Caim matou Abel: Atendimento psicológico de um adolescente em

conflito, inclusive com a lei

O primeiro assassinato da historia é registrado na bíblia no livro de Gênesis,

Caim matou seu irmão Abel, porém na bíblia não há uma explicação clara de
tal fato. Este trabalho pretende relatar a experiência de atendimento psicológico
de um adolescente de dezesseis anos de idade que assassinou seu irmão de
apenas sete anos de idade no ano de 2016, o mesmo não tinha histórico de
violência, transtorno psiquiátrico ou conflito com a lei, reconhecido como um
ótimo filho e excelente aluno. O caso foi bastante chocante e complexo pois
não encontrou-se justificativa para um ato tão grave. Nesse relato usaremos os
nomes fictícios Caim, para o adolescente agressor e Abel para o irmão
agredido, para preservar o sigilo do caso que teve bastante repercussão na
mídia. Caim cumpre medida de internação em um centro socioeducativo de
Fortaleza-ce, local onde o autor desenvolve um estagio extra-curricular sendo
supervisionado pela psicóloga Juliana Machado Salles especialista em teoria
psicanalítica, vale ressaltar que o mesmo se encontra em seu estagio clínico
da Faculdade Nordeste - Fanor DeVry. Objetivou-se investigar a hipótese de
uma falha ambiental ocorrida no desenvolvimento emocional de Caim fazendo
surgir um falso self maligno. Utilizou-se a teoria do amadurecimento pessoal de
Winnicott e a estrutura da maldade de Bollas para analisar as entrevistas
abertas com a mãe de Caim e os cinco atendimentos psicoterápico breve
realizados até o momento com Caim, devidamente autorizado pela mãe do
adolescente e pela direção do centro. Winnicott, pediatra, psiquiatra e
psicanalista levando em consideração sua vasta experiência com crianças e
suas mães, criou a teoria do desenvolvimento emocional primitivo (1983),
também conhecida como teoria do amadurecimento pessoal, espinha dorsal de
sua teoria e prática clínica. A teoria enfatiza a díade mãe/bebê, o bebê nos
primeiros seis meses de vida vive uma dependência absoluta dessa mãe
suficientemente boa, que lhe proporciona tanto cuidado físico e emocional ao
manejá-lo, que winnicott chamou de holding, essencial no desenvolvimento e
amadurecimento saudável de qualquer se humano. Bologometz (1995)??
ressalta que essa relação simbiótica da mãe com o bebê, quando existe
saúde, vai se diferenciando, existindo uma separação entre eu do não-eu, onde
o bebê vai percebendo que existe um outro distinto dele até então não
percebida, possibilitando a existência da criação de um espaço potencial. Esse
espaço é o que permite a separação com a mãe e interação com o outro,
principalmente através do brincar, entrando em contato com as diversas
subjetividades humanos, parte do processo de construção do verdadeiro self,
que se formará pela acumulação de experiências predominantemente ativas e
espontânea que precisa ser acolhida pelo ambiente, caso contrário ele pode
desenvolver um falso self, que surge como uma defesa natural, adaptando-se
ao meio ambiente intrusivo, a fim de atender e simplesmente
agradá-lo.Winnicott destaca que falhas nas etapas mais primitivas do
desenvolvimento poderão ter como consequência a origem de distúrbios
psíquicos como psicose e a tendência anti-social ou delinquência, utilizando
sua teoria como horizonte teórico para o diagnóstico destes. Bollas (1992)
destaca em sua teoria sobre a estrutura da maldade que o indivíduo busca, por
meio de suas atitudes cruéis direcionadas ao outro, reviver o momento em que
ocorreu a falha no seu amadurecimento pessoal. O falso self identifica-se com
a maldade e reconstrói um espaço potencial maligno, evocando dependência,
esperança, confiança , sendo a sedução característica principal em seus
relacionamentos. Por se sentir traído pelo ambiente que matara seu self, ele
cria uma desilusão catastrófica, que pode ser a morte psíquica ou, até mesmo
a morte física do outro. O intuito principal é de destruir o outro para continuar a
viver. Percebeu-se nos atendimentos realizados com caim, apesar de se
encontrar no início e não ser diagnosticado nenhum distúrbio psíquico,pelo
contrário apresentava um comportamento aceitável por todos, suspeita-se que
Caim possa ter desenvolvido um falso self. Notou-se também que Caim
assassinou Abel também de suas lembranças, pois durante as atividades
projetivas realizadas Abel não apareceu, assim como a figura paterna é
ofuscada pela relação materna, percebida como simbiótica e intrigante. Não
podemos concluir as hipóteses levantadas, porém esperamos que no decorrer
do processo possamos identificar os conflitos vivenciados por Caim que o fez
assassinar Abel e entrar em conflito com a lei principal, a da vida do outro.

Bibliografia:

Winnicott, D.W. (1956). A preocupação materna primária. In: Da pediatria a

psicanálise: Obras escolhidas(p.402).Rio de Janeiro. Imago 2000.

______.Privação e Delinquência. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes,

2012.
______.O ambiente e os processos de maturação: estudos sobre a teoria do
desenvolvimento emocional. Porto Alegre: Artmed, 1983.
http://www.rudecruz.com/caim-e-abel-estudo-biblico.php
CONSULTAS TERAPEUTICAS
http://www2.uol.com.br/percurso/main/pcs17/p17_2.htm

WINNICOTT, Donald W. (1971a). Playing and reality. England: Penguin Books.

(Trad. bras.:WINNICOTT, Donald W. (1975). O brincar e a realidade. Rio de
Janeiro, Imago).

BOGOMOLETZ, D. (1999). Considerações sobre o espaço

potencial. Disponível em: <www.dwwinnicott.com.br>.

2.2 Relato experiência: relato de trabalho de cunho prático, concluído ou em andamento.

Podem ser propostos por professores ou estudantes.
3.1 Os trabalhos deverão ser submetidos do dia 07/03 até o dia 08/04/2016, exclusivamente
por meio do endereço: dvb.to/viimostradevry
3.6 O resumo deverá ser composto:
1. por um parágrafo único, sem figuras ou gráficos;
2. Deve conter de 2000 a 4000 caracteres, com espaços, escrito em fonte Arial 12,
espaçamento simples, justificado;
3. Obedecer a seguinte estrutura: introdução, metodologia, resultados, discussão e conclusão.
4. O resumo deve ser seguido por três a cinco palavras-chave separadas entre si por ponto;

Introdução (contendo tema, delimitação do tema, problema, justificativa/relevância);

Objetivo (propósito do trabalho);
Metodologia (contendo o procedimento metodológico adotado para a realização da pesquisa);
Desenvolvimento (contendo o corpo da pesquisa propriamente dito)
Considerações finais (apresentação do fechamento do estudo, os eventuais desdobramentos
e limitações do estudo);