CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E

ADULTOS – TOLEDO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Rua Guarani, 1640 Centro Fone: 45 3252-7479 Fax: 45 3252-3247 Toledo/Paraná
www.tooceebjatoledo.seed.pr.gov.br / tooceebjatoledo@seed.pr.gov.br

PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professor (a): Adriano Paloschi
MODALIDADE COLETIVO
MÓDULO 1
Conteúdo Conteúdos Específicos
Estruturante
1- INTRODUÇÃO À FÍSICA:
1.1 – O QUE É FÍSICA
Movimento 1.2 – CIÊNCIA E TECNOLOGIA
1.3 – A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA
 Sistema Internacional de
Medidas;
 Principais conceitos da
cinemática (movimento,
repouso, referencial,
ponto material, corpo
extenso, deslocamento
escalar e distância
percorrida);
 Velocidade escalar média
 Movimento Retilíneo
Uniforme MRU
 Equações horárias do MRU
 Gráficos do MRU
 Aceleração escalar média
 Equação de Torricelli
Disciplina: Física Ano: 2016 Período: Noturno
Objetivos
- Compreender a
construção do
conhecimento físico como
um processo histórico, em
estreita relação com as
condições sociais, políticas
e econômicas de uma
determinada época.
-Reconhecer o papel
desempenhado pelo
conhecimento científico no
desenvolvimento da
tecnologia.
- Compreender a física
como parte integrante da
cultura contemporânea,
africana e indígena,
identificando sua presença
em diferentes âmbitos e
setores.
- Compreender os
conceitos de referencial,
Metodologia/Recursos Avaliação
Didáticos
- Com auxílio de recursos
tecnológicos, explicitar as A verificação do
diferentes áreas da física. rendimento escolar dar-
- Desenvolver atividades se-
coletivas que propiciem a á por meio de
discussão sobre física, ciência avaliações
e tecnologia, comparando a realizadas no decorrer
física atual com a física da do
história. processo ensino-
- Relacionar a fisica com a aprendizagem, onde o
história e cultura afro- registro de notas é
brasileira. dinâmica para expresso em uma
diferenciar movimento de escala
repouso e identificar de 0 (zero) a 10,0 (dez
trajetórias. vírgula zero).
- Aula expositiva dialógica, As atividades escritas
com a utilização de recursos como: pesquisas e os
instrumentais (pincel, quadro trabalhos terão valor 3,0
e livro didático). (três vírgula zero).
- Aulas práticas para construir A avaliação, prova
os conceitos de movimento e individual e sem
força, desafiando o aluno a consulta:
  Movimentos verticais:
 Queda livre
 Lançamento para cima
 Lançamento de projéteis
 Movimento oblíquo
 Movimento na horizontal
As leis de Newton
 Conceito de força
 Conceito de massa
 Peso da um corpo
 Força resultante
 1ª Lei de Newton
 2ª Lei de Newton
 3ª Lei de Newton
 Aplicações das leis de
Newton
Energia – formas e
transformações
 Energia mecânica:
 Energia cinética e energia
potencial gravitacional;
 Trabalho de uma força
 Constante;
 Princípio de conservação
da
 energia mecânica e
energia dissipada;
repouso, movimento e participar, criticar e aplicar tais valor 7,0 (sete vírgula
trajetória. conceitos. zero).
- Discriminar as ideias de - Estimular a leitura do livro Para fins de promoção
Aristóteles e de Galileu didático, apontando a ou
sobre os movimentos. necessidade da interpretação certificação, a nota
- Conhecer os movimentos de fatos e fenômenos. mínima
e classificá-los de acordo - Aulas com recursos exigida é de 6,0 (seis
com a trajetória e a - Multimídias. vírgula zero), em cada
velocidade. registro de notas.
- Compreender o
significado das leis de
Newton e suas aplicações.
- Comparar e diferenciar os
vários tipos de força (peso,
normal, atrito e elástica).
- Interpretar e compreender
problemas envolvendo
velocidade e distância
percorrida.
- Reconhecer o papel da
Física no sistema
produtivo, compreendendo
a evolução dos meios
tecnológicos e sua
relação dinâmica com
a evolução do
conhecimento científico;
- Dimensionar a
capacidade crescente do
homem propiciada pela
tecnologia;
- Desenvolver a
capacidade de
investigação física.
- Classificar, organizar,
sistematizar, identificar
regularidades.
- Estimar ordens de
  Conceito de potência – grandeza.
 potencia mecânica; - Compreender o conceito
 Conceito de rendimento; de medir.
 Teorema da energia - Levantar hipóteses e
cinética. testá-las;
Quantidade de movimento
 Conceito de quantidade de
 Movimento - momentum;
 Principio da conservação
de
 quantidade de movimento;
 Impulso de uma força
 Constante;
 Relação entre impulso e a
variação da quantidade de
movimento;

MÓDULO 2
Conteúdo Conteúdos Específicos
Estruturante
TERMODINÂMICA → Dilatação térmica - Dilatação
Linear - Dilatação Superficial -
→ Dilata
Dilatação ão t rmica
Volumétrica.
→ Termometria: - Termometria -
Temperatura - Termômetros
→ Calorimetria - Conceito de
Calor - Calor Sensível - Calor
Latente - Calor e Energia
→ Mudanças de Fase:
→ Fenômenos de Transferência
de Calor: - Condução de Calor -
Convecção de Calor - Irradiação
de Calor
Objetivos
- Compreender os conceitos
de calor e temperatura e
- Dilatação Linearclaramente,
diferenciá-los - Dilatação Superficial - Dilatação
aplicando as conversões das
escalas.
- Compreender a expansão
(ou contração) dos sólidos
com a variação de
temperatura.
- Entender a dilatação dos
líquidos, diferenciando a real e livro didático).
da aparente.
Metodologia/Recursos Avaliação
Didáticos
- Com auxílio de recursos A Avaliação será
tecnológicos, explicitar as essencialmente
diferentes áreas da Volumétrica.
física. formativa, contínua e
- Desenvolver atividades processual. Sendo:
coletivas que propiciem a
discussão sobre física, 70%: avaliações por
ciência e tecnologia, escrito (ao final de cada
comparando a física atual assunto e/ou de cada
com a física da história. dois ou mais assuntos).
- Aula expositiva dialógica,
com a utilização de recursos 30%: trabalhos em
instrumentais (pincel, quadro grupo e/ou individual,
em sala de aula e/ ou
- Aulas práticas para construir fora dela e/ou Tarefas.
os conceitos de movimento e
 → Introdução ao Estudo dos
Gases: - Transformações
Gasosas - Transformação
Isotérmica - Transformação
Isobárica
- Transformação Isovolumétrica
→ Equação de Clapeyron
→ Primeiro Princípio da
Termodinâmica
→ Segundo Princípio da
Termodinâmica
→ Máquinas Térmicas
→ Ciclo de Carnot
MÓDULO 3
Conteúdo Conteúdos Específicos
Estruturante
→ Introdução ao Estudo da
Óptica e Óptica: - Definição - Conceitos
Ondulatória - Velocidade da Luz - Raios de
Luz - Luz Branca.
→ Princípios da óptica
Geométrica: - Propagação
Retilínea - Reversibilidade dos
Raios - Independência dos
Raios.
→ Fenômenos Ópticos: -
Reflexão da Luz - Refração da
Luz - Absorção da Luz -
- Compreender a dilatação
anômala da água.
- Diferenciar, claramente, calor - Estimular a leitura do livro
de temperatura, definindo-o
como forma de energia.
- Compreender os processos
de transmissão de calor.
Objetivos
- Reconhecer e identificar
corpos luminosos e
iluminados.
- Classificar meios de
acordo com a propagação
da luz.
- Entender e aplicar os
princípios da propagação
da luz.
- Diferenciar reflexão de
refração.
- Compreender as leis da
força, desafiando o aluno a
participar, criticar e aplicar
tais conceitos.
didático, apontando a será de forma contínua
necessidade da interpretação
de fatos e fenômenos.
- Aulas com recursos
- Multimídias.
Metodologia/Recursos
Didáticos
- Com auxílio de recursos
tecnológicos, explicitar as
diferentes áreas da física.
- Desenvolver atividades
coletivas que propiciem a
discussão sobre física, ciência
e tecnologia, comparando a
física atual com a física da
história.
- Aula expositiva dialógica,
com a utilização de recursos
instrumentais (pincel, quadro e
livro didático).
- Aulas práticas para construir
os conceitos de movimento e
força, desafiando o aluno a
Recuperação De
Estudos
A recuperação paralela
e permanente, através
da correção de
exercícios, revisão de
conteúdos e de
avaliações realizadas,
com uma prova escrita
ao final do bimestre, de
peso 10,0, conforme
PPP do
estabelecimento.
Avaliação
A Avaliação será
essencialmente
formativa, contínua e
processual. Sendo:
70%: avaliações por
escrito (ao final de cada
assunto e/ou de cada
dois ou mais assuntos).
30%: trabalhos em
grupo e/ou individual,
em sala de aula e/ ou
fora dela e/ou Tarefas.
Recuperação De
Dispersão da Luz.
→ A Cor de um Corpo: -
Superposição das Cores - As
Cores do Oceano e dos Céus.
→ Reflexão da Luz: - Leis da
Reflexão - Translação e Rotação
de Espelhos Planos -
Associação de Espelhos Planos.
→ Espelhos Esféricos: -
Definição – Elementos -
Condição de Nitidez - Raios
Particulares - Formação de
Imagens.
→ Lentes Convergentes -
Lentes Divergentes
→ Refração da Luz: - Definição
- Leis da Refração - Índices de
Refração.
→ O Olho Humano - Defeitos da
Visão - Máquinas Fotográficas -
Aparelhos de Aumento.
→ Ondulatória e Acústica.
reflexão e aplicá-las no
estudo dos espelhos
planos.
- Compreender a formação
das imagens produzidas
nos espelhos planos e
esféricos, diferenciando
imagem real de imagem
virtual.
- Conhecer os principais
elementos de uma onda.
- Classificar a onda sonora
como onda mecânica,
compreendendo suas
principais propriedades.
participar, criticar e aplicar tais
conceitos.
- Estimular a leitura do livro
didático, apontando
necessidade da interpretação
de fatos e fenômenos.
- Mostrar, utilizando recursos
tecnológicos, como as leis de
Newton estão presentes no
cotidiano de cada um e,
também, a importância do
estudo das mesmas (ex.
regras de segurança no
trânsito).
- Aulas com recursos
- Multimídias.
Estudos
A recuperação paralela
a será de forma contínua
e permanente, através
da correção de
exercícios, revisão de
conteúdos e de
avaliações realizadas,
com uma prova escrita
ao final do bimestre, de
peso 10,0, conforme
PPP do
estabelecimento.
MÓDULO 4
Conteúdo Conteúdos Específicos Objetivos Metodologia/Recursos Avaliação
Estruturante Didáticos
→ Eletrostática: - - Conhecer a história da eletricidade. - Com auxílio de recursos A Avaliação será
Introdução à eletrologia - tecnológicos, explicitar as essencialmente
Eletromagnetismo - Obter o conceito de carga elétrica e diferentes áreas da física. formativa, contínua e
Carga elétrica -
seu princípio de conservação. - Desenvolver atividades processual. Sendo:
Processos de eletrização. coletivas que propiciem a
- Conhecer e diferenciar os processos discussão sobre física, 70%: avaliações por
→ For a elétrica. de eletrização. ciência e tecnologia, escrito (ao final de cada
comparando a física atual assunto e/ou de cada
→ Campo Elétrico. - Construir o conceito de campo com a física da história. dois ou mais assuntos).
elétrico. - Aula expositiva dialógica,
com a utilização de 30%: trabalhos em
→ Potencial el trico.
- Conhecer o campo elétrico de uma recursos instrumentais grupo e/ou individual,
carga puntiforme e o campo elétrico (pincel, quadro e livro em sala de aula e/ ou
→ Eletrodinâmica: - uniforme. didático). fora dela e/ou Tarefas.
Corrente elétrica - Estudo - Aulas práticas para
dos Resistores (Leis de - Conhecer as principais propriedades construir os conceitos de Recuperação De
Ohm) - Associação de dos pólos de um imã. movimento e força, Estudos
desafiando o aluno a
Resistores - Potência e
- Conhecer o campo magnético participar, criticar e aplicar A recuperação paralela
Energia elétrica. produzido pela Terra. tais conceitos. será de forma contínua
- Estimular a leitura do e permanente, através
→ Magnetismo: - Campo - Conhecer a definição de fluxo livro didático, apontando a da correção de
magnético - Campo magnético e as leis da indução necessidade da exercícios, revisão de
magnético terrestre eletromagnética. interpretação de fatos e conteúdos e de
fenômenos. avaliações realizadas,
- Entender o funcionamento de - Aulas com recursos com uma prova escrita
→ Solenóides. motores, geradores e - Multimídias. ao final do bimestre, de
transformadores elétricos. peso 10,0, conforme
→Transformadores. PPP do
- Relacionar período e oscilação estabelecimento.

- Entender o que é ressonância e

quando ocorre -compreender o efeito
Doppler.
REFERÊNCIAS:

Xavier, Cláudio; Benigno, Barreto. Coleção Física Aula por Aula, v. 1, 1a ed., São Paulo: FTD, 2010. BONJORNO, José
Roberto; BONJORNO, Regina Azenha, BONJORNO, Valter; RAMOS, Clinton Márcio. Física Completa. 2 ed., São Paulo: FTD,
2001.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes
Curriculares de Física para a Educação Básica. Curitiba: 2008.

Proposta Pedagógica Curricular (PPC), Projeto Político Pedagógico (PPP) e Regimento Escolar. CEEBJA – Toledo, Pr.

Secretaria de Estado e Educação de Jovens e Adultos: Física

DEB/SEED. Caderno de Expectativas de Aprendizagem. Curitiba. PR, 2012.

Documentos norteadores do Processo Pedagógico da Escola: Proposta Pedagógica Curricular (PPC), Projeto Político
Pedagógico (PPP) e Regimento Escolar (RE). PARANÁ. Currículo de Física. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação-
SEED, 1992. PARANÁ. Orientações Curriculares de Física. Curitiba: Secretaria de Estado da Educação-SEED, 2005. UENO,
Paulo. Física. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005.