplo, um objeto, como faço agora com o que
tenho entre os dedos, sentem o objeto, percebem o
CERTO ( ) ERRADO ( )
objeto sentido e são capazes de expressar verbalmente
o objeto sentido e percebido. Como eu, o analfabeto é
capaz de sentir a caneta, de perceber a caneta e de
dizer caneta. Eu, porém, sou capaz de não apenas
QUESTÃO 10 sentir a caneta, de perceber a caneta, de dizer caneta,
mas também de escrever caneta e, consequentemente,
A substituição da locução verbal “terá mudado” (R.15) de ler caneta. A alfabetização é a criação ou a
pela forma verbal mudou manteria a correção montagem da expressão escrita da expressão oral. Esta
gramatical do texto, mas alteraria o sentido do período. montagem não pode ser feita pelo educador para ou
sobre o alfabetizando. Aí tem ele um momento de sua
tarefa criadora. Creio desnecessário me alongar mais,
CERTO ( ) ERRADO ( )
aqui e agora, sobre o que tenho desenvolvido, em
diferentes momentos, a propósito da complexidade
desse processo. A um ponto, porém, referido várias
vezes neste texto, gostaria de voltar, pela significação

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que tem para a compreensão crítica do ato de ler e, QUESTÃO 15


consequentemente, para a proposta de alfabetização a
que me consagrei. Refiro-me a que a leitura do mundo Considerando-se a concepção de leitura expressa pelo
precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta autor, é correto afirmar que só quem consegue ler
implica a continuidade da leitura daquele. Na proposta previamente o mundo é capaz de aprender a ler bem as
a que me referi acima, este movimento do mundo à palavras.
palavra e da palavra ao mundo está sempre presente.
Movimento em que a palavra dita flui do mundo mesmo
CERTO ( ) ERRADO ( )
através da leitura que dele fazemos. De alguma
maneira, porém, podemos ir mais longe e dizer que a
leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura
do mundo, mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou
de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através QUESTÃO 16
de nossa prática consciente. Esse movimento dinâmico
é um dos aspectos centrais, para mim, do processo de
Para o autor, a aprendizagem da técnica da escrita
alfabetização. Daí que sempre tenha insistido em que
deve ser dissociada da concepção de mundo do
as palavras com que organizar o programa da
alfabetizando.
alfabetização deveriam vir do universo vocabular dos
grupos populares, expressando a sua real linguagem,
os seus anseios, as suas inquietações, as suas CERTO ( ) ERRADO ( )
reivindicações, os seus sonhos. Deveriam vir
carregadas da significação de sua experiência
existencial e não da experiência do educador. A
pesquisa do que chamava universo vocabular nos dava QUESTÃO 17
assim as palavras do povo, grávidas de mundo. Elas
nos vinham através da leitura do mundo que os grupos
O autor emprega, no terceiro parágrafo, expressões de
populares faziam. Depois, voltavam a eles, inseridas no
caráter ordenador que fazem referência ao próprio
que chamava e chamo de codificações, que são
texto.
representações da realidade.

Paulo Freire. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez


CERTO ( ) ERRADO ( )
Editores, 1989, p. 9.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do


texto CB1A1BBB, julgue os itens que se seguem. QUESTÃO 18

QUESTÃO 13 A expressão “Esse movimento dinâmico” (R.47) refere-


se diretamente ao processo descrito no último período
Segundo o autor, os alfabetizandos devem ser sujeitos do parágrafo anterior.
de sua aprendizagem, considerando-se a
responsabilidade e a capacidade criativa que dedicam CERTO ( ) ERRADO ( )
ao processo.

CERTO ( ) ERRADO ( )
QUESTÃO 19

No período em que ocorrem, as formações vocabulares


QUESTÃO 14 “ba-be-bi-bo-bu” (R.5) e “la-le-li-lo-lu” (R.5) designam
qualidades de “memorização”.
A tarefa criadora do alfabetizador, de acordo com o
texto, é aspecto central da alfabetização. CERTO ( ) ERRADO ( )

CERTO ( ) ERRADO ( )

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QUESTÃO 20 aventurar-se a viver longe da terra firme. Ora, o que


vale para a existência em geral vale também e muito
A expressão “em cujo” (R.7) poderia ser substituída, particularmente para aqueles que estão ligados à
sem prejuízo para a correção gramatical do texto, pela educação, que é, na realidade, grande geradora de
expressão no qual. angústias. De um lado, toda relação pedagógica é fonte
de tensão, de desequilíbrio para aqueles que a vivem,
na medida em que ela os implica naquilo que são, os
CERTO ( ) ERRADO ( )
interroga, coloca em questão suas preferências, seus
valores, seus atos, sua maneira de ser, seu projeto de
existência. Por outro lado, essa tensão e essa
interpelação vão além dos envolvidos como atores
QUESTÃO 21 particulares e individuais, pois o que importa
pedagogicamente é o projeto educativo-histórico de
uma sociedade no interior da qual a pedagogia
O trecho “como ocorre em qualquer relação
desempenha papel importante. A educação faz com que
pedagógica” (R. 12 e 13) foi apresentado entre vírgulas
toda a nossa sociedade se interrogue a respeito de si
pelo fato de se tratar de uma oração intercalada.
mesma, se debata e se busque. Educar é reproduzir ou
transformar: repetir servilmente aquilo que foi, optar
CERTO ( ) ERRADO ( ) pela 28 segurança do conformismo, pela fidelidade à
tradição ou, ao contrário, fazer frente à ordem
estabelecida e correr o risco da aventura; é querer que
o passado configure todo o futuro ou partir desse
QUESTÃO 22 passado para construir outra coisa.

A correção gramatical do texto seria prejudicada caso o Moacir Gadotti. Educação e poder: introdução à
pronome “me”, em “me parece” (R.1), fosse deslocado pedagogia do conflito. São Paulo: Cortez, 1998, p. 18
para logo após “parece”, da seguinte forma: parece- (com adaptações).
me.
Acerca do texto acima, julgue os itens de 24 a 30.
CERTO ( ) ERRADO ( )
QUESTÃO 24

Para o autor do texto, os conflitos gerados na relação


QUESTÃO 23 pedagógica são restritos àqueles diretamente
envolvidos nessa relação: professores, alunos e outros
agentes do sistema educacional.
A conjunção “porém” (R.23) expressa conclusão no
período em que ocorre, por isso poderia ser substituída,
sem prejuízo do sentido original do texto, pela CERTO ( ) ERRADO ( )
conjunção portanto.

CERTO ( ) ERRADO ( )
QUESTÃO 25

A educação é apresentada no texto como mecanismo


Texto que leva necessariamente à mudança, em
consequência dos questionamentos e das tensões que
ocorrem em sala de aula.
A dúvida nos mete medo. Interrogar, determinar com
exatidão, situar-se; todos esses atos de liberdade, de
decisão e de responsabilidade são terrivelmente CERTO ( ) ERRADO ( )
angustiantes; trata- se de angústia análoga àquela de
uma criança que rompe o cordão que a liga a seus pais,
a seus mestres, aos grupos dos quais faz parte e vai
perdendo assim a doce segurança da dependência, da QUESTÃO 26
obediência, do conformismo. Essa angústia é inevitável:
ela leva o selo da existência; nela se exprime a
No trecho “A dúvida (...) angustiantes” (R.1-3), os
vertigem perante a liberdade. Não se trata, nessas
verbos “Interrogar”, “determinar” e “situar-se”,
condições, de querer liquidar a angústia, mas de saber
empregados em sua forma nominal de infinitivo,
se o homem deve procurar evitá-la, fugir dela por
exercem a função de sujeito da oração em que
qualquer saída, ou se, em vez disso, deve aceitá-la e

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ocorrem; por isso, a forma verbal “são” está TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E COMPETÊNCIAS
empregada no plural. SOCIOEMOCIONAIS

CERTO ( ) ERRADO ( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) fixadas pelo


Conselho Nacional de Educação (CNE) estabelecem
referências para a educação infantil, o ensino
fundamental e o ensino médio. Acerca desse assunto,
julgue os itens a seguir.
QUESTÃO 27

QUESTÃO 31
Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido
original do texto se, na linha 3, o ponto e vírgula
empregado logo após “angustiantes” fosse substituído As DCN são normas indicativas e facultativas criadas
por ponto e o termo “trata-se” fosse iniciado com letra para orientar os currículos escolares da educação
maiúscula. básica brasileira.

CERTO ( ) ERRADO ( ) CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 28 QUESTÃO 32

No texto, a noção do familiar contrapõe-se à ideia do As DCN foram criadas para assegurar uma formação
novo e do desconhecido e é referida por expressões básica comum para a educação básica brasileira e, para
como “dependência” (R.6), “conformismo” (R.7), “terra isso, orientam os currículos e os seus conteúdos
firme” (R.12), “reproduzir” (R.26), “repetir” (R.27) e mínimos.
“fidelidade à tradição” (R.28), entre outras.
CERTO ( ) ERRADO ( )
CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 33
QUESTÃO 29
As DCN foram elaboradas separadamente, em
Infere-se do texto que a dúvida e a angústia a ela documentos específicos, para o ensino infantil, o
associada são traços inerentes à existência e ao fundamental e o médio.
desenvolvimento humanos.
CERTO ( ) ERRADO ( )
CERTO ( ) ERRADO ( )

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do


QUESTÃO 30 Adolescente (ECA), julgue os itens que se seguem.

O trecho “vertigem perante a liberdade” (R.8-9) QUESTÃO 34


retrata, no texto, a condição de incerteza e insegurança
que tipicamente ocorre em situações em que muitas Pessoas com doze anos de idade completos são
opções estão abertas àquele que deve decidir. consideradas crianças.

CERTO ( ) ERRADO ( ) CERTO ( ) ERRADO ( )

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QUESTÃO 35 QUESTÃO 40

Em cada município e em cada região administrativa do O estudo da língua inglesa é obrigatório no ensino
Distrito Federal deve haver, no mínimo, um conselho médio, sendo facultativa a inclusão de outras línguas
tutelar. estrangeiras.

CERTO ( ) ERRADO ( ) CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 36 QUESTÃO 41

Para ser membro do conselho tutelar, a pessoa deve ter O Ensino Fundamental traduz-se como um direito
idade superior a dezoito anos, reconhecida condição público subjetivo de cada um e como competência
financeira e idoneidade moral, além de residir por, no exclusiva do Estado na oferta a todas as crianças.
mínimo, cinco anos no município.
CERTO ( ) ERRADO ( )
CERTO ( ) ERRADO ( )

Julgue o próximo item com base nas Diretrizes


QUESTÃO 37 Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA.
Por serem voluntárias, as atividades dos membros do
conselho tutelar não podem ser remuneradas. QUESTÃO 42

CERTO ( ) ERRADO ( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino


Médio articulam-se com as Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica e reúnem
princípios, fundamentos e procedimentos, definidos
pelo Conselho Nacional de Educação, para orientar as
Com base na Lei n.º 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e
políticas públicas educacionais da União, dos estados,
Bases da Educação Nacional – LDB —, julgue os itens a
do DF e dos municípios na elaboração, no
seguir.
planejamento, na implementação e na avaliação das
propostas curriculares das unidades escolares públicas
QUESTÃO 38 e particulares que oferecem o Ensino Médio.

A educação escolar é composta por apenas dois níveis. CERTO ( ) ERRADO ( )

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 43

QUESTÃO 39 A superação das desigualdades educacionais, por meio


da promoção da igualdade racial, regional, de gênero e
O ensino fundamental tem duração de oito anos e de orientação sexual, integra as diretrizes nacionais da
objetiva a formação básica do cidadão. educação.

CERTO ( ) ERRADO ( ) CERTO ( ) ERRADO ( )

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QUESTÃO 44 QUESTÃO 49

A finalidade da educação infantil consiste no O processo de desenvolvimento das habilidades de


desenvolvimento integral da criança nos aspectos físico, produção de texto no ensino fundamental deve
psicológico, intelectual e social, em conformidade com o considerar o trabalho com as estratégias de
desenvolvimento individual de cada criança. planejamento, revisão, edição e reescrita de textos. O
primeiro rascunho deve ser considerado apenas como
CERTO ( ) ERRADO ( ) base para reformulações que, ao final do processo de
reescrita, sirvam para configurar o texto definitivo.

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 45

Relativamente aos direitos fundamentais previstos na


Lei n.º 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da QUESTÃO 50
Criança e do Adolescente (ECA), é assegurado à criança
e ao adolescente, no que tange ao direito à A BNCC assume a perspectiva enunciativo- discursiva
educação, o atendimento em tempos diferenciados dos de linguagem, segundo a qual a linguagem é uma
horários regulares da escola para aqueles que não forma de ação interindividual orientada para uma
tiveram acesso à escola na idade própria. finalidade específica, um processo de interlocução que
se realiza nas práticas sociais existentes na sociedade,
CERTO ( ) ERRADO ( ) nos distintos momentos de sua história. Tal proposta
assume a centralidade do texto como unidade de
trabalho, de forma a sempre relacionar os textos a seus
contextos de produção e o desenvolvimento de
habilidades ao uso significativo da linguagem em
QUESTÃO 46 atividades de leitura, escuta e produção de textos em
várias mídias.
O atendimento em creches e pré-escolas às crianças de
zero a seis anos de idade e a escolarização e CERTO ( ) ERRADO ( )
profissionalização dos adolescentes privados de
liberdade.

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 47

O desenvolvimento psicossocial do adolescente está


relacionado ao desenvolvimento do comportamento —
mental e físico — dentro da sociedade.

CERTO ( ) ERRADO ( )

QUESTÃO 48

A BNCC recomenda que seja trabalhada com os


estudantes a habilidade de relacionar o texto literário
com suas condições de produção e seu contexto sócio-
histórico de circulação, o que é fundamental para a
leitura de obras naturalistas, que enunciam
preconceitos de seu tempo.

CERTO ( ) ERRADO ( )

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