RENATA PEREIRA PEDRASSANI

8083944

Desenvolvimento da produção artística infantil

Trabalho apresentado ao Centro

Universitário Claretiano para a disciplina
Fundamentos e métodos do ensino de artes,
ministrada pela Tutora Halima Alves de Lima Elusta.

SÃO MIGUEL DO GUAPORÉ - RO

2022
 Desenvolvimento da produção artística infantil
O ensino da arte proporciona ao aluno a descoberta do ato criativo, a oportunidade de entrar em
contato com sua imaginação e a possibilidade de expressar pensamentos e sentimentos através de
manifestações artísticas. Desenvolve potencialidades, tais como a percepção, observação,
imaginação, sensibilidade e afetividade, contribuindo também para a apreensão significativa dos
outros conteúdos curriculares.
Para Vygotsky é fundamental o convívio social da criança para a expressão da arte, bem como o
conhecimento de mundo em geral, como lugares, objetos, sentimentos; pois sem conhecer alguma
coisa é impossível se expressar. Quando conhece a linguagem a criança representa o que vem na
imaginação “o que ela associa àquela palavra”, e tais representações estão associadas à cultura que
estão inseridas.

A representação imagética das crianças depende da cultura na qual estão

inseridas. As particularidades da representação são dadas pela maneira como
o grupo social concebe a imagem. Estas particularidades são percebidas, ao
observarem-se pinturas de diferentes épocas, lugares e períodos (PEREIRA,
2013, p. 121).

Para Piaget, enquanto a criança não “conhece” literalmente um objeto seus desenhos não
configuram representação. Por exemplo: só quando a criança é capaz de ver o carro na rua e entrar
em casa e representar o carro sem estar olhando ele é que é reconhecido na teoria de Piaget.
Pereira (2013, p. 125) relata um dos pontos que os autores citados veem em comum em relação ao
desenho infantil: “A relação com o grupo social tem grande importância nos desenhos infantis, não
só sob o aspecto temático, como também forma e função”.
Sendo assim, ao educador cabe incentivar à criança no processo de aprendizagem das artes,
valorizando suas diversas formas de expressão e de comunicação com o meio. É de grande
importância um educador que se torne mediador entre a criança e o objeto de conhecimento, que
propicie situações que possam despertar o interesse do aluno e que possa entender a arte não como
recurso decorativo, mas como forma de ensino, com objetivos importantes para o desenvolvimento
da criança, deixando a criança fazer a criação da sua própria arte.
Ao realizar uma atividade, o professor é o principal observador e orientador do desempenho de uma
criança. Mas, além de observar a expressão e o comportamento, trocar vivências e ensinar, é
necessário buscar elementos que estão ocultos nas ações artísticas, mais especificamente por meio
do desenho.
Fato que contribui muito para esse processo de evolução do desenho da criança é a ausência de
regras, de como realizar o desenho corretamente, o professor não deve exigir que a criança
represente uma árvore somente com folhas verdes por exemplo, ou então não será a arte da criança.
O educando possui muitas linguagens e formas de expressão, por isso é importante que o educador
proporcione um ambiente estimulador para o seu pleno desenvolvimento, disponibilizando diversos
materiais como, por exemplo, cartolinas, lápis de variadas cores, giz, enfim, despertar na criança a
expressão espontânea e a inspiração criadora. Quando a criança se sentir livre para se expressar,
cabe ao educador ter a sensibilidade de “ler”, interpretar o que foi “dito” ou pedir explicações para
que a criança mesma explique, assim, tudo vai fazer sentido.

Referência:
PEREIRA, K. H. A. Fundamentos e Métodos da Arte-Educação. Batatais: Claretiano, 2013.
Páginas 107 a 126.

Comentário do professor
Bom trabalho Renata!
O seu texto sobre o processo de criação infantil relacionando as ideias propostas por Jean Piaget e Lev
Vygotsky está bom! Assim como as observações que fez em relação ao papel do educador nesse processo.
Está claro, objetivo e bem escrito. Parabéns!
Espero que aproveite esse estudo em sua prática docente ao mediar os processos de criação da produção
artística infantil.
Abraço, Halima