INSTITUTO MISSIONÁRIO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR – IMES

FACULDADE PAN-AMERICANA – FPA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

ELITELMA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

Bragança – PA
2021
 ELITELMA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de estágio apresentado como requisito avaliativo do

curso de Graduação em Pedagogia da Faculdade Pan
Americana sobre orientação da Prof.ª Esp. Valcilene da Costa
Ribeiro.

Bragança – PA
2021
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...................................................................................................4
2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.....................................................................6
3 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA..........................................................................8
4 MOMENTOS DE OBSERVAÇÃO.....................................................................10
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................12
REFERENCIAS....................................................................................................13
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1 INTRODUÇÃO

Este relatório foi construído pela acadêmica Elitelma, graduando (a) do

Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Pan Americana. Apresenta o
resultado de várias atividades, as quais foram planejadas e desenvolvidas no
Estágio de Observação da disciplina Teoria e Prática da Educação Fundamental. O
estágio ocorreu na Instituição de Ensino Centro Educacional Prof.ª Arlinda Neves -
CEAN, localizada à rua Av. Marechal Floriano Peixoto 1567 - Centro, Bragança - PA.

O estágio é uma exigência legal e contribui na busca de aprimoramento

profissional, incialmente foi destinado um período de observação e contextualização
da escola selecionada.

Compreende-se que a fase do estágio, e toda a experiência adquirida

durante o processo é de grande relevância para a vida de um graduando, pois é um
período de extrema contribuição para uma boa formação, dessa maneira, nós
estudantes de pedagogia iremos pôr em prática tudo aquilo que nos foi repassado
desde o início do curso.

O presente relatório é referente a experiência de estágio supervisionado na

educação infantil no ano de 2020 do curso de Pedagogia da Faculdade Pan
Americana, situada na cidade de Bragança - Pa. O estágio foi realizado na
Instituição de Ensino Centro Educacional Prof.ª Arlinda Neves - CEAN, com a carga
horária de ---- horas, nos períodos de ------------------------------------------, com a turma
do ----------------, no qual foram adquiridas experiências de um estágio em época de
pandemia, durante o estágio a ajuda da professora responsável, da coordenadora
pedagógica, e a diretora da unidade, foram cruciais para a realização do mesmo.

Devido ao momento que estamos vivenciando, tivemos que nos adaptar as

mudanças, e no caso do contexto educacional, a alteração foi do ensino presencial,
que passou a ser remotamente. Ou seja, os alunos não estando frequentando mais
o espaço escolar, tornou essa fase de estágio um pouco complicada, por que além
de não ter o contato físico com as crianças, ainda tivemos uma certa dificuldade em
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elaborar as atividades, pois a tão sonhada atuação em sala de aula, e aplicação da

teoria á prática não foi da forma que pensamos.

O período de observação foi nos dias -------------------, junto com todo o corpo
docente, no dia -------- estive junto com as professoras no planejamento mensal da
instituição, no qual foram debatidos assuntos  sobre o calendário escolar e os dias
letivos, e foram elaborados os conteúdos do mês de outubro. e logo após essa data
se iniciou o período de regência, em que começaram a ser desenvolvidas as
atividades.
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2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Instituição de Ensino Centro Educacional Prof.ª Arlinda Neves - CEAN;

localizada à rua Av. Marechal Floriano Peixoto 1567 - Centro, Bragança - PA; E-mail:
ceanbraganca@gmail.com; Contato: (91) 98011-4080; é uma Instituição é privada
que atende crianças de 1 a 5 anos de idade. Hoje, o Cean Bragança possui um total
de 96 alunos.

O Cean Bragança oferece toda a estrutura necessária para o conforto e

desenvolvimento educacional dos seus alunos, como por exemplo: Banda Larga,
Reciclagem de Lixo, Parque Infantil, Pátio Coberto, Área Verde e Internet.

O Centro Educacional Professora Arlinda Neves, CEAN, foi idealizado pelas

irmãs Ana Karina e Adla Ribeiro após o falecimento da genitora Arlinda Neves em 03
de junho de 2014. Em outubro de 2014, as irmãs tiveram a ideia de homenagear a
genitora que foi professora nas escolas de Bragança por 25 anos. Com muita luta
elas conseguiram com a ajuda incansável de seu genitor, Raimundo Soeiro,
doravante dono do instituto, inaugurar no dia 23 de janeiro de 2015 .

Com uma proposta inovadora de aprendizagem para a educação infantil

baseada na ludicidade, o Cean iniciou o ano letivo com apenas 4 salas de aula e 66
anos. Como se tratava de uma proposta fora das apresentadas pelas escolas da
cidade, o centro educacional teve algumas resistências por parte dos pais que
pensavam na aprendizagem lúdica como apenas para brincarem sem fins
educacionais.

A luta foi árdua e identificando algumas limitações de aprendizagens em

sala de aula, as professoras foram trazendo as problemáticas para a gestão que
resolveu inovar mais ainda, aderindo a educação inclusiva com assistência em sala
de aula.
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Há 5 anos estão tentando vencer barreiras para levarem uma educação de

qualidade e envolvimento entre a família e a escola , não apenas com a educação
mas também com a saúde mental e física da criança.

Com uma visão inovadora quebrando a barreira do quadro /caderno, nossa

crença em uma aprendizagem humanizada e lúdica utilizando brinquedos e
brincadeiras ,contação de história, teatro, música, roda de conversa, pretendemos
formar cidadãos pensantes e independentes.

Embutindo valores através da conscientização das crianças para o respeito

com sigo mesmo e com o próximo. Nossa missão é colher os frutos no futuro da
formação de homens e mulheres responsáveis e comprometidos com a sociedade, a
natureza e a família.

Acreditamos que a educação infantil é apenas o primeiro degrau da vida

acadêmica e pessoal da formação do ser humano. Esse é o alicerce da construção
da vida de sucesso de nossas crianças.
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3 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA

É no estágio curricular supervisionado que o acadêmico vai encarar a

realidade da sala de aula, e consequentemente os seus desafios, irão surgir vários
questionamentos sobre a sua formação, e diante dos obstáculos, o graduando vai
em busca de mais qualificação, e se conhecer como um futuro profissional da
educação, e entender que para ser um bom docente, é necessário sempre ir em
busca de mais conhecimento, por isso a importância de sempre a teoria está
alinhada à prática.

Como aborda PIMENTA; LIMA, 2004:

[...] O estágio é de extrema importância para a formação da identidade do/a

professor/a, pois é o momento conhecer e investigar as práticas educativas,
de experimentar as metodologias didático-pedagógicas e discutir/debater a
respeito dos processos de ensino e aprendizagem, com a base em leituras e
práticas adotadas durante as disciplinas de Estágio. (PIMENTA; LIMA,
2004).

Durante essa experiência o graduando passa por certas dificuldades, uma

delas é     a questão da não aceitação no campo de estágio, muitos professores
dificultam esse processo pelo fato de se sentirem ameaçados por esses estagiários,
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principalmente na fase de observação e regência, e acabam excluindo, e os

ignorando, talvez pelo fato dos mesmos pensarem de uma forma diferente, sobre
novos métodos, novas maneiras de se trabalhar em sala de aula, ou seja, propostas
inovadoras, desta forma se fazem necessário um diálogo entre ambos, entender que
tanto professor regente e estagiário vieram para somar, e agregam entre si valores
primordiais para sua vida profissional, por isso é importante a troca de experiências.

FREIRE, 2011, destaca que:

[...] Por isso, o diálogo é uma exigência existencial. E se ele é o encontro em

que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo
a ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar
ideias de um sujeito no outro, nem tampouco tornar-se simples troca de
ideias a serem consumidas pelos perputantes. (FREIRE, 2011, p.109)

O estagiário tem que ir em busca de trazer algo novo para a sala de aula,
um método mais lúdico de se trabalhar algum conteúdo, estando contribuindo
sempre para aprendizagem da criança, mesmo sendo observado, deve estar sempre
atento, e preparado para qualquer questionamento.

Como menciona CORREIA; FRANZOLIN, 2013:

[...] Portanto, o processo de estágio exige um olhar contextualizado de quem

o faz, buscando romper preconceitos e aplicar uma intervenção que
contribua para a aprendizagem das crianças presentes nesse processo e
ainda para a aprendizagem no campo de ensino de quem o realiza.
(CORREIA; FRANZOLIN, 2011.)

O comprometimento do acadêmico é de uma grande importância para a

realização do estágio, tanto para o orientador, como a própria instituição, os
professores, os pais de alunos, e os funcionários da escola, todos os envolvidos
nesse processo vão levar para si, uma troca de saberes, ou seja, é um período
gratificante para todos.
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4 MOMENTOS DE OBSERVAÇÃO

De acordo com os conteúdos elaborados pela professora regente, as

atividades foram desenvolvidas com o objetivo de que as crianças assimilassem o
assunto com mais facilidade, mas a grande preocupação foi em como desenvolver
essas atividades, pois as aulas não estão sendo realizadas através do ensino
presencial, ou seja, as aulas remotas são enviadas para os pais na forma de
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atividades ou vídeos, todas as dúvidas dos pais referentes as mesmas, são tiradas
por meio de um aplicativo de mensagem, a professora também desenvolve as
atividades da semana para que os pais vão até a escola recebe-las, e o
acompanhamento é feito através de fotos.

Dessa maneira, escolhi o conteúdo que queria ministrar, um dos conteúdos

foi “As Estações do Ano” primeiramente foi elaborado o plano de aula, claro, todo de
acordo com a BNCC, e os objetivos que seriam alcançado pelos alunos, a avaliação
e o acompanhamento foi feito por meio de fotos.

Através de um vídeo explicativo sobre o conteúdo, as crianças iriam

aprender sobre as características de cada estação, logo após, foi disponibilizado aos
alunos imagens coloridas das quatro estações, especificando o nome de todas, seus
significados. As atividades impressas também fizeram parte do desenvolvimento do
conteúdo, e além de ser uma forma de facilitar ainda mais a compreensão do aluno,
pois a criança iria desenvolver sua coordenação motora por meio da pintura de cada
estação.

Durante o vídeo foi bastante embasado sobre as características dessas

estações, que a cada três meses a natureza muda, de como elas transformam o
nosso meio, nossa maneira de se vestir, de se alimentar, explicando as crianças que
a nossa vida é influenciada por essas quatro estações.

A importância de se trabalhar as Estações do Ano com crianças da

Educação Infantil é que além de conhecer, vão saber diferenciar cada uma, e ainda
desenvolver a percepção, trabalhar as cores, despertar o interesse pela preservação
do ambiente, observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática
investigadora de cada criança. Por exemplo na Primavera, explicar as crianças que
é a estação mais importante do ano para preparar a terra e cultivá-la, no Outono as
folhas das árvores ficam amareladas e caem no solo, e que o Inverno é a estação
mais fria do ano, e o Verão é a estação mais quente, e é o momento ideal para as
férias e brincadeiras.
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Concluo que a experiência adquirida durante o estágio na Educação Infantil

foi primordial para a minha formação, mesmo com todas as dúvidas e inseguranças,
e principalmente de estarmos em época de pandemia, e não ser da forma que se foi
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imaginado, ficou compreendido que o estágio é onde se tem a certeza do que se

quer seguir, é através dele que nós acadêmicos de pedagogia inovaremos os
métodos de se trabalhar em sala de aula.

Ao realizar o estágio de observação e regência, percebi na prática educativa

o dia a dia do professor que às vezes nos revelam momentos bons e até mágicos ou
situações totalmente inversas, mas, que nos ensina a pensar melhor e refletir
profundamente a nossa missão como educador. Portanto, o estágio de observação
foi muito importante para o meu aprendizado, pois pude perceber que ensinar
Língua Portuguesa não é muito fácil, é preciso ter habilidade, dinâmica e domínio de
conteúdo.

Quanto às aulas observadas, foi muito válido porque eu aprendi muito com a
professora, que ao abordar os conteúdos em sala de aula, é visível a participação
dos alunos, como também o desinteresse de alguns. Mas, mesmo diante das
dificuldades pude presenciar a criatividade, e boa vontade da professora em deixar o
seu recado de maneira produtiva de modo que, as aulas tornaram-se prazerosas e
cativantes. E assim, os alunos mostraram desenvoltura nas atividades propostas
pelo livro didático. Posso dizer então, que tanto o estágio de observação quanto o
de estágio de regência foram imprescindível para o meu aprendizado como futura
professora de Língua Portuguesa.

Mesmo estando no ensino remoto, e não tendo o contato direto com as

crianças, pude perceber que os alunos da Educação Infantil, precisam cada vez
mais que os professores inovem os seus métodos de ensino, por que nessa fase a
criança começa a desenvolver sua percepção, observação do meio que convive, por
isso se faz necessário sempre o lúdico.

REFERÊNCIAS

CORREIA, Larissa Costa; FRANZOLIN, Fernanda. Estágio supervisionado no

curso de pedagogia: Reflexões acerca da prática docente. p,5.2013.
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FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.