Plano de Curso 2022 Ensino Medio 26.03

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação

Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Adelina Gomes de Azevedo Denise Garcia de Souza Cruz Leal

Adriel Lima de Oliveira Diogo Barbosa Medeiros
Alexandre Duarte Washington Douglas Ferreira Soares
André Mázio da Silva Eduardo Leles Maciel de Deus
Angélica Regina Ferreira dos Santos Eurípia Leonel Santana
Betty Carvalho Rocha Gonçalves do Prado Expedito Pires Junior
Danielle de Assis Rocha Bouças Felipe Gustavo Pinheiro
Débora de Mendonça Silva Fernando Lucas Oliveira Figueiredo
Giani Amaral Fernandes Marisa Moreira Araújo
Glenda Aparecida Martins Paulo Vinícius Faria Pereira
Igor Silva Santana de Araújo Rodrigo Flávio Barboza
Izabela van Han Colchete Romildo Calixto Amaro Junior
Júnia de Morais Ribeiro Arnaut Rosemeire Reis Ribeiro da Costa
Leonardo Medeiros de Souza Roseney Gonçalves de Melo
Lídia Chagas Pedro Selmara Ribeiro da Silva
Lucas de Brito Hill Stênio Vinícios de Medeiros
Magno Felipe de Andrade Suzana Lúcia Apolinário
Maira Moreira Morais Valéria Arruda Lanna Badaró Ferreira
Márcio Marques Aguiar Ferreira Vinícius Aparecido Braz
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Angélica Cristina de Oliveira Brandão

Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos
Colaboradores
Cristiane Batista Ramalho Pinto

Isabela Thomaz
Maria Dirce Ribeiro Gontijo
SUMÁRIO
1- APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................................................................................ 06
2. PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO ......................................................................................................................................... 10
1º ANO DO ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................................................................................. 14
2º ANO DO ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................................................................................. 196
3º Ano DO ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................................................................................. 306
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................................................................................ 450

1- APRESENTAÇÃO
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e/ou reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as
especificidades da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, Especialistas em Educação
Básica, professores, funcionários e estudantes), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.
1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.
1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor na elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
É importante ressaltar que além do Plano de Curso, a SEE-MG irá disponibilizar ao longo do ano letivo de 2022 materiais de
suporte que auxiliarão o professor na organização de suas ações pedagógicas de modo a garantir um processo de ensino e
aprendizagem eficaz para os estudantes.
1- APRESENTAÇÃO
O Plano de Curso está estruturado por ano de escolaridade, Área de Conhecimento e Componente Curricular, em
conformidade com as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular,
as habilidades foram distribuídas por bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante
percorre sua trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto
do conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
As habilidades representam a ação que o estudante deverá ser capaz de fazer ao percorrer uma trajetória que conta com
seus conhecimentos prévios, e principalmente com as novas aprendizagens que desenvolverá a partir de leituras e da realização
de atividades. Dessa forma, identificar o que a habilidade pretende que o aluno seja capaz de fazer nos permite escolher/elaborar
com maior facilidade as atividades.
Conhecendo uma Habilidade

1- APRESENTAÇÃO
Deste modo, o documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade
do território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO
O ensino médio é a etapa final da educação básica, direito público subjetivo de todo cidadão brasileiro. Todavia, a realidade
educacional do País tem mostrado que essa etapa representa um gargalo na garantia do direito à educação. Para além da
necessidade de universalizar o atendimento, tem-se mostrado crucial garantir a permanência e as aprendizagens dos
estudantes, respondendo às suas demandas e aspirações presentes e futuras.
A Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trouxe
mudanças significativas para o ensino médio, determinando, entre os principais pontos: ampliação da carga horária mínima, foco
na aprendizagem e no desenvolvimento integral do estudante, bem como uma nova organização curricular composta por
Formação Geral Básica e Itinerário Formativo.
A partir de então, foram publicadas a Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018, atualizando as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio; a Resolução CNE/CP nº 4, de 17 de dezembro de 2018, instituindo a Base Nacional
Comum Curricular para a etapa Ensino Médio e a Portaria 1.432, de 28 de dezembro de 2018, estabelecendo os referenciais para
elaboração dos itinerários formativos.
A partir de 2022, as escolas estaduais, na implementação do Currículo Referência de Minas Gerais - etapa ensino médio -
CRMG, deverão se atentar para a revisão do seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Essa revisão do PPP é uma das frentes de
trabalho do planejamento de execução e implementação do Currículo. É por meio do Projeto Político Pedagógico, que a unidade
escolar deve, a partir do diálogo estabelecido com a sua comunidade escolar, sistematizar as alterações propostas pelo Novo
Ensino Médio, seja na Formação Geral Básica ou nos Itinerários Formativos.
A organização curricular do ensino médio abrange as áreas de conhecimento referentes às linguagens e suas
tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e sociais
aplicadas.
Devem ser incluídos os temas contemporâneos transversais exigidos por legislação e normas específicas, de forma
integradora.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular, redimensionadora
da ação pedagógica.
A ORGANIZAÇÃO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
Para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivado, é importante o respeito às múltiplas juventudes, às culturas
juvenis e suas potencialidades. No desenho curricular para a rede estadual de Minas Gerais, levou-se em consideração os
desafios da sociedade contemporânea, a integração do conhecimento com os saberes da comunidade/território, buscando
entender as novas formas do estudante existir e ser protagonista em diferentes contextos.
A integração entre os diferentes componentes curriculares constitui um princípio para alcançar uma aprendizagem integral
e reflexiva, que possa proporcionar ao estudante uma concepção mais global e sistêmica da realidade. No CRMG, a integração
curricular permite que os estudantes estabeleçam relações entre saberes e experiências propostos pelas áreas do
conhecimento e pelos componentes curriculares. Quando os estudantes conseguem fazer as conexões interdisciplinares,
enriquecem sua formação, fortalecendo suas habilidades e competências.
Para apoiar o planejamento docente na integração das áreas do conhecimento, este Plano de Curso será apresentado por
componente curricular, porém, no ANEXO I, consta um Quadro-resumo por Área de Conhecimento, para que o professor possa
visualizar a interdisciplinaridade dos componentes curriculares de uma mesma área, de modo a identificar a sua contribuição
enquanto componente curricular para o desenvolvimento das competências e habilidades específicas da área.
A ORGANIZAÇÃO DO 2º E 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Conforme a Resolução SEE-MG nº 4657/2021 e a Diretrizes Curriculares para implementação do Novo Ensino Médio nas
turmas de 1º ano em 2022, da SEE-MG, a implementação do CRMG e o Novo Ensino Médio ocorrerá de forma gradativa, por isso,
para as turmas de 2º e 3º Ano do Ensino Médio, o Plano de Curso foi elaborado utilizando as habilidades do Currículo Básico
Comum (CBC), de acordo com a Matriz Curricular estabelecida pela Resolução SEE-MG nº 4.234/2019.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens e suas Tecnologias ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE

HABILIDADE
LINGUAGENS
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais).
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções
Competência Específica 01: Compreender o funcionamento das multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e
diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e intervenção social.
verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção (EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação nos diversos gêneros textuais/
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas discursivos e digitais e seus suportes e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma
diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o produtiva e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo.
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação (EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de ordenação
crítica da realidade e para continuar aprendendo. temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros textuais/discursivos, mantendo a coesão e a
coerência na produção.
(EM13LGG108MG) Elaborar textos para veiculação nos diversos suportes segundo normas da ABNT.
(EM13LGG109MG) Reconhecer e usar mecanismos de coesão verbal e nominal nos diversos tipos e
gêneros textuais/discursivos.
(EM13LGG110MG) Inferir informações presentes em textos de diferentes tipos e gêneros

textuais/discursivos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE LINGUAGENS HABILIDADE
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo
e sensível aos contextos de uso.
Competência Específica 02: Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos
linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)
democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o produzem significação e ideologias.
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG207MG) Conhecer canais de denúncia contra crimes e injustiças sociais,
desrespeito aos direitos humanos e valores democráticos decorrentes de preconceitos,
estereótipos e relações de poder.
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes

Competência Específica 03: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus
corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa,
ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo (EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de metáforas, neologismos,
responsável, em âmbito local, regional e global. jargões, gírias nos diversos gêneros textuais/discursivos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as

Competência Específica 04: Compreender as línguas como fenômeno línguas como fenômeno (geo) político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e
(geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos sensível aos contextos de uso.
contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como
formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados
no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza. à situação comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo, respeitando
os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem preconceito linguístico.
Competência Específica 05: Compreender os processos de produção e

(EM13LGG505MG) Refletir, analisar e vivenciar as diferentes práticas esportivas escolares,
negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e
as práticas esportivas de rendimento e de lazer, relacionando-as ao campo da saúde e da
vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em
qualidade de vida.
uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
Competência Específica 06: Apreciar esteticamente as mais diversas

produções artísticas e culturais, considerando suas características locais,
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais,
regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens
das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais
sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC),

compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação

(TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia
em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e
estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de
práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais
ciência, cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
(EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido ocorridas no conceito de autoria no

mundo contemporâneo, analisando o conceito de produção, edição, etc., que envolvem o
mundo digital.
(EM13LGG706MG) Compreender e explorar o conceito de multimodalidade como sistemas ou

recursos que as pessoas mobilizam na construção de sentidos (imagem, palavra, som,
gestos etc.) nas práticas sociais que envolvem tecnologias digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
Língua Portuguesa
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas

condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do D1 – Localizar informações
discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise explícitas em um texto.
crítica e produzir textos adequados a diferentes situações. GÊNERO CONTO D3 – Inferir o sentido de uma
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na Contexto de produção e circulação de palavra ou expressão.
leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, textos orais e escritos Relação entre D4 – Inferir uma informação
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que partes de textos Coesão e coerência. implícita em um texto.
contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e D12 – Identificar a finalidade de
organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico- textos de diferentes gêneros.
discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; D18 – Reconhecer o efeito de
problema/solução; definição/exemplos etc.). sentido decorrente da escolha
de uma determinada palavra ou
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do
expressão.
enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e
D19 – Reconhecer o efeito de
apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos
sentido decorrente da
modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações
exploração de recursos
adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias
ortográficos e/ou
de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao Variação linguística. morfossintáticos
incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos Ensino da Norma Padrão.
D13 – Identificar as marcas
textos produzidos, considerando os contextos de produção.
linguísticas que evidenciam o
(EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de locutor e o interlocutor de um
uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as texto .
diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que
levam ao predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis

(variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-
pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional,
Variação linguística. D1 – Localizar informações
ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e explícitas em um texto.
Preconceito Linguístico.
dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de D3 – Inferir o sentido de uma
prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o palavra ou expressão.
combate a preconceitos linguísticos. D4 – Inferir uma informação
implícita em um texto.
(EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e
Introdução à curadoria. D12 – Identificar a finalidade de
projetos discursivos.
textos de diferentes gêneros.
(EM13LP12) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis,
sentido decorrente da escolha de
impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser
Normas de Referência Bibliográfica. uma determinada palavra ou
produzido tenha um nível de Todos os campos de atuação social aprofundamento
expressão.
adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições
defendidas.
(EM13LP14) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, exploração de recursos
efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens ortográficos e/ou
(enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, morfossintáticos
linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de D13 – Identificar as marcas
Linguagem verbal e linguagem não verbal. linguísticas que evidenciam o
câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos,
Figura de linguagem. locutor e o interlocutor de um
ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora,
sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em texto .
conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e

multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no D1 – Localizar informações
que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a explícitas em um texto.
respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção Seleção lexical. D3 – Inferir o sentido de uma
cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual Efeitos de sentido. palavra ou expressão.
em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao Sinais de pontuação e ortografia. D4 – Inferir uma informação
uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, implícita em um texto.
mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o D12 – Identificar a finalidade de
contexto o exigir. textos de diferentes gêneros.
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos Oralidade.
sentido decorrente da escolha
de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à Variações Linguísticas.
progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos Relato de Opiniões conhecimento.
expressão.
relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração por meio de argumentos verbais.
etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão Manutenção de um ponto de vista ao longo
facial, contato de olho com plateia etc.). da fala.
Contexto de produção, circulação e ortográficos e/ou
recepção de textos e atos de linguagem, morfossintáticos
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe,
em gêneros que pressuponham etapa de D13 – Identificar as marcas
videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e linguísticas que evidenciam o
roteirização.
transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de locutor e o interlocutor de um
Regularidades do gênero roteiro.
produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas.
Produção de roteiros para diferentes texto .
gêneros, práticas e campos de atuação.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Uso de ferramentas, recursos multissemióticos

e ambientes colaborativos para práticas de
(EM13LP18B) Explorar os recursos e efeitos multissemióticos disponíveis,
produção escrita. D1 – Localizar informações
apropriando-se de práticas colaborativas de escrita, de construção coletiva do
Signos verbais e não verbais. explícitas em um texto.
conhecimento e de desenvolvimento por meio de projetos.
Exploração de estratégias e efeitos de sentido D3 – Inferir o sentido de uma
multissemióticos. palavra ou expressão.
Contexto de produção, circulação e recepção D4 – Inferir uma informação
de textos para se apresentar. implícita em um texto.
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados,
Analisar informações e registros, que possam D12 – Identificar a finalidade de
gifs biográficos, biodata, currículo web, vídeo currículo etc.) e de ferramentas
ser usados em textos para falar de si. textos de diferentes gêneros.
digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas
Produção textos, em diferentes gêneros e D18 – Reconhecer o efeito de
variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
linguagens, para falar de si, conforme situação sentido decorrente da escolha de
de interação. uma determinada palavra ou
(EM13LP20) Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, Discutir gostos, temas e questões de interesse. expressão.
temas/problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, Participar de práticas coletivas da arte e da D19 – Reconhecer o efeito de
respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e cultura. Organizar colaborativamente grupos sentido decorrente da
interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, para trocar informações sobre temas de exploração de recursos
oficinas e afins. interesse.” ortográficos e/ou
morfossintáticos
Apreciar objetos culturais, especialmente das D13 – Identificar as marcas
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de
culturas juvenis. Considerar o contexto de linguísticas que evidenciam o
preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou
produção, circulação e recepção de playlists locutor e o interlocutor de um
publicações afins que divulguem, comentem e avaliem músicas, games, séries,
comentadas. texto .
filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições, espetáculos de dança etc., de forma a
Produzir playlists com uso de softwares de
compartilhar gostos, identificar afinidades, fomentar comunidades etc.
edição de áudio.”
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
D1 – Localizar informações
(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de participação social, Analisar práticas de linguagens próprias para explícitas em um texto.
sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, participação social. Discutir temas de interesse D3 – Inferir o sentido de uma
intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que social, especialmente das juventudes. palavra ou expressão.
pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando- Participar socialmente por meio de diferentes D4 – Inferir uma informação
se em relação a essas produções e manifestações. práticas de linguagem.” implícita em um texto.
D12 – Identificar a finalidade de
(EM13LP25A) Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, D18 – Reconhecer o efeito de
grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, sentido decorrente da escolha de
assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando uma determinada palavra ou
seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e expressão.
ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões. D19 – Reconhecer o efeito de
Discursos orais e escritos em diferentes sentido decorrente da
situações discursivas e suportes textuais. exploração de recursos
(EM13LP25B) Usar estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de ortográficos e/ou
consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, morfossintáticos
fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, D13 – Identificar as marcas
enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas linguísticas que evidenciam o
alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao locutor e o interlocutor de um
entendimento e ao bem comum. texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Fazer curadoria de conteúdos em contextos

digitais, tendo em vista objetivos de
investigação/pesquisa e critérios de D1 – Localizar informações
(EM13LP32) Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa confiabilidade e rigor. explícitas em um texto.
(sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar Comparar conteúdos quanto a abordagem e D3 – Inferir o sentido de uma
autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, sentidos que agregam à discussão de tema, palavra ou expressão.
referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, questão, problema etc. D4 – Inferir uma informação
complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, Recortar conteúdos de acordo com implícita em um texto.
de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e intencionalidades e objetivos de pesquisa/ D12 – Identificar a finalidade de
estabelecer recortes precisos. investigação. textos de diferentes gêneros.
Usar conteúdos com intencionalidade na D18 – Reconhecer o efeito de
alimentação de textos em gêneros de sentido decorrente da escolha de
divulgação de pesquisa e investigação. uma determinada palavra ou
expressão.
Gênero textual. D19 – Reconhecer o efeito de
Notícia. sentido decorrente da
Entrevista. exploração de recursos
Propaganda. ortográficos e/ou
Anúncio. morfossintáticos.
(EM13LP42B) Identificar o enfoque preponderante da mídia e manter-se implicado,
Folheto. D13 – Identificar as marcas
de forma crítica, com os fatos e as questões que afetam a coletividade.
Comparação entre textos midiáticos. linguísticas que evidenciam o
Curadoria. locutor e o interlocutor de um
Aprofundamento sobre determinado. texto.
fato ou questão.
Posicionamento crítico.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
LINGUAGENS

coletivos.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais).
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções
Competência Específica 01: Compreender o funcionamento das multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e
diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e intervenção social.
verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção (EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da informação nos diversos gêneros textuais/
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas discursivos e digitais e seus suportes e plataformas (revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de forma
diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o produtiva e autônoma, considerando suas relações com o público-alvo.
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação (EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de ordenação
crítica da realidade e para continuar aprendendo. temporal do discurso nos diversos tipos e gêneros textuais/discursivos, mantendo a coesão e a
coerência na produção.
(EM13LGG108MG) Elaborar textos para veiculação nos diversos suportes segundo normas da ABNT.

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)
Competência Específica 02: Compreender os processos identitários, produzem significação e ideologias.
conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas,
posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de
na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
(EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as tradições, os costumes, os
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
modos e perspectivas de vida dos povos indígenas, campesinos, negros, quilombolas,
ciganos, imigrantes e refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Competência Específica 03: Utilizar diferentes linguagens (artísticas,

corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração,
linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.

Competência Específica 04: Compreender as línguas como fenômeno línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional

para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
Competência Específica 05: Compreender os processos de produção e construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade. (EM13LGG505MG) Refletir, analisar e vivenciar as diferentes práticas esportivas escolares,
qualidade de vida.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural de diferentes tempos e

lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais,
regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais sensibilidade, a imaginação e a criatividade.
(EM13LGG606MG) Analisar criticamente a dimensão da pesquisa e docência em arte, as
teorias que as envolvem, objetivos e modos de disseminação como campo de
conhecimento.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC),

compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação

(TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia
em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.

digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de
estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da
(EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido ocorridas no conceito de autoria no

mundo contemporâneo, analisando o conceito de produção, edição, etc., que envolvem o
mundo digital.
(EM13LGG706MG) Compreender e explorar o conceito de multimodalidade como sistemas ou

recursos que as pessoas mobilizam na construção de sentidos (imagem, palavra, som,
gestos etc.) nas práticas sociais que envolvem tecnologias digitais.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Gênero textual: Crônica. D1 – Localizar informações

Narrativa. explícitas em um texto.
condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação
Elementos da narrativa. D3 – Inferir o sentido de uma
(leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do
Contexto de produção e circulação de textos palavra ou expressão.
autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de
orais e escritos. D4 – Inferir uma informação
construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes
Relação entre partes de textos. implícita em um texto.
situações.
Coesão e coerência. D12 – Identificar a finalidade de
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como sentido decorrente da escolha
Relação entre as partes do texto.
na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, de uma determinada palavra ou
Coesão narrativa.
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos expressão.
Progressão temática.
que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão D19 – Reconhecer o efeito de
Coesão e coerência textual.
temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e sentido decorrente da
O uso dos pronomes pessoais na construção
as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; exploração de recursos
textual.
tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). ortográficos e/ou
morfossintáticos
Seleção lexical e efeitos de sentidos. D13 – Identificar as marcas
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da
Processos de formação de palavras. linguísticas que evidenciam o
linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
Figuras de linguagem. locutor e o interlocutor de um
combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as
Significação das palavras. texto.
possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Meme.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP07)Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a D1 – Localizar informações

posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades explícitas em um texto.
(epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que D3 – Inferir o sentido de uma
operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões Contextos de produção, circulação e produção palavra ou expressão.
modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações de textos. D4 – Inferir uma informação
adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira Coesão e coerência textual. implícita em um texto.
pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da D12 – Identificar a finalidade de
criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, textos de diferentes gêneros.
considerando os contextos de produção.
sentido decorrente da escolha de
Estratégia de análise e curadoria da uma determinada palavra ou
(EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e informação. expressão.
projetos discursivos. Contextos de produção, circulação e recepção D19 – Reconhecer o efeito de
de textos. sentido decorrente da
ortográficos e/ou
(EM13LP12) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, Whatsapp. morfossintáticos
impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser Fake News. D13 – Identificar as marcas
produzido tenha um nível de Todos os campos de atuação social aprofundamento Notícias. linguísticas que evidenciam o
adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições Checagem de informações. locutor e o interlocutor de um
defendidas. Normas de referências bibliográficas. texto .
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e

multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, D1 – Localizar informações
no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende explícitas em um texto.
passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o Poema.
D3 – Inferir o sentido de uma
texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais Uso adequado dos sinais de pontuação e os palavra ou expressão.
geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística efeitos de sentido.
D4 – Inferir uma informação
apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais Ortografia.
(ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e Produção e análise de textos orais. D12 – Identificar a finalidade de
verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir. Contexto de recepção de textos orais.
Estratégias de introdução, manutenção e
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos retomada temática em textos orais. D18 – Reconhecer o efeito de
contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à Estrutura composicional e estilo de textos sentido decorrente da escolha
clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também de uma determinada palavra ou
orais.
aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e expressão.
intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e D19 – Reconhecer o efeito de
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.). sentido decorrente da
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe, ortográficos e/ou
videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e morfossintáticos.
Produção oral.
transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de D13 – Identificar as marcas
produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas. linguísticas que evidenciam o
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados, locutor e o interlocutor de um
gifs biográficos, biodata, currículo web, vídeo currículo etc.) e de ferramentas Produção de perfis utilizando recursos texto .
digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas multissemióticos.
variadas, considerando diferentes situações e objetivos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP20) Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais,

temas/problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, Identificação de interesses e afinidades para
respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e organização e participação em grupos sociais e D1 – Localizar informações
interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, culturais. explícitas em um texto.
oficinas e afins. D3 – Inferir o sentido de uma
palavra ou expressão.
Diferenças de interesses, gostos, expressões D4 – Inferir uma informação
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de
comunicativas e estilísticas, respeitando e implícita em um texto.
preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou
valorizando as diversidades. D12 – Identificar a finalidade de
Identificação de interesses e afinidades para textos de diferentes gêneros.
organização e participação em grupos sociais e D18 – Reconhecer o efeito de
culturais. sentido decorrente da escolha
(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de participação social, Processo de análise de produções textuais,
expressão.
sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, discursos e manifestações artísticas e
intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que produções culturais.
pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando- Usos de recursos expressivos de diferentes
se em relação a essas produções e manifestações. linguagens.
ortográficos e/ou
(EM13LP32) Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa morfossintáticos.
(sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar D13 – Identificar as marcas
Posicionamento crítico frente aos textos. linguísticas que evidenciam o
autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção,
Análise do contexto de produção, circulação e locutor e o interlocutor de um
referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências,
recepção de textos no campo de práticas de texto.
complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados,
estudos e pesquisa.
de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e
estabelecer recortes precisos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de D1 – Localizar informações

diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de Discursos fundadores da literatura nacional e explícitas em um texto.
momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em estrangeira. D3 – Inferir o sentido de uma
geral se constituem, dialogam e se retroalimentam. palavra ou expressão.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros textos de diferentes gêneros.
países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino- D18 – Reconhecer o efeito de
Ampliação da leitura dos clássicos de sentido decorrente da escolha
americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição,
diversas nacionalidades. de uma determinada palavra ou
estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes
Presença e invisibilidade dos indígenas e expressão.
culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com
negros na literatura brasileira. D19 – Reconhecer o efeito de
outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como
dialogam com o presente. sentido decorrente da
ortográficos e/ou
morfossintáticos
(EM13LP59MG) Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de Os negros na literatura brasileira. D13 – Identificar as marcas
constituição das literaturas africanas de países de língua portuguesa e ao longo de Os indígenas na literatura brasileira. linguísticas que evidenciam o
sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais dessa vertente Literatura contemporânea. locutor e o interlocutor de um
literária para perceber a historicidade de matrizes africanas e procedimentos Autoria de negros e negras, indígenas, texto .
estéticos. mulheres.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
LINGUAGENS

coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes

nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
Competência Específica 01: Compreender o funcionamento das
diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e
verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social
diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remediação de produções
crítica da realidade e para continuar aprendendo. multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e
intervenção social.

PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

Competência Específica 02: Compreender os processos identitários, discursos das diversas práticas de criticamente o modo como circulam, constituem-se e
conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de (re) produzem significação e ideologias.
linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados
na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o (EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as tradições, os costumes, os
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a modos e perspectivas de vida dos povos indígenas, campesinos, negros, quilombolas,
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. ciganos, imigrantes e refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a integração de suas
culturas e fortalecimento do sentimento de pertencimento.

Competência Específica 03: Utilizar diferentes linguagens (artísticas, linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus
corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo (EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de metáforas, neologismos,
responsável, em âmbito local, regional e global. jargões, gírias nos diversos gêneros textuais/discursivos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

Competência Específica 04: Compreender as línguas como fenômeno línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional

para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
Competência Específica 05: Compreender os processos de produção e construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade. (EM13LGG505MG) Refletir, analisar e vivenciar as diferentes práticas esportivas escolares,
qualidade de vida.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

produções artísticas e culturais, considerando suas características locais,
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais,
regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens
das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a
artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais
sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de
estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, de engajar-se em
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
práticas autorais e coletivas, e de aprender a aprender nos campos da
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que

permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos D1 – Localizar informações
ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre explícitas em um texto.
outras possibilidades. D3 – Inferir o sentido de uma
Intertextualidade.
Intencionalidade discursiva. palavra ou expressão.
(EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para D4 – Inferir uma informação
explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e implícita em um texto.
corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases D12 – Identificar a finalidade de
devidamente marcadas. textos de diferentes gêneros.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da
Processos de formação de palavras. sentido decorrente da escolha
linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
Figuras de Linguagens. de uma determinada palavra ou
combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as expressão.
Intertextualidade.
possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua. D19 – Reconhecer o efeito de
(EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e exploração de recursos
Introdução a curadoria.
projetos discursivos. ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, D13 – Identificar as marcas
efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, linguísticas que evidenciam o
Intertextualidade.
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização etc.) e de suas relações locutor e o interlocutor de um
Figuras de Linguagens.
com o verbal, levando-os em conta na produção de áudios, para ampliar as texto.
possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa

temas/problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, Utilização de ambientes colaborativos para
respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e produção, análise e divulgação de produções D1 – Localizar informações
interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, textuais, artísticas e culturais. explícitas em um texto.
oficinas e afins. D3 – Inferir o sentido de uma
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar playlists comentadas de D4 – Inferir uma informação
preferências culturais e de entretenimento, revistas culturais, fanzines, e-zines ou implícita em um texto.
Utilização de ambientes colaborativos para D12 – Identificar a finalidade de
produção, análise e divulgação de produções textos de diferentes gêneros.
textuais, artísticas e culturais. D18 – Reconhecer o efeito de
Inserção dos ambientes virtuais como espaços sentido decorrente da escolha
para a aprendizagem e produção de de uma determinada palavra ou
(EM13LP22) Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos conhecimento. expressão.
(mapas, wiki etc.) de profissões e ocupações de seu interesse (áreas de atuação, Reconstrução das condições de produção, D19 – Reconhecer o efeito de
dados sobre formação, fazeres, produções, depoimentos de profissionais etc.) que circulação e recepção de textos no campo da sentido decorrente da
possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais. vida pública. exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos
(EM13LP30). Realizar pesquisas de diferentes tipos (bibliográfica, de campo, D13 – Identificar as marcas
experimento científico, levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e
Análise do contexto de produção, circulação e linguísticas que evidenciam o
confiáveis, registrando o processo e comunicando os resultados, tendo em vista os
recepção de textos no locutor e o interlocutor de um
objetivos pretendidos e demais elementos do contexto de produção, como forma texto.
campo de práticas de estudos e pesquisa.
de compreender como o conhecimento científico é produzido e apropriar-se dos
procedimentos e dos gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Poesia e Prosa.
(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na leitura/escuta de textos literários,
Intertextualidade.
percebendo diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas
O que é interpretar um texto literário e como D1 – Localizar informações
de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva
interpretá-lo. explícitas em um texto.
crítica.
Denotação e conotação D3 – Inferir o sentido de uma
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, D4 – Inferir uma informação
festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas implícita em um texto.
culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria Discursos orais e escritos em diferentes D12 – Identificar a finalidade de
autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo minutos, situações discursivas e suportes textuais. textos de diferentes gêneros.
playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se D18 – Reconhecer o efeito de
nas diferentes práticas culturais de seu tempo. sentido decorrente da escolha
expressão.
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de D19 – Reconhecer o efeito de
constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e Leitura e análise de obras, em especial a sentido decorrente da
análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em especial da literatura literatura portuguesa. exploração de recursos
portuguesa, para perceber a historicidade de matrizes e procedimentos estéticos. ortográficos e/ou
morfossintáticos.
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes D13 – Identificar as marcas
gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação linguísticas que evidenciam o
Análise de Obras literárias em poesia ou prosa,
livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da locutor e o interlocutor de um
cujas principais tendências sejam os efeitos de
vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da texto.
sentido.
literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de
apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Análise de Obras que são discursos fundadores explícitas em um texto.
(EM13LP50). Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de da literatura nacional e estrangeira.D3 – Inferir o sentido de uma
diferentes autores e gêneros literários de um mesmo momento histórico e de Obras indicativas da vida social e política na palavra ou expressão.
momentos históricos diversos, explorando os modos como a literatura e as artes em literatura brasileira.
geral se constituem, dialogam e se retroalimentam. Disseminação de espaços de fruição como implícita em um texto.
clubes de leitura e oficinas criativas. D12 – Identificar a finalidade de
sentido decorrente da escolha
expressão.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros D19 – Reconhecer o efeito de
países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino- sentido decorrente da
Ampliação da leitura dos clássicos de diversas exploração de recursos
americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição,
nacionalidades. ortográficos e/ou
estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes
Presença e invisibilidade dos indígenas e morfossintáticos.
culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com
negros na literatura brasileira. D13 – Identificar as marcas
outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como
dialogam com o presente. linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP58MG). Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de
explícitas em um texto.
constituição da literatura afro-brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da
leitura e análise de obras fundamentais dessa vertente literária para perceber a
historicidade de matrizes africanas e procedimentos estéticos pautados pela
afrobrasilidade.
Os negros na literatura brasileira.
(EM13LP59MG) Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de Os indígenas na literatura brasileira. D18 – Reconhecer o efeito de
constituição das literaturas africanas de países de língua portuguesa e ao longo de Literatura sentido decorrente da escolha
contemporânea.
sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais dessa vertente Autoria de negros e negras, indígenas, de uma determinada palavra ou
literária para perceber a historicidade de matrizes africanas e procedimentos expressão.
mulheres.
estéticos. D19 – Reconhecer o efeito de
Intertextualidades.
ortográficos e/ou
(EM13LP60MG). Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de morfossintáticos.
diferentes autores (as) negros (as) e gêneros da literatura brasileira de um mesmo D13 – Identificar as marcas
momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando os modos como linguísticas que evidenciam o
a literatura. locutor e o interlocutor de um
texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
LINGUAGENS

coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes

Competência Específica 01: Compreender o funcionamento das nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção
de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar aprendendo.

PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE


discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem
Competência Específica 02: Compreender os processos identitários, significação e ideologias.
conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de
linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas,
posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de
na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos) para o desenvolvimento de
postura crítica e analítica da condição social de diferentes grupos em uma sociedade plural
e garantidora de direitos que refletem a valorização de grupos sociais amparados nas
legislações vigente.

PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 03: Utilizar diferentes linguagens (artísticas,

corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração,
linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa

condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação D1 – Localizar informações
(leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do Produção de textos. explícitas em um texto.
autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de Produção Oral. D3 – Inferir o sentido de uma
construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes palavra ou expressão.
situações. D4 – Inferir uma informação
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como D12 – Identificar a finalidade de
na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, textos de diferentes gêneros.
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos D18 – Reconhecer o efeito de
O uso dos pronomes pessoais na sentido decorrente da escolha
que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão
construção textual.
temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e de uma determinada palavra ou
as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; expressão.
tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.). D19 – Reconhecer o efeito de
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e exploração de recursos
multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, ortográficos e/ou
no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende morfossintáticos.
Produção de textos. D13 – Identificar as marcas
passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o
Uso adequado dos sinais de pontuação e os linguísticas que evidenciam o
texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais
efeitos de sentido. locutor e o interlocutor de um
geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística
apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais texto.
(ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e
verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos D1 – Localizar informações
contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à Produção e análise de textos orais explícitas em um texto.
clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também Estrutura composicional e estilo de D3 – Inferir o sentido de uma
aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e textos orais. palavra ou expressão.
intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e D4 – Inferir uma informação
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.). implícita em um texto.
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados (vlog, videoclipe,
Produção de sentido em contexto de textos de diferentes gêneros.
videominuto, documentário etc.), apresentações teatrais, narrativas multimídia e
circulação de produções D18 – Reconhecer o efeito de
transmídia, podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as possibilidades de sentido decorrente da escolha
audiovisuais.
produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas. de uma determinada palavra ou
expressão.
(EM13LP19) Apresentar-se por meio de textos multimodais diversos (perfis variados,
Elaboração, produção e apresentação D19 – Reconhecer o efeito de
gifs biográficos, biodata, currículo web, videocurrículo etc.) e de ferramentas
de perfis para diferentes contextos e sentido decorrente da
digitais (ferramenta de gif, wiki, site etc.), para falar de si mesmo de formas exploração de recursos
interesses.
variadas, considerando diferentes situações e objetivos. ortográficos e/ou
morfossintáticos.
D13 – Identificar as marcas
temas/problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação,
linguísticas que evidenciam o
respeitando e valorizando diferenças, como forma de identificar afinidades e Clubes de leitura e oficinas criativas.
locutor e o interlocutor de um
interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes,
texto.
oficinas e afins.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
DESCRITORES DO SAEB
Língua Portuguesa
Processo de análise de produções textuais,

discursos e manifestações artísticas e D1 – Localizar informações
(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de participação social, produções culturais. explícitas em um texto.
sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, Apreciação e análise de expressões típicas das D3 – Inferir o sentido de uma
intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que culturas juvenis. palavra ou expressão.
pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando- Engajamento em questões típicas das culturas D4 – Inferir uma informação
se em relação a essas produções e manifestações. juvenis e posicionamento em relação a implícita em um texto.
manifestações artística e culturais que tratam D12 – Identificar a finalidade de
dessas questões. textos de diferentes gêneros.
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, sentido decorrente da escolha
festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas de uma determinada palavra ou
culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria expressão.
autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo minutos, D19 – Reconhecer o efeito de
playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se sentido decorrente da
nas diferentes práticas culturais de seu tempo. exploração de recursos
Poemas e suas principais características.
Produção e interpretação oral. ortográficos e/ou
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes morfossintáticos
gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação D13 – Identificar as marcas
livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da linguísticas que evidenciam o
vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da locutor e o interlocutor de um
literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de texto .
apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
Compreensão e análise de textos escritos e

orais.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção Contextos de produção, circulação e
Competência Específica 01: Compreender o
e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para recepção de textos escritos e orais e de atos
funcionamento das diferentes linguagens e práticas
fazer escolhas fundamentadas em função de interesses de linguagem.
culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar
pessoais e coletivos. Compreensão de gêneros textuais a partir do
esses conhecimentos na recepção e produção de
contexto de produção, circulação e
discursos nos diferentes campos de atuação social e nas
recepção.
diversas mídias, para ampliar as formas de participação
social, o entendimento e as possibilidades de explicação
e interpretação crítica da realidade e para continuar (EM13LGG107MG) Reconhecer e usar, produtiva e Coesão e coerência textual.
aprendendo. autonomamente, estratégias de ordenação temporal do Uso adequado dos verbos: tempo e modo.
discurso nos diversos tipos e gêneros textuais/discursivos, Organização temporal do discurso nos
mantendo a coesão e a coerência na produção. diversos tipos e gêneros textuais.
Competência Específica 06: Apreciar esteticamente as

Investigação de diferentes patrimônios
mais diversas produções artísticas e culturais,
(EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural artístico cultural local e global em seus
considerando suas características locais, regionais e
de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua processos de significado de identidade social
globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as
diversidade, bem como os processos de legitimação das e cultural de um povo, distinguindo os bens
linguagens artísticas para dar significado e (re)construir
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão materiais (obras urbanísticas e artísticas) e
produções autorais individuais e coletivas, exercendo
crítica e histórica. imateriais (saberes da cultura popular, dança,
protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito
músicas, artes e artesanatos etc.).
à diversidade de saberes, identidades e culturas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

Leitura, entendimento e produção de textos
esses conhecimentos na recepção e produção de (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em
orais, escritos ou multimodais, de maneira
discursos nos diferentes campos de atuação social e nas conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção
individual ou coletiva, em diferentes campos
diversas mídias, para ampliar as formas de participação de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
de atuação.
e interpretação crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
Competência Específica 02: Compreender os

processos identitários, conflitos e relações de poder que
permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as Estudo da língua e de suas modificações ao
atuar socialmente com base em princípios e valores
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, longo da história.
assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e
combatendo preconceitos de qualquer natureza.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Distinção de fato e opinião.
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados
Posicionamentos enunciativos (pontos de
nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de
Competência Específica 01: Compreender o vista).
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
funcionamento das diferentes linguagens e práticas Tópico frasal.
realidade.
Gêneros e tipos textuais.
Relações entre palavras, sons, imagens, links,
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para gestos, desenhos e fotos na construção de
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de sentidos de textos.
aprendendo.
diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais). Relação de recursos verbais e não verbais às
suas funções comunicativas, sua
repercussão e interação com o leitor.
Competência Específica 05: Compreender os processos Aprendizagem significativa com textos que
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em
de produção e negociação de sentidos nas práticas traduzem projetos vinculados aos sujeitos do
seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento,
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como mundo dos esportes.
autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
formas de expressão de valores e identidades, em uma Autoconhecimento e autocuidado com o
entretenimento.
perspectiva democrática e de respeito à diversidade. corpo e a saúde.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 03: Utilizar diferentes

linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer,
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de
com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria
linguagens e línguas diversas, possibilidades de atuação
na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética Apreciação e produção de textos linguísticos
social, política, artística e cultural para enfrentar desafios
e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o e multissemióticos.
contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
maneira crítica, criativa, solidária e ética.
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito
local, regional e global.
Competência Específica 04: Compreender as línguas
como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, Análise de interações entre falantes nativos e
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, não nativos da língua inglesa.
comunicação global, levando em conta a multiplicidade e
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como Comunicação em língua inglesa de modo
variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo
formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, presencial e/ou virtual.
contemporâneo.
bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de Produção de textos e discursos em inglês.
qualquer natureza.
Uso das tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), de forma criativa, ética
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de e crítica.
linguagem no universo digital, considerando as (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e Produção, circulação e recepção de textos e
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e atos de linguagem nos ambientes digitais.
estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, Importância da língua inglesa e portuguesa
de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de responsável e adequado a práticas de linguagem em para explorar e usufruir das tecnologias
aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, diferentes contextos. digitais da informação e comunicação (TDIC).
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva. Criação e edição de textos, áudios, fotos e
vídeos por meio das tecnologias digitais da
informação e comunicação (TDIC).
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a

Arte como linguagem.
compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)
Competência Específica 04: Compreender as línguas político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e O uso do objeto artístico como manifestação
como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, sensível aos contextos de uso. popular.
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e
formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao (s)
bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo, respeitando Arte local como manifestação cultural de um
qualquer natureza. povo.
os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem
preconceito linguístico.
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e

comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e
Explorar o uso das novas tecnologias na
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
produção de arte em sala na escola.
responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de contextos.
linguagem no universo digital, considerando as
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da
para expandir as formas de produzir sentidos, de informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em Analisar o uso das tecnologias digitais pelos
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em estudantes, respeitando suas práticas e
a aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em vivências fora da escola.
informação e vida pessoal e coletiva. ambiente digital.
Utilizar diversos aparelhos possíveis na
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
produção artística. Experimentar pesquisas
ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
de artigos online, projetos coletivos e
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
individuais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as Analisar a arte como produto social, cultural,
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e
linguagens artísticas para dar significado e (re)construir político e econômico.
identificar o processo de construção histórica dessas práticas.
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de

linguagem no universo digital, considerando as (EM13LGG706MG) Compreender e explorar o conceito de
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e multimodalidade como sistemas ou recursos que as pessoas Conhecer sobre as linguagens visuais e
estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos, mobilizam na construção de sentidos (imagem, palavra, som, sonoras, analisando seus códigos e
de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de gestos etc.) nas práticas sociais que envolvem tecnologias características.
aprender a aprender nos campos da ciência, cultura, digitais.
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Competência Específica 01: Compreender o funcionamento

das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens,
Produção de imagens, textos poéticos,
recepção e produção de discursos nos diferentes campos de para interpretar e produzir criticamente discursos em
músicas ou peças teatrais a partir de
atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e
releituras.
de participação social, o entendimento e as possibilidades de gestuais).
explicação e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Competência Específica 02: Compreender os processos

identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, Promoção do objeto artístico a partir de
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com
corporais e verbais) em diferentes contextos, releituras históricas de vários contextos.
base em princípios e valores assentados na democracia, na
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, Produção de elementos visuais e sonoros que
igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. dialoguem com um contexto específico.
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de linguagem

(EM13LGG706MG) Compreender e explorar o conceito de
no universo digital, considerando as dimensões técnicas,
multimodalidade como sistemas ou recursos que as Conhecer sobre as linguagens visuais e
críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas
pessoas mobilizam na construção de sentidos (imagem, sonoras, analisando seus códigos e
de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
palavra, som, gestos etc.) nas práticas sociais que características.
coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência,
envolvem tecnologias digitais.
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

(EM13LGG605MG) Compreender lógicas de funcionamento e Conhecer sobre galerias de arte, museus,
rotinas de diferentes espaços de criação e circulação artística atelier e outros espaços, independentes ou
e seus profissionais das artes. não, de produção e exposição de arte.

com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria
(EM13LGG306MG) Reconhecer efeitos de sentido do uso de
na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética Análise de obras urbanas, arte urbana como
metáforas, neologismos, jargões, gírias nos diversos gêneros
e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o fundamentação de uma linguagem artística.
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de

Conhecer várias linguagens corporais através
forma consciente e intencional para interagir socialmente em
de paralelos feitos entre a dança de rua e a
práticas corporais, de modo a estabelecer relações
dança clássica.
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos,

estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
Conhecer as manifestações de dança popular
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
e sobretudo, africana e indigena.
Competência Específica 05: Compreender os processos manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e
de produção e negociação de sentidos nas práticas valores democráticos
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como
formas de expressão de valores e identidades, em uma (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em
perspectiva democrática e de respeito à diversidade. seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, Experimentar estilos de danças que
autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e dialoguem com as realidades do estudante.
entretenimento.
(EM13LGG504MG) Propiciar vivências holísticas (yoga,

meditação, tai chi chuan, entre outras) para o desenvolvimento Propiciar vivências com obras musicais,
de percepções de mundo, subjetividades pessoais, visuais, escultóricas, entre outras, que
sensibilidade mental, de forma a construir uma vida melhor em ajudem na concentração e no autocontrole.
sociedade.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados
Análise de obras modernas e
nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de
contemporâneas.
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
Competência Específica 01: Compreender o realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Produção de imagens, textos poéticos,
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de musicais ou peças teatrais a partir de
diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais). releituras.
diversas mídias, para ampliar as formas de participação (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em
social, o entendimento e as possibilidades de explicação conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção Leitura e compreensão de obras abstratas e
e interpretação crítica da realidade e para continuar de textos e discursos em diversos campos de atuação social. figurativas.
aprendendo.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de
Experimentação de vários materiais possíveis
remidiação de produções multissemióticas, multimídia e
nas produções de Arte visual, Dança, Música e
transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e
Teatro.
permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e Analisar, discutir e produzir obras artísticas
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas
atuar socialmente com base em princípios e valores que dialoguem com o conceito de igualdade e
ao interesse comum pautado em princípios e valores de
assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos equidade.
equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos Experimentação de vários materiais
diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, possíveis nas produções de Arte visual,
transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e
para ampliar as formas de participação social, o Dança, Música e Teatro
entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de Analisar práticas artísticas produzidas
linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo principalmente em momentos de conflitos
criticamente o modo como circulam, constituem-se e políticos e ideológicos.
Competência Específica 02: Compreender os processos (re)produzem significação e ideologias.
práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e (EM13LGG205MG) Conhecer e compreender os saberes, as
a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com tradições, os costumes, os modos e perspectivas de vida dos Estudo de produçoes artisticas de povos
base em princípios e valores assentados na democracia, na povos indígenas, campesinos, negros, quilombolas, ciganos, como: indígenas, negros, ciganos,
igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o imigrantes e refugiados, sobretudo em Minas Gerais, para a refugiados, sobretudo em território
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de integração de suas culturas e fortalecimento do sentimento de mineiro.
conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de pertencimento.
qualquer natureza.
(EM13LGG207MG) Conhecer canais de denúncia contra crimes
e injustiças sociais, desrespeito aos direitos humanos e Análises de obras que dialoguem com o
valores democráticos decorrentes de preconceitos, direito do cidadão e cidadã.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EM13LGG601X) Apropriar-se do patrimônio artístico e cultural

Estudo teórico de obras artísticas e seus
de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua
Competência Específica 06: Apreciar esteticamente as diversidade, bem como os processos de legitimação das momentos históricos, a saber: arte greco-
mais diversas produções artísticas e culturais, manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão romana, arte gótica, arte renascentista,
considerando suas características locais, regionais e crítica e histórica. Barroco, etc.
produções autorais individuais e coletivas, exercendo (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas Dialogar com obras artísticas locais e
protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, mundiais, comparando suas características
à diversidade de saberes, identidades e culturas. assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente
de produção e de conceito.
a sensibilidade, a imaginação e a criatividade.

(EM13LGG110MG) Inferir informações presentes em textos de
discursos nos diferentes campos de atuação social e nas Leitura e análise técnica de obras.
diferentes tipos e gêneros textuais/discursivos.
aprendendo.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção
e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para
fazer escolhas fundamentadas em função de interesses
pessoais e coletivos.
aprendendo.
Competência Específica 04: Compreender as línguas Rouba bandeira.

como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e Queimada.
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao (s) Bent'altas.
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo, respeitando
formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es) e sem
bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de preconceito linguístico.
qualquer natureza.

(EM13LGG505MG) Refletir, analisar e vivenciar as diferentes
de produção e negociação de sentidos nas práticas
práticas esportivas escolares, as práticas esportivas de
rendimento e de lazer, relacionando-as ao campo da saúde e
formas de expressão de valores e identidades, em uma
da qualidade de vida.
perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

conhecimentos na recepção e produção de discursos nos
diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias,
transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação
para ampliar as formas de participação social, o
e intervenção social.
aprendendo.
Competência Específica 03: Utilizar diferentes (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância
linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de Parkou, skate, patins, treeking, escalada,
vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e perspectivas distintas. tirolesa, moutain bike.
solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, consciência socioambiental e o consumo responsável em
regional e global. âmbito local, regional e global.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação
autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e
nas intersecções entre elas, recorrendo a referências
estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências
protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à
individuais e coletivas.
diversidade de saberes, identidades e culturas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades (EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos)
e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente para o desenvolvimento de postura crítica e analítica da
com base em princípios e valores assentados na condição social de diferentes grupos em uma sociedade
democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, plural e garantidora de direitos que refletem a valorização de
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a grupos sociais amparados nas legislações vigentes.
resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer natureza.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de Voleibol e outros esportes de rede.

Competência Específica 05: Compreender os processos (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em
de produção e negociação de sentidos nas práticas seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento,
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
de expressão de valores e identidades, em uma entretenimento.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar (EM13LGG106MG) Analisar o tratamento linguístico da
esses conhecimentos na recepção e produção de informação nos diversos gêneros textuais/ discursivos e
discursos nos diferentes campos de atuação social e nas digitais e seus suportes e plataformas (revistas, jornais, sites,
diversas mídias, para ampliar as formas de participação blogs, etc.), de forma produtiva e autônoma, considerando
social, o entendimento e as possibilidades de explicação suas relações com o público-alvo.
aprendendo.
permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando (EM13LGG206MG) Analisar diferentes textos (legais e jurídicos)
as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e para o desenvolvimento de postura crítica e analítica da Esporte de participação e lazer.
atuar socialmente com base em princípios e valores condição social de diferentes grupos em uma sociedade plural
assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos e garantidora de direitos que refletem a valorização de grupos
Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o sociais amparados nas legislações vigentes.
com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões
na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a
e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o consciência socioambiental e o consumo responsável em
outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência âmbito local, regional e global.
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2º BIMESTRE

práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas
com base em princípios e valores assentados na de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, compreendendo criticamente o modo como circulam,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a constituem-se e (re) produzem significação e ideologias.
resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo Lutas de domínio: Judô, Sumô, Jiu-jitsu.

(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las
em seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento,
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas
de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva
entretenimento.
democrática e de respeito à diversidade.
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2º BIMESTRE

as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e para o desenvolvimento de postura crítica e analítica da

Basquete.
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
formas de expressão de valores e identidades, em uma entretenimento.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

Bocha, Golf e outros esportes de precisão.
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
formas de expressão de valores e identidades, em uma entretenimento.

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Competência Específica 04: Compreender as línguas como

fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao
suas variedades e vivenciando-as como formas de (s) interlocutor (es) e ao gênero textual/ discursivo,
expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como respeitando os usos das línguas por esse (s) interlocutor (es)
agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer e sem preconceito linguístico.
natureza.
Quadrilha, Country e outras danças

juninas.
mais diversas produções artísticas e culturais, considerando
suas características locais, regionais e globais, e mobilizar (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar dimensões da vida social, cultural, política e econômica e
significado e (re)construir produções autorais individuais e identificar o processo de construção histórica dessas
coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e práticas.
criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades
e culturas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
corporais e verbais) em diferentes contextos,
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em
valorizando-as como fenômeno social, cultural,
princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
contextos de uso.
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo
Competência Específica 04: Compreender as línguas como

(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a
fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável,
variedade e o estilo de língua adequados à situação
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas Danças folclóricas e regionais.
comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e ao gênero
variedades e vivenciando-as como formas de expressões
textual/ discursivo, respeitando os usos das línguas por
identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no
esse (s) interlocutor (es) e sem preconceito linguístico.
enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
Competência Específica 06: Apreciar esteticamente as mais

diversas produções artísticas e culturais, considerando suas
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às
características locais, regionais e globais, e mobilizar seus
diferentes dimensões da vida social, cultural, política e
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado
econômica e identificar o processo de construção
e (re)construir produções autorais individuais e coletivas,
histórica dessas práticas.
exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com
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1º BIMESTRE

(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos
conhecimentos na recepção e produção de discursos nos
de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e
diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias,
transmídia, desenvolvendo diferentes modos de
para ampliar as formas de participação social, o
participação e intervenção social.
aprendendo. Corrida, caminhada, ciclismo e outros
atividades cardiovasculares.
práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas
com base em princípios e valores assentados na de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, compreendendo criticamente o modo como circulam,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a constituem-se e (re) produzem significação e ideologias.
resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação
autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens
artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e
nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e
culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos,
históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e
coletivas. Corrida, caminhada, ciclismo e outros
atividades cardiovasculares.
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de

linguagem no universo digital, considerando as
(EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido
dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e
ocorridas no conceito de autoria no mundo contemporâneo,
estéticas, para expandir as formas de produzir sentidos,
analisando o conceito de produção, edição, etc., que envolvem o
de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de
mundo digital.
aprender a aprender nos campos da ciência, cultura,
trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e para o desenvolvimento de postura crítica e analítica da condição
atuar socialmente com base em princípios e valores social de diferentes grupos em uma sociedade plural e
assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos garantidora de direitos que refletem a valorização de grupos

forma consciente e intencional para interagir socialmente em Handebol.
práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas,
empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
de produção e negociação de sentidos nas práticas (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado
formas de expressão de valores e identidades, em uma com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
rendimento e de lazer, relacionando-as ao campo da saúde e da
qualidade de vida.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 01: Compreender o funcionamento

das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
recepção e produção de discursos nos diferentes campos de produção e circulação de discursos, nas diferentes
atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função
de participação social, o entendimento e as possibilidades de de interesses pessoais e coletivos.
explicação e interpretação crítica da realidade e para
continuar aprendendo.
Competência Específica 06: Apreciar esteticamente as mais

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de
diversas produções artísticas e culturais, considerando suas
criação autorais individuais e coletivos nas diferentes
características locais, regionais e globais, e mobilizar seus Antropometria e avaliação física.
linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança,
conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar
música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a
significado e (re)construir produções autorais individuais e
referências estéticas e culturais, conhecimentos de
coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e
naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos)
criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e
e experiências individuais e coletivas.
culturas.
Competência Específica 07: Mobilizar práticas de linguagem

(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
no universo digital, considerando as dimensões técnicas,
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e
críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as formas
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e
responsável e adequado a práticas de linguagem em
coletivas, e de aprender a aprender nos campos da ciência,
diferentes contextos.
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e coletiva.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e para o desenvolvimento de postura crítica e analítica da
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de Futsal / Futebol.

(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em
seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento,
formas de expressão de valores e identidades, em uma
entretenimento.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE


de produção e negociação de sentidos nas práticas (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em
corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como seu projeto de vida, como forma de autoconhecimento, Atletismo - provas de pista.
formas de expressão de valores e identidades, em uma autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
perspectiva democrática e de respeito à diversidade. entretenimento.

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática e suas Tecnologias ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
CONHECIMENTO Matemática
Notação científica.
(EM13MAT313) Utilizar, quando necessário, a D14- Identificar a localização de
Algarismos significativos e
notação científica para expressar uma medida, números reais na reta numérica.
técnicas de arredondamento.
compreendendo as noções de algarismos D15- Resolver problema que
Estimativa e comparação de
significativos e algarismos duvidosos, e envolva variação proporcional,
valores em notação científica e
reconhecendo que toda medida é direta ou inversa, entre
em arredondamentos.
inevitavelmente acompanhada de erro. grandezas.
Noção de erro em medições.
Competência Específica 03: Utilizar

estratégias, conceitos, definições e Grandezas determinadas pela D15- Resolver problema que
procedimentos matemáticos para interpretar, razão ou produto de outras envolva variação proporcional,
construir modelos e resolver problemas em (EM13MAT314) Resolver e elaborar problemas (velocidade, densidade de um direta ou inversa, entre
diversos contextos, analisando a plausibilidade que envolvem grandezas determinadas pela corpo, densidade demográfica, grandezas.
dos resultados e a adequação das soluções razão ou pelo produto de outras (velocidade, potência elétrica, bytes por D18– Reconhecer expressão
propostas, de modo a construir argumentação densidade demográfica, energia elétrica etc.). segundo etc.). algébrica que representa uma
consistente. Conversão entre unidades função a partir de uma tabela.
compostas.
Noções básicas de Matemática

(EM13MAT315) Investigar e registrar, por meio de
Computacional.
um fluxograma, quando possível, um algoritmo
Algoritmos e sua representação
que resolve um problema.
por fluxogramas.
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1º BIMESTRE

Noções elementares de
Competência Específica 04: Compreender e matemática computacional:
utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes (EM13MAT405) Utilizar conceitos iniciais de uma sequências, laços de repetição,
registros de representação matemáticos linguagem de programação na implementação variáveis e condicionais.
(algébrico, geométrico, estatístico, de algoritmos escritos em linguagem corrente Algoritmos: modelagem de
computacional etc.), na busca de solução e e/ou matemática problemas e de soluções.
comunicação de resultados de problemas. Linguagem da programação:
fluxogramas.
D2 - Reconhecer aplicações das

Competência Específica 02: Propor ou relações métricas do triângulo
participar de ações para investigar desafios do retângulo em um problema que
mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e Conceitos e procedimentos de envolva figuras planas ou
(EM13MAT201) Propor ou participar de ações
socialmente responsáveis, com base na análise geometria métrica. espaciais.
adequadas às demandas da região
de problemas sociais, como os voltados a Sistema métrico decimal e D5 - Resolver problema que
preferencialmente para sua comunidade,
situações de saúde, sustentabilidade, das unidades não convencionais. envolva razões trigonométricas
envolvendo medições e cálculos de perímetro,
implicações da tecnologia no mundo do trabalho, Funções, fórmulas e expressões no triângulo retângulo (seno,
de área, de volume, de capacidade ou de massa.
entre outros, mobilizando e articulando algébricas. cosseno, tangente).
conceitos, procedimentos e linguagens próprios D11 - Resolver problema
da Matemática. envolvendo o cálculo de
perímetro de figuras planas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

Competência Específica 01: Utilizar Noções elementares de

(EM13MAT101) Interpretar criticamente D1 – Resolver problema
estratégias, conceitos e procedimentos matemática computacional:
situações econômicas, sociais e fatos relativos envolvendo o cálculo de
matemáticos para interpretar situações em sequências, laços de repetição,
às Ciências da Natureza que envolvam a perímetro de figuras planas.
diversos contextos, sejam atividades cotidianas, variáveis e condicionais.
variação de grandezas, pela análise dos gráficos D12 – Resolver problema
sejam fatos das Ciências da Natureza e Algoritmos: modelagem de
das funções representadas e das taxas de envolvendo o cálculo de área de
Humanas, das questões socioeconômicas ou problemas e de soluções.
variação, com ou sem apoio de tecnologias figuras planas.
tecnológicas, divulgados por diferentes meios, Linguagem da programação:
digitais.
de modo a contribuir para uma formação geral. fluxogramas.
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2º BIMESTRE

Funções: representação gráfica

Competência Específica 01: Utilizar (EM13MAT103) Interpretar e compreender textos
e algébrica.
estratégias, conceitos e procedimentos científicos ou divulgados pelas mídias, que
Sistema Internacional de D6 – Identificar a localização de
matemáticos para interpretar situações em empregam unidades de medida de diferentes
Medidas. pontos no plano cartesiano.
diversos contextos, sejam atividades cotidianas, grandezas e as conversões possíveis entre elas,
Bases de sistemas de contagem. D14 – Identificar a localização de
sejam fatos das Ciências da Natureza e adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI),
Principais unidades de números reais na reta numérica.
Humanas, das questões socioeconômicas ou como as de armazenamento e velocidade de
armazenamento de dados na D15 – Resolver problema que
tecnológicas, divulgados por diferentes meios, transferência de dados, ligadas aos avanços
informática e transferência de envolva variações proporcionais,
de modo a contribuir para uma formação geral. tecnológicos.
dados. diretas ou inversas entre
grandezas.
(EM13MAT404) Analisar funções definidas por D17 – Resolver problema que
uma ou mais sentenças (tabela do Imposto de Funções definidas por partes.
envolva equação de segundo
Renda, contas de luz, água, gás etc.), em suas Gráficos de funções expressas grau.
representações algébrica e gráfica, por diversas sentenças. D18 – Reconhecer expressão
identificando domínios de validade, imagem, Análise do comportamento de algébrica que representa uma
Competência Específica 04: Compreender e crescimento e decrescimento, e convertendo funções em intervalos
utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes essas representações de uma para outra, com ou numéricos. função a partir de uma tabela.
registros de representação matemáticos sem apoio de tecnologias digitais. D19 – Resolver problema
(algébrico, geométrico, estatístico, envolvendo uma função de
computacional etc.), na busca de solução e (EM13MAT401) Converter representações Funções afins, lineares, primeiro grau.
comunicação de resultados de problemas. algébricas de funções polinomiais de 1º grau em constantes. D20 – Analisar crescimento/
representações geométricas no plano Gráficos de funções a partir de decrescimento, zeros de
cartesiano, distinguindo os casos nos quais o transformações no plano. funções reais apresentadas em
comportamento é proporcional, recorrendo ou Proporcionalidade estudo do gráficos.
não a softwares ou aplicativos de álgebra e crescimento e variação de
geometria dinâmica. funções.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

(EM13MAT501) Investigar relações entre números Funções polinomiais do 1º grau

expressos em tabelas para representá-los no (função afim, função linear, D17 – Resolver problema que
plano cartesiano, identificando padrões e criando função constante, função envolva equação de segundo
conjecturas para generalizar e expressar identidade). grau.
algebricamente essa generalização, Gráficos de funções. D18 – Reconhecer expressão
reconhecendo quando essa representação é de Taxa de variação de funções algébrica que representa uma
função polinomial de 1º grau. polinomiais do 1º grau. função a partir de uma tabela.
D20 – Analisar crescimento/
Competência Específica 05: Investigar e
decrescimento, zeros de
estabelecer conjecturas a respeito de
funções reais apresentadas em
diferentes conceitos e propriedades (EM13MAT502) Investigar relações entre números
gráficos.
matemáticas, empregando estratégias e expressos em tabelas para representá-los no
D21 – Identificar o gráfico que
recursos, como observação de padrões, plano cartesiano, identificando padrões e criandoFunções polinomiais do 2º grau representa uma situação
experimentações e diferentes tecnologias, conjecturas para generalizar e expressar (função quadrática): gráfico, descrita em um texto.
identificando a necessidade, ou não, de uma algebricamente essa generalização,
raízes, pontos de máximo/ D23 – Reconhecer o gráfico de
demonstração cada vez mais formal na reconhecendo quando essa representação é de mínimo, crescimento/ uma função polinomial de
validação das referidas conjecturas. função polinomial de 2º grau do tipo Y=ax2+bx+c. decrescimento, concavidade. primeiro grau por meio de seus
Gráficos de funções. coeficientes.
Pontos críticos de uma função D25 – Resolver problemas que
(EM13MAT503) Investigar pontos de máximo ou de quadrática: concavidade, envolvam os pontos de máximo
mínimo de funções quadráticas em contextos pontos de máximo ou de mínimo. ou de mínimo no gráfico de uma
envolvendo superfícies, Matemática Financeira ou função polinomial do segundo
Cinemática, entre outros, com apoio de grau.
tecnologias digitais
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3º BIMESTRE

(EM13MAT507) Identificar e associar

Funções afins. D18 – Reconhecer expressão
Competência Específica 05: Investigar e progressões aritméticas (PA) a funções afins de
Sequências numéricas: algébrica que representa uma
estabelecer conjecturas a respeito de diferentes domínios discretos, para análise de
progressões aritméticas função a partir de uma tabela.
conceitos e propriedades matemáticas, propriedades, dedução de algumas fórmulas e
(P.A.). D19 – Resolver problema envolvendo
empregando estratégias e recursos, como resolução de problemas.
uma função de primeiro grau.
observação de padrões, experimentações e
D20 – Analisar crescimento/
diferentes tecnologias, identificando a (EM13MAT508) Identificar e associar
Função exponencial. decrescimento, zeros de funções
necessidade, ou não, de uma demonstração cada progressões geométricas (PG) a funções
Sequências numéricas: reais apresentadas em gráficos.
vez mais formal na validação das referidas exponenciais de domínios discretos, para
conjecturas. progressões geométricas D21 – Identificar o gráfico que
análise de propriedades, dedução de algumas
(P.G.). representa uma situação descrita
fórmulas e resolução de problemas.
em um texto.
D22 – Resolver problema
envolvendo PA/PG dada a fórmula
Competência Específica 03: Utilizar do termo geral.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas
estratégias, conceitos, definições e Logaritmo (decimal e D27 – Identificar a representação
com funções logarítmicas nos quais seja algébrica e/ou gráfica de uma
procedimentos matemáticos para interpretar, natural).
necessário compreender e interpretar a função exponencial.
construir modelos e resolver problemas em Função logarítmica.
variação das grandezas envolvidas, em
diversos contextos, analisando a plausibilidade Variação entre grandezas: D28 – Identificar a representação
contextos como os de abalos sísmicos, pH,
dos resultados e a adequação das soluções relação entre variação algébrica e/ou gráfica de uma
radioatividade, Matemática Financeira, entre função logarítmica reconhecendo-a
propostas, de modo a construir argumentação exponencial e logarítmica.
outros. como inversa da função
consistente.
exponencial.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

(EM13MAT507) Identificar e associar

Funções afins. D18 – Reconhecer expressão
Competência Específica 05: Investigar e progressões aritméticas (PA) a funções afins de
Sequências numéricas: algébrica que representa uma
estabelecer conjecturas a respeito de diferentes domínios discretos, para análise de
progressões aritméticas função a partir de uma tabela.
conceitos e propriedades matemáticas, propriedades, dedução de algumas fórmulas e
(P.A.). D19 – Resolver problema envolvendo
empregando estratégias e recursos, como resolução de problemas.
uma função de primeiro grau.
observação de padrões, experimentações e D20 – Analisar crescimento/
diferentes tecnologias, identificando a (EM13MAT508) Identificar e associar decrescimento, zeros de funções
necessidade, ou não, de uma demonstração cada Função exponencial.
progressões geométricas (PG) a funções reais apresentadas em gráficos.
vez mais formal na validação das referidas Sequências numéricas:
exponenciais de domínios discretos, para D21 – Identificar o gráfico que
conjecturas. progressões geométricas
análise de propriedades, dedução de algumas representa uma situação descrita
(P.G.).
fórmulas e resolução de problemas. em um texto.
envolvendo PA/PG dada a fórmula
do termo geral.
Competência Específica 03: Utilizar
(EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas D27 – Identificar a representação
estratégias, conceitos, definições e Logaritmo (decimal e
com funções logarítmicas nos quais seja algébrica e/ou gráfica de uma
procedimentos matemáticos para interpretar, natural).
necessário compreender e interpretar a função exponencial.
construir modelos e resolver problemas em Função logarítmica.
variação das grandezas envolvidas, em D28 – Identificar a representação
diversos contextos, analisando a plausibilidade Variação entre grandezas:
contextos como os de abalos sísmicos, pH, algébrica e/ou gráfica de uma
dos resultados e a adequação das soluções relação entre variação
radioatividade, Matemática Financeira, entre função logarítmica reconhecendo-a
propostas, de modo a construir argumentação exponencial e logarítmica.
outros. como inversa da função
consistente.
exponencial.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

(EM13MAT403A): Analisar, com ou sem apoio de

tecnologias digitais, as representações de D18– Reconhecer expressão
funções exponencial e logarítmica expressas em algébrica que representa uma
tabelas e em plano cartesiano, para identificar função a partir de uma tabela.
as características fundamentais (domínio, Funções: D20 – Analisar crescimento/
exponencial e
imagem, crescimento) de cada função. decrescimento, zeros de funções
logarítmica.
Competência Específica 04: Compreender e reais apresentadas em gráficos.
Gráfico de funções a partir de
utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes D21 – Identificar o gráfico que
transformações no plano.
registros de representação matemáticos representa uma situação descrita
Estudo do crescimento e
(algébrico, geométrico, estatístico, em um texto.
análise do comportamento
computacional etc.), na busca de solução e D28 – Identificar a representação
das funções exponencial e
comunicação de resultados de problemas. algébrica e/ou gráfica de uma
(EM13MAT403B): Estabelecer relações, com ou logarítmica em intervalos função logarítmica reconhecendo-a
sem apoio de tecnologias digitais, entre as numéricos. como inversa da função
representações de funções exponencial e exponencial.
logarítmica expressas em tabelas e em plano D29 – Resolver problema que
cartesiano. envolva função exponencial.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

Noções de combinatória:
agrupamentos ordenáveis
(EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas
(arranjos) e não ordenáveis D32 – Resolver o problema de
de contagem envolvendo agrupamentos
(combinações). contagem utilizando o princípio
ordenáveis ou não de elementos, por meio
Princípio multiplicativo e multiplicativo ou noções de
dos princípios multiplicativo e aditivo,
Competência Específica 03: Utilizar estratégias, recorrendo a estratégias diversas, como o princípio aditivo. permutação simples e/ou
conceitos, definições e procedimentos diagrama de árvore. Modelos para contagem de combinação simples.
matemáticos para interpretar, construir modelos dados: diagrama de árvore,
e resolver problemas em diversos contextos, listas, esquemas, desenhos etc.
analisando a plausibilidade dos resultados e a
adequação das soluções propostas, de modo a Noções de probabilidade básica:
construir argumentação consistente. espaço amostral, evento
aleatório (equiprovável).
(EM13MAT311A): Identificar e descrever o
Noções de probabilidade básica: D33 – Calcular a probabilidade de um
espaço amostral de eventos aleatórios,
espaço amostral, evento evento.
realizando contagem das possibilidades.
aleatório (equiprovável).
Contagem de possibilidades.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

Funções: interpretação de
gráficos e de expressões
D21 – Identificar o gráfico que
algébricas.
representa uma situação descrita
(EM13MAT102) Analisar tabelas, gráficos e Sistemas e unidades de medida:
em um texto.
amostras de pesquisas estatísticas leitura e conversão de unidades
apresentadas em relatórios divulgados por de grandezas diversas.
envolvendo informações
diferentes meios de comunicação, Variação de grandezas, como
apresentadas em tabelas e/ou
identificando, quando for o caso, velocidade, concentração, taxas
Competência Específica 03: Utilizar estratégias, inadequações que possam induzir a erros de de gráficos.
crescimento ou
conceitos e procedimentos matemáticos para interpretação, como escalas e amostras não decrescimento de populações, D35 – Associar informações
interpretar situações em diversos contextos, apropriadas. apresentadas em listas e/ou tabelas
índices econômicos etc.
sejam atividades cotidianas, sejam fatos das simples aos gráficos que as
Estatística: gráficos (e
Ciências da Natureza e Humanas, das questões representam e vice-versa.
infográficos), medidas de
socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por tendência central e de dispersão.
diferentes meios, de modo a contribuir para uma
formação geral.
(EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de Porcentagens: cálculo de índices,
D15 – Resolver problema que
natureza socioeconômica (índice de taxas e coeficientes.
envolva variações proporcionais,
desenvolvimento humano, taxas de inflação, Introdução a Estatística: pesquisa
diretas ou inversas entre
entre outros), investigando os processos de e organização de dados,
grandezas.
cálculo desses números, para analisar interpretação de gráficos,
D16 – Resolver problema que
criticamente a realidade e produzir medidas de tendência central e
envolva porcentagem.
argumentos. medidas de dispersão.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

Competência Específica 02: Propor ou

Cálculos envolvendo
participar de ações para investigar desafios do (EM13MAT203) Aplicar conceitos
porcentagens. D15– Resolver problema que envolva
mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e matemáticos no planejamento, na execução
Conceitos de matemática variações proporcionais, diretas ou
socialmente responsáveis, com base na análise e na análise de ações envolvendo a
financeira (juros simples, inversas entre grandezas.
de problemas sociais, como os voltados a utilização de aplicativos e a criação de
compostos, taxas de juros etc.). D16– Resolver problema que envolva
situações de saúde, sustentabilidade, das planilhas (para o controle de orçamento
Alguns sistemas de amortização e porcentagem.
implicações da tecnologia no mundo do trabalho, familiar, simuladores de cálculos de juros
noções de fluxo de caixa. D17– Resolver problema que envolva
entre outros, mobilizando e articulando simples e compostos, entre outros), para
Funções: exponenciais e equação de segundo grau.
conceitos, procedimentos e linguagens próprios tomar decisões.
logarítmica.
da Matemática.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13MAT302A): Construir modelos Conceitos de Matemática D19 – Resolver problema envolvendo uma
empregando as funções polinomiais de Financeira. função de primeiro grau.
1º, para resolver problemas em contextos Juros simples. D20 – Analisar crescimento/decrescimento,
Competência Específica 03: Utilizar estratégias, diversos, com ou sem apoio de Funções e gráficos de função zeros de funções reais apresentadas em
conceitos e procedimentos matemáticos para tecnologias digitais. de 1º grau. gráficos.
interpretar situações em diversos contextos,
sejam atividades cotidianas, sejam fatos das
Ciências da Natureza e Humanas, das questões
socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por
diferentes meios, de modo a contribuir para uma (EM13MAT302B): Construir modelos Conceitos de Matemática
formação geral. empregando as funções polinomiais de Financeira.
D16 – Resolver problema que envolva
2º, para resolver problemas em Juros compostos.
porcentagem.
contextos diversos, com ou sem apoio de Funções e gráficos de função
tecnologias digitais. de 2º grau e exponencial.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas

expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à Cartografia: elementos cartográficos e
crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, representações do espaço.
geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e

iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais
de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva Cartografia: projeções cartográficas; Uso do
Competência Específica 01: Analisar processos
e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se SIG e novas tecnologias na representação do
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir espaço, localização e orientação.
culturais nos âmbitos local, regional, nacional e
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria
mundial em diferentes tempos, a partir da
na vida pessoal e coletiva.
pluralidade de procedimentos epistemológicos,
científicos e tecnológicos, de modo a (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
compreender e posicionar-se criticamente em históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e
relação a eles, considerando diferentes pontos de culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas Cartografia: mapas físicos, temáticos e
vista e tomando decisões baseadas em (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a político.
argumentos e fontes de natureza científica. narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias

evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre outras) e
as oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, Paisagem: conceito; diferentes paisagens a
civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, material/ virtual etc.), partir das práticas humanas.
explicitando as ambiguidades e a complexidade dos conceitos e dos
sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das

mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade Migrações: conceito.
e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, Tipos de migrações: internas e externas.
políticos, econômicos, sociais e culturais.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas
dinâmicas das sociedades contemporâneas (fluxos populacionais, financeiros, de
Diferentes fases do capitalismo.
mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas
interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
(EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território, fronteiras e vazio
Território e Territorialidade.
Competência Específica 02: Analisar a (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e
Relação de interdependência campo -
formação de territórios e fronteiras em relativizando visões dualistas como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo
cidade.
diferentes tempos e espaços, mediante e cidade/campo, entre outras.
a compreensão das relações de poder
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a
que determinam as territorialidades e o
formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
papel geopolítico dos Estados-nações.
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e Dinâmica populacional: conceitos
organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e demográficos.
externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas,
políticas e tecnológicas.
(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas Diferentes causas e consequências nos
dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no deslocamentos em massa.
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. A miscigenação brasielira.
(EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, distribuição, Crescimento populacional ou
ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o raciocínio geográfico, demográfico. O papel da mulher e
na análise da ocupação humana e da produção do espaço em diferentes tempos. afrodescendentes na renda nacional.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e

socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de
Atividades primárias: extrativismo mineral .
recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes
práticas agrícolas e os modelos de produção.
ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das
populações locais e o compromisso com a sustentabilidade.
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das
culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos Lixo eletrônico. Obsolência programada.
Competência Específica 03: Analisar e avaliar econômicos e socioambientais, com vistas a uma percepção crítica Globalização da cultura.
criticamente as relações de diferentes grupos, das necessidades criadas pelo consumo.
povos e sociedades com a natureza (produção,
distribuição e consumo) e seus impactos (EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de
econômicos e socioambientais, com vistas à práticas de instituições governamentais, de empresas e de
proposição de alternativas que respeitem e indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, e selecionar Conferências ambientais - COP 26.
promovam a consciência, a ética socioambiental e o aquelas que respeitem e promovam a consciência e a ética
consumo responsável em âmbito local, regional, socioambiental e o consumo responsável.
nacional e global. (EM13CHS305) Analisar e discutir o papel dos organismos nacionais
de regulação, controle e fiscalização ambiental e dos acordos
Emprego estrutural e emprego conjuntural.
internacionais para a promoção e a garantia de práticas ambientais
sustentáveis.
(EM13CHS306) Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de
diferentes modelos econômicos no uso dos recursos naturais e na Expansão de áreas produtivas em função do
promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do capitalismo.
planeta.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos,

grupos e classes sociais diante das transformações técnicas, Revolução 4.0.
tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao Nova DIT.
longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego,
trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos,
Trabalho informal x trabalho formal.
associando-os a processos de estratificação e desigualdade
Competência Específica 04: Analisar as relações de socioeconômica.
produção, capital e trabalho em diferentes (EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
territórios, contextos e culturas, discutindo o papel contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas
dessas relações na construção, consolidação e e das relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à Terceirização.
transformação das sociedades. superação de situações de opressão e violação dos Direitos
Humanos.
(EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do

trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou
geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os Terceirização.
jovens e as gerações futuras, levando em consideração, na Trabalho análogo à escravidão.
atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em

diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a Extremismo e ações terroristas sob a
formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia justificativa da religiosidade.
e o poder de decisão (vontade).
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de vida,

valores, condutas etc.), desnaturalizando e problematizando formas O lazer para as diferentes juventudes
de desigualdade e preconceito, e propor ações que promovam os encontradas em periferias e bairros
Competência Específica 05: Identificar e combater Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às sofisticados.
as diversas formas de injustiça, preconceito e escolhas individuais.
violência, adotando princípios éticos, democráticos,
inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos
Humanos. (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física,
O papel da mídias nos discursos de ódio,
simbólica, psicológica etc.), suas causas, significados e usos
racismo e preconceito.
políticos, sociais e culturais, avaliando e propondo mecanismos
Fake news.
para combatê-las, com base em argumentos éticos.
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos

Disputa de poderes.
decorrentes das transformações científicas e tecnológicas no
A intervenção do Estado nas escolhas
mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos
pessoais.
valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e culturais

de indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo aos Populações tradicionais e reconhecimento da
processos históricos das Américas e ao contexto de exclusão e população quilombola.
inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual.
(EM13CHS602) Identificar, caracterizar e relacionar a presença do

paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos Regionalização histórico-social do
ditatoriais e democráticos, com as formas de organização e de continente americano.
articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do
Competência Específica 06: Participar do debate diálogo e da promoção da cidadania.
público de forma crítica, respeitando diferentes
posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício (EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos
da cidadania e ao seu projeto de vida, com (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania
Território e Territorialidade.
liberdade, autonomia, consciência crítica e etc.) na análise da formação de diferentes países, povos e nações e
responsabilidade. de suas experiências políticas.
(EM13CHS604) Conhecer e discutir o papel dos organismos
O papel da ONU na mediação dos conflitos e
internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma
instabilidade socioeconômico.
visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação.
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos
Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade,
para fundamentar a crítica à desigualdade entre indivíduos, grupos e
A globalização "como fábula".
sociedades e propor ações concretas diante da desigualdade e das
violações desses direitos em diferentes espaços de vivência dos
jovens.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
A concepções de tempo e espaço do período

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e
de transição da Idade da Pré História para a
narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à
Competência Específica 01: Analisar processos políticos, Idade da História.
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e
econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos Historiografia: fontes escritas, iconografia,
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,
local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, pictóricos, artefatos, arqueológicas, etc.
sociais, ambientais e culturais.
a partir da pluralidade de procedimentos Memória, cultura e identidade.
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a
compreender e posicionar-se criticamente em relação a
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
científica. ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais Identificação e análise das Identidades
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), (tribos e povos nômades) e diversidades.
comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e O tempo histórico e as diversas formas de
discursos. mensurar e lidar com o tempo em diversas
culturas.
Identificação das formas de registro antes da
Competência Específica 06: Participar do debate público
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos invenção da escrita e depois da escrita.
de forma crítica, respeitando diferentes posições e
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de As diversas narrativas de origem de todos os
fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e
governo, soberania etc.) na análise da formação de diferentes povos.
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
países, povos e nações e de suas experiências políticas.
consciência crítica e responsabilidade.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial

Memória, Cultura e Patrimônio.
como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas
Competência Específica 01: Analisar processos que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e A Herança Cultural dos nossos ancestrais.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos no espaço. Patrimônio material e imaterial.
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias
compreender e posicionar-se criticamente em relação a evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ campo,
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade,
científica. material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a
complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em
diferentes circunstâncias e processos. A Construção dos discursos dicotômicos:
Civilizados, bárbaros e selvagens.
As transformações sociais, econômicas e
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das
políticas.
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversos
As relações trabalho e sua organização.
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
As concepções de trabalho e da produção.
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
Identificação dos saberes e tradições na
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
organização das relações sociais.

(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos
básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
governo, soberania etc.) na análise da formação de diferentes
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos
iconográfica e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias
digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais
(incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e A construção da Imagem e do ideário
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza (colonizador e colonizado).
coletiva.
científica. Identificação das Organizações sociais,
culturais, religiosas e econômicas no mundo
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das moderno ocidental.
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversos Organizações sociais dos povos nativos da
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de América .
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos As formas e organizações sociais, culturais,
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. saberes e tradições dos povos da África.

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e Os processos migratórios (motivações e
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
coletiva. desdobramentos).
científica.
A constituição da cidadania clássica e o
regime democrático ateniense.
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das Os excluídos do regime democrático.
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, populações, das mercadorias e do capital nos diversos Democracia e escravidão no mundo antigo:
mediante a compreensão das relações de poder que continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de na Grécia, em Roma, no Período Feudal e no
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos advento da Idade Moderna Ocidental.
Estados-nações. naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. A noção de cidadania.

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e A expansão Marítima Européia do século XVI
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza (a visão do novo mundo para os europeus) e a
coletiva.
científica. realidade do novo mundo.
A organização dos Estados Ocidentais
Modernos.
Capitalismo (Protecionismo, multilateralismo
etc.).
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias
Competência Específica 02: Analisar a formação de
na estruturação e nas dinâmicas das sociedades
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços,
contemporâneas (fluxos populacionais, financeiros, de
mediante a compreensão das relações de poder que
mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos
etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas,
Estados-nações.
sociais, ambientais, econômicas e culturais.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e As concepções de organização de territórios
coletiva. na África, Ásia e América.
científica.
As concepções de Estado Nação para o
Ocidente.
Identificação das formas de governo e
Sociedade sem Estado.
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS203) Contrapor os diversos significados de território,
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes
mediante a compreensão das relações de poder que sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo e
Estados-nações. cidade/campo, entre outras.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes compor argumentos relativos a processos políticos,
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos,
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a com base na sistematização de dados e informações de
compreender e posicionar-se criticamente em relação a natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas,
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos,
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza gráficos, mapas, tabelas etc.). A formação dos Impérios e Estados
científica. Nacionais.
As concepções e as diversas relações de
trabalho em transformação na sociedade
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das
européia.
populações, das mercadorias e do capital nos diversos
As relações de trabalho e as tecnologias dos
continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
Astecas, Incas e Maias.
pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
O trabalho dos povos indígenas no Brasil no
Competência Específica 02: Analisar a formação de naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais. período colonial.
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, As concepções de trabalhos nas tribos da
mediante a compreensão das relações de poder que (EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação África.
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos do espaço e a formação de territórios, territorialidades e
Estados-nações. fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como
grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e
organismos internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-
cultural e as características socioeconômicas, políticas e
tecnológicas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
A formação dos Impérios e Estados

Nacionais.
As concepções e as diversas relações de
Competência Específica 06: Participar do debate trabalho em transformação na sociedade
público de forma crítica, respeitando diferentes posições européia.
e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e As relações de trabalho e as tecnologias dos
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, Astecas, Incas e Maias.
consciência crítica e responsabilidade. O trabalho dos povos indígenas no Brasil no
período colonial.
As concepções de trabalhos nas tribos da
África.

(EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes A escravidão moderna e seus impactos nas
territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, relações políticas e no mundo do trabalho.
ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo A constituição dos valores construídos pela
contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis. cultura juvenil.
Estados-nações.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza gráficos, mapas, tabelas etc.). As concepções de tempo e espaço,
científica. processos civilizatórios, nômades e
sedentários do período de transição da Idade
Média para a Idade Moderna.
(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das As concepções de mundos dos povos pré-
populações, das mercadorias e do capital nos diversos colombianos.
continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de
Competência Específica 02: Analisar a formação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
Estados-nações. (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de
localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre
outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da
ocupação humana e da produção do espaço em diferentes
tempos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS601) Relacionar as demandas políticas, sociais e
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, culturais de indígenas e afrodescendentes no Brasil
mediante a compreensão das relações de poder que contemporâneo aos processos históricos das Américas e ao
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na
Estados-nações. ordem social e econômica atual. Os princípios civilizatórios do colonizador.
A resistência dos colonizados, os movimentos
negros e os quilombos no Brasil.
Diáspora africana e suas consequências na
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos composição da população latino-americana.

A política liberal o papel do estado e do
cidadão.
As políticas dos governos em relação ao meio
ambiente e os movimentos de organizações
não governamentais na luta para a
preservação do meio ambiente.
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza gráficos, mapas, tabelas etc.).
científica.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 03: Analisar e avaliar

criticamente as relações de diferentes grupos, povos e A política liberal o papel do estado e do
(EM13CHS301) Problematizar hábitos e práticas individuais e
sociedades com a natureza (produção, distribuição e cidadão.
coletivos de produção e descarte (reuso e reciclagem) de
consumo) e seus impactos econômicos e As políticas dos governos em relação ao meio
resíduos na contemporaneidade e elaborar e/ou selecionar
socioambientais, com vistas à proposição de alternativas ambiente e os movimentos de organizações
propostas de ação que promovam a sustentabilidade
que respeitem e promovam a consciência, a ética não governamentais na luta para a
socioambiental e o consumo responsável.
socioambiental e o consumo responsável em âmbito preservação do meio ambiente.
local, regional, nacional e global.

PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

criticamente as relações de diferentes grupos, povos e (EM13CHS302) Analisar e avaliar os impactos econômicos e
sociedades com a natureza (produção, distribuição e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de
consumo) e seus impactos econômicos e recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes
socioambientais, com vistas à proposição de alternativas ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida
que respeitem e promovam a consciência, a ética das populações locais e o compromisso com a
socioambiental e o consumo responsável em âmbito sustentabilidade. A Revolução Industrial e o seu impacto nas
local, regional, nacional e global. sociedades.
A divisão social do trabalho e o modo de vida
em sociedades industrializadas.
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos

Competência Específica 05: Identificar e combater as
decorrentes das transformações científicas e tecnológicas no
diversas formas de injustiça, preconceito e violência,
mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e
adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e
nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
culturas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Filosofia 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
A filosofia e o processo do fazer filosófico: a

atitude filosófica.
O que é essencial para a filosofia? A resposta
expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à
da pergunta ou como formulamos a pergunta
crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos,
para obtermos respostas.
Filosofia e os vários tipos de conhecimento:
senso comum, religião, ciência e arte.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias
culturais nos âmbitos local, regional, nacional e
históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e
mundial em diferentes tempos, a partir da As condições econômicas e políticas para o
culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas
pluralidade de procedimentos epistemológicos, nascimento da Filosofia na Grécia Antiga.
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a
científicos e tecnológicos, de modo a compreender
narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
e posicionar-se criticamente em relação a eles,
considerando diferentes pontos de vista e tomando
decisões baseadas em argumentos e fontes de
expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à Mito e Razão: passagem do pensamento
natureza científica.
crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, mítico para o pensamento filosófico.

Cosmologia e identificação com a Natureza
históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e
(physis) x controle e domínio da natureza.
culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas
Da cosmologia ao antropocentrismo
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a
socrático: A criação do conceito.
narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
Antiguidade: as condições econômicas e

políticas para o nascimento da Filosofia na
Grécia.
Idade Média: A ruptura com o pensamento
Antigo e o estabelecimento de uma nova
ordem a partir do Cristianismo.
Modernidade: Humanismo, Renascimento,
Revolução Científica e o Iluminismo como
pilares do mundo ocidental e das novas visões
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza gráficos, mapas, tabelas etc.).
de mundo.
científica.
A crise da razão e o advento da filosofia
contemporânea.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ campo,
Antropologia filosófica: natureza humana x
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade,
condição humana.
compreender e posicionar-se criticamente em relação a material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza diferentes circunstâncias e processos.
científica.
Antropologia filosófica: o homem e as
múltiplas compreensões sobre si mesmo.

epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, Linguagem, pensamento e cultura.
científica.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de

territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre
mediante a compreensão das relações de poder que outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da A cultura como construção humana.
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos ocupação humana e da produção do espaço em diferentes
Estados-nações. tempos.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de

Competência Específica 05: Identificar e combater as vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e
diversas formas de injustiça, preconceito e violência, problematizando formas de desigualdade e preconceito, e A cultura diante dos processos de
adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e propor ações que promovam os Direitos Humanos, a globalização.
solidários, e respeitando os Direitos Humanos. solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas
individuais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Competência Específica 04: Analisar as relações de

(EM13CHS402) Analisar e comparar indicadores de emprego,
produção, capital e trabalho em diferentes territórios,
trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos,
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações Trabalho como condição humana.
associando-os a processos de estratificação e desigualdade
na construção, consolidação e transformação das
socioeconômica.
sociedades.

Trabalho como atividade essencialmente
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade,
humana.
científica.

Da primeira revolução agrícola à quarta
grupos e classes sociais diante das transformações técnicas,
revolução industrial: O conceito de trabalho
Competência Específica 04: Analisar as relações de tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho como instrumento de mudança da realidade.
produção, capital e trabalho em diferentes territórios, ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações (EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
na construção, consolidação e transformação das contemporaneidade, com ênfase nas transformações
sociedades. tecnológicas e das relações sociais e de trabalho, para propor Trabalho e dignidade humana.
ações que visem à superação de situações de opressão e
violação dos Direitos Humanos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos

e classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
Trabalho e alienação.
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
Trabalho: humanização ou tortura na era
(EM13CHS403) Caracterizar e analisar processos próprios da
digital?
contemporaneidade, com ênfase nas transformações tecnológicas e
A sociedade pós-industrial e as novas
das relações sociais e de trabalho, para propor ações que visem à
configurações do trabalho.
superação de situações de opressão e violação dos Direitos Humanos.
Competência Específica 04: Analisar as relações (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho
de produção, capital e trabalho em diferentes em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos Trabalho e alienação na era da tecnocracia.
territórios, contextos e culturas, discutindo o e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens e as Os impactos da técnica no mundo do
papel dessas relações na construção, gerações futuras, levando em consideração, na atualidade, as trabalho.
consolidação e transformação das sociedades. transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos
e classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
diferentes espaços e contextos.
As novas tecnologias e o desemprego
(EM13CHS404). Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho estrutural.
em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos
e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens e as
gerações futuras, levando em consideração, na atualidade, as
transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Competência Específica 04: Analisar as relações de

(EM13CHS402). Analisar e comparar indicadores de emprego,
produção, capital e trabalho em diferentes territórios,
trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, A filosofia do ócio: Uma perspectiva de tempo
contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações
associando-os a processos de estratificação e desigualdade e lazer.
na construção, consolidação e transformação das
socioeconômica.
sociedades.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 02: Analisar a formação de (EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de

territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre
Ocupação dos espaços geográficos e a
mediante a compreensão das relações de poder que outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da
diversidade cultural.
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos ocupação humana e da produção do espaço em diferentes
Estados-nações. tempos.

históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos Povos indígenas: responsabilidade com a
ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a natureza, ética e cosmovisão.
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.),
compreender e posicionar-se criticamente em relação a As filosofias Africanas e afrodescendentes.
comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
discursos.
científica.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação
do espaço e a formação de territórios, territorialidades e
fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como
grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e Perspectivas filosóficas do Ocidente e do
organismos internacionais) e considerando os conflitos Oriente.
populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-
Estados-nações.
cultural e as características socioeconômicas, políticas e
tecnológicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias

evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre
Filosofia da linguagem: funções da linguagem
Competência Específica 01: Analisar processos outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ campo, na compreensão do mundo.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, O mundo da informação e a fragmentação da
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a realidade.
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a diferentes circunstâncias e processos.
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando A busca pelo sentido da existência e as
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza (EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial diversas respostas ao longo do
científica. como suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas
tempo/espaço.
que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e
Filosofia da Religião: uma reflexão sobre o ser
no espaço.
humano e o sagrado.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE

expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à A Sociologia como modo de leitura crítica da
crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, realidade social.

Competência Específica 01: Analisar processos históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e
A desnaturalização e o estranhamento dos
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas
estilos de vida, valores e condutas sociais.
culturais nos âmbitos local, regional, nacional e (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a
mundial em diferentes tempos, a partir da narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
científicos e tecnológicos, de modo a compreender
e posicionar-se criticamente em relação a eles,
expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à
considerando diferentes pontos de vista e tomando A abordagem sociológica e o senso comum.
crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos,
decisões baseadas em argumentos e fontes de geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
natureza científica.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor A confiabilidade das pesquisas da área social
argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, por meio do conhecimento da sistematização
ambientais, culturais e epistemológicos, com base na metodológica aplicada.
sistematização de dados e informações de natureza qualitativa e As Teorias dos autores clássicos e
quantitativa (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, contemporâneos das ciências sociais como
documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). instrumento de análise da realidade social.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
A Socialização como um processo de

integração dos indivíduos à sociedade e aos
diferentes grupos sociais.
O papel de diferentes instituições sociais, tais
ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais
como família, grupos de amigos, escola,
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.),
trabalho, mídias, instituições religiosas e
Competência Específica 01: Analisar processos discursos. políticas no processo de socialização.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos As trajetórias de vida e suas relações com os
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes processos de socialização.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e
narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à Diferentes formas de compreender os
compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos a partir de um foco nos
eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, elementos produtores de desigualdades.
científica.
sociais, ambientais e culturais.

ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais O projeto de vida a partir das relações entre
hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), agência do indivíduo e estrutura social.
discursos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias Os conceitos antropológicos de cultura,

históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e etnocentrismo, alteridade e diversidade para
culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas entender a diversidade humana e a suas
(etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a diferentes manifestações no tempo e no
narrativas que contemplem outros agentes e discursos. espaço.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor

argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais,
Competência Específica 01: Analisar processos ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização Os diferentes contextos sociais e como
políticos, econômicos, sociais, ambientais e de dados e informações de natureza qualitativa e quantitativa influenciam de maneiras diversas os
culturais nos âmbitos local, regional, nacional e (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos comportamentos dos seus grupos sociais.
mundial em diferentes tempos, a partir da históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
científicos e tecnológicos, de modo a (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica As diversas formas de ser/conhecer
compreender e posicionar-se criticamente em e de diferentes gêneros textuais e as tecnologias digitais de informação produzidas pelos diferentes povos
relação a eles, considerando diferentes pontos e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas (populações ciganas, indígenas, quilombolas,
de vista e tomando decisões baseadas em diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, ribeirinhas, entre outras) e a valorização da
argumentos e fontes de natureza científica. acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver ecologia dos saberes dentro da sociedade
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. brasileira (diálogos com estudos decoloniais).
A cultura material e imaterial como produto

das relações sociais estabelecidas
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como
historicamente por indivíduos em sociedade.
suporte de conhecimentos, valores, crenças e práticas que
As manifestações culturais como
singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
representação da diversidade cultural nas
sociedades humanas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

O conceito de ideologia.
As Teorias dos autores clássicos e
contemporâneos da ciências sociais e suas
compreender e posicionar-se criticamente em relação a natureza qualitativa e quantitativa (expressões artísticas, textos
análises da realidade social.
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos,
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza mapas, tabelas etc.).
científica.

As relações entre cultura e ideologia na
criticamente as relações de diferentes grupos, povos e
compreensão dos padrões de consumo.
sociedades com a natureza (produção, distribuição e (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e
O poder dos meios de comunicação de
consumo) e seus impactos econômicos e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus
massa na indução do consumo.
socioambientais, com vistas à proposição de alternativas impactos econômicos e socioambientais, com vistas a uma
As relações entre a sociedade de consumo
que respeitem e promovam a consciência, a ética percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo.
dentro do modo de produção capitalista e
socioambiental e o consumo responsável em âmbito
impactos sociais e ambientais.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do

Competência Específica 02: Analisar a formação de espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, Os modos de vida das comunidades
territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos tradicionais (Indígenas, quilombolas,
mediante a compreensão das relações de poder que sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos ribeirinhos, entre outros), como forma de
determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos internacionais) e considerando os conflitos populacionais relativizar e desnaturalizar a sociedade de
Estados-nações. (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as consumo.
características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Competência Específica 01: Analisar processos Os marcadores sociais em suas dimensões

políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias de classe, raça/etnia, gênero, sexualidade,
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes evolutivas (como populações nômades e sedentárias, entre religião, regionalidade, nacionalidade, entre
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ campo, outros, e sua relação com a estratificação
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/sensibilidade, social.
compreender e posicionar-se criticamente em relação a material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a A transformação das categorias sociais
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando complexidade dos conceitos e dos sujeitos envolvidos em como raça/cor, família, religião, gênero,
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza diferentes circunstâncias e processos. entre outras, ao longo do tempo e do
científica. espaço.
Competência 04: Analisar as relações de produção,

capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e
grupos e classes sociais diante das transformações técnicas, A realidade social brasileira a partir da
culturas, discutindo o papel dessas relações na
tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao noção de desigualdade social.
construção, consolidação e transformação das
longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
sociedades.

criticamente as relações de diferentes grupos, povos e
sociedades com a natureza (produção, distribuição e (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e
consumo) e seus impactos econômicos e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus A relação entre classe, “status” social e
socioambientais, com vistas à proposição de alternativas impactos econômicos e socioambientais, com vistas a uma padrões de consumo.
que respeitem e promovam a consciência, a ética percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo.
socioambiental e o consumo responsável em âmbito
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EM13CHS502). Analisar situações da vida cotidiana (estilos de

vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e
problematizando formas de desigualdade e preconceito, e Os conceitos de raça, racismo, etnia e
propor ações que promovam os Direitos Humanos, a etnicidade e suas inter-relações.
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas
individuais.
Competência Específica 05: Identificar e combater (EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física,
as diversas formas de injustiça, preconceito e simbólica, psicológica etc.), suas causas, significados e usos O Racismo Estrutural como resultado das
violência, adotando princípios éticos, democráticos, políticos, sociais e culturais, avaliando e propondo relações e práticas sociais estabelecidas
inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos mecanismos para combatê-las, com base em argumentos historicamente.
Humanos. éticos.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana (estilos de

vida, valores, condutas etc.), desnaturalizando e
problematizando formas de desigualdade e preconceito, e Os conceitos de sexo, gênero e sexualidade,
propor ações que promovam os Direitos Humanos, a suas inter-relações e interseccionalidades.
solidariedade e o respeito às diferenças e às escolhas
individuais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
O gênero como construção social.

Sociologia como modo de desnaturalizar e
estranhar estilos de vida, valores e condutas
Competência Específica 01: Analisar processos sociais.
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais Trajetórias de vida e suas relações com os
nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as processos de socialização.
diferentes tempos, a partir da pluralidade de circunstâncias históricas, geográficas, políticas, Projeto de vida a partir das relações entre
procedimentos epistemológicos, científicos e econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência agência do indivíduo e estrutura sociais.
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, Socialização como um processo de integração
criticamente em relação a eles, considerando evolução, modernidade etc.), comparando-as a narrativas dos indivíduos à sociedade e aos diferentes
diferentes pontos de vista e tomando decisões que contemplem outros agentes e discursos. grupos sociais.
baseadas em argumentos e fontes de natureza Análise do papel de diferentes instituições
científica. sociais, tais como família, escola e instituições
religiosas, nos processos de socialização.
Conceitos antropológicos de cultura,
etnocentrismo, alteridade e diversidade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
O papel das instituições e dos mecanismos

simbólicos e discursivos na atribuição de
(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos comportamentos à classe, à raça, ao gênero, ao
Competência Específica 05: Identificar e combater as
decorrentes das transformações científicas e tecnológicas sexo, à sexualidade e à questão geracional
diversas formas de injustiça, preconceito e violência,
no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas (juventudes).
adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e
atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, O papel das teorias das Ciências Humanas e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
sociedades e culturas. Biológicas na construção e desconstrução dos
preconceitos ligados às questões de classe, raça,
gênero e geracionais (juventudes).
Os métodos quantitativos e qualitativos da

Competência Específica 01: Analisar processos pesquisa na área de ciências sociais como forma
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e de problematizar fenômenos sociais
âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes compor argumentos relativos a processos políticos, naturalizados dentro da sociedade. (Sugestão:
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos econômicos, sociais, ambientais, culturais e projeto de pesquisa quanti. e/ou quali. na
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a epistemológicos, com base na sistematização de dados e escola/comunidade)
compreender e posicionar-se criticamente em relação a informações de natureza qualitativa e quantitativa A confiabilidade das pesquisas da área social por
eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, meio do conhecimento da sistematização
decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.). metodológica aplicada. (Sugestão: apresentação
científica. dos resultados da pesquisa à comunidade
escolar).
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Biologia 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 02: Construir e utilizar

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do
diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre Introdução à Biologia.
sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
teorias aceitas atualmente.
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais
para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de
situações-problema sob uma perspectiva científica.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema
e avaliar aplicações do conhecimento científico e (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos,
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos,
Natureza, para propor soluções que considerem demandas códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes Método Científico.
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.
digitais de informação e comunicação (TDIC). (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de
temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos
como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
argumentos e a coerência das conclusões, visando construir
estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

propostas em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
Competência Específica 02: Construir e utilizar explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e Origem da Vida.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do do Universo com as teorias aceitas atualmente.
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e
do Universo, e fundamentar decisões éticas e (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
responsáveis. propostas em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e
do Universo com as teorias aceitas atualmente
Competência Específica 03: Analisar situações-

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
problema e avaliar aplicações do conhecimento científico
conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de Evolução - Revisão.
e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
processos de discriminação, segregação e privação de direitos
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da
individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
Natureza, para propor soluções que considerem
históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar
levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
tecnologias digitais de informação e comunicação
estudantes.
(TDIC).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do analisar a história humana, considerando sua origem,
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. étnica e cultural humana.

(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de Processos de Especiação.
e avaliar aplicações do conhecimento científico e
conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando
processos de discriminação, segregação e privação de direitos
individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos,
Natureza, para propor soluções que considerem
para promover a equidade o respeito à diversidade levando em
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar
consideração os impactos que perpassam no âmbito social,
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em
familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, Níveis de Organização dos Seres Vivos.
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso de
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre

as ações de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao
Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais eletromagnetismo (geradores de energia; biogestores; motores
e processos tecnológicos, com base nas relações entre elétricos e seus componentes; bobinas; transformadores; pilhas;
matéria e energia, para propor ações individuais e baterias; fontes alternativas de energia; bioeletricidade;
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos processos
minimizem impactos socioambientais e melhorem as de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que
visem a sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a
tecnologia gera e propondo ações para minimizar seus impactos.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da Introdução à Ecologia.

vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas,
. tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso de
Competência Específica 02: Construir e utilizar dispositivos e aplicativos digitais.
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões (EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano,
com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da
matéria e nas transformações e transferências de energia,
utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT203X) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus

impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de
Competência Específica 02: Construir e utilizar manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências Introdução à Ecologia.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem
e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
previsões sobre o funcionamento e a evolução dos
seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
éticas e responsáveis. diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e
os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
Competência Específica 01: Analisar fenômenos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos Fluxo de Energia no
naturais e processos tecnológicos, com base nas recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. Ecossistema.
relações entre matéria e energia, para propor (EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações de
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
processos produtivos, minimizem impactos (geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
socioambientais e melhorem as condições de vida bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
em âmbito local, regional e/ou global. bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos processos
de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a sustentabilidade,
discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e propondo ações para
minimizar seus impactos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de

aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em
sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento
para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas
e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o
uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as
suas formas.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente,
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
Competência Específica 01: Analisar fenômenos
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou
naturais e processos tecnológicos, com base nas
coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
relações entre matéria e energia, para propor
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem (EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de Fluxo de Matéria no Ecossistema.
processos produtivos, minimizem impactos fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
socioambientais e melhorem as condições de promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências
vida em âmbito local, regional e/ou global. nocivas à vida.
(EM13CNT107X) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre as ações
de agentes cujos funcionamentos estão relacionados ao eletromagnetismo
(geradores de energia; biogestores; motores elétricos e seus componentes;
bobinas; transformadores; pilhas; baterias; fontes alternativas de energia;
bioeletricidade; dispositivos eletrônicos; etc.), com base na análise dos
processos de transformação e condução de energia envolvidos, com ou sem
o uso de dispositivos e aplicativos digitais, para propor ações que visem a
sustentabilidade, discutindo acerca dos subprodutos que a tecnologia gera e
propondo ações para minimizar seus impactos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de

manifestação da vida em seus diferentes níveis de
organização, bem como as condições ambientais favoráveis
Fluxo de Matéria no Ecossistema.
Competência Específica 02: Construir e utilizar e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do outros planetas, com ou sem o uso de dispositivos e
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre aplicativos digitais.
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo,
e fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
propostas em diferentes épocas e culturas para comparar
distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da
Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
atualmente.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
e avaliar aplicações do conhecimento científico e conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de Características dos Seres Vivos.
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando processos de discriminação, segregação e privação de
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos
Natureza, para propor soluções que considerem demandas sociais e históricos, para promover a equidade o respeito à
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas diversidade levando em consideração os impactos que
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos perpassam no âmbito social, familiar, cultural, econômico e
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias político, ampliando a discussão e o desenvolvimento crítico
digitais de informação e comunicação (TDIC). e argumentativo dos estudantes.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida,
Competência Específica 02: Construir e utilizar da Terra e do Universo com as teorias aceitas atualmente.
(EM13CNT209X) Analisar a evolução estelar associando-a aos
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no
Universo, compreendendo suas relações com as condições
necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários,
suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais. Composição Química dos Seres Vivos.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
e avaliar aplicações do conhecimento científico e conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando processos de discriminação, segregação e privação de direitos
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
Natureza, para propor soluções que considerem históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar levando em consideração os impactos que perpassam no
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em âmbito social, familiar, cultural, econômico e político,
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e ampliando a discussão e o desenvolvimento crítico e
tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). argumentativo dos estudantes.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação

da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como
Competência Específica 02: Construir e utilizar as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e (EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram
fundamentar decisões éticas e responsáveis. as propriedades coligativas em especial as que interferem no
transporte por membrana celular, na temperatura e pressão
de líquidos e gases.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses,
previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e
representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou Organização Celular.
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e resultados experimentais para construir, avaliar e justificar
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e perspectiva científica.
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
públicos variados, em diversos contextos e por meio de tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias,
comunicação (TDIC). tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates em torno de temas
científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e
ambiental.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação

da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
Competência Específica 02: Construir e utilizar tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do de dispositivos e aplicativos digitais.
Fisiologia Celular.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram
as propriedades coligativas em especial as que interferem no
transporte por membrana celular, na temperatura e pressão de
líquidos e gases.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e

estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais
para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de
situações-problema sob uma perspectiva científica.
Competência Específica 03: Analisar situações- (EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos
problema e avaliar aplicações do conhecimento contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos,
científico e tecnológico e suas implicações no mundo, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos,
utilizando procedimentos e linguagens próprios das códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
Ciências da Natureza, para propor soluções que linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação
Fisiologia Celular.
considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e
variados, em diversos contextos e por meio de ambiental.
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação
e comunicação (TDIC). (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem
de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes
mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de
textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais (EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de
e processos tecnológicos, com base nas relações entre aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas
matéria e energia, para propor ações individuais e que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos
minimizem impactos socioambientais e melhorem as produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em diferentes

épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a Metabolismo
evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas atualmente Energético.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as propriedades

coligativas em especial as que interferem no transporte por membrana celular,
na temperatura e pressão de líquidos e gases.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e

avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias de Metabolismo Energético.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
públicos variados, em diversos contextos e por meio de consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e pontos de vista.
comunicação (TDIC).
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, Divisão Celular.
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso de
e fundamentar decisões éticas e responsáveis. dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de

Competência Específica 03: Analisar situações- análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
problema e avaliar aplicações do conhecimento tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
científico e tecnológico e suas implicações no linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a
mundo, utilizando procedimentos e linguagens participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
próprios das Ciências da Natureza, para propor relevância sociocultural e ambiental.
soluções que considerem demandas locais, Divisão Celular.
regionais e/ou globais, e comunicar suas (EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
descobertas e conclusões a públicos variados, em Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos
diversos contextos e por meio de diferentes mídias dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência
e tecnologias digitais de informação e dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção
comunicação (TDIC). de fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de

conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA,
tratamentos com células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas,
estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre
atividades experimentais, fenômenos naturais e processos
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre
tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo,
incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
e fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas

sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da
Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com
células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
Genética Mendeliana.
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico base em argumentos consistentes, legais, éticos e
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
públicos variados, em diversos contextos e por meio de processos de discriminação, segregação e privação de direitos
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
comunicação (TDIC). históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
levando em consideração os impactos que perpassam no
âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando
a discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
estudantes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das ciências.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre

a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza
(tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias
Competência Específica 03: Analisar situações-problema de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
e avaliar aplicações do conhecimento científico e consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo Heredogramas.
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando diferentes pontos de vista.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos processos de discriminação, segregação e privação de direitos
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
digitais de informação e comunicação (TDIC). históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
levando em consideração os impactos que perpassam no âmbito
social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a
discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
estudantes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre

a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza
(tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
Competência Específica 03: Analisar situações-problema de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
e avaliar aplicações do conhecimento científico e consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo Variações das Leis de Mendel.
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando diferentes pontos de vista.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas (EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos processos de discriminação, segregação e privação de direitos
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e
digitais de informação e comunicação (TDIC). históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade
levando em consideração os impactos que perpassam no
âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando
a discussão e o desenvolvimento crítico e argumentativo dos
estudantes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas
suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias Biotecnologia.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros),
públicos variados, em diversos contextos e por meio de com base em argumentos consistentes, legais, éticos e
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Física 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
(EM13CNT201X) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em

diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias
científicas aceitas atualmente.
(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em
seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais
favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros
planetas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
Competência Específica 02: Construir e (EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
utilizar interpretações sobre a dinâmica da dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com
Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de
História das Ciências.
argumentos, realizar previsões sobre o dispositivos e aplicativos digitais.
Astrofísica - Teoria do big bang.
funcionamento e a evolução dos seres vivos e
do Universo, e fundamentar decisões éticas e (EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades
responsáveis. experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos
das ciências.
(EM13CNT209MG) Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de

origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo
suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas
solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de
existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o
uso de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar

instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
de situações-problema sob uma perspectiva científica.
(EM13CNT302X) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de
análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos,
tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes
Competência Específica 03: Analisar
linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a
situações-problema e avaliar aplicações do
participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de
conhecimento científico e tecnológico e suas
relevância sociocultural e ambiental.
implicações no mundo, utilizando
(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das
procedimentos e linguagens próprios das
Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos
Ciências da Natureza, para propor soluções Astrofísica - Teoria do big
dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência
que considerem demandas locais, regionais bang.
dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de
e/ou globais, e comunicar suas descobertas e
fontes confiáveis de informações.
conclusões a públicos variados, em diversos
(EM13CNT305X) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da
contextos e por meio de diferentes mídias e
Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos
tecnologias digitais de informação e
individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a
equidade o respeito à diversidade levando em consideração os impactos que perpassam
no âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o
desenvolvimento crítico e argumentativo dos estudantes.
(EM13CNT311MG) Investigar e analisar comportamentos específicos dos diversos tipos de
ondas, para avaliar suas diferentes aplicações tecnológicas (comunicação, saúde, música,
entre outros), identificar e/ou avaliar os impactos individuais, coletivos e socioambientais
de tais tecnologias, a fim de promover seu uso seguro e sustentável.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CNT101X) Analisar e representar, com ou sem o uso de

Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as
e processos tecnológicos, com base nas relações entre transformações e conservações em sistemas que envolvam
matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e
minimizem impactos socioambientais e melhorem as em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a
preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT201X) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos

em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Movimentos Retilíneos e Curvilíneos.
Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do (EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e
no Universo com base na análise das interações gravitacionais,
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões sobre
tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites explicativos das ciências.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões

e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e
interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados
experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva
científica.

e avaliar aplicações do conhecimento científico e (EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica que
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto
Natureza, para propor soluções que considerem na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a Movimentos Retilíneos e Curvilíneos.
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar consistência dos argumentos e a coerência das conclusões,
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e informações.
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a
aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais
como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza,
para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como
comportamentos de segurança, visando à integridade física,
individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e
aplicativos estruturação de simulações de tais riscos, conhecer
as normas de segurança, o tratamento de resíduos e reconhecer
os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
Competência Específica 03: Analisar situações-problema tecnologia aplicada nos mesmos. Socioambiental,
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para
avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações Movimentos Retilíneos e Curvilíneos.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas
(industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos
considerando seu contexto local e cotidiano.
contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC).
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito
social, familiar, cultural e econômico.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT201X) Analisar e discutir modelos, teorias e leis

propostos em diferentes épocas e culturas para comparar
da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
atualmente.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar

cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no
Sistema Solar e no Universo com base na análise das
Competência Específica 02: Construir e utilizar Vetores.
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do aplicativos digitais. Leis de Newton.
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões Força Peso, Forças de atrito.
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Leis de Kepler.
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões Teoria da Gravitação Universal.
sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base nas noções de
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites
explicativos das ciências.
(EM13CNT210MG) Reconhecer as leis da natureza, identificar

suas ocorrências, avaliar suas aplicações em processos
tecnológicos e elaborar hipóteses de procedimentos para a
exploração do Cosmos e do planeta Terra.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EM13CNT301X) Construir questões, elaborar hipóteses,

previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição
e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
resultados experimentais para construir, avaliar e justificar
conclusões no enfrentamento de situações-problema sob
uma perspectiva científica.
(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando Vetores.
disponíveis em diferentes mídias, considerando a
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Leis de Newton.
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
Natureza, para propor soluções que considerem demandas Força Peso, Forças de atrito.
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas Leis de Kepler.
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos Teoria da Gravitação Universal.
bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com
base em argumentos consistentes, legais, éticos e
responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza,
para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como
comportamentos de segurança, visando à integridade física,
individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e
aplicativos estruturação de simulações de tais riscos, conhecer
as normas de segurança, o tratamento de resíduos e reconhecer
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico tecnologia aplicada nos mesmos. Socioambiental,
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e Vetores.
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para Leis de Newton.
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações Força Peso, Forças de atrito.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a (industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre Leis de Kepler.
públicos variados, em diversos contextos e por meio de outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis Teoria da Gravitação Universal.
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações
que contribuam para a melhoria na qualidade de vida no âmbito
social, familiar, cultural e econômico.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, realizar previsões sobre seus comportamentos em situações
minimizem impactos socioambientais e melhorem as cotidianas e em processos produtivos que priorizem o
condições de vida em âmbito local, regional e/ou global. desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos
naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar

cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Máquinas simples-Torque (Aprofundamento).
Sistema Solar e no Universo com base na análise das Trabalho de uma força.
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e Energia Mecânica e sua conservação.
aplicativos digitais.
(EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões
sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
processos tecnológicos, com base nas noções de
probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites

PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE


avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico (EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
Máquinas simples-Torque (Aprofundamento).
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor disponíveis em diferentes mídias, considerando a
Trabalho de uma força.
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
Energia Mecânica e sua conservação.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
públicos variados, em diversos contextos e por meio de argumentos e a coerência das conclusões, visando construir
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da
Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos,
bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e podendo fazer uso
de dispositivos e aplicativos estruturação de simulações de
tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento
de resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção
Competência Específica 03: Analisar situações-problema e individual e coletivo, inclusive a tecnologia aplicada nos
avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico mesmos. Socioambiental,
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e
Máquinas simples-Torque (Aprofundamento).
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para
Trabalho de uma força.
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações
Energia Mecânica e sua conservação.
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a (industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre
públicos variados, em diversos contextos e por meio de outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e considerando seu contexto local e cotidiano.
comunicação (TDIC). (EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas
de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento,
energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura
vacinal, atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais
e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar
e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na
qualidade de vida no âmbito social, familiar, cultural e
econômico.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, realizar previsões sobre seus comportamentos em situações
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar Quantidade de movimento e sua

cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no conservação.
Sistema Solar e no Universo com base na análise das Pressão nos fluidos - Princípio de Pascal.
interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e Teorema de Stevin.
aplicativos digitais.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do (EM13CNT205X) Interpretar resultados e realizar previsões
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e
sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do processos tecnológicos, com base nas noções de
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

(EM13CNT303X) Interpretar textos de divulgação científica
que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, Quantidade de movimento e sua
disponíveis em diferentes mídias, considerando a conservação.
apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em Pressão nos fluidos - Princípio de Pascal.
Natureza, para propor soluções que considerem demandas
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos Teorema de Stevin.
locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da
Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos,
bem como comportamentos de segurança, visando à
integridade física, individual e coletiva, e podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos estruturação de simulações de tais
riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de
resíduos e reconhecer os equipamentos de proteção
Competência Específica 03: Analisar situações-problema individual e coletivo, inclusive a tecnologia aplicada nos
e avaliar aplicações do conhecimento científico e mesmos. Socioambiental,
tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando Quantidade de movimento e sua
procedimentos e linguagens próprios das Ciências da (EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para conservação.
Natureza, para propor soluções que considerem avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações Pressão nos fluidos - Princípio de Pascal.
demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar (industriais, cotidianas, arquitetônicas, tecnológicas, entre Teorema de Stevin.
suas descobertas e conclusões a públicos variados, em outras) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis
diversos contextos e por meio de diferentes mídias e considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas
de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento,
energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura
vacinal, atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou
regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou
promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade
de vida no âmbito social, familiar, cultural e econômico.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Química 1º Ano – Ensino Médio 2022

1º BIMESTRE
Competência Específica 02: Construir e utilizar (EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do propostas em diferentes épocas e culturas para comparar
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida,
o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
e fundamentar decisões éticas e responsáveis. atualmente.

avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico (EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre Modelo Atômico.
e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células tronco,
soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou neurotecnologias, produção de tecnologias bélicas, estratégias
globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos
públicos variados, em diversos contextos e por meio de consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e diferentes pontos de vista.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao
ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a
Competência Específica 01: Analisar fenômenos naturais e reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o
processos tecnológicos, com base nas relações entre nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e Tabela Periódica.
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e
que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem descartes responsáveis.
impactos socioambientais e melhorem as condições de vida
(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas
em âmbito local, regional e/ou global.
origens, para avaliar as potencialidades e os riscos de sua
Radioatividade.
aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no
ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas
Competência Específica 02: Construir e utilizar atualmente.
Ligações Químicas, Interações Químicas e
Polaridade.
Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis. (EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação
da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as
tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Professor, caso a turma sinta dificuldade, sugere-se trabalhar, de forma revisional, as habilidades EF09CI57MG (Reconhecer a ocorrência de uma
transformação química por meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.) e EF09CI59MG (Reconhecer uma transformação química
como uma transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da massa.), presentes no CRMG do Ensino Fundamental.
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de

matéria e energia, para propor ações individuais e quantidade de matéria, de energia e de movimento para Reações Químicas e Quantidade de Matéria
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, realizar previsões sobre seus comportamentos em situações (MOL).

Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões Quantidade de Matéria (MOL).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(EM13CNT211MG) Analisar e discutir os processos que alteram as propriedades coligativas

em especial as que interferem no transporte por membrana celular, na temperatura e Propriedades Coligativas.
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra
pressão de líquidos e gases.
e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar
previsões sobre o funcionamento e a evolução dos (EM13CNT205) Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais,
seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e
éticas e responsáveis. incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
Competência Específica 03: Analisar situações- (EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar
problema e avaliar aplicações do conhecimento instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou
científico e tecnológico e suas implicações no resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento
mundo, utilizando procedimentos e linguagens de situações-problema sob uma perspectiva científica. Soluções.
próprios das Ciências da Natureza, para propor (EM13CNT306X) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando
soluções que considerem demandas locais, conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e
regionais e/ou globais, e comunicar suas recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física,
descobertas e conclusões a públicos variados, em individual e coletiva, e podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos estruturação de
diversos contextos e por meio de diferentes mídias simulações de tais riscos, conhecer as normas de segurança, o tratamento de resíduos e
e tecnologias digitais de informação e reconhecer os equipamentos de proteção individual e coletivo, inclusive a tecnologia
comunicação (TDIC). aplicada nos mesmos.
Competência Específica 01: Analisar fenômenos
(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos
naturais e processos tecnológicos, com base nas
digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam
relações entre matéria e energia, para propor
quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus
ações individuais e coletivas que aperfeiçoem Estequiometria.
comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o
processos produtivos, minimizem impactos
desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da
socioambientais e melhorem as condições de vida
vida em todas as suas formas.
em âmbito local, regional e/ou global.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO DETALHAMENTO DA OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

TÓPICO HABILIDADE
TEMÁTICO HABILIDADE CONHECIMENTO Língua Portuguesa
Reconhecer a possibilidade de uma

mesma forma linguística (palavra,
sintagma ou frase) ter sentidos
diferentes em um texto ou sequência
textual.
Reconhecer atos de linguagem
A linguagem Reconhecer o sentido como realizados no uso da língua (declarar,
Língua e
como atividade produto de interação verbal afirmar, negar, perguntar, pedir, Figuras de Linguagem.
Linguagem
sócio-interativa (efeito discursivo). ordenar, avisar, informar, convencer,
persuadir, amedrontar, ameaçar, pro-
meter...) como parte integrante do D3 – Inferir o sentido de uma
sentido de textos ou sequências palavra ou expressão.
textuais. D13 – Identificar as marcas
Reconhecer a ambiguidade como um linguísticas que evidenciam o
traço constitutivo da língua. locutor e o interlocutor de um
texto .
Reconhecer o caráter metalinguístico
de um texto literário.
Reconhecer, em um texto ou obra
A Literatura Relacionar diferentes
literária, a concepção de autor e/ou de
Brasileira e concepções de autor e de Escolas literárias da Era
O autor e seu fazer literário que ela apresenta.
outras fazer literário a contextos Colonial (Quinhentismo,
fazer literário Comparar concepções de autor e de
Manifestações históricos e literários Barroco e Arcadismo).
fazer literário presentes em textos
Culturais diferentes.
literários de uma mesma época ou de
épocas diferentes da história literária
brasileira.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE
TEMÁTICO CONHECIMENTO Língua Portuguesa
Identificar, em textos literários do período

inicial de formação da literatura brasileira,
marcas discursivas e ideológicas e seus
Ler textos e obras efeitos
representativos do período Relacionar características dos textos e obras
Origens da
inicial de formação da literárias do período inicial de formação da
literatura
literatura brasileira, literatura brasileira a seu contexto histórico.
brasileira
produtiva e Estabelecer relações intertextuais entre
autonomamente. textos literários do período inicial de
formação da literatura brasileira e outras
A Literatura manifestações literárias e culturais de D3 – Inferir o sentido de uma
Brasileira e épocas diferentes. de sentido. Escolas literárias da palavra ou expressão.
outras Era Colonial. D13 – Identificar as marcas
Reconhecer a importância do Barroco
Manifestações (Quinhentismo, linguísticas que evidenciam o
brasileiro para a formação da consciência e
Culturais Barroco e Arcadismo). locutor e o interlocutor de um
da literatura nacional.
texto.
Identificar, em textos literários do Barroco,
marcas discursivas e ideológicas desse
Ler textos e obras
estilo de época e seus efeitos de sentido.
representativos do Barroco
Barroco Relacionar características discursivas e
brasileiro, produtiva e
ideológicas de obras barrocas ao contexto
autonomamente.
histórico de sua produção, circulação e
recepção.
Reconhecer e caracterizar a contribuição
dos principais autores barrocos para a
literatura nacional.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

Reconhecer a importância do Arcadismo

brasileiro para a formação da consciência e
da literatura nacional.
Identificar, em textos literários do
Arcadismo, marcas discursivas e ideológicas
A Literatura Ler textos e obras palavra ou expressão.
desse estilo de época e seus efeitos de
Brasileira e representativos do Escolas literárias da Era D13 – Identificar as marcas
Arcadismo ou sentido.
outras Arcadismo brasileiro, Colonial (Quinhentismo, linguísticas que evidenciam o
Neoclassicismo Relacionar características discursivas e
Manifestações produtiva e Barroco e Arcadismo). locutor e o interlocutor de um
ideológicas de obras árcades ao contexto
Culturais autonomamente. texto .
recepção.
Reconhecer e caracterizar a contribuição
dos principais autores árcades nacionais
para a literatura brasileira.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Inferir o significado de palavras e

expressões usadas em um texto.
Reconhecer recursos lexicais e
semânticos usados em um texto e seus
efeitos de sentido.
Usar, em um texto, recursos lexicais e
semânticos adequados aos efeitos de
Usar, produtiva e
sentido pretendidos.
autonomamente, a seleção
Identificar, em um texto, inadequações D18 – Reconhecer o efeito de
Compreensão Seleção lexical e lexical como estratégia de
lexicais, imprecisões e contradições sentido decorrente da escolha
e Produção de efeitos de produção de sentido e
semânticas. de uma determinada palavra ou
Textos sentido focalização temática, na Classes de Palavras:
Explicar inadequações lexicais, expressão.
compreensão e na produção Substantivo.
imprecisões e contradições D19 – Reconhecer o efeito de
de textos. Adjetivo.
semânticas de um texto. sentido decorrente da
Artigo.
Corrigir, em um texto, inadequações exploração de recursos
lexicais, imprecisões e contradições ortográficos e/ou
semânticas. morfossintáticos.
Produzir novos efeitos de sentido em
um texto por meio de recursos lexicais
e semânticos.
Reconhecer e usar
Reconhecer remissões feitas por
Linguagem e mecanismos de coesão
Coesão nominal vocábulos gramaticais em um texto ou
Língua nominal, produtiva e
sequência textual.
autonomamente.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Reconhecer e usar as fases ou etapas

da narração em um texto ou sequência
narrativa.
Reconhecer e usar estratégias de
ordenação temporal do discurso em
D6 – Identificar o tema de um
um texto ou sequência narrativa.
texto.
Reconhecer e usar marcas linguísticas
D11 – Estabelecer relação
Reconhecer e usar, produtiva e e gráficas de conexão textual em um
causa/consequência entre
Compreensão Textualização autonomamente, estratégias de texto ou sequência narrativa.
partes e elementos do texto.
e Produção de do discurso textualização do discurso Reconhecer e usar mecanismos de Texto narrativo.
D10 – Identificar o conflito
Textos narrativo narrativo, na compreensão e na textualização de discursos citados ou
gerador do enredo e os
produção de textos. relatados dentro de um texto ou
elementos que constroem a
sequência narrativa.
narrativa.
Usar, na produção de textos ou
sequências narrativas orais ou
escritas, recursos de textualização
adequados ao discurso, ao gênero, ao
suporte, ao destinatário e ao objetivo
da interação.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO DESCRITORES DO SAEB
TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE CONHECIMENT
TEMÁTICO Língua Portuguesa
O
Inferir o significado de palavras e expressões

usadas em um texto.
Reconhecer recursos lexicais e semânticos
Usar, produtiva e usados em um texto e seus efeitos de sentido.
autonomamente, a Usar, em um texto, recursos lexicais e semânticos
seleção lexical como adequados aos efeitos de sentido pretendidos.
Compreensão Seleção lexical
estratégia de Identificar, em um texto, inadequações lexicais,
e Produção de e efeitos de D18 – Reconhecer o efeito de
produção de sentido e imprecisões e contradições semânticas.
Textos sentido sentido decorrente da escolha
focalização temática, Explicar inadequações lexicais, imprecisões e
na compreensão e na contradições semânticas de um texto.
expressão.
produção de textos. Corrigir, em um texto, inadequações lexicais, Classes de Palavras:
imprecisões e contradições semânticas. Numeral.
Produzir novos efeitos de sentido em um texto por Pronome.
meio de recursos lexicais e semânticos.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Reconhecer remissões feitas por vocábulos
gramaticais em um texto ou sequência textual.
Reconhecer e usar
Reconhecer, em um texto ou sequência textual,
mecanismos de
Linguagem e efeitos discursivos de vocábulos gramaticais
Coesão nominal coesão nominal,
Língua coesivos (artigos, pronomes pessoais,
produtiva e
possessivos, demonstrativos, indefinidos,
autonomamente.
interrogativos e relativos, palavras e expressões
adverbiais).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Reconhecer a importância do
Romantismo brasileiro para a
formação da consciência nacional e a
consolidação da literatura brasileira.
Localizar, numa linha de tempo, as
tendências predominantes na poesia e
na prosa de ficção romântica
brasileira.
A Literatura Escolas Literárias: D6 – Identificar o tema de um
Ler textos e obras Identificar, em textos de/sobre o
Brasileira e Romantismo em texto.
representativos do Romantismo Romantismo, marcas discursivas e
outras Romantismo Portugal. D13 – Identificar as marcas
brasileiro, produtiva e ideológicas desse estilo de época e
Manifestações 1ª e 2ª Fase do linguísticas que evidenciam o
autonomamente. seus efeitos de sentido.
Culturais Romantismo no Brasil. locutor e o interlocutor de um
Relacionar características discursivas
texto.
e ideológicas de obras românticas
brasileiras ao contexto histórico de sua
produção, circulação e recepção.
Reconhecer e caracterizar a
contribuição dos principais autores
românticos nacionais para a literatura
brasileira.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Romantismo brasileiro para a
formação da consciência nacional e a
consolidação da literatura brasileira.
tendências predominantes na poesia e
na prosa de ficção romântica D3 – Inferir o sentido de uma
brasileira. palavra ou expressão.
A Literatura 3ª Fase do Romantismo
Ler textos e obras Identificar, em textos de/sobre o D6 – Identificar o tema de um
Brasileira e no Brasil.
representativos do Romantismo Romantismo, marcas discursivas e texto.
outras Romantismo O romance urbano.
brasileiro, produtiva e ideológicas desse estilo de época e D13 – Identificar as marcas
Manifestações O romance indianista.
autonomamente. seus efeitos de sentido. linguísticas que evidenciam o
Culturais A prosa romântica.
Relacionar características discursivas locutor e o interlocutor de um
e ideológicas de obras românticas texto.
brasileiras ao contexto histórico de sua
românticos nacionais para a literatura
brasileira.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE CONHECIMENT
TEMÁTICO Língua Portuguesa
O

usadas em um texto.
Usar, produtiva e usados em um texto e seus efeitos de sentido.
autonomamente, a Usar, em um texto, recursos lexicais e semânticos
seleção lexical como adequados aos efeitos de sentido pretendidos.
Compreensão Seleção lexical
estratégia de Identificar, em um texto, inadequações lexicais,
e Produção de e efeitos de D18 – Reconhecer o efeito de
produção de sentido e imprecisões e contradições semânticas.
Textos sentido sentido decorrente da escolha
focalização temática, Explicar inadequações lexicais, imprecisões e
na compreensão e na contradições semânticas de um texto. de uma determinada palavra ou
produção de textos. Corrigir, em um texto, inadequações lexicais, Classes de Palavras: expressão.
imprecisões e contradições semânticas. D19 – Reconhecer o efeito de
Verbo.
Produzir novos efeitos de sentido em um texto por Advérbio. sentido decorrente da
meio de recursos lexicais e semânticos. exploração de recursos
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Reconhecer remissões feitas por vocábulos
gramaticais em um texto ou sequência textual.
Reconhecer e usar
Reconhecer, em um texto ou sequência textual,
mecanismos de
Linguagem e efeitos discursivos de vocábulos gramaticais
Coesão nominal coesão nominal,
Língua coesivos (artigos, pronomes pessoais,
produtiva e
possessivos, demonstrativos, indefinidos,
autonomamente.
interrogativos e relativos, palavras e expressões
adverbiais).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
DESCRITORES
EIXO OBJETOS DE DO SAEB
TEMÁTICO CONHECIMENTO Língua
Portuguesa
Reconhecer e usar as fases ou etapas da exposição em um texto

ou sequência expositiva.
Reconhecer e usar estratégias de organização da exposição em
um texto ou sequência expositiva.
Reconhecer e usar mecanismos de coesão verbal em um texto
ou sequência expositiva.
Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas de conexão
Reconhecer e textual em um texto ou sequência expositiva.
usar, produtiva e Reconhecer e usar mecanismos de textualização de discursos
autonomamente, citados ou relatados dentro de um texto ou sequência expositiva.
D1 – Localizar
estratégias de Reconhecer e usar mecanismos de coesão nominal em um texto
Compreensão Textualizaçã informações explícitas
textualização do ou sequência expositiva.
e Produção de o do discurso Texto expositivo. em um texto.
discurso Reconhecer e usar recursos linguísticos e gráficos de
Textos expositivo D6 – Identificar o tema
expositivo, na estruturação de enunciados expositivos.
de um texto.
compreensão e na Reconhecer e corrigir problemas de textualização do discurso
produção de em um texto ou sequência expositiva.
textos. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos
expositivos orais em discursos expositivos escritos, ou vice-
versa.
Recriar exposições lidas ou ouvidas em textos mesmo gênero ou
de gênero diferente.
Usar, na produção de textos ou sequências expositivas orais ou
escritas, recursos de textualização adequados ao discurso, ao
gênero, ao suporte, ao destinatário e ao objetivo da interação.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Realismo/Naturalismo brasileiro para a
formação da consciência nacional e o
desenvolvimento da literatura
brasileira.
Identificar, em textos literários do D3 – Inferir o sentido de uma
Realismo/Naturalismo, marcas palavra ou expressão.
A Literatura Ler textos e obras
discursivas e ideológicas desse estilo D6 – Identificar o tema de um
Brasileira e representativos do Escolas Literárias:
de época e seus efeitos de sentido. texto.
outras Realismo/Naturalismo Realismo/Naturalismo Realismo.
Relacionar características discursivas D13 – Identificar as marcas
Manifestações brasileiro, produtiva e Naturalismo.
e ideológicas de obras linguísticas que evidenciam o
Culturais autonomamente.
realistas/naturalistas brasileiras ao locutor e o interlocutor de um
contexto histórico de sua produção, texto.
circulação e recepção.
realistas/naturalistas nacionais para a
literatura brasileira.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE


usadas em um texto.
usados em um texto e seus efeitos de sentido.
Usar, produtiva e
Usar, em um texto, recursos lexicais e
autonomamente, a
semânticos adequados aos efeitos de sentido
seleção lexical como D18 – Reconhecer o efeito de
Compreensão Seleção lexical pretendidos.
estratégia de produção sentido decorrente da escolha
e Produção de e efeitos de Identificar, em um texto, inadequações lexicais,
de sentido e focalização de uma determinada palavra ou
Textos sentido imprecisões e contradições semânticas. Classes de Palavras:
temática, na expressão.
Explicar inadequações lexicais, imprecisões e Preposição.
compreensão e na D19 – Reconhecer o efeito de
contradições semânticas de um texto. Conjunção.
produção de textos. sentido decorrente da
Corrigir, em um texto, inadequações lexicais, Interjeição.
imprecisões e contradições semânticas.
ortográficos e/ou
Produzir novos efeitos de sentido em um texto
morfossintáticos.
por meio de recursos lexicais e semânticos.
Reconhecer e usar
Linguagem e mecanismos de coesão Reconhecer remissões feitas por vocábulos
Coesão nominal
Língua nominal, produtiva e gramaticais em um texto ou sequência textual.
autonomamente.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO TEMÁTICO TEMA TÓPICO HABILIDADE
CONHECIMENTO
Condições de produção do
texto escrito de gêneros Identificar o tema geral do texto.
textuais diferentes.
Informação específica e Localizar informação específica (scanning), de

objetivos do leitor. acordo com os objetivos de leitura do leitor.
Compreensão escrita.
Compreensão escrita. (leitura)
(leitura) Estabelecer relações entre informação não
Recepção e Produção Elementos não-verbais e
verbal e verbal na compreensão de textos de
de Textos Orais e saliências gráficas.
vários gêneros.
Escritos de Gêneros
Textuais Características formais,
Reconhecer as características básicas dos
variados em Língua lexicais e sintáticas de
vários gêneros textuais
Estrangeira gêneros textuais diferentes.
Planejar a produção de textos, de vários

Contexto, produção textual e
Produção escrita. gêneros textuais, tendo em vista as condições Produção escrita.
circulação do texto escrito.
de produção sob as quais se está escrevendo.
Interagir, por meio da língua estrangeira, para

Produção textual e condições cumprimentar, apresentar-se e apresentar o
Produção oral Produção oral.
de produção do texto oral. outro, tendo em vista as condições de
produção.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Reconhecer as características básicas da

“descrição”.
Compreensão escrita. Características lexicais e
Compreensão escrita (leitura).
(leitura) sintáticas dos tipos textuais.
“narração”.
Produzir textos coesos e coerentes, de vários

Recepção e Produção gêneros textuais, ao longo do processo de
Contexto, produção textual e
de Textos Orais e Produção escrita revisar, produzir e editar, tendo em vista as Produção escrita.
circulação do texto escrito.
Escritos de Gêneros condições de produção sob as quais se está
Textuais escrevendo.
variados em Língua
Estrangeira Identificar e/ou fazer uso adequado dos
Funções marcadores do discurso (palavras de ligação) e
Conhecimento léxico- Conhecimento léxico-
sociocomunicativas dos das relações semânticas que ajudam a
sistêmico sistêmico.
marcadores do discurso. estabelecer nos vários gêneros textuais orais e
escritos.
Construção do sentido do
Escuta (compreensão oral) texto oral de gêneros Reconhecer o tema geral do texto. Escuta (compreensão oral).
textuais diferentes
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Compreensão escrita Características lexicais e Reconhecer as características básicas da

Compreensão escrita (leitura).
(leitura) sintáticas dos tipos textuais. “exposição”.
Interagir, por meio da língua estrangeira, para

I- Recepção e Produção textual e condições
Produção oral cumprimentar, apresentar-se e apresentar o Produção oral.
Produção de Textos de produção do texto oral.
outro, tendo em vista as condições de produção.
Orais e Escritos de
Gêneros Textuais
variados em Língua
Compreensão escrita Estabelecer relações entre termos, expressões e
Estrangeira Elos coesivos em gêneros
(leitura) ideias que tenham o mesmo referente de modo a Compreensão escrita (leitura).
construir os elos coesivos gramaticais.
Elos coesivos em gêneros Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos

Produção escrita Produção escrita.
textuais diferentes. coesivos gramaticais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Características lexicais e Reconhecer as características básicas da

sintáticas dos tipos textuais. “injunção”.
Compreensão escrita.
(leitura) Inferir o significado de palavras e expressões Compreensão escrita. (leitura)
Inferências na compreensão
desconhecidas com base na temática do texto, no
do texto escrito de gêneros
uso do contexto e no conhecimento adquirido de
regras gramaticais e de aspectos lexicais.
I- Recepção e
Produção de Textos
Orais e Escritos de Fazer uso adequado dos modais no processo de
Funções sociocomunicativas
Gêneros Textuais recepção /produção do texto oral e escrito de
dos modais.
variados em Língua vários gêneros textuais.
Estrangeira Conhecimento léxico-
sistêmico Identificar e/ou fazer uso adequado dos Conhecimento léxico-sistêmico.
marcadores do discurso (palavras de ligação) e
Funções sociocomunicativas
das relações semânticas que ajudam a
dos marcadores do discurso.
estabelecer nos vários gêneros textuais orais e
escritos.
Reconhecer e/ou perceber informação
Escuta
Objetivos específicos. específica, de acordo com os objetivos do Escuta (compreensão oral).
(compreensão oral)
ouvinte.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Conhecer as relações socioculturais mais

significativas do teatro ao longo da história.
Ser capaz de apreciar e argumentar sobre

Conhecimento da dramaturgia
produções teatrais e cênicas com senso crítico e
tradicional e contemporânea.
Contextualização, fundamentos.
Contextualização, Expressão
Conhecimento e Expressão Cênica e
Cênica e Teatral na História da
Expressão em Teatro Teatral na História da
Ser capaz de reconhecer semelhanças e Humanidade.
Humanidade
diferenças entre os modos de interagir e apreciar
o teatro e representações cênicas em diferentes
grupos e culturas.
Narrativas e ação dramática. Identificar ação dramática em obras artísticas,

em suas diferentes modalidades de expressão.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Contextualização, Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo, Contextualização, Expressão

Espaço, tempo, ritmo e
Expressão Cênica e Teatral voz e movimento nas peças teatrais e cênicas Cênica e Teatral na História
movimento.
na História da Humanidade contemporâneas locais e regionais. da Humanidade.
Percepção Dramática e Percepção Dramática e

Saber realizar pesquisas sobre espaços cênicos,
Sensibilidade Estética: Apreciação e análise de teatro Sensibilidade Estética:
gestos, movimentos, seu registro e utilizações em
Análise de Produções de contemporâneo. Análise de Produções de
produções de peças teatrais.
Teatro na Atualidade Teatro na Atualidade.
Conhecimento e
Expressão em Teatro Contextualização, Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo, Contextualização, Expressão
Expressão Cênica e Teatral voz e movimento nas peças teatrais e cênicas Cênica e Teatral na História
movimento.
na História da Humanidade contemporâneas locais e regionais. da Humanidade.
Movimentos Artísticos em
Movimentos Artísticos em
Teatro em Diferentes
Teatro em Diferentes Épocas
Épocas e Diferentes Abrangência do teatro em
Ser capaz de apreciar diferentes gêneros teatrais e Diferentes Culturas:
Culturas: Contextualização diferentes períodos na
ao vivo ou em vídeo, DVD ,TV ou internet. Contextualização do Teatro
do Teatro na História da história.
na História da Humanidade:
Humanidade: Expressão
Expressão Cênica e Teatral.
Cênica e Teatral
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo e

movimento nas danças contemporâneas locais e
movimento.
regionais.
Saber identificar e contextualizar produções

contemporâneas em dança.
Percepção, Análise e
Conhecimento e Estudo das premissas da Percepção, Análise e
Expressão
Expressão em Dança dança contemporânea. Entender que a relação entre a dança das Expressão Gestual/Corporal.
Gestual/Corporal
diferentes épocas históricas não se dá somente
por linearidade, mas pela herança cultural e pelo
contexto atual.
Análise e crítica de obras de

dança contemporânea Análise e crítica de obras de dança
produzidas em Minas Gerais. contemporânea produzidas em Minas Gerais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Percepção Gestual /
Corporal e Sensibilidade Percepção Gestual/Corporal e
Estética: Análise de Sensibilidade Estética: Análise de
Estabelecer relações entre a dança
Produções de Dança em Apreciação e análise de Produções de Dança em
contemporânea, contextualização e
Diferentes Épocas e danças contemporâneas. Diferentes Épocas e Diferentes
identidade pessoal.
Diferentes Culturas; Culturas.
Expressão Corporal e Expressão Corporal e Gestual.
Gestual
Conhecimento e
Expressão em Dança
Saber identificar e contextualizar produções

contemporâneas em dança.
Percepção, Análise e Estudo das premissas da
Percepção, Análise e Expressão
Expressão dança contemporânea.
Gestual/Corporal.
Gestual/Corporal
Entender que a relação entre a dança das
diferentes épocas históricas não se dá
somente por linearidade, mas pela herança
cultural e pelo contexto atual.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Vivenciar jogos e brincadeiras de cada tema.

A diversidade cultural dos
Xadrez.
jogos e brincadeiras.
Relacionar os jogos e brincadeiras com a história
da humanidade.
Analisar os aspectos histórico-culturais da

capoeira .
Jogos de Rua, Jogos de
Jogos e Brincadeiras
Salão e Capoeira
Analisar a capoeira como jogo, dança e/ou luta.
Capoeira. Capoeira.
Analisar a esportivização da capoeira.
Aprimorar os elementos técnicos da capoeira.

PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Aprimoramento técnico das Analisar os elementos técnicos de cada

modalidades. modalidade.
Aprimoramento tático das Aplicar táticas das modalidades em situações de

modalidades esportivas. jogo.
Vôlei.
Handebol, Basquete,
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Analisar regras dos diferentes esportes.
(Corridas e Saltos), Peteca
Regras.
Alterar regras de acordo com o interesse do grupo,
espaços e materiais.
Analisar o esporte na perspectiva da inclusão

Esporte, lazer e sociedade. Esportes adaptados.
/exclusão de sujeitos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO


Vôlei.
Handebol, Basquete,
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Analisar regras dos diferentes esportes.
Regras.
Analisar o esporte na perspectiva da inclusão

Esporte, lazer e sociedade. Esportes adaptados.
/exclusão de sujeitos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Analisar os elementos técnicos de cada

Aprimoramento técnico das modalidade. Lutas de mistas: MMA, Krav
modalidades. magá, defesa pessoal.
Vivenciar cada modalidade.

Aprimoramento técnico das modalidade.
modalidades.
Basquete.
Analisar regras dos diferentes esportes.
Handebol, Basquete,
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Regras. Alterar regras de acordo com o interesse do grupo,
(Corridas e Saltos), Peteca espaços e materiais.

modalidades.
Beisebol, críquete e outros
esportes de taco.
Regras.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Vivenciar as danças e movimentos expressivos

Exercícios coreográficos.
nos eventos escolares.
Dança e Expressões Dança Criativa, Reconhecer a pluralidade das manifestações Quadrilha, country e outras
Rítmicas Dramatização, Pantomima culturais na dança em nosso país. danças de festa junina.
A diversidade cultural nas
danças brasileiras.
Vivenciar diferentes manifestações culturais da
dança.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Compreender a relação entre a atividade física,

dieta, balanço calórico e saúde.
Ginástica Geral, Ginástica Analisar os efeitos dos moderadores de apetite Caminhada, ginástica aeróbica,
Ginástica Localizada, Ginástica de Balanço calórico. no organismo e suas relações com a atividade e alimentação.
Academia, Caminhada física.
Avaliar a importância da atividade física na
prevenção e tratamento da obesidade.

modalidades.
Handebol, Basquete, Vivenciar cada modalidade.
Esporte
Voleibol, Futsal, Atletismo, Handebol.
(Corridas e Saltos), Peteca Analisar regras dos diferentes esportes.
Regras.
Alterar regras de acordo com o interesse do
grupo, espaços e materiais.
Criar sequências coreográficas.

Dança e Expressões Dança Criativa,
Exercícios coreográficos. Dança de época.
Rítmicas Dramatização, Pantomima
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Conhecer as habilidades físicas básicas:

Características e finalidades. flexibilidade, equilíbrio, força, resistência e Capacidades físicas
coordenação.

modalidades.
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Futsal.
Regras.
modalidades.
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Atletismo.
Regras.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO
TEMÁTIC TEMA TÓPICO HABILIDADE
O
Reconhecer uma progressão aritmética em

um conjunto de dados apresentados em
uma tabela, sequência numérica ou em
Progressão aritmética. situações-problema.
PA: definição.
Identificar o termo geral de uma progressão PA: classificação, termo geral.
aritmética. Problemas envolvendo PA.
D22 - Resolver problema
Resolver problemas que envolvam a soma
envolvendo P.A./P.G. dada a
Progressão aritmética. dos n primeiros termos de uma progressão
fórmula do termo geral.
aritmética.
Progressão Identificar o termo geral de uma progressão
Funções
Funções geométrica. geométrica. PG: classificação e termo
Elementares e
Modelagem geral.
Resolver problemas que envolvam a soma
Progressão Problemas envolvendo PG.
dos n primeiros termos de uma progressão
geométrica.
geométrica.
Reconhecer se uma tripla ordenada é a
solução de um sistema de equações
lineares. D9 - Relacionar a determinação
do ponto de interseção de duas
Sistema de equações Resolver um sistema de equações lineares
lineares. com duas variáveis e interpretar o resultado Equação e sistemas lineares. ou mais retas com a resolução
geometricamente. de um sistema de equações
com duas incógnitas.
Resolver problemas que envolvam um
sistema de equações lineares.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO
O
Contagem do número Resolver problemas que envolvam o

Princípio aditivo (união de
de elementos de uma cálculo do número de elementos da união
conjuntos).
união de conjuntos. de conjuntos.
Princípio Resolver problemas utilizando o princípio

Princípio multiplicativo.
D32 - Resolver problema de
multiplicativo. multiplicativo.
contagem utilizando o princípio
Arranjos,
Contagem Reconhecer situações em que os Fatorial, permutação simples, multiplicativo ou noções de
combinações e
agrupamentos são distinguíveis pela arranjo e combinação sem permutação simples, arranjo
Números, permutações sem simples e/ou combinação
ordem de seus elementos ou não. repetição.
repetição . simples.
Contagem e
Análise de Arranjos,
Resolver problemas que envolvam Permutação cíclica:
Dados combinações com
arranjos, combinações e permutações permutação, arranjo e
repetições e
com repetições e permutações cíclicas. combinação com repetição.
permutações cíclicas .
Identificar o espaço amostral em

situações-problema. Espaço amostral.
D33 - Calcular a probabilidade de
Probabilidade Probabilidade. Problemas envolvendo.
um evento.
Resolver problemas que envolvam o probabilidade.
cálculo de probabilidade de eventos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO
O
Resolver problemas que envolvam

semelhança de triângulos. Problemas que envolvam D1 - Identificar figuras
Semelhança de semelhança de triângulos. semelhantes mediante o
triângulos. Perímetros ou áreas de triângulos reconhecimento de relações de
Relacionar perímetros ou áreas de semelhantes. proporcionalidade.
triângulos semelhantes.
Reconhecer o seno, o cosseno e a

tangente como razões de semelhança e
Geometria e Semelhança e as relações entre elas. D2 - Reconhecer aplicações das
Medidas Trigonometria relações métricas do triângulo
Resolver problemas que envolvam as Semelhança de triângulos e retângulo em um problema que
trigonometria no triângulo envolva figuras planas ou
Trigonometria no razões trigonométricas: seno, cosseno e
retângulo. espaciais.
triângulo retângulo. tangente.
Aplicação da trigonometria no D5 - Resolver problema que
triângulo retângulo. envolva razões trigonométricas
no triângulo retângulo (seno,
Calcular o seno, cosseno e tangente de cosseno, tangente).
30°, 45° e 60°.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO
O
Calcular o seno, o cosseno e a tangente dos

arcos notáveis: 0º, 90º, 180º, 270º e 360º.
Resolver problemas utilizando a relação

entre radianos e graus. Circunferência
D30 - Identificar gráficos de
trigonométrica.
Semelhança e Trigonometria no funções trigonométricas (seno,
Geometria e Problemas que utilizem a
Trigonometria círculo e funções Reconhecer no círculo trigonométrico a cosseno, tangente)
Medidas relação entre radianos e graus.
trigonométricas. variação de sinais, crescimento e Circunferência reconhecendo suas
decrescimento das funções seno e cosseno. trigonométrica. propriedades.
Identificar no círculo trigonométrico o

período das funções seno e cosseno.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO
O
Identificar os Vértices, as arestas e as D4- Identificar a relação entre o

faces de um prisma. número de vértices, faces e/ou
arestas de poliedros expressa
Resolver problemas que envolvam o em um problema.
Primas e cilindros: elementos,
cálculo da diagonal de um paralelepípedo D8- Resolver problema utilizando
Prismas e cilindros. classificação e seções.
retângulo. propriedades dos polígonos
(soma de seus ângulos internos,
Identificar as seções feitas por planos número de diagonais, cálculo da
paralelos à base de um prisma ou de um medida de cada ângulo interno
cilindro. nos polígonos regulares).
Geometria Identificar os elementos de uma pirâmide

Geometria e Pirâmides e cones:
Métrica e de e de um cone.
Medidas elementos, classificação e
Posição Pirâmides e cones. Identificar as seções feitas por planos seções.
paralelos à base de uma pirâmide ou um
cone.
Identificar os elementos de uma esfera e
de uma bola. Elementos de uma esfera:
Esferas e bolas. diâmetro, raio, pólos,
Identificar as interseções entre planos e equador, meridianos etc.
esferas.
Reconhecer a planificação de figuras
Planificações de figuras tridimensionais usuais: cubo, Planificação de sólidos
tridimensionais. paralelepípedo retangular, prismas retos, geométricos.
pirâmide, cilindro e cone.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO
OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB -
O

Áreas laterais e totais de
o cálculo da área lateral ou total de
figuras tridimensionais. D13 - Resolver problema envolvendo
Geometria figuras tridimensionais. Áreas e volume de sólidos
Geometria e a área total e/ou volume de um
Métrica e de geométricos.
Medidas sólido (prisma, pirâmide, cilindro,
Posição
Resolver problemas que envolvam cone, esfera).
Volumes de sólidos.
o cálculo de volume de sólidos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
TEMA TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE
TEMÁTICO CONHECIMENTO
Reconhecer as novas ordens e desordens

política, econômica e cultural decorrentes das
relações de poder em diferentes formas de
regionalização do espaço mundial, tais como:
Compreender a produção do blocos econômicos; aglomerados de exclusão
Globalização e Globalização e
espaço na tensão da asiático, africano, latino-americano; territórios
Regionalização. múltiplos do terrorismo e do genocídio. Regionalização.
globalização e fragmentação.
As novas
Interpretar na mídia impressa, visual e digital as
fronteiras do
representações das novas regionalizações do
Os cenários da capitalismo
espaço na fragmentação, tais como conflitos e
globalização e global: os
migrações.
fragmentação territórios nas
novas Interpretar a expansão econômica da China no
regionalizações comércio mundial, analisando sua produção no
ranking do capitalismo global.
Compreender a organização Explicar o mecanismo de inclusão e exclusão de

Comércio
do capital no espaço da territórios industriais na nova dinâmica do Comércio Internacional.
Internacional. capitalismo informacional e global.
produção global.
Indicar a interdependência entre governos,
empresas, trabalho no espaço da produção,
segundo as fronteiras flexíveis da globalização.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Avaliar a importância das redes Identificar os pontos de interconexão das

Sociedade da Sociedade da
As novas mundiais de informação na produção redes mundiais de informação com os
informação. informação.
fronteiras do do espaço mundial. fluxos do turismo e dos serviços culturais.
Os cenários da capitalismo
globalização e global: os
fragmentação territórios nas
novas Analisar os fluxos econômicos que
regionalizações expressam uma territorialidade Avaliar as contradições que envolvem a
Fluxos Econômicos.
Fluxos Econômicos. visível, tais como: Nafta, Mercosul, relação Mercosul e ALCA.
União Européia, Apec, Asean.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Interpretar textos, mapas, tabelas e gráficos

como portadores de informação de tipos de
terceiro setor e os projetos de
Terceiro Setor. organização, frequência, distribuição e Terceiro Setor.
inclusão social nos países
localização do Terceiro Setor no Brasil e no
periféricos.
mundo.
Identificar o crescimento das redes de

solidariedade no Brasil e no mundo,
interpretando sua interferência na vida dos
As Novas
Avaliar as possibilidades de desterritorializados, tais como: Médicos Sem
Fronteiras do Desterritorialização e Desterritorialização e
desterritorialização a partir de Fronteiras e Cruz Vermelha.
Os Cenários da Capitalismo Redes de Redes de
projetos de inclusão digital e de
Globalização e Global: os Solidariedade. Solidariedade.
estratégias dos migrantes.
Fragmentação territórios nas Analisar a relação entre novas formas de
novas auxílio e novas formas de dominação e
regionalizações controle na chamada “sociedade global”.
Avaliar as consequências do fechamento das

fronteiras dos países de maior
Analisar as causas e os efeitos da desenvolvimento econômico.
Fronteiras. migração clandestina nos países Fronteiras.
centrais e periféricos.
Analisar o deslocamento populacional no jogo
de forças entre globalização e fragmentação.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Interpretar os desdobramentos das práticas

Compreender a relação entre o
socioespaciais no processo de urbanização
Espaço urbano. crescimento urbano e as mudanças Espaço urbano.
contemporâneo, tais como: o turismo, o lazer
na vida das cidades.
e a cultura.
Analisar as situações que explicam a

distribuição, localização e frequência das
atividades que evidenciam “vida 24 horas”,
tais como serviços de saúde, “deliverys”,
O Processo de
hipermercados.
Urbanização Compreender os fenômenos urbanos
Cidade e metrópole. Cidade e metrópole.
Problemas e Contemporâneo: relacionados à metropolização.
Perspectivas a Cidade, a Reconhecer singularidades e contradições
do Urbano Metrópole, o expressas nas espacialidades urbanas, tais
Trabalho, o como: acampamentos, sem-teto, centros de
Lazer e a Cultura reciclagem, “shoppings” populares,
aglomerados.
Relacionar o índice de emprego e

desemprego às mudanças estruturais, em
Compreender as mudanças nas processo, no mundo do trabalho.
Território e Território e
relações de trabalho na cidade.
territorialidade. Relacionar o crescimento da economia territorialidade.
informal com o surgimento de novas
territorialidades, como a dos camelôs, e
espacialidades, como os shoppings populares
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
O Processo de
Urbanização Reconhecer as relações das metrópoles com
Reconhecer na Hierarquia
Problemas e Contemporâneo: as cidades globais Como poderosos
urbana as funções e
Perspectivas do a Cidade, a Redes e região. entroncamentos de múltiplas redes, tais Redes e região.
centralidades das redes.
Urbano Metrópole, o como, o mercado financeiro e as
Trabalho, o telecomunicações.
Lazer e a Cultura
Interpretar textos, mapas, gráficos, imagens,

Reconhecer os fenômenos
charges e tabelas como formas de
espaciais que evidenciam as
Espacialidade rural. representação dos fenômenos espaciais que Espacialidade rural.
transformações no mundo
expressam as transformações da vida no
rural.
campo.
Avaliar as transformações no mundo rural
brasileiro a partir do crescimento do
As As Novas
agronegócio.
Transformações Territorialidades
do Mundo Rural no Campo Compreender a organização da Criticar os impasses na Organização Mundial
produção agropecuária sob a do Comércio (OMC) no que diz respeito à Produção e tecnologia
Produção e tecnologia
ótica da tradição, da inserção de agroprodutos dos países no campo.
no campo.
modernidade e da emergentes no mercado dos países ricos.
sustentabilidade ambiental.
Analisar a participação das multinacionais no
campo e seu papel nas exportações
brasileiras.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Origens e mentalidade do
Conceituar o Iluminismo, destacando os seus Iluminismo.
Iluminismo. principais pensadores. O despotismo esclarecido.
Analisar os governos no Despotismo Esclarecido. O Iluminismo e as
descobertas científicas.
Contextualizar a Revolução Inglesa analisando os
interesses em disputa.
Situar a presença do puritanismo na Revolução As Revoluções Inglesas
A Revolução Inglesa.
Inglesa. (Puritana e Gloriosa).
Relacionar a Revolução Inglesa com a forma de
A Formação do governo inglês na atualidade.
Mundo Burguês: As lutas nas Treze Colônias
Das Crises no Sistema Identificar os interesses e o ideário dos
Colonização, americanas.
Colonial ao Período Joanino O processo de formação dos envolvidos na Revolução Americana.
Revolução e Relações A Declaração de
EUA. Caracterizar a democracia americana na
Étnico-culturais Independência dos Estados
atualidade.
Unidos da América.
A Revolução francesa.
A sociedade francesa no
Identificar a importância da Revolução Francesa
Antigo regime.
para a cidadania moderna.
Revolução Francesa. A explosão da crise.
Caracterizar os grupos políticos envolvidos na
A queda da Bastilha e o
Revolução Francesa.
início da Revolução.
Caracterizar as fases da revolução Francesa.
Era Napoleônica.
Explicar o Período Napoleônico.
Bloqueio Continental.
Congresso de Viena.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Compreender e analisar a crise do sistema

colonial em seus processos internos e em suas
conexões com o ideário liberal.
Estabelecer relações entre a Conjuração Baiana
e a Revolução Francesa.
Caracterizar as inconfidências: mineira e baiana. Crise do sistema colonial.
Manifestações populares e Comparar os movimentos de resistência contra a Inconfidência Mineira.
Conjuração Baiana; elites colonização portuguesa, identificando suas Conjuração Baiana.
A Formação do coloniais e Inconfidência especificidades. Tratados comerciais feitos
Mundo Burguês: Mineira. Compreender e analisar o processo de ruptura pela Coroa Portuguesa e
Das Crises no Sistema
Colonização, dos pactos coloniais, dinamização econômica e nações europeias.
Colonial ao Período Joanino
Revolução e Relações social e mudanças políticas; o anfiteatro da
Étnico-culturais
Independência.
Analisar os novos tratados comerciais firmados
entre a Coroa portuguesa e as potências
europeias.
Analisar os impactos da transferência da Corte
Portuguesa sobre os hábitos e costumes da vida Impactos causados pela
Transferência da Corte
colonial. transferência da Corte
Portuguesa para o Brasil.
Analisar as imagens produzidas pelos europeus portuguesa para o Brasil.
no Brasil Joanino e I Império.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Identificar os diferentes grupos sociais

envolvidos nas guerras de independência. Independência da América
As guerras de independência
Identificar as razões da fragmentação do poder e
da América espanhola e Haiti. espanhola.
da adoção do regime republicano.
Caracterizar politicamente a América de língua Independência e
espanhola na atualidade. Revolução no Haiti.
A independência do Haiti.
Confrontar as periodizações históricas

tradicionais a partir das noções de múltiplas
Cultura e Política na temporalidades, permanências e mudanças,
Embates Políticos e
Construção do simultaneidade de processos históricos.
Culturais no Processo de
Estado Nacional Analisar as configurações das elites brasileiras Chegada da família real no
Construção e Afirmação Estrutura constitucional, no Império, seus interesses e agrupamentos
Brasileiro (1822- Brasil.
do Estado Nacional agrupamentos políticos, político-partidários.
1930) Insurreição Pernambucana.
forças sociais e simbologia do Analisar as posições das elites brasileiras frente
Revolução Liberal do Porto.
poder. ao ideal de civilização nos trópicos e sua opção
pelo sistema monárquico. A independência do Brasil.
Analisar fontes (festas, monumentos, pinturas e O Primeiro Reinado.
Chegada da família Real ao
fotografias): os significados simbólicos da Período regencial.
Brasil.
monarquia; o exercício e legitimação do poder; e Revoltas regenciais.
sua relação com as liturgias políticas ao longo da
história brasileira.
Analisar manifestações culturais: festas e
celebrações religiosas e profanas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Analisar as configurações das elites

Chegada da família real no
brasileiras no Império, seus interesses e
agrupamentos político-partidários. Brasil.
Analisar as posições das elites brasileiras Insurreição Pernambucana.
Processo de Independência
frente ao ideário de civilização nos trópicos e Revolução Liberal do Porto.
do Brasil. sua opção pelo sistema monárquico. A independência do Brasil.
Analisar a constituição do Império (1824). O Primeiro Reinado.
Cultura e Política na Brasil: 1º Reinado e Entender as Rebeliões Regenciais.
Embates Políticos e Regências. Período regencial.
Construção do Compreender a importância do Ato Adicional
Culturais no Processo de Revoltas regenciais.
Estado Nacional e da Criação da Guarda Nacional.
Construção e Afirmação
Brasileiro (1822-
do Estado Nacional Analisar o contexto histórico da Inglaterra
1930)
durante os vários períodos da Revolução. A Revolução Industrial na
Analisar os impactos da Revolução Industrial Inglaterra.
A Revolução Industrial. na sociedade: movimentos sociais, trabalho O pioneirismo inglês.
excessivo, relacionando o aumento da O trabalho na era industrial.
participação das mulheres e das crianças no Organização dos trabalhadores.
mercado de trabalho.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Compreender e analisar a importância do

alargamento das antigas rotas comerciais.
Analisar fontes históricas que expressam as O Segundo Reinado.
Golpe da Maioridade.
sátiras ao poder: O império em caricaturas.
Política no Segundo
Situar Pedro II como um imperador.
Reinado.
Analisar a situação do indígena brasileiro no
Atividades econômicas no
romantismo, confrontando com a política
Segundo Reinado.
indigenista no governo imperial.
Cultura e Política na Analisar o conceito de Liberalismo, suas Guerra do Paraguai.
Embates Políticos e O Segundo Reinado.
Construção do Leis Abolicionistas.
apropriações e suas reapropriações ao longo da
Culturais no Processo de Abolição da escravidão.
Estado Nacional Confrontos pelo fim da História brasileira.
Construção e Afirmação do Política de imigração.
Brasileiro (1822- monarquia no Brasil e início Conceituar Monarquia e República.
Estado Nacional Fim do Império no Brasil.
1930) da República. Analisar o movimento abolicionista e
Proclamação da República.
republicano, suas características e efeitos sobre
a sociedade brasileira.
A Guerra do Paraguai.
Debater inserção/exclusão das camadas
populares no processo político brasileiro.
Relacionar as políticas de imigração com
processo de abolição da escravatura.
A decadência do Império.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Analisar o conceito de cidadania e sua

historicidade.
História da construção da
Cultura e Política na Estabelecer relações entre as teorias raciais e o
Embates Políticos e cidadania no Brasil.
Construção do ideário civilizatório das elites brasileiras.
Culturais no Processo de Teses raciais sobre o
Estado Nacional Cidadania e Racismo. Analisar fontes que expressam as teses sobre o
Construção e Afirmação do branqueamento e a
Brasileiro (1822- branqueamento e a mestiçagem no Brasil.
Estado Nacional mestiçagem no Brasil.
1930) Caracterizar as teorias raciais europeias do
século XIX e suas ressonâncias no Brasil: as
teses sobre o branqueamento e a mestiçagem.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Analisar os impactos da prática política e do

liberalismo brasileiro da Primeira República
sobre os segmentos menos favorecidos da
população (trabalhadores urbanos, camponeses
e setores médios).
Discutir os movimentos sociais da época:
As primeiras providências
exclusão social e poder messiânico; questão
da República.
Cultura e Política na fundiária, banditismo social e movimentos
Embates Políticos e Movimentos sociais no
Construção do Resistências e conflitos na místico-religiosos como reações às práticas
Culturais no Processo de início da República ( Guerra
Estado Nacional liberais, em análise comparativa com situações
Construção e Afirmação do de Canudos, Contestado,
Brasileiro (1822- Primeira República. do tempo presente.
Estado Nacional Cangaço, Revolta da
1930) Analisar as ações do Estado republicano em
Vacina, Revolta da Chibata),
favor da modernização e seus impactos sobre a
entre outros.
população, considerando a reação ao papel do
discurso científico (higienismo).
Analisar a Revolta da Vacina.
Analisar as diversas imagens sobre a Revolta da
Chibata em fontes como música, fotografias,
jornais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Conceituar capitalismo monopolista.

Identificar as inovações tecnológicas que
A expansão do mundo sustentaram a euforia europeia no início do
burguês. século XX.
Conceito de capitalismo.
Analisar o papel das teorias raciais na
O Imperialismo europeu na
Cultura e Política na O Imperialismo europeu no sustentação do Imperialismo.
Embates Políticos e África e Ásia.
Construção do século XIX. Analisar mapas com a partilha da África e da Ásia.
Culturais no Processo de Conceitos de Imperialismo,
Estado Nacional Analisar filmes que tratam da relação:
Construção e Afirmação do A África e Ásia no quadro do Nacionalismo e
Brasileiro (1822- colonizador-colonizado.
Estado Nacional. capitalismo no início do Neocolonialismo.
1930). Analisar movimentos de resistência à expansão
século XX: nacionalismos, Tensões europeias no
imperialista.
imperialismo e começo do século XX.
Explicar como se definiram os dois blocos de
neocolonialismo. nações rivais a partir do início do século XX.
Localizar geograficamente os principais impérios
coloniais às vésperas da Primeira Grande Guerra.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
TEMA CONCEITOS HABILIDADES
INVESTIGAÇÃO CONHECIMENTO
Contextualizar o surgimento da filosofia.

Passagem do mito ao logos.
Tipos de conhecimento Mito. Caracterizar o filosofar como experiência Ruptura e continuidade.
Conhecer
A Emergência da Filosofia Filosofia. existencial. O mito na história.
O discurso e a mitificação.
Relacionar mito e filosofia.
2º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Analisar diferentes concepções filosóficas sobre a

constituição do ser humano.
Corpo e Alma.
Corpo e Alma.
Dualismo e Monismo.
Discutir as relações entre racionalidade e desejo.
Dualismo e Monismo.
Racionalidade e Desejo.
Ser Humano Corpo e psiquismo Racionalidade e Desejo.
Consciência e Inconsciente.
Consciência e Inconsciente. Compreender a questão da consciência como um
Mente e cérebro.
Mente e cérebro. aspecto fundamental do ser humano.
Discutir a relação entre mente e cérebro.

PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Distinguir e relacionar sujeito e objeto.
Distinguir e relacionar qualidades objetivas e

subjetivas.
Relacionar conhecimento e subjetividade. Sujeito e Objeto.

Sujeito e Objeto.
Objetividade e Subjetividade.
Objetividade e Subjetividade.
Verdade. Identificar a especificidade das ciências humanas. Verdade.
Ceticismo.
A racionalidade científica Ceticismo.
Conhecer Dogmatismo.
Objetividade e Verdade Dogmatismo. Relacionar fato e verdade.
Realismo.
Realismo.
Relacionar realidade e verdade. Relativismo.
Relativismo.
Pragmatismo.
Pragmatismo.
Distinguir e relacionar ceticismo e dogmatismo.
Perceber as diferentes dimensões do problema da

verdade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Reconhecer que o agir humano é de natureza

valorativa.
Distinguir e circunscrever a esfera da moral como

Ser e dever ser. o lugar das ações e escolhas humanas, das normas Ser e dever ser.
Os valores Fato e valor. e dos valores. Fato e valor.
Agir e poder
Ser e dever ser Juízos de fato e juízos Juízos de fato e juízos de valor.
de valor. Distinguir entre as esferas dos fatos e dos valores.
Conhecer algumas entre as diversas posições

filosóficas a respeito do bem e o mal.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar na estrutura de diferentes seres

vivos a organização celular como
Teoria celular: a
característica fundamental de todas as
célula como Reconhecer que todos os seres vivos
Energia formas vivas.
unidade construtiva são constituídos de células.
dos seres vivos. Reconhecer que diferentes células exercem
funções diversas.
Conhecer o modelo da molécula do DNA, de
Comparar a organização e o
modo a explicar como se dá o processo de
funcionamento de diferentes tipos de
autoduplicação desta molécula e o
células estabelecendo identidade
significado desse processo na transmissão de
entre elas.
caracteres.
Linguagens da
Identificar a natureza do material Revisão de Citologia.
Vida
hereditário em todos seres vivos, Interpretar a tabela do código genético com a
analisando sua estrutura química ocorrência dos mesmos aminoácidos em
Organização para avaliar a universalidade dessa proteínas de diferentes seres vivos.
Biodiversidade
Celular. molécula no mundo vivo.
Reconhecer que todos os seres vivos são
constituídos por células; as células possuem
Estabelecer relação entre DNA, estrutura tridimensional; toda célula se
código genético, fabricação de origina de outra célula; todas as células são
proteínas e determinação das constituídas das mesmas substâncias
características dos organismos. químicas; todas as células possuem
metabolismo semelhante; as células contêm
as informações genéticas dos seres vivos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Analisar os processos de obtenção

Reconhecer nas equações da fotossíntese da
de energia pelos sistemas vivos -
respiração e da fermentação, a
fotossíntese, respiração celular e
transformação dos materiais.
fermentação.
Processos
biológicos de Identificar os fatores ambientais que Interpretar o papel da água, luz e gás
obtenção de interferem nos processos de carbônico na fotossíntese e na respiração em
Energia Teia da Vida
energia: obtenção de energia. situações - problema.
fotossíntese e Metabolismo
fermentação. Energético.
Fotossíntese.
Traçar o percurso dos produtos da Reconhecer que a matéria orgânica produzida Respiração celular.
fotossíntese em uma cadeia pela planta é utilizada como fonte de energia Fermentação.
alimentar. por todos os seres heterótrofos. Quimiossíntese.
Quantificar os efeitos de variáveis como

Identificar em experimentos fatores
temperatura, luz e/ou salinidade afetam o
Linguagens da Fatores que atuam que atuam no metabolismo:
Biodiversidade crescimento e/ou metabolismo em
Vida no metabolismo. temperatura, concentração de gases,
experimentos com plantas, microrganismos e
luz, etc.
pequenos animais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar a diversidade biológica organizada

hierarquicamente.
Característica
Energia Identificar as características que
gerais dos cinco Sistemática e
diferenciam os organismos dos cinco
reinos de seres Taxonomia.
reinos de seres vivos.
vivos. Reconhecer os representantes dos reinos a
partir de representações figurativas.
História da Vida
na Terra Reconhecer a importância de alguns Reconhecer a importância das bactérias Seres procariontes
representantes do grupo Monera no como organismos decompositores de matéria Características gerais
Características
ambiente e na saúde. orgânica e seu papel na indústria e saúde. Representantes.
fisiológicas e
Biodiversidade
adaptações dos
seres vivos nos
diferentes Reconhecer a importância dos fungos como
Reconhecer a importância de alguns Reino Fungi
ambientes da Terra. representantes do grupo Fungi no organismos decompositores de matéria Características gerais.
orgânica nos ecossistemas e seu papel na
ambiente e na saúde. Representantes.
indústria e saúde.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer a importância das algas como

organismos produtores de matéria orgânica e
oxigênio nos ecossistemas aquáticos e da
utilização das algas na indústria alimentícia e
Reconhecer a importância de cosmética. Reconhecer a importância dos Reino Protoctista.
alguns representantes do grupo protozoários no funcionamento dos Características gerais.
Protista no ambiente e na saúde. ambientes aquáticos e como indicadores de Representantes.
poluição e as condições ambientais que
favorecem as principais protozooses
Características humanas brasileiras e formas de
fisiológicas e contaminação.
História da
Biodiversidade adaptações dos seres
Vida na Terra
vivos nos diferentes
ambientes da Terra. Identificar características morfológicas e
Reino Plantae.
Reconhecer características fisiológicas das plantas relacionadas a:
Características gerais.
adaptativas das plantas em sustentação, economia de água, reprodução,
Representantes.
diferentes ambientes. transporte e trocas gasosas, relacionando-
as com o habitat.
Identificar características morfológicas e

Reconhecer características Reino Animal.
fisiológicas dos animais, tais como:
adaptativas dos animais nos Características gerais.
alimentação, digestão, circulação, excreção
ambientes aquáticos e Representantes.
e trocas gasosas, relacionando-as com o
terrestres. Animais Invertebrados.
modo de vida terrestre ou aquático.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar características morfológicas e

Características
fisiológicas dos animais, tais como:
fisiológicas e Reconhecer características
História da Vida alimentação, digestão, circulação, Reino Animal.
adaptações dos seres adaptativas dos animais nos
na Terra excreção e trocas gasosas, relacionando- Animais Vertebrados.
vivos nos diferentes ambientes aquáticos e terrestres.
as com o modo de vida terrestre ou
ambientes da Terra.
aquático.
Analisar dados em tabelas e gráficos sobre

doenças infectocontagiosas e parasitárias,
considerando a idade.
Biodiversidade
Identificar as principais doenças Associar a presença de lixo a doenças Doenças infecto-
endêmicas e mortalidade infantil da infectocontagiosas e parasitárias. parasitárias.
região em que os alunos moram ou Vírus.
Corpo Humano e Nossa forma de estar do Brasil, e relacioná-las com as Viroses.
Saúde no mundo. condições ambientais e qualidade Comparar a incidência de doenças Bacterioses.
de vida, como: destino do esgoto e endêmicas, na região onde mora, com Protozooses.
lixo, água, moradia, acesso a dados de outras regiões do Brasil e associar Doenças fúngicas.
atendimento médico e a educação. às condições de vida. Helmintíases.
Identificar modos de transmissão e

prevenção das doenças infectocontagiosas
e parasitárias comuns à região.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar as principais doenças Propor melhorias na comunidade de modo a

endêmicas e mortalidade infantil da diminuir a incidência de doenças
região em que os alunos moram ou do infectocontagiosas e parasitárias.
Brasil, e relacioná-las com as Doenças infecto-
condições ambientais e qualidade de parasitárias.
vida, como: destino do esgoto e lixo, Analisar possíveis soluções para obtenção e Vírus.
água, moradia, acesso a atendimento manutenção de água potável (própria para o Viroses.
Corpo Humano e Nossa forma de médico e a educação. consumo humano).
Biodiversidade Bacterioses.
Saúde estar no mundo.
Protozooses.
Doenças fúngicas.
Identificar as principais doenças Helmintíases.
carenciais, como as provocadas por
Analisar relatos de pesquisas para identificar
deficiências alimentares,
as principais medidas preventivas para as
ocupacionais, como a LER, e as
doenças endêmicas.
provocadas por materiais presentes
no ambiente, como a silicose.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Elaborar tabelas com dados comparativos

que evidenciem as diferenças nos
Avaliar propostas que visem à indicadores de saúde da população de
melhoria das condições ambientais diversas regiões brasileiras. Doenças infecto-
distinguindo entre a responsabilidade parasitárias.
individual e a responsabilidade que Vírus.
Nossa forma de demanda a participação do coletivo Avaliar situações que colocam as pessoas em Viroses.
estar no mundo. ou poder público. risco, tais como: tipo de alimentação; Bacterioses.
qualidade de vida; qualidade do ambiente. Protozooses.
Corpo Humano e
Biodiversidade Doenças fúngicas.
Saúde
Helmintíases.
Relacionar o reaparecimento de Relacionar dados sobre o reaparecimento de
determinadas doenças com a certas doenças, como dengue e cólera, com o
ocupação desordenada dos espaços cuidado, individual e coletivo, com o
urbanos e a degradação ambiental. ambiente.
Reconhecer que o organismo possui

Funções vitais do Localizar os órgãos do aparelho
diferentes mecanismos de defesas: barreiras Sistema imunológico.
organismo. reprodutor humano em um esquema.
mecânicas e barreiras imunológicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o corpo humano como um todo

Energia Funções vitais do Estabelecer relações entre as várias integrado, considerando seus níveis de
corpo humano. funções do organismo humano. organização: células, tecidos, órgãos e
sistemas.
Reconhecer que a digestão, a circulação, a

respiração e a excreção são funções de Sistema Digestório.
nutrição. O metabolismo deve ser entendido Sistema Respiratório.
como um conjunto de processos químicos Sistema Circulatório.
que garante a atividade vital do ser vivo e que Sistema Excretor.
Corpo Humano e Estabelecer relações entre os todos os organismos estão sujeitos aos
Saúde sistemas do corpo humano. mesmos processos, como recepção de
estímulos do meio, integração e resposta,
Biodiversidade Funções vitais do obtenção, transformação e distribuição de
organismo. energia, trocas gasosas, equilíbrio de água e
sais em seu corpo, remoção e produtos finais
do metabolismo e perpetuação da espécie.
Associar a percepção sensorial à pele e seus

Localizar os órgãos do aparelho anexos: a locomoção e sustentação às
Sistema Nervoso.
reprodutor humano em um esquema. funções de interação do organismo com o
meio.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Biodiversidade Localizar os órgãos do aparelho reprodutor

humano em um esquema.
Localizar os órgãos do aparelho
Funções vitais do
reprodutor humano em um Compreender as diferenças na fisiologia da
Biodiversidade organismo.
esquema. reprodução masculina e feminina,
identificando o papel do sistema nervoso e
endócrino na reprodução.
Biodiversidade
Compreender como as transformações
Reconhecer a sexualidade
orgânicas e comportamentais do adolescente
Reprodução Humana. humana em seus aspectos
Corpo Humano e são influenciadas por processos biológicos e Sistema Reprodutor.
culturais e biológicos.
Saúde. pela cultura. Sistema Endócrino.
Biodiversidade
Avaliar a eficiência, a adequação e a
pertinência do uso de métodos de
contracepção e sua aplicação no controle de
Identificar os diferentes DST.
Métodos Contraceptivos. métodos contraceptivos e seu
modo de ação. Elaborar explicações para os dados oficiais a
Biodiversidade respeito da evolução, em particular no Brasil,
da incidência das DST, particularmente a
AIDS, entre homens e mulheres de diferentes
faixas etárias.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender como ondas transferem

energia sem transferir matéria.
Saber explicar o que significa a frequência, o

período, o comprimento de ondas e a
amplitude de uma onda.
Conhecer e saber usar na solução de
Compreender o comportamento das
Ondas. problemas simples a relação entre Ondulatória.
ondas.
velocidade, frequência e comprimento de
onda.
Saber explicar como as ondas podem ser
Luz, Som e
Ondas refletidas e refratadas.
Calor
Saber explicar os fenômenos de difração,
interferência e polarização.
Compreender como o som provoca a vibração

do tímpano.
Compreender as propriedades e 25.1.2. Conhecer os efeitos do som de altas

Som. Acústica.
efeitos das ondas sonoras. intensidades sobre o ouvido.
25.1.3. Saber explicar como o som se desloca

nos meios materiais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Explicar o funcionamento e utilizar os termômetros como

medidores de temperatura.
Compreender o conceito Compreender que a energia interna de um corpo está

Luz, Som e
Calor Temperatura. de temperatura e sua associada à energia de movimento aleatório das partículas Calor.
Calor
medida. que o compõem.
Saber que a temperatura de um corpo é uma grandeza que

está associada à sua energia interna.
Saber que o calor é uma forma de energia que passa de um

corpo para outro devido à diferença de temperatura entre
eles.
Conhecer como o conceito de calor evoluiu a partir do

conceito de “calórico”.
Luz, Som e
Compreender o conceito Compreender a diferença entre calor e temperatura.
Calor Calor Calor. Calor.
de calor e sua medida.
Compreender o conceito de Capacidade Térmica e Calor
Específi co e suas unidades de medida.
Resolver problemas envolvendo trocas de calor entre dois

corpos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber que o calor é uma forma de energia que

passa de um corpo para outro devido à
diferença de temperatura entre eles.
Saber que, quando dois corpos, com
diferentes temperaturas, estão em contato, o
Aplicar o conceito de energia e suas corpo mais quente perde calor e o mais frio
propriedades para compreender recebe esse calor.
Transferência de
situações envolvendo corpos com
calor por condução.
temperaturas diferentes que estejam Saber que, quando dois corpos trocam calor
em contato. entre si eles tendem a uma temperatura final
Transferência, comum chamada de temperatura de
equilíbrio térmico.
Transformação
Energia Térmica Saber que a sensação térmica está ligada à Transferência de calor.
e Conservação
da Energia taxa de transferência de calor e, portanto, à
condutividade térmica do material ao qual o
individuo está em contato.
Compreender que a maioria dos fluidos,
quando aquecidos, se expande, diminuindo
sua densidade, e sobe devido ao empuxo.
Aplicar o conceito de energia e suas
Transferência de
propriedades para compreender Compreender o que são correntes de
calor por
situações envolvendo transferência convecção.
convecção.
de calor nos fluidos.
Saber dar exemplos de situações em que
ocorre o fenômeno de transferência de calor
por convecção.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Transferência, Aplicar o conceito de energia e suas

Saber dar exemplos de situações do cotidiano
Transformação Energia Transferência de propriedades para compreender
envolvendo transferência de energia por Transferência de calor.
e Conservação Térmica calor por radiação. situações envolvendo energia
radiação.
da Energia radiante.
Compreender que a dilatação de um corpo

está associada ao aumento da distância
média entre as partículas devido ao aumento
da vibração das partículas que o compõem.
Compreender o conceito de coeficiente de

dilatação.
Compreender o fenômeno de Compreender que a dilatação de um corpo
Luz, Calor e Som Calor Dilatação. Dilatação térmica.
dilatação e suas aplicações. depende da sua dimensão inicial, da variação
de temperatura e do material.
Compreender a dilatação anômala da água.
Saber dar exemplos de dilatação em

situações da vida diária.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferentes fases da matéria do

ponto de vista do modelo microscópico.
Compreender o conceito calor latente de fusão e de

vaporização de uma substância.
Compreender as mudanças
Luz, Som e Calor Calor Mudanças de fase. de fase da matéria. Resolver problemas envolvendo mudanças de fase. Mudanças de fase.
Saber que a pressão altera os pontos de fusão e

ebulição das substâncias.
Compreender o conceito de ponto triplo através dos

diagramas de fase.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que a aplicação de uma força

em um corpo, realizando um trabalho, pode
produzir aquecimento, como, por exemplo:
Aplicar o conceito de energia e suas atritando dois corpos, comprimindo o ar
propriedades para compreender numa bomba, etc.
Trabalho e calor. Trabalho e calor.
situações envolvendo aquecimento
de um corpo por meio de trabalho. Compreender que um corpo pode ser
aquecido por dois processos: fornecendo
calor a ele ou realizando trabalho sobre o
corpo.
Compreender processos em que o
Transferência,
fornecimento de calor a um sistema, ou
Transformação Calor e
corpo, pode produzir aumento de seu
e Conservação Movimento
volume, resultando na realização de trabalho.
da Energia
Saber descrever, usando diagramas,
processos onde uma fonte quente fornece
Aplicar o conceito de energia e suas
calor a um gás contido num cilindro fechado
propriedades para compreender
Máquinas térmicas. por um pistão móvel, destacando as Máquinas térmicas.
situações envolvendo máquinas
situações em que ocorre realização de
térmicas.
trabalho.
14.1.3. Compreender que o sistema cilindro-
gás poderá representar uma máquina
térmica se o pistão voltar à sua posição
inicial para realizar a expansão novamente,
em ciclos sucessivos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber que, para o pistão voltar à posição

inicial, é necessário que o gás ceda calor para
o ambiente.
Transferência, Aplicar o conceito de energia e suas Compreender que o funcionamento de
Transformação Calor e propriedades para compreender máquinas térmicas requer sempre troca de
Máquinas térmicas. Máquinas térmicas.
e Conservação Movimento situações envolvendo máquinas calor entre duas fontes, uma quente e outra
da Energia térmicas. fria.
Compreender que, numa máquina térmica, só
uma parte do calor fornecido é transformado
em trabalho.
Compreender o primeiro princípio da
termodinâmica: a quantidade de calor
fornecida a um sistema é igual ao trabalho
que ele realiza mais a variação de sua energia
interna.
Calculando a Saber calcular a energia transferida
Energia - Primeiro princípio da
Energia por realização de trabalho e/ou por Compreender que o Primeiro Princípio da Termodinâmica.
Aplicações termodinâmica. Termodinâmica expressa quantitativamente a
Térmica troca de calor.
Lei de Conservação da Energia.
Saber aplicar o Primeiro Princípio da
Termodinâmica para resolver problemas
envolvendo calor, trabalho e energia interna
de um sistema.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que a luz em um meio uniforme

desloca em linha reta e com velocidade finita.
Saber explicar como as sombras são

formadas.
Saber explicar como objetos não luminosos

podem ser vistos.
Representar graficamente a reflexão da luz

em uma superfície plana lisa.
Compreender os fenômenos de
Luz, Som e Calor Luz Propagação da Luz. Óptica.
reflexão e refração da luz.
Compreender a formação de imagens em
espelhos planos e curvos.
Compreender que a luz pode ser refratada e
saber representar graficamente a refração da
luz.
Compreender a formação de imagens em
lentes.
Compreender o funcionamento básico dos
instrumentos óticos simples: lupa, olho,
microscópio e telescópio.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que os materiais são

constituídos por partículas muito pequenas e
que se movimentam pelos espaços vazios
existentes nos materiais.
Reconhecer que o movimento das partículas

está associado à sua energia cinética e que
partículas diferentes se movimentam com
velocidades diferentes.
Constituição e a
Modelo cinético Caracterizar o modelo cinético- Modelo cinético
Modelos Organização dos Associar o aumento da temperatura de um molecular.
molecular. molecular.
materiais sistema com o aumento da velocidade com
que as partículas se movimentam.
Representar, por meio do modelo cinético-

molecular, os estados físicos dos materiais.
Utilizar o modelo cinético-molecular para

representar os estados físicos e mudanças de
fases.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO DETALHAMENTO DA OBJETOS DE

TEMA TÓPICO HABILIDADE
TEMÁTICO HABILIDADE CONHECIMENTO
Entender, por meio do modelo cinético-

molecular, propriedades específicas dos
materiais, tais como a influência da
pressão atmosférica na temperatura de
Aplicar o modelo cinético ebulição.
Constituição e a
Modelo cinético molecular para compreender e Propriedades físicas dos
Modelos Organização dos
molecular. explicar algumas propriedades materiais.
materiais
específicas dos materiais. Entender, por meio do modelo cinético-
molecular, propriedades específicas dos
materiais, tais como as variações de
volume de gases em situações de
aquecimento ou resfriamento.
Identificar as razões e os efeitos de

Reconhecer os processos que variações da temperatura de ebulição e
Materiais: Pressão de vapor.
alteram os valores da congelamento de líquidos.
Materiais - Propriedades Propriedades Propriedades coligativas:
temperatura de ebulição e
Aprofundamento Coligativas coligativas de ebulioscopia, crioscopia,
congelamento de substâncias Identificar as razões e os efeitos de
soluções. tonoscopia e osmose.
líquidas. variações da temperatura de ebulição e
congelamento de líquidos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Propor e/ou executar procedimentos simples

para a identificação do caráter ácido, básico
Compreender que as ou neutro de soluções por meio de
Materiais: Acidez soluções apresentam indicadores. Ácidos e bases de Arrhenius/
Comportamento e basicidade. comportamento ácido, Representar ou identificar, por meio de pH/ indicadores ácido base/
Ácido-Básico das básico ou neutro. equações ou fórmulas químicas, sistemas ionização do ácido e
Soluções que apresentem caráter ácido, básico ou dissociação da base/ reações
neutro. de neutralização.
Materiais: Reconhecer transformações Representar, por meio de equações
Neutralização de químicas que envolvem a químicas, as reações de neutralização ácido-
soluções. neutralização de soluções. base.
Materiais -
Compreender unidades de concentrações
Aprofundamento
Compreender informações expressas em rótulos.
Materiais:
contidas em rótulos
Soluções. Interpretar dados sobre a concentração de
relacionadas a soluções.
soluções expressas em rótulos e relacioná- Concentração de uma solução/
Medidas das las à concentração em g/L e percentual. massa atômica/ massa
Quantidades dos Compreender e efetuar cálculos que molecular/ quantidade de
Conceituar a grandeza
Materiais envolvam as grandezas: quantidade de matéria/ constante de
“quantidade de matéria”
Materiais: matéria, massa molar, volume molar e avogadro.
(mol).
Quantidade de constante de Avogadro.
matéria. Compreender a relação entre as quantidades
Aplicar o conceito de
de matéria e massa envolvida nas soluções:
“quantidade de matéria”.
concentração mol/L.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Utilizar o modelo de Dalton para explicar a

Explicar uma TQ utilizando o
conservação do número de átomos em uma
Modelo de Dalton.
TQ.
Dalton e o modelo
Constituição e a Modelos para
Modelos Organização dos transformações Aplicar modelos para compreender a Explicar a conservação da massa em uma TQ atômico esférico/ Lei
Lei de Lavoisier. utilizando o modelo de Dalton. de Lavoisier/ Lei de
materiais químicas (TQ).
Proust.
Aplicar modelos para compreender a Explicar a Lei de Proust utilizando o modelo
Lei de Proust. atômico de Dalton.
Compreender que a dissolução de

Compreender aspectos relacionados substâncias envolve variação de energia.
à energia envolvida na dissolução de
Identificar as variações de energia nas
substâncias.
representações de processos de dissolução e
Reação química
nas mudanças de fase.
A Energia endotérmica e
Compreender que há calor envolvido Saber que nas TQ a energia térmica do
Envolvida nas Energia: exotérmica/ Equação
Energia nas transformações de estado físico sistema inicial pode ser diferente da energia
Transformações transformações. termoquímica/ Fatores
e transformações químicas. do sistema do final.
dos Materiais que afetam a entalpia
Reconhecer, por meio de experimentos
da reação.
simples, quando há produção ou consumo de
Identificar transformações calor em uma TQ.
endotérmicas e exotérmicas.
Saber diferenciar processo endotérmico de
exotérmico.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer a relação entre a Conhecer, de maneira geral, como os

alimentação e produção de processos do organismo animal demandam
energia. energia.
Reação química
A Energia
endotérmica e
Envolvida nas Compreender que a produção de energia pela exotérmica/ Equação
Modelos Transformações Energia: alimentos. ingestão de alimentos está associada à sua termoquímica/
Entender que a produção de Fatores
dos Materiais reação com o oxigênio do ar que respiramos. que afetam a entalpia da
energia a partir dos
carboidratos se dá pela reação.
combustão. Identificar equações que representem
reações de combustão de carboidratos
simples.
Compreender a representação da variação de

Conceituar entalpia.
energia de uma TQ por meio de gráficos.
Compreender os procedimentos utilizados
para efetuar cálculos, utilizando a Lei de Entalpia de formação/
Energia nas Hess. entalpia de combustão /
Energia - Compreender os aspectos
Transformações Energia: Entalpia. Variação de entalpia / Lei
Aprofundamento quantitativos relacionados à Compreender os procedimentos utilizados
Químicas de Hess / Energia de
variação de energia em uma para efetuar cálculos utilizando as energias
ligação.
transformação química – Lei de de ligação.
Hess.
Utilizar dados tabelados para os
procedimentos de cálculos de variação de
energia.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer a variação na Reconhecer que as TQ podem ocorrer em

velocidade das TQ. diferentes escalas de tempo.
Reconhecer que a modificação na

temperatura afeta a velocidade das TQ.
Identificar fatores que afetam a
velocidade das TQ: temperatura.
Analisar o efeito da temperatura na
velocidade de TQ por meio de gráficos.
Velocidade de uma
Identificar fatores que afetam a
Reconhecer que a modificação na superfície reação química/ teoria
velocidade das TQ: superfície de
de contato afeta a velocidade das TQ. das colisões/ fatores
contato.
que influenciam a
Materiais - Propriedades Materiais: velocidade
velocidade de uma
Aprofundamento dos Materiais das TQ. Reconhecer que a modificação na
reação (superfície de
Identificar fatores que afetam a concentração afeta a velocidade das TQ.
contato, temperatura,
velocidade das TQ:
pressão, catalisador e
concentração.
Analisar o efeito da concentração na concentração).
velocidade de TQ por meio de gráficos.
Utilizar a teoria das colisões para explicar a

ocorrência de transformações químicas em
Caracterizar a variação da
diferentes escalas de tempo.
velocidade das TQ por meio de
modelo explicativo.
Reconhecer o papel dos catalisadores nas
reações químicas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar os fenômenos que concorrem para

que uma reação química seja reversível ou
não.
Reconhecer o equilíbrio químico nas reações
químicas e fazer previsões sobre sua
mudança. Estado de equilíbrio/
Identificar fatores que afetam o Prever o sentido do deslocamento de um constante de
equilíbrio e usar o Princípio de equilíbrio químico, aplicando o Princípio de Le equilíbrio/
Le Chatelier. Chatelier. deslocamento de
Identificar os fatores que afetam o estado de equilíbrio (Le Chatelier).
Materiais - Propriedades Materiais: Equilíbrio
equilíbrio, a partir de equações que
Aprofundamento dos Materiais nas TQ.
representam sistemas em equilíbrio.
Utilizar tabelas de constantes de equilíbrio
para identificar ou fazer previsões sobre o
comportamento de substâncias nas reações
químicas.
Identificar ácidos e bases fortes de ácidos e
Equilíbrio iônico e o
bases fracos, com base em constantes de
caráter ácido-base/
Reconhecer o equilíbrio iônico equilíbrio.
Ácido e base de
H+ e OH- (pH e pOH). Escrever a equação de dissociação de ácidos
Bronsted-Lowry/
e bases e a correspondente expressão da
Hidrólise salina.
constante de equilíbrio.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Reconhecer, em um texto ou D15- Estabelecer relações

sequência textual, formas verbais do lógico-discursivas presentes no
indicativo e seus valores temporais, texto, marcadas por conjunções,
Reconhecer e usar mecanismos
aspectuais ou modalizadores. advérbios etc.
de coesão verbal em textos
Coesão verbal Modalizadores.
orais ou escritos, produtiva e
Explicar o valor temporal, aspectual ou D18- Reconhecer o efeito de
autonomamente.
modalizador de tempos e modos sentido decorrente da escolha
Linguagem e
verbais, em um texto ou sequência de uma determinada palavra ou
Língua
textual. expressão.
Reconhecer princípios sintáticos de
D2- Estabelecer relações entre
estruturação e encadeamento de
Reconhecer e usar mecanismos partes de um texto,
Conexão textual sequências textuais (frase, parte de Período Composto.
de conexão textual e frasal, identificando repetições ou
e frasal frase, conjunto de frases, etc.) por
produtiva e autonomamente. substituições que contribuem
subordinação, coordenação e
para a continuidade de um texto.
correlação.
Realismo-Naturalismo brasileiro para a
A Literatura Ler textos e obras formação da consciência nacional e o
Brasileira e representativos do desenvolvimento da literatura
Realismo / brasileira. Escola Literária:
outras Realismo/Naturalismo -
Naturalismo Realismo.
Manifestações brasileiro, produtiva e
Culturais autonomamente. Identificar, em textos literários do
Realismo-Naturalismo, marcas
discursivas e ideológicas desse estilo
de época e seus efeitos de sentido.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE

e ideológicas de obras realistas /
naturalistas brasileiras ao contexto
recepção.
A Literatura Ler textos e obras Estabelecer relações intertextuais
Brasileira e representativos do entre textos literários
Realismo / Escola Literária:
outras Realismo/Naturalismo realistas/naturalistas e outras
Manifestações brasileiro, produtiva e manifestações literárias e culturais de
Culturais autonomamente. diferentes épocas.
Identificar efeitos de sentido da
metalinguagem e da intertextualidade
em textos literários realistas/
naturalistas.
Posicionar-se, como pessoa e como

cidadão, frente a valores, ideologias e
propostas estéticas representadas em
obras literárias realistas/naturalistas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE
Ler textos e obras

representativos do Elaborar textos orais e escritos de
Realismo / Escola Literária:
Realismo/Naturalismo análise e apreciação de textos
brasileiro, produtiva e literários realistas/naturalistas.
autonomamente.
A Literatura
Brasileira e Reconhecer, em textos literários
outras apresentados, conflitos e formas de -
Manifestações Relacionar abordagens resistência de minorias sociais e
Vida social e Discussões acerca das
Culturais diferentes da vida social e políticas brasileiras.
política na formas de resistência
política brasileira a contextos
literatura de minorias sociais por
históricos e literários Reconhecer, na perpetuação de
brasileira meio da Literatura.
diferentes. determinados discursos sobre
minorias sociais e políticas brasileiras,
o silenciamento de outras vozes.
Reconhecer informações explícitas em D1- Localizar informações

um texto. explícitas em um texto.
Construir coerência temática na D4- Inferir uma informação
Compreensão e
Organização compreensão e na produção de Explícito e implícito em implícita em um texto.
Produção de
temática textos, produtiva e textos diversos. D15- Estabelecer relações
Textos
autonomamente. Inferir informações (dados, fatos, lógico-discursivas presentes no
argumentos, conclusões...) implícitas texto, marcadas por conjunções,
em um texto. advérbios etc.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE
Interpretar efeitos de sentido

decorrentes da representação ou da
não representação, em um texto, de
suas vozes (locutoras ou sociais) e D1- Localizar informações
alocutários. explícitas em um texto.
D4- Inferir uma informação
Reconhecer estratégias de D15- Estabelecer relações
modalização e argumentatividade lógico-discursivas presentes no
Reconhecer e usar estratégias usadas em um texto e seus efeitos de
Compreensão e texto, marcadas por conjunções,
Vozes do de enunciação na compreensão sentido. Modalizadores e
Produção de advérbios etc.
discurso e na produção de textos, argumentatividade.
Textos D20- Reconhecer diferentes
produtiva e autonomamente.
formas de tratar uma
Explicar estratégias de modalização e informação na comparação de
argumentatividade usadas em um textos que tratam do mesmo
texto e seus efeitos de sentido. tema, em função das condições
em que ele foi produzido e
daquelas em que será recebido.
Usar estratégias de modalização e
argumentatividade na produção de
textos.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE
Reconhecer, em um texto, estratégias e/ou

marcas explícitas de intertextualidade com
D1- Localizar informações
outros textos, discursos, produtos culturais
explícitas em um texto.
ou linguagens e seus efeitos de sentido.
D4- Inferir uma informação
Reconhecer e usar,
D15- Estabelecer relações
produtiva e
lógico-discursivas presentes no
autonomamente,
Compreensão e Intertextualidade e Explicar efeitos de sentido de estratégias texto, marcadas por conjunções,
estratégias de
Produção de metalinguagem intertextuais usadas em um texto. Intertextualidade. advérbios etc.
intertextualidade e
Textos D20- Reconhecer diferentes
metalinguagem na
formas de tratar uma
compreensão e na
informação na comparação de
produção de textos.
textos que tratam do mesmo
Usar estratégias de intertextualidade tema, em função das condições
adequadas aos efeitos de sentido em que ele foi produzido e
pretendidos. daquelas em que será recebido.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE
Reconhecer diferenças entre a norma

padrão e o uso não padrão de regência
verbal e nominal, em um texto ou
sequência textual.
Avaliar a adequação da norma padrão

ou não padrão de regência verbal e
nominal em um texto ou sequência
A regência verbal e
Reconhecer e usar textual, considerando a situação
nominal no Variedade padrão e
Linguagem e mecanismos de regência comunicativa e o gênero do texto.
português padrão variedade não padrão da -
Língua verbal e nominal, produtiva e
(PP) e não padrão Língua Portuguesa.
autonomamente.
(PNP)
Corrigir um texto ou sequência textual,
considerando a necessidade de uso da
norma padrão de regência verbal e
nominal.
Usar a norma padrão de regência verbal

e nominal em situações comunicativas
e gêneros textuais que a exijam.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE
Identificar o tópico discursivo de uma

sequência expositiva ou
argumentativa.
Identificar a(s) estratégia(s) de

organização textual usada(s) em uma
sequência expositiva ou
argumentativa. D8- Estabelecer relação entre a
Estratégias de Reconhecer e usar, produtiva e
tese e os argumentos oferecidos
organização textual autonomamente, estratégias de Tema e tese de textos
Linguagem e para sustentá-la.
de sequências organização textual em Justificar o uso de uma determinada Estratégias
Língua D11- Estabelecer relação
expositivas e sequências expositivas e estratégia de organização textual em argumentativas.
uma sequência expositiva ou causa/consequência entre
argumentativas argumentativas.
argumentativa, considerando a partes e elementos do texto.
situação comunicativa e o tópico
discursivo.
Elaborar, para exemplos

apresentados, a tese de uma
sequência argumentativa.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE
Comparar representações do negro em

textos literários de uma mesma época
ou de épocas diferentes da história
literária brasileira.
Reconhecer, em textos literários

apresentados, conflitos e formas de
A Literatura
Relacionar formas diferentes de resistência do negro. Discussão acerca da
Brasileira e O negro na
representação do negro a representação do negro
outras literatura -
contextos históricos e literários por meio de textos
Manifestações brasileira
diferentes. Reconhecer, na perpetuação de literários.
Culturais
determinados discursos sobre o negro,
Estabelecer relações intertextuais

entre um texto literário e uma outra
manifestação cultural de/sobre negro.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Realismo-Naturalismo brasileiro para a
formação da consciência nacional e o
desenvolvimento da literatura
brasileira.

Realismo-Naturalismo, marcas
discursivas e ideológicas desse estilo
A Literatura Ler textos e obras Relacionar características discursivas
D10 - Identificar o conflito
Brasileira e representativos do e ideológicas de obras realistas /
Realismo / Escola Literária: gerador do enredo e os
outras Realismo/Naturalismo naturalistas brasileiras ao contexto Naturalismo.
Naturalismo elementos que constroem a
Manifestações brasileiro, produtiva e histórico de sua produção, circulação e
narrativa.
Culturais autonomamente. recepção.
entre textos literários
realistas/naturalistas e outras
manifestações literárias e culturais de
diferentes épocas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE

Ler textos e obras em textos literários realistas/
representativos do naturalistas.
Realismo/Naturalismo
brasileiro, produtiva e Posicionar-se, como pessoa e como
autonomamente. cidadão, frente a valores, ideologias e
Realismo / Naturalismo
propostas estéticas representadas em
obras literárias realistas/naturalistas.
D10- Identificar o conflito
Brasileira e representativos do Elaborar textos orais e escritos de
Escola Literária: gerador do enredo e os
outras Realismo/Naturalismo análise e apreciação de textos
Naturalismo. elementos que constroem a
Manifestações brasileiro, produtiva e literários realistas/naturalistas.
narrativa.
Culturais autonomamente.
Relacionar abordagens resistência de minorias sociais e
Vida social e política na diferentes da vida social políticas brasileiras.
e política brasileira a
literatura brasileira
contextos históricos e Reconhecer, na perpetuação de
literários diferentes. determinados discursos sobre
minorias sociais e políticas brasileiras,
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

Ler textos e obras

representativos do Elaborar textos orais e escritos de análise e
Realismo/
Realismo/Naturalismo apreciação de textos literários
Naturalismo.
brasileiro, produtiva e realistas/naturalistas.
autonomamente.
A Literatura
Reconhecer, em textos literários D10 - Identificar o conflito
Brasileira e
apresentados, conflitos e formas de Escola Literária: gerador do enredo e os
outras
Relacionar abordagens resistência de minorias sociais e políticas Naturalismo. elementos que constroem a
Manifestações Vida social e
diferentes da vida social brasileiras. narrativa.
Culturais
política na
e política brasileira a
literatura
contextos históricos e Reconhecer, na perpetuação de
brasileira
literários diferentes. determinados discursos sobre minorias
sociais e políticas brasileiras, o
silenciamento de outras vozes.
Reconhecer e usar, Reconhecer e usar as fases ou etapas da D6 - Identificar o tema de um

produtiva e argumentação em um texto ou sequência texto.
argumentativa. Estratégias
autonomamente, D8 - Estabelecer relação entre a
Compreensão e Textualização do argumentativas.
estratégias de tese e os argumentos oferecidos
Produção de discurso Organização textual.
textualização do para sustentá-la.
Textos argumentativo Coesão referencial.
discurso argumentativo, Reconhecer e usar estratégias de D1 1- Estabelecer relação
Coesão sequencial .
na compreensão e na organização da argumentação em um texto causa/consequência entre
produção de textos. ou sequência argumentativa. partes e elementos do texto.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE
Reconhecer e usar mecanismos de

coesão verbal em um texto ou D6 - Identificar o tema de um
sequência argumentativa. texto.
D8 - Estabelecer relação entre a
tese e os argumentos oferecidos
Reconhecer e usar, produtiva para sustentá-la.
Estratégias.
e autonomamente, Reconhecer e usar marcas linguísticas D1 1- Estabelecer relação
Compreensão e Textualização do argumentativas.
estratégias de textualização e gráficas de conexão textual em um causa/consequência entre
Produção de discurso Organização textual.
do discurso argumentativo, texto ou sequência argumentativa. partes e elementos do texto.
Textos argumentativo Coesão referencial.
na compreensão e na D14 - Distinguir um fato da
Coesão sequencial.
produção de textos. opinião relativa a esse fato.
D21 - Reconhecer posições
Reconhecer e usar mecanismos de distintas entre duas ou mais
textualização de discursos citados ou opiniões relativas ao mesmo
relatados dentro de um texto ou fato ou ao mesmo tema.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

TÓPICO HABILIDADE
Reconhecer princípios sintáticos de

estruturação e encadeamento de
sequências textuais (frase, parte de
frase, conjunto de frases, etc.) por
subordinação, coordenação e
correlação.
D2- Estabelecer relações entre
partes de um texto,
Reconhecer efeitos de sentidos do uso identificando repetições ou
de operadores argumentativos em um Conjunções e locuções substituições que contribuem
texto ou sequência textual. para a continuidade de um texto.
conjuntivas.
Reconhecer e usar mecanismos D17- Reconhecer o efeito de
Linguagem e Conexão textual Preposições e locuções
de conexão textual e frasal, sentido decorrente do uso da
Língua e frasal prepositivas.
produtiva e autonomamente. pontuação e de outras notações.
Reconhecer o papel sintático, Advérbios e locuções
D19- Reconhecer o efeito de
semântico e discursivo de adverbiais.
articuladores em um texto ou
sequência textual.
ortográficos e/ou
morfossintáticos.
Identificar, em um texto ou sequência
textual, efeitos de sentido de
construções aditivas, adversativas,
alternativas, explicativas e
conclusivas.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE

principais tendências da poesia
(primitivismo, antropofagia,
nacionalismo, universalismo, intimismo,
experimentalismo) e da prosa de ficção
(neorrealismo, intimismo,
experimentalismo) do Modernismo
brasileiro.
Reconhecer as propostas das diferentes

A Literatura correntes modernistas, especialmente a
Ler textos e obras primitivista, a nacionalista, a regionalista
Brasileira e
representativos do e a universalista. Escola Literária:
outras Modernismo -
Modernismo brasileiro, Modernismo.
Manifestações
produtiva e autonomamente.
Culturais
Modernismo brasileiro para a formação
da consciência nacional e a consolidação
da literatura brasileira.

Modernismo, marcas discursivas e
ideológicas das principais tendências da
poesia e da prosa de ficção desse estilo
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

TEMA HABILIDADE

e ideológicas de obras do Modernismo
brasileiro ao contexto histórico de sua
contribuição dos principais autores do
Modernismo brasileiro para a literatura
nacional.
A Literatura
Ler textos e obras Estabelecer relações intertextuais
Brasileira e
representativos do Modernismo entre textos literários do Modernismo Escola Literária:
outras Modernismo -
brasileiro, produtiva e e outras manifestações literárias e Modernismo.
Manifestações
autonomamente. culturais de épocas diferentes.
Culturais
em textos literários do Modernismo
brasileiro.
Posicionar-se, como pessoa e como

cidadão, frente aos valores, às
ideologias e às propostas estéticas
representadas em obras literárias do
Modernismo brasileiro.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
DESCRITORES DO
TEMA HABILIDADE SAEB
Língua Portuguesa
Reconhecer e usar as fases ou etapas da

argumentação em um texto ou

organização da argumentação em um
texto ou sequência argumentativa. Texto dissertativo-
argumentativo padrão
Reconhecer e usar, produtiva
ENEM .
e autonomamente,
Compreensão e Textualização do Reconhecer e usar mecanismos de Discussão sobre temas
estratégias de textualização
Produção de discurso coesão verbal em um texto ou sequência atuais da sociedade. -
do discurso argumentativo,
Textos argumentativo argumentativa. Problematização e
na compreensão e na
perspectivas de soluções
produção de textos.
para temas atuais da
Reconhecer e usar marcas linguísticas e sociedade.
gráficas de conexão textual em um texto
ou sequência argumentativa.

textualização de discursos citados ou
relatados dentro de um texto ou
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
DESCRITORES DO
TEMA HABILIDADE SAEB
Língua Portuguesa
Caracterizar movimentos culturais e

poéticos de vanguarda (concretismo,
poesia práxis, poema-processo, pop art,
contracultura,etc.).
Explicar a importância dos movimentos

de vanguarda para a literatura brasileira
contemporânea.
Localizar, numa linha de tempo, as Vanguardas Literárias.

principais tendências da poesia e da Literatura brasileira
Brasileira e representativos da
prosa de ficção brasileira contemporânea.
outras Contemporaneidade literatura brasileira -
contemporânea. Revisão das questões
Manifestações contemporânea, produtiva
Identificar, em textos literários literárias trabalhadas ao
Culturais e autonomamente.
brasileiros, marcas discursivas e longo do ano.
ideológicas das principais tendências da
poesia e da prosa de ficção
contemporânea e seus efeitos de
sentido.
Relacionar características discursivas e
ideológicas de obras brasileiras da
contemporaneidade ao contexto
histórico e à situação de produção,
circulação e recepção dessas obras.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO DETALHAMENTO DA DESCRITORES DO SAEB
TEMA HABILIDADE CONHECIMENT
TEMÁTICO HABILIDADE Língua Portuguesa
O
brasileiros da contemporaneidade para
a literatura nacional.
Ler textos e obras
representativos da Estabelecer relações intertextuais
literatura brasileira entre textos literários da
Contemporaneidade
contemporânea, contemporaneidade e produções
produtiva e literárias e culturais de diferentes
autonomamente. épocas. Vanguardas
A Literatura Literárias.
Brasileira e Literatura brasileira
metalinguagem e da intertextualidade -
outras contemporânea.
em textos literários brasileiros
Manifestações Revisão das questões
Culturais contemporâneos.
literárias trabalhadas
Reconhecer, em textos literários ao longo do ano.
Relacionar abordagens resistência de minorias sociais e
Vida social e política na diferentes da vida social políticas brasileiras.
literatura e política brasileira a
brasileira contextos históricos e Reconhecer, na perpetuação de
literários diferentes. determinados discursos sobre minorias
sociais e políticas brasileiras, o
silenciamento de outras vozes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO DETALHAMENTO DA DESCRITORES DO SAEB
TEMA HABILIDADE CONHECIMENT
TEMÁTICO HABILIDADE Língua Portuguesa
O
Comparar representações do amor e da

mulher em textos literários de uma
mesma época ou de épocas diferentes
da história literária brasileira.

Vanguardas
Relacionar formas apresentados, conflitos e formas de
A Literatura Literárias.
diferentes de resistência do feminino.
Brasileira e Literatura brasileira
O amor e a mulher na representação do amor
outras contemporânea. -
literatura brasileira e da mulher a contextos Reconhecer, na perpetuação de
Manifestações Revisão das questões
históricos e literários determinados discursos sobre o amor
Culturais literárias trabalhadas
diferentes. e/ou a mulher, o silenciamento de ao longo do ano.
outras vozes.

entre um texto literário e uma outra
manifestação cultural sobre o amor
e/ou a mulher
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

Reconhecer e usar as fases ou etapas da

argumentação em um texto ou sequência
argumentativa.

organização da argumentação em um texto
Reconhecer e usar, ou sequência argumentativa.
produtiva e
autonomamente, Revisão da estrutura do
Compreensão e Textualização do estratégias de Reconhecer e usar mecanismos de coesão texto. dissertativo-
Produção de discurso textualização do verbal em um texto ou sequência argumentativo padrão -
Textos argumentativo discurso argumentativa. ENEM.
argumentativo, na Questões de vestibulares.
compreensão e na
produção de textos. Reconhecer e usar marcas linguísticas e
gráficas de conexão textual em um texto ou

textualização de discursos citados ou
relatados dentro de um texto ou sequência
argumentativa.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Identificar o tema geral do texto.
Identificar a função comunicativa do texto.
Recepção e Produção
de Textos Orais e Reconhecer o gênero do texto.
Condições de produção do Condições de produção do
Escritos de Gêneros Compreensão escrita
texto escrito de gêneros texto escrito de gêneros
Textuais (leitura)
textuais diferentes. textuais diferentes.
variados em Língua Estabelecer o suporte de circulação do texto.
Estrangeira
Identificar a autoria do texto.
Identificar data e local de publicação do texto.

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Informação específica e Localizar informação específica (scanning), de Informação específica e

objetivos do leitor. acordo com os objetivos de leitura do leitor. objetivos do leitor.
Estabelecer relações entre informação não verbal

Elementos não-verbais e Elementos não-verbais e
e verbal na compreensão de textos de vários
Recepção e Produção saliências gráficas. saliências gráficas.
gêneros
de Textos Orais e
Escritos de Gêneros Características formais, Características formais,
Compreensão escrita Reconhecer as características básicas dos vários
Textuais lexicais e sintáticas de lexicais e sintáticas de
(leitura) gêneros textuais.
variados em Língua gêneros textuais diferentes. gêneros textuais diferentes.
Estrangeira
“exposição”.
Características lexicais e Características lexicais e
sintáticas dos tipos textuais sintáticas dos tipos textuais
“injunção”.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Reconhecer as características básicas da “descrição”.

Compreensão escrita Características lexicais e Características lexicais e
(leitura) sintáticas dos tipos textuais. sintáticas dos tipos textuais
Reconhecer as características básicas da “narração”.
Leitura (compreensão Relações entre textos Comparar opiniões ou pontos de vista em dois textos Relações entre textos
escrita) escritos. sobre o mesmo tema. escritos
Recepção e Produção
Identificar e/ou fazer uso adequado dos marcadores
de Textos Orais e
Conhecimento léxico- Funções sociocomunicativas do discurso (palavras de ligação) e das relações Funções sociocomunicativas
Escritos de Gêneros sistêmico. dos marcadores do discurso. semânticas que ajudam a estabelecer nos vários dos marcadores do discurso.
Textuais
gêneros textuais escritos.
variados em Língua
Estrangeira
Reconhecer e/ou utilizar os marcadores do discurso
Aspectos léxico- Funções sociocomunicativas Funções sociocomunicativas
(palavras de ligação) e as relações semânticas que
sistêmicos dos marcadores do discurso. dos marcadores do discurso.
ajudam a estabelecer nos vários gêneros textuais.
Fazer uso adequado dos modais no processo de

Conhecimento léxico- Funções sociocomunicativas Funções sociocomunicativas
recepção /produção do texto escrito de vários
sistêmico dos modais. dos modais.
gêneros textuais.
Aspectos léxico- Reconhecer e/ou utilizar os pronomes e as relações

Funções sociocomunicativas Funções sociocomunicativas
sistêmicos de coesão gramatical que ajudam a estabelecer nos
dos pronomes. dos pronomes.
vários gêneros textuais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Fazer uso adequado dos modais no processo de

Funções sociocomunicativas dos Funções sociocomunicativas
recepção/produção do texto escrito de vários
modais. dos modais.
gêneros textuais.
Recepção e Produção Conhecimento léxico-
de Textos Orais e sistêmico
Escritos de Gêneros Fazer uso adequado do discurso direto e indireto
Funções sociocomunicativas do Funções sociocomunicativas
Textuais no processo de recepção/produção do texto
discurso direto e indireto. do discurso direto e indireto.
variados em Língua escrito de vários gêneros textuais.
Estrangeira
Utilizar o discurso direto e indireto no processo de
Aspectos léxico- Funções sociocomunicativas do Funções sociocomunicativas
recepção/produção do texto escrito de vários
sistêmicos discurso direto e indireto. do discurso direto e indireto.
gêneros textuais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Fazer uso adequado das preposições no processo

Usos sociocomunicativos Usos sociocomunicativos das
de recepção/produção do texto escrito de vários
das preposições. preposições.
gêneros textuais.
Fazer uso adequado dos advérbios no processo

Usos sociocomunicativos Usos sociocomunicativos dos
dos advérbios. advérbios.
gêneros textuais.
Fazer uso adequado da voz passiva no processo

Recepção e Produção Usos sociocomunicativos Usos sociocomunicativos da voz
de Textos Orais e da voz passiva. passiva.
gêneros textuais.
Escritos de Gêneros
Aspectos léxico-
Textuais
sistêmicos Fazer uso adequado dos adjetivos no processo de
variados em Língua Usos sociocomunicativos Usos sociocomunicativos dos
Estrangeira recepção/produção do texto escrito de vários
dos adjetivos . adjetivos.
gêneros textuais.
Formar pares de sinônimos.
Agrupamento de palavras. Formar pares de antônimos. Agrupamento de palavras.
Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo

campo semântico.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Conhecer as relações socioculturais mais

significativas do teatro ao longo da história.
Ser capaz de apreciar e argumentar sobre

produções teatrais e cênicas com senso crítico e
Contextualização, fundamentos.
Conhecimento e Expressão Cênica e Conhecimento da dramaturgia Conhecimento da dramaturgia
Expressão em Teatro Teatral na História da tradicional e contemporânea. tradicional e contemporânea.
Humanidade
Identificar ação dramática em obras artísticas,
Identificar ação dramática em obras artísticas,

PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Percepção Dramática e
Sensibilidade Estética: Apreciação e análise de teatro Apreciação e análise de
Análise de Produções de contemporâneo. teatro contemporâneo.
Teatro na Atualidade
Contextualização, Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo,

Espaço, tempo, ritmo e Espaço, tempo, ritmo e
Expressão Cênica e Teatral voz e movimento nas peças teatrais e cênicas
movimento. movimento.
na História da Humanidade contemporâneas locais e regionais.
Conhecimento e
Expressão em Teatro
Percepção Dramática e
Sensibilidade Estética: Apreciação e análise de teatro Apreciação e análise de
Análise de Produções de contemporâneo. teatro contemporâneo.
Teatro na Atualidade
Contextualização, Identificar a relação entre espaço, tempo, ritmo,

Espaço, tempo, ritmo e Espaço, tempo, ritmo e
Expressão Cênica e Teatral voz e movimento nas peças teatrais e cênicas
movimento. movimento.
na História da Humanidade contemporâneas locais e regionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Movimentos Artísticos
em Artes Visuais em
Diferentes Épocas e
Diferentes Culturas:
Estudo das premissas das Saber identificar e contextualizar obras de Estudo das premissas das artes
Relações entre as Artes
artes visuais contemporâneas. artes visuais contemporâneas. visuais contemporâneas.
Visuais, seu Contexto
na História da
Humanidade e a Arte
Contemporânea
Conhecimento e
Expressão em Artes Estabelecer relações entre análise estético-
Visuais
formal, contextualização, pensamento artístico
e identidade pessoal.
Percepção Visual e
Sensibilidade Estética: Saber analisar, formal e esteticamente, obras
Análise e crítica de obras de Análise e crítica de obras de
Apreciação e Análise de de artes visuais contemporâneas.
artes visuais contemporâneas. artes visuais contemporâneas.
Imagens e Objetos
Artístico
Saber posicionar-se individualmente em
relação às produções de artes visuais
contemporâneas, sendo capaz de formular
críticas bem fundamentadas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Expressão e Elementos Usar e relacionar adequadamente os elementos

Formais da Obra de Cor, forma e composição. estruturais e composicionais das obras de artes Cor, forma e composição.
Artes Visuais visuais.
Movimentos Artísticos Saber identificar e contextualizar obras de artes

Conhecimento e
em Artes Visuais em visuais contemporâneas.
Expressão em Artes
Diferentes Épocas e
Visuais
Diferentes Culturas: Estudo das premissas das
Estudo das premissas das
Relações entre as Artes artes visuais
artes visuais contemporâneas.
Visuais, seu Contexto Entender que a relação entre as obras de arte das contemporâneas.
na História da diferentes épocas históricas não se dá somente
Humanidade e a Arte por linearidade, mas pela herança cultural e pelo
Contemporânea contexto atual.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Compreender as implicações dos avanços tecnológicos

Jogos de Rua, Jogos de para o brincar.
Jogos e Brincadeiras O jogo lúdico. Jogos Eletrônicos.
Salão e Capoeira
Compreender as implicações da urbanização para o
brincar.
Analisar os elementos técnicos de cada modalidade.

Aprimoramento técnico
das modalidades.
Voleibol.
Aplicar táticas das modalidades em situações de jogo.
Aprimoramento tático
das modalidades
Handebol, Basquete, esportivas.
Esporte Analisar táticas das modalidades em situações de jogo.
Voleibol, Futsal, Atletismo,
Compreender a relação entre mídia, indústria esportiva
e consumo.
Esporte, consumo e
mídia. Analisar a influência da mídia nas práticas esportivas.
Identificar a influência da TV nas mudanças de regras

dos diferentes esportes.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO


Handebol, Basquete, Peteca, Badminton,
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Futevôlei e outros esportes
(Corridas e Saltos), Peteca de rede.
Regras.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO

Aprimoramento técnico das modalidade. Lutas de mistas: MMA, Krav
modalidades. magá, defesa pessoal.
modalidades.
Handebol, Basquete,
Basquete.
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Aplicar táticas das modalidades em situações de
(Corridas e Saltos), Peteca jogo.
Aprimoramento tático das
modalidades esportivas.
Analisar táticas das modalidades em situações de
jogo.

modalidades.
Vivenciar cada modalidade. Ginástica geral.
Ginástica Geral, Ginástica

Compreender a prática da ginástica como
Ginástica Localizada, Ginástica de A ginástica e o lazer.
possibilidade para a vivência do lazer.
Academia, Caminhada
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO

Exercícios coreográficos.
Dança e Expressões Dança Criativa, Reconhecer a pluralidade das manifestações Quadrilha, country e outras
Rítmicas Dramatização, Pantomima culturais na dança em nosso país. danças de festa junina.
A diversidade cultural nas
danças brasileiras.
Vivenciar diferentes manifestações culturais da
dança.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Desenvolver a capacidade de abstração na criação

de temas.
Exercícios coreográficos. Criar sequências coreográficas. Dança Contemporânea.

Explicar as relações entre o esporte, saúde, doping

e qualidade de vida.
Relação entre esporte, saúde,
Doping e suplementação.
doping e qualidade de vida.
Conhecer os efeitos do doping no organismo e
seus malefícios para a saúde.

Handebol, Basquete,
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo,
modalidades.
Handebol.
Aplicar táticas das modalidades em situações de
jogo.
jogo.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Explicar a diferença entre ginástica, atividade

Características e finalidades.
física e exercícios físicos.
Ginástica Geral, Ginástica

Analisar a influência da mídia na prática da Testes físicos – Concursos
Ginástica Localizada, Ginástica de
ginástica. Públicos.
Academia, Caminhada
Ginástica, consumo e mídia.
Analisar as implicações do consumismo nas
práticas das modalidades da ginástica.

modalidade.
Aprimoramento técnico das
modalidades.
Handebol, Basquete,
Esporte Voleibol, Futsal, Atletismo, Futsal.
(Corridas e Saltos), Peteca Aplicar táticas das modalidades em situações de
jogo.
jogo.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO


Handebol, Basquete, modalidades esportivas. jogo.
Esporte
Voleibol, Futsal, Atletismo, Atletismo - Lançamentos.
Regras.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMA TÓPICO HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICO Matemática
Resolver problemas que envolvam a

distância entre dois pontos no plano
cartesiano.
Relacionar a tangente trigonométrica D6- Identificar a localização de

com a inclinação de uma reta. pontos no plano cartesiano.
D7- Interpretar geometricamente
Reconhecer e determinar a equação Distância entre dois pontos. os coeficientes da equação de
da reta a partir de sua inclinação e Inclinação da reta. uma reta.
das coordenadas de um de seus Equação da reta dados um ponto e a D8- Identificar a equação de uma
pontos; ou a partir de dois de seus inclinação. reta apresentada a partir de dois
Plano cartesiano.
pontos de coordenadas dadas Equação da reta dados dois pontos. pontos dados ou de um ponto e
Geometria e Geometria numericamente ou por suas Inclinação vista como m = ∆y/∆x = tg θ. sua inclinação.
Medidas Analítica representações no plano cartesiano. Retas paralelas (mr = ms). D9- Relacionar a determinação
Identificar a posição relativa de duas Retas perpendiculares. (mr · ms = -1). do ponto de interseção de duas
retas a partir de seus coeficientes. Equação da circunferência. ou mais retas com a resolução de
Estudo da posição de reta e um sistema de equações com
Reconhecer e determinar a equação circunferência. duas incógnitas.
de uma circunferência conhecidos Noções de elipse, hipérbole e parábola. D10- Reconhecer, dentre as
seu centro e seu raio ou seu centro e equações do 2º grau com duas
um de seus pontos. incógnitas, as que representam
circunferências.
Resolver e interpretar
Interseções entre
geometricamente um sistema
retas e
formado por uma equação de reta e
circunferências.
outra de circunferência.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE

TEMÁTICO CONHECIMENTO Matemática
Equação cartesiana da elipse.
Elipse, hipérbole Noções de elipse, hipérbole e

Equação cartesiana da hipérbole.
e parábola. parábola.
Equação cartesiana da parábola.
Geometria Calcular a soma de dois ou mais vetores.

Analítica
Vetores como segmentos
Multiplicar um vetor por um número real. orientados.
Geometria e
Medidas Operações: oposto, soma,
Vetores. Resolver problemas simples envolvendo a subtração, multiplicação por
soma de vetores e a multiplicação por um escalar.
número real. Aplicações: Física e/ou Ciência da
Computação.
Resolver problemas simples de geometria
utilizando vetores.
Reconhecer seções planas obtidas

Seções planas de D13 - Resolver problema
Geometria de paralelas ou perpendiculares aos eixos de
figuras envolvendo a área total e/ou
Posição no simetria de um prisma, de um cilindro, de Estudo do cilindro equilátero.
tridimensionais volume de um sólido (prisma,
Espaço uma pirâmide, de um cone e de uma
usuais. pirâmide, cilindro, cone, esfera).
esfera.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

D13- Resolver problema envolvendo a área

Dedução da fórmula do volume total e/ou volume de um sólido (prisma,
Geometria Princípio de Utilizar o Princípio de Cavalieri para
da esfera aplicando o princípio pirâmide, cilindro, cone, esfera).
Métrica Cavalieri. calcular volumes de sólidos.
de Cavalieri com a anticlepsidra. D14- Resolver problema envolvendo noções
de volume.
Geometria e
Medidas Reconhecer a mediatriz, a bissetriz e
a circunferência como lugares
Construções Lugares geométricos. Traçado da parábola a partir do
Geométricas geométricos. foco e da reta diretriz.
Reconhecer a parábola como um
lugar geométrico.
Reconhecer funções definidas por

D18- Reconhecer expressão algébrica que
partes em situações-problema.
Aplicação de função definida por representa uma função a partir de uma
partes em situação real tabela.
Funções
Estudo de (exemplo: conta escalonada). D20- Analisar crescimento/decrescimento,
Elementares e Funções
funções. Exemplificação de zeros de funções reais apresentadas em
Modelagem
Reconhecer os efeitos de uma transformações gráficas de gráficos.
transição ou mudança de escala no translação e de escala. D21- Identificar o gráfico que representa
gráfico de uma função. uma situação descrita em um texto.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

Identificar o gráfico das funções seno,

cosseno e tangente.
Revisão das funções circulares e seus
Funções
Reconhecer o período de funções gráficos.
trigonométricas
trigonométricas. Período.
.
Equações trigonométricas.
Resolver equações trigonométricas
simples.

funções trigonométricas da soma e da
Funções diferença de arcos.
Elementares e Funções
Sequência didática sugerida:
Modelagem Resolver problemas que envolvam a lei Resolver problemas que envolvam
dos senos. fórmulas de arco duplo e arco metade.
Reconhecer e resolver problemas que
Funções
Resolver problemas que envolvam a lei envolvam relações trigonométricas
trigonométricas
dos cossenos. em um triângulo qualquer e suas
.
aplicações em Física.
Identificar os gráficos das funções seno e Compreender conceitos relacionados
cosseno. a funções periódicas (período,
frequência e amplitude).
Identificar o período, a frequência e a
amplitude de uma onda senoidal.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

Reconhecer a necessidade da
ampliação do conjunto dos números
reais.
Representar geometricamente um
número complexo. Equação quadrática com Δ<0.
Formas: z = (x,y) = x+yi = (r,θ) = ρ·(cos
Operar com números complexos e θ + i·sen θ).
Números, identificar suas partes real e Representação geométrica: plano
Contagem e
Números Números complexos. imaginária: somar, subtrair; de Argand-Gauss.
Análise de multiplicar, dividir, calcular uma Operações, incluindo as fórmulas de
Dados potência, raízes, o conjugado e o De Moivre.
módulo de um número complexo.
Aplicação: Física -
eletromagnetismo.
Resolver equações do segundo grau.
Forma polar ou trigonométrica de

números complexos.
Comparar rendimentos em diversos

Funções tipos de aplicações financeiras.
Matemática Matemática Estudo de caso de análise de D28- Resolver problema que
Elementares e
Financeira financeira. investimentos. envolva porcentagem.
Modelagem Comparar e emitir juízo sobre diversas
opções de financiamento.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO
CONHECIMENTO - Matemática
O
Identificar o espaço amostral em

situações-problema. D27- Ler informações e dados
Espaço amostral.
apresentados em tabelas.
Eventos.
D28- Ler informações e dados
Probabilidade. Evento certo e evento impossível.
apresentados em gráficos
Resolver problemas que envolvam o Definição de probabilidade. (particularmente em gráficos de
cálculo de probabilidade de eventos. Propriedades.
colunas).
Probabilidade Identificar eventos independentes e não Teoria da adição.

independentes em situações-problema. Teoria da multiplicação.
Números,
Contagem e Primeira maneira de investigar
Análise de Resolver problemas que envolvam o dependência ou independência de
Probabilidade
Dados conceito de probabilidade condicional. eventos.
condicional.
Probabilidade condicional.
Utilizar probabilidades para fazer Segunda maneira de investigar
previsões aplicadas, em diferentes áreas dependência ou independência de
do conhecimento. eventos.
Interpretar os conceitos de mediana e Revisão de médias.

moda em situações-problema. Mediana.
Mediana e
Estatística Moda.
moda.
Resolver problemas que envolvam a Noções de medidas de dispersão.
mediana e a moda. Aplicações.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer as principais características da

Analisar o sistema de trabalho no
agroindústria e do sistema de trabalho nela
Trabalho no campo. campo nos países centrais e Trabalho no campo.
existente, explicando as novas relações de
periféricos.
trabalho no campo.
Analisar as variáveis indicadoras do

desenvolvimento humano (saúde, educação,
Confrontar os efeitos das esperança de vida) e a desigualdade da
disparidades territoriais e sociais distribuição da posse da terra nos países
relativas à distribuição da terra e periféricos, a exemplo do Brasil.
Estrutura fundiária. Estrutura fundiária.
às políticas de desenvolvimento
As As Novas rural nos países centrais e Avaliar as possibilidades e perspectivas de
Transformações Territorialidades periféricos. associar a redistribuição de terras com uma
no Mundo Rural no Campo política eficaz de combate à pobreza no
campo.
Analisar as relações de poder na implantação
Territorialidades no Avaliar projetos agropecuários nos de projetos agropecuários mineiros, como o Territorialidades no
campo. países centrais e periféricos. Projeto Jaíba, e outros no contexto brasileiro campo.
e latino-americano.
Reconhecer o significado da Interpretar materiais imagéticos e textos

Relação campo e identidade do campo e da cidade sobre aspectos relevantes dos fenômenos Relação campo e
cidade. nas sociedades dos países sociais, políticos, econômicos que tratam da cidade.
centrais e periféricos. relação campo e cidade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

TEMÁTICO’’ HABILIDADE CONHECIMENTO
Analisar as origens dos movimentos

Avaliar os projetos de reforma
Reforma agrária e sociais latino-americanos no campo, Reforma agrária e
agrária nos países centrais e
movimentos sociais. interpretando suas identidades com a movimentos sociais.
periféricos.
terra.
Interpretar a paisagem rural e a nova

Prognosticar sobre o futuro da
ruralidade expressa nos fenômenos
Espaço rural. produção do espaço rural nos Espaço rural.
socioeconômicos e culturais das regiões
países centrais e periféricos.
agropecuárias do Brasil e do mundo.
As As Novas
Transformações Territorialidades
no Mundo Rural no Campo Reconhecer a região do cerrado brasileiro
como espaço de produção, decorrente da
Compreender a reapropriação da implantação das novas tecnologias,
Natureza na perspectiva de avaliando seus impactos ambientais na
Desenvolvimento valores relacionados à ótica da Sustentabilidade Desenvolvimento
diversidade biológica, sustentável no
sustentável no campo. heterogeneidade cultural, campo.
pluralidade política e democracia Identificar na agricultura familiar o uso de
participativa. técnicas agroecológicas, a produção de
alimentos orgânicos e a organização em
cooperativas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
TEMÁTICO’’ CONHECIMENTO
Comparar dados de mapas temáticos,

gráficos, imagens, textos e tabelas sobre a
atual matriz energética da sociedade
industrial (hidrocarbonetos e gás natural,
biomassa, carvão mineral, álcool etílico,
nuclear, hidráulica, eólica, solar, geotérmica),
Compreender os impasses da segundo os parâmetros da sustentabilidade
sociedade contemporânea sob a ambiental.
ótica da produção e do consumo de
energia.
Localizar a distribuição do uso de tecnologias
energéticas limpas (solar, eólica e
A Relação
geotérmica) e de tecnologias alternativas
Mutações no Sociedade e
Fontes de energia. (álcool etílico, biomassa, nuclear, Hbio, Fontes de energia.
Mundo Natural Natureza em
Questão biodiesel), avaliando os impactos ambientais
gerados pelas tecnologias alternativas.
Explicar a geopolítica do petróleo

contextualizando-a no atual cenário de
distribuição espacial, produção, consumo,
Compreender a geopolítica do comércio e reservas.
petróleo e do gás natural no
contexto contemporâneo. Explicar a geopolítica do gás natural na
América do Sul, no atual cenário de
distribuição espacial, reservas, produção,
consumo e comércio.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Confrontar as políticas públicas a respeito

das fontes energéticas com o compromisso
do governo brasileiro frente aos acordos
firmados nas rodadas de negociações da
Ordem Ambiental Internacional.
Reconhecer na sociedade global Problematizar o renascimento do uso da
Ordem Ambiental Ordem Ambiental
instrumentos de políticas energia nuclear como alternativa de
Internacional. Internacional.
ambientais. contenção de emissões de gases de efeito
estufa.
A Relação
Mutações no Sociedade e
Mundo Natural Avaliar o uso, o consumo e a geopolítica da
Natureza em
Questão água e as políticas ambientais a ela
relacionadas.
Avaliar as mudanças climáticas a partir do

Explicar os desdobramentos da aquecimento global.
matriz energética da sociedade
Aquecimento industrial, considerando seus Compreender a polêmica que envolve os
Aquecimento global.
global. impactos sobre o aquecimento problemas de natureza socioambiental e
global. econômica em torno da matriz energética da
sociedade industrial versus aquecimento
global.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Avaliar os acordos e Analisar as políticas públicas em nível nacional e

Recursos hídricos. controles da gestão internacional para o resguardo do patrimônio Recursos hídricos.
ambiental da água. ambiental do planeta.
Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e

imagens sobre a desertificação em processo no
Norte de Minas Gerais: área de abrangência,
localização geográfica, municípios em situação
A Relação Reconhecer os processos de risco e suas consequências em âmbito
Mutações no Sociedade e Desertificação. ecológicos e antrópicos da natural, social, urbano, institucional. Desertificação.
Mundo Natural Natureza em desertificação.
Questão
Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e
imagens sobre a desertificação e arenização em
processo no Brasil.
Prognosticar sobre o
futuro do planeta, tendo Explicar, na perspectiva da sustentabilidade, os
Padrão de produção e como referência os padrões de produção e de consumo que têm Padrão de produção e
consumo. padrões de produção e referenciado o desenvolvimento econômico do consumo.
consumo do capitalismo capitalismo global.
global.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar e analisar por meio de dados quantitativos Crise econômica nos primeiros
(dados censitários na forma de gráficos e tabelas) tempos de República.
impactos do processo de industrialização/ O desenvolvimento industrial no
urbanização, imigração sobre a organização do início da República.
O Brasil no quadro do trabalho e práticas sociais e políticas. Modernização nas
capitalismo ocidental Identificar e analisar por meio de dados quantitativos cidades/urbanização.
no início do século XX. (dados censitários na forma de gráficos e tabelas) a A importância da cafeicultura na
preponderância da cafeicultura sobre os outros economia brasileira.
setores da economia brasileira. As diferentes formas de
Analisar as diferentes formas de sobrevivência dos sobrevivência dos ex-escravizados
libertos. após a abolição.
Cultura e Política Trabalho e Produção
Primeira Constituição Republicana.
na Construção do na Sociedade
Governo Constitucional de Deodoro
Estado Nacional Brasileira entre o A Primeira República e
da Fonseca.
Brasileiro (1822- Império e a Primeira as oligarquias: novas Analisar a estrutura política da Primeira República,
Governo de Floriano Peixoto.
1930) República questões sobre a suas articulações e bases de poder.
Movimentos rurais, urbanos e
cidadania.
operários.
República das Oligarquias.
Analisar criticamente as relações entre o poder
República do café com Leite.
central e os poderes locais, sobre o princípio
Definição dos poderes locais:
As bases do poder federativo e suas múltiplas faces na prática política
Coronelismo, Clientelismo e a
local: Coronelismo, republicana, até o tempo presente.
Política dos Governadores.
clientelismo e política Compreender as transformações e permanências na
A diversificação da economia
dos governadores. organização econômica brasileira: A economia
brasileira.
agroexportadora, e a diversificação econômica entre
A Semana de Arte Moderna.
o Império e a República. (período cafeicultor).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Contextualizar a eclosão do conflito.

Identificar e analisar os países e blocos envolvidos.
A Primeira Guerra Mundial
Associar o conflito com a política imperialista.
Antecedentes, causas,
Analisar os desdobramentos do conflito no mundo.
desenvolvimento e
A Primeira Guerra Mundial. Analisar criticamente as justificativas ideológicas
consequências da Primeira
apresentadas pelas grandes potências para
Grande Guerra.
interferir nas várias regiões do Planeta (sistemas
Mundo modernos de colonização, imperialismo, conflitos
Contemporâneo, atuais).
República e
Modernidade. Conflitos no Mundo A Revolução Russa de 1917.
Cidadania e Contemporâneo Ensaio Geral de 1905 como
Democracia: de 1930 episódio determinante para a
aos dias Atuais Caracterizar a Revolução Russa de 1917.
eclosão da Revolução Russa.
Analisar os antecedentes da Revolução.
Revolução de Fevereiro e de
Identificar as principais consequências da
A revolução socialista na Outubro.
revolução.
Rússia em 1917. A Guerra Civil e a adoção da
Estabelecer relações entre e primeira Guerra
NEP.
Mundial e a Revolução Russa.
O Partido Comunista e os
novos rumos da revolução.
O totalitarismo soviético com
Stalin no poder.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Superprodução econômica nos EUA

no pós guerra a Primeira Guerra.
1929: o marco de uma grande crise.
Relacionar a crise de 1929 com o enfraquecimento
Queda da Bolsa de Valores de Nova
da democracia liberal.
York.
Contextualizar os conceitos: regime totalitário,
New Deal: solução democrática.
O Período entre regime autoritário e democracia liberal.
Consequências da crise econômica
guerras e a Crise de Analisar filmes que enfoquem os anos da
Mundo com o avanço dos regimes
1929. depressão.
Contemporâneo, totalitários e o recuo do
Mostrar o impacto da Crise de 1929 na economia
República e Liberalismo.
brasileira e mundial.
Modernidade. Conflitos no Mundo Conceitos de totalitarismo,
Cidadania e Contemporâneo autoritarismo e democracia.
Democracia: de 1930 Impactos da crise de 1929 na
aos dias Atuais economia brasileira e mundial.
Analisar os conceitos de Nazismo e do Fascismo, Fascismo na Itália.

ressaltando as suas diferenças. Nazismo na Alemanha.
Identificar as principais ideologias envolvidas no Franquismo na Espanha.
O Nazifascismo.
Nazismo e no Fascismo. Salazarismo em Portugal.
Caracterizar a ideologia nazista através da análise Brasil: o integralismo de Plínio
de discursos de seus defensores. Salgado.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
A Segunda Guerra Mundial.

Analisar os motivos da deflagração da Segunda
Antecedentes da Guerra.
Guerra Mundial.
Formação do Eixo e as ofensivas
Estabelecer relações entre os sistemas
alemãs.
totalitários de governo e a Segunda Grande
A Guerra na Europa (1939-1941).
Guerra.
A Segunda Guerra Mundial. Entrada da Rússia e EUA.
Analisar charges que contextualizam os
A Guerra no Mundo (1942-1945).
antecedentes da guerra.
Dia “D” e a rendição alemã.
Mundo Analisar filmes, documentários, poemas e
Bomba atômica e o rendimento
Contemporâneo, músicas que retratam os impactos da Segunda
japonês.
República e Guerra no cenário mundial.
Conflitos no Mundo Consequências da II Guerra Mundial.
Modernidade.
Contemporâneo
Cidadania e
Democracia: de 1930 As transformações no cenário
aos dias Atuais Analisar mapas com a situação geopolítica do político-econômico mundial no pós-
mundo pós-guerra. guerra.
Contextualizar a construção do Muro de Berlim. Fundação da ONU.
A Guerra fria e o mundo Analisar filmes sobre a Guerra do Vietnã. A Guerra Fria e as Alianças militares:
bipolar. Situar a revolução chinesa no mundo Bipolar. Otan e Pacto de Varsóvia.
Analisar a revolução cubana no contexto da Guerras e revoluções (Vietnã, Chinesa
Guerra Fria. e Cubana).
A corrida armamentista.
O fim da Guerra Fria.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO TEMA TÓPICO HABILIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO
Fim da República Oligárquica.

A Era Vargas.
Investigar por meio de notícias, jornais, Movimento de 1930.
revistas, etc, as diversas visões a respeito Governo Provisório de Vargas (1930-
dos programas e ações dos partidos 1934).
Partidos políticos, sindicatos políticos e sindicatos. Movimento Constitucionalista de
e a consolidação da Analisar os motivos do fim da república do 1932.
Mundo café com leite. Constituição de 1934.
democracia brasileira: do
Contemporâneo, Caracterizar o sistema político e partidário Legislação sindical e Estado
peleguismo ao novo
República e sindicalismo urbano. no período constitucional de Vargas no corporativista.
Modernidade. Brasil. Comunistas X Integralistas.
A Construção da
Cidadania e Cidadania Moderna A Era Vargas. Contextualizar o funcionamento da Era Construção do Estado autoritário.
Democracia: de Vargas. Estado Novo: a ditadura varguista
1930 aos dias Atuais Comparar o funcionamento político no (1937-1945).
“Estado Novo” e na Ditadura Militar. Política trabalhista do estado Novo.
Fim da Era Vargas e o retorno da
democracia.
Analisar os diversos grupos envolvidos neste

movimento, identificando as suas principais
Governos populistas na América
Populismo no Brasil e na características.
Latina.
América Latina. Analisar as consequências políticas e sociais
Populismo e política de massas.
desse movimento para a população latino
americana.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Analisar os governos do Dutra, Segundo Redemocratização e governo Dutra

governo Vargas, JK, Jânio Quadros e (1946-1951).
Governos de Dutra, Segundo João Goulart através de charges, Segundo governo Vargas (1951-1954).
governo Vargas, JK, Jânio documentos e outras fontes, Governo Juscelino Kubitschek (1956-
Quadros e João Goulart. caracterizando cada um deles. 1961).
Identificar mudanças e permanências Governo Jânio Quadros (1961).
Mundo entre esses governos. Governo João Goulart (1961-1964).
Contemporâneo,
República e O contexto da instauração das
A ditadura Militar de 1964- Identificar os motivos da implantação do
Modernidade. ditaduras.
A Construção da 1985. governo militar no Brasil.
Cidadania e Brasil: Golpe civil-militar.
Cidadania Moderna Caracterizar os movimentos de
Democracia: de Primeiros anos de ditadura.
contestação ao golpe militar.
1930 aos dias Atuais Anos de chumbo.
Analisar charges, músicas e imagens do
Prosperidade econômica e ufanismo.
período da Ditadura militar no Brasil.
Movimentos de resistência à ditadura.
Operar com o conceito de contracultura.

Identificar e contextualizar o surgimento Produção cultural durante a ditadura.
do movimento da contracultura da Nas telas do cinema e nas ondas do
Contestações político-
década de 1960. rádio.
culturais na década de 1960.
Analisar músicas, filmes e poemas que A televisão e os festivais de canção.
retratam o movimento da contracultura e Arte e resistência no Brasil.
do Movimento Tropicalista sobre o Brasil.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Analisar as revoltas populares e movimentos

Década de 1980 e a emergência de
operários e seu papel no surgimento do Estado
governos neoliberais.
do Bem-Estar Social.
Processo de globalização.
Identificar continuidades e rupturas entre o
Mundo Questões sociais no mundo
trabalhismo e o novo sindicalismo.
Contemporâneo, Do Estado do Bem globalizado.
Ler e escrever textos sobre a abertura do
República e estar Social ao Revoltas populares e movimentos
A Construção da Cidadania mercado brasileiro para o capital estrangeiro:
Modernidade. desenvolvimento das operários.
Moderna do nacional desenvolvimentismo à
Cidadania e políticas de assistência Formação dos blocos econômicos
implementação de políticas neoliberais.
Democracia: de e inclusão social. no mundo.
Debater por meio de leitura de jornais, revistas,
1930 aos dias Atuais Constituição de empresas
dados censitários, os impactos das políticas
globais: o papel das ONGs nas
públicas de assistência e de inclusão social.
políticas de assistência e inclusão
Discutir o papel das ONGs no Brasil e no mundo
social no Brasil e no mundo.
na atualidade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Brasil: da redemocratização aos dias

atuais.
Produzir síntese histórica do processo de A eleição indireta de Tancredo Neves.
Mundo redemocratização do Brasil (Movimento Governo José Sarney (1985-1990).
Contemporâneo, pela Anistia, greves do ABC, Movimento A Constituição cidadã de 1988.
República e Diretas-Já, eleição indireta de Tancredo Governo Fernando Collor (1990-1992).
Modernidade. A Construção da Cidadania A redemocratização Neves, Constituição de 1988), utilizando Governo Itamar Franco (1992-1994).
Cidadania e Moderna do Brasil. diferentes fontes: escrita, oral, Governo FHC (1995-2002).
Democracia: de
iconográfica, artística, etc. Governo Lula (2003-2010).
1930 aos dias Atuais Discutir a criação e os trabalhos da Governo Dilma Rousseff (2011-2016).
Comissão Nacional da Verdade. 2011: Criação da Comissão Nacional da
Verdade.
Governo Michel Temer (2016-2018).
Governo Bolsonaro (2019-...).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Questões sociais no mundo

globalizado: segregação espacial,
imigrantes e refugiados,
Operar com os conceitos de cidadania no
sociedade conectada, emergência
mundo atual (em sua forma expandida,
A cidadania no mundo das questões ambientais, ações
envolvendo meio ambiente, direito de minorias,
atual. terroristas, políticas afirmativas
justiça social, participação direta nas políticas
com a promoção da
Mundo públicas, etc.).
representatividade, valorização e
Contemporâneo,
inclusão socioeconômica de todos
República e
os cidadãos.
Modernidade. A Construção da Cidadania
Cidadania e Moderna
Democracia: de
1930 aos dias Atuais Os indígenas na Constituição de
1988.
Analisar a situação dos grupos indígenas no Cenário dos povos indígenas no
cenário brasileiro e suas reivindicações. Brasil atual.
O movimento indígena Discutir a situação dos indígenas na atualidade, As lutas de resistência dos
no Brasil na atualidade. analisando os conflitos entre fazendeiros, indígenas contra a invasão das
garimpeiros, empresas mineradoras, etc, e os suas terras, racismo, preconceito,
diversos grupos indígenas. violação aos direitos das mulheres
indígenas, falta de acesso à saúde
e escassez de alimentos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Identificar as principais reivindicações e Ser negro no Brasil: ações

estratégias adotadas pelo movimento negro no afirmativas voltadas para a
A Construção da Cidadania O movimento negro no
Brasil. população afrodescendentes.
Moderna Brasil na atualidade.
Mundo Analisar e problematizar a ideia da existência Avanços e retrocessos na luta
Contemporâneo, de uma democracia racial no Brasil. dos negros na atualidade.
República e
Modernidade.
Cidadania e Operar com conceitos ligados às convenções
Democracia: de históricas (mundo contemporâneo, mundo
Conflitos no mundo Guerra e terrorismo.
1930 aos dias Atuais pós- moderno).
atual:Fundamentalismos Terrorismo na Europa.
Demarcação de territórios Operar com os conceitos de etnia, cultura,
étnicos, religiosos e Atentados nos Estados Unidos.
de Identidades fundamentalismo, multiculturalismo e
ambientalistas: o choque Guerras contra o Iraque.
socioculturais alteridade.
entre o multiculturalismo Estado Islâmico.
Analisar conflitos contemporâneos que
e a intolerância. Imigrantes e refugiados.
envolvam questões de ordem étnica-cultural e
religiosa.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Clarificar noções de lógica, proposição/juízo e

raciocínio/argumento, a partir da distinção
validade/verdade. O que é Lógica.
Lógica e argumentação.
Verdade e Vaidade.
Verdade e validade Tipos de Silogismo.
Indução e Dedução. Distinguir argumentos dedutivos e indutivos. Dedução e Indução.
Verdade e Validade.
Identificar modos de inferência válida.
Conhecer
Experiência. Relacionar fato, observação e teoria.

Experimentação.
Percepção.
A racionalidade científica Relacionar experiência e experimentação.
Observação. Epistemologia na história.
a. Teoria e experiência
Fato.
Hipótese.
Teoria. Relacionar ciência e hipótese.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Distinguir e relacionar sujeito e objeto.
Distinguir e relacionar qualidades objetivas e

subjetivas.
Relacionar conhecimento e subjetividade.

Sujeito e Objeto.
Objetividade e Subjetividade. Identificar a especificidade das ciências humanas.
Verdade.
Filosofia da Ciência (Karl
A racionalidade científica Ceticismo.
Conhecer Relacionar fato e verdade. Popper e Thomas Kuhn).
b. Objetividade e Verdade Dogmatismo.
O problema da verdade.
Realismo.
Relativismo.
Relacionar realidade e verdade.
Pragmatismo.
Distinguir e relacionar ceticismo e dogmatismo.
Perceber as diferentes dimensões do problema da

verdade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Compreender a diversidade cultural.

Universalismo. Estética (mímesis, catarse, belo,
Os valores
Relativismo. Analisar criticamente o etnocentrismo. sublime, agradável, gosto).
b. Universalidade e Relatividade
Bem e Mal. Michel de Montaigne (Os
dos valores
Belo e Feio. canibais).
Confrontar as posições universalistas e
relativistas em relação aos valores.
Refletir sobre as condições do agir humano.
Agir e poder Compreender e analisar o conceito de liberdade

em sua relação com o conceito de determinismo. O problema da liberdade a partir
narrativas míticas.
O conceito de liberdade em
Liberdade. Compreender que a liberdade humana se exerce Agostinho.
Liberdade e determinismo
Determinismo. em meio às determinações. Liberdade e determinismo no
existencialismo.
Confrontar as concepções filosóficas que negam a Liberdade e consumo – Escola
existência de um livre-arbítrio com aqueles que o de Frankfurt e Indústria cultural.
afirmam.
Compreender que o agir ético é indissociável da

relação consigo mesmo e com os outros.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Delimitar as esferas do indivíduo, do social e do

político.
Refletir sobre o sentido do conflito nas relações
humanas.
Indivíduo e Sociedade. Compreender a esfera da política como o lugar
Conflito. da expressão e articulação de conflitos e
Indivíduo e comunidade. eventual operação de consenso.
Violência.
a. Conflito
Privado e Público. Compreender o fenômeno da violência em sua Filosofia política: período
Força e Autoridade. diferença com o conflito. clássico.
Realismo político.
Pensar os fundamentos da desobediência. Contratualismo político.
Agir e poder Liberalismo político.
Distinguir entre o exercício da força e o da Materialismo histórico e
autoridade (uso legítimo da força). dialético.
Teoria da Justiça de John
Compreender os diferentes conceitos de Lei. Rawls.
Lei. Compreender os diferentes conceitos de

Justiça. Justiça.
b. Lei e justiça Interesse e Bem comum.
Legitimidade. Diferenciar legitimidade e legalidade.
Poder.
Compreender as diferentes formas de poder nas
sociedades humanas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
CAMPO DE OBJETOS DE
Analisar diferentes concepções filosóficas sobre a

constituição do ser humano.
Dualismo platônico.
Dualismo Cartesiano.
Corpo e Alma. Discutir as relações entre racionalidade e desejo. Relação mente e corpo em
Dualismo e Monismo. Thomas Hobbes.
Ser Humano Corpo e psiquismo Racionalidade e Desejo. Monismo Espinosano
Consciência e Inconsciente. Compreender a questão da consciência como um Fisicalismo: monismo, não
Mente e cérebro. aspecto fundamental do ser humano. reducionismo (Filosofia da
mente).
Discutir a relação entre mente e cérebro.

PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADES TEMAS COMPLEMENTARES
CONHECIMENTO
Identificar os processos de preconceito

e discriminação racial no Brasil. A constituição multirracial da
Raça e seus efeitos
A Abordagem sociedade brasileira. (A concepção Raça e seus efeitos sobre
sobre desigualdade e
Sociológica de de Gilberto Freyre). desigualdade e discriminação
discriminação racial no
Questões Sociais no A questão da discriminação de racial no Brasil; Raça e
Brasil; Raça e mobilidade
Brasil Contemporâneo minorias na sociedade brasileira: mobilidade social.
social. Ler e analisar tabelas simples sobre índios, “gays”, idosos.
dados de mobilidade e estratificação
social no Brasil.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Desigualdade e discriminação da
A Abordagem mulher na cultura brasileira.
Sociológica de Gênero como fator de Distinguir entre os efeitos de gênero de Os movimentos feministas.
Gênero como fator de
Questões Sociais no desigualdade de outros fatores que afetam diferenças Homossexualidade masculina e
desigualdade de oportunidades.
Brasil oportunidades. ocupacionais e salariais no Brasil. feminina.
Contemporâneo O jovem, a jovem e a gravidez na
adolescência.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
As gangues, o tráfico e a criminalidade

violenta.
A Abordagem
Diferenciar entre explicações O crime organizado.
Sociológica de
sociológicas e as de senso Drogas: o mercado das drogas e sua
Questões Sociais no Delinquência e criminalidade. Delinquência e criminalidade.
comum sobre as taxas de relação com a violência; as
Brasil
criminalidade. consequências sociais do uso de drogas
Contemporâneo
lícitas e ilícitas; a política de redução de
danos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
TEMAS OBJETOS DE
EIXO TEMÁTICO TÓPICO HABILIDADES
COMPLEMENTARES CONHECIMENTO
A Abordagem As manifestações Identificar as novas formas de identidade As manifestações culturais e

Sociológica de culturais e políticas dos e expressão dos jovens nas tribos, Sociabilidade no ciberespaço. políticas dos jovens nas
Questões Sociais no jovens nas assimetrias do galeras, etc. - através da música, estética A mídia e as comunicações. assimetrias do espaço urbano
Brasil Contemporâneo espaço urbano brasileiro. e estilos de vida. brasileiro.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Teoria celular: a Identificar na estrutura de diferentes seres

célula como unidade Reconhecer que todos os seres vivos a organização celular como
Energia
construtiva dos vivos são constituídos de células. característica fundamental de todas as
seres vivos. formas vivas.
Conhecer o modelo da molécula do DNA, de

Comparar a organização e o
modo a explicar como se dá o processo de
funcionamento de diferentes
Organização Celular. autoduplicação dessa molécula e o
tipos de células estabelecendo
significado desse processo na transmissão de
identidade entre elas.
Linguagens da caracteres. Revisão: Núcleo Celular
Vida e Divisão Celular.
Reconhecer a importância da mitose nos
Identificar a mitose como
processos de reposição das células do corpo,
Biodiversidade processo de produção de células
no desenvolvimento embrionário e na
idênticas.
reprodução dos seres unicelulares.
Divisão Celular.
Identificar a meiose como Reconhecer a importância da meiose no
processo de produção de processo de formação de células
gametas nos animais e esporos reprodutivas (gametas nos animais e esporos
nos vegetais. nos vegetais).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Entender como as leis de transmissão e a

importância do ambiente são fundamentais
na expressão das características herdadas.
Genética Mendeliana
1ª Lei de Mendel .
Identificar os princípios das leis de
Linguagens da Bases da herança: Variações da 1ª Lei de
Energia Mendel resolvendo problemas de Identificar as características fenotípicas e
Vida Leis de Mendel. Mendel.
herança como albinismo, ABO e Rh. evidências de hereditariedade, utilizando os
2ª Lei de Mendel.
princípios básicos da herança mendeliana Interação Gênica.
aplicados em exercícios de genealogias
humanas e em situações - problema que
envolvam características dominantes,
recessivas, em relação a algumas heranças.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar os princípios das leis de Entender como as leis de transmissão e a

Bases da herança:
Mendel resolvendo problemas de importância do ambiente são fundamentais
Leis de Mendel.
herança como albinismo, ABO e Rh. na expressão das características herdadas.
Herança Quantitativa.
Herança Ligada ao
Linguagens da
Biodiversidade Identificar as características fenotípicas e Sexo.
Vida
evidências de hereditariedade, utilizando os Herança Restrita ao
Identificar os princípios das leis de princípios básicos da herança mendeliana Sexo.
Bases da herança:
Mendel resolvendo problemas de aplicados em exercícios de genealogias
Leis de Mendel.
herança como albinismo, ABO e Rh. humanas e em situações - problema que
envolvam características dominantes,
recessivas, em relação a algumas heranças.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar a natureza do material

hereditário em todos seres vivos, Interpretar a tabela do código genético com a
analisando sua estrutura química ocorrência dos mesmos aminoácidos em
para avaliar a universalidade dessa proteínas de diferentes seres vivos.
molécula no mundo vivo.
Linguagens da Organização Revisão: Síntese de

Biodiversidade Reconhecer que todos os seres vivos são Proteínas.
Vida Celular.
constituídos por células; as células possuem
Estabelecer relação entre DNA, estrutura tridimensional; toda célula se
código genético, fabricação de origina de outra célula; todas as células são
proteínas e determinação das constituídas das mesmas substâncias
características dos organismos. químicas; todas as células possuem
metabolismo semelhante; as células contêm
as informações genéticas dos seres vivos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Avaliar textos e discutir sobre patentes e

Avaliar a importância do aspecto tecnologias do DNA.
econômico envolvido na utilização da
Tecnologias na
manifestação genética em saúde:
genética.
melhoramento genético, clonagem e
transgênicos. Posicionar-se criticamente sobre as questões
que envolvem o uso de biotecnologia.
Produzir textos sobre temas relevantes atuais

Linguagens da e polêmicos, como, por exemplo, clonagem,
Biodiversidade transgênico. Biotecnologia.
Vida
Comparar diferentes posicionamentos Interpretar textos que descrevem a técnica
de cientistas sobre assuntos ligados a de inserção de genes em plasmídeos de
biotecnologia, terapia gênica e
Biotecnologia. bactéria.
clonagem avaliando a consistência dos
argumentos e a fundamentação
teórica. Reconhecer os benefícios da biotecnologia na
saúde (produção de insulina), na produção de
alimentos (produção de plantas resistentes a
vírus; verduras e frutas mais saborosas e
duradouras) e outros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

Comparar as explicações utilizadas

Identificar as semelhanças e diferenças
por Darwin e por Lamarck sobre as
entre as teorias evolucionistas.
transformações dos seres vivos.
Evidências e Identificar que a diversidade da vida e das

explicações sobre paisagens da Terra mudou ao longo do
Energia Teorias da Evolução
evolução dos seres tempo.
vivos. Reconhecer que os seres vivos se Biológica.
transformam ao longo do tempo Lamarckismo.
História da
evolutivo. Darwinismo.
Vida na Terra Elaborar explicações sobre a evolução dos
Neodarwinismo.
seres vivos a partir de evidências, tais
Evidências da Evolução.
como registros fósseis e características
Biológica.
anatômicas, fisiológicas e embriológicas.
Reconhecer o papel das mutações e Identificar em situações-problema os

Mecanismos da
Biodiversidade da recombinação como fonte de mecanismos evolutivos que propiciam a
Evolução.
diversidade. biodiversidade.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar diferentes explicações

sobre a origem dos seres vivos, Construir argumentos, favoráveis ou
confrontando concepções religiosas, contrários, às diferentes formas de explicar
mitológicas e científicas, elaboradas as origens dos seres vivos.
em diferentes momentos.
Analisar experiências e argumentos

utilizados por cientistas como F. Redi Analisar textos que descrevem os
(1626-1697), L. Pasteur (1822-1895) experimentos de Redi e Pasteur e identificar
para derrubar a teoria da geração as diferenças entre as idéias de cada um.
História da Vida espontânea . Revisão: Origem da
Biodiversidade Origem da Vida.
na Terra
Analisar textos históricos que descrevem o Vida na Terra.
ambiente da Terra primitiva (composição de
Avaliar as idéias de Oparin sobre a gases, radiação e reações químicas)
origem da vida na Terra. identificando os argumentos que corroboram
com a hipótese de Oparin sobre a origem da
vida na Terra.
Associar o surgimento da vida como um processo lento e relacionado às condições

físico-químicas da Terra há bilhões de anos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar que os materiais constituintes do

Ciclo do Carbono, corpo dos seres vivos retornam ao ambiente
Nitrogênio e água e Reconhecer que os elementos pelo processo de decomposição e voltam a
o papel dos químicos tais como carbono, fazer parte dos seres vivos através dos
decompositores no oxigênio e nitrogênio ciclam nos processos de fotossíntese e nutrição.
reaproveitamento sistemas vivos.
dos materiais.
Identificar a origem do gás carbônico liberado
na respiração e fermentação.
Energia Teia da Vida Traçar o circuito de determinados elementos Ciclos Biogeoquímicos.

químicos como o carbono, o oxigênio e o
nitrogênio, colocando em evidência o
deslocamento desses elementos entre o
Analisar a interferência humana no
mundo inorgânico (solo, água, ar) e o mundo
Interferência ciclo dos materiais, tais como gás
orgânico (tecidos, fluidos e estruturas animais
humana nos ciclos carbônico, nitrogênio e oxigênio,
e vegetais.
dos materiais. provocando a degradação dos
ambientes.
Analisar em situações-problemas a
interferência do ser humano nos ciclos dos
materiais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer que a fotossíntese é um processo

Fotossíntese como fonte de transformação de energia luminosa em
primária de biomassa. energia química a partir de gás carbônico e
água, na presença de luz.
Fotossíntese.
Reconhecer que a biomassa dos vegetais está
Identificar o Sol como fonte diretamente relacionada com a absorção de
primária de energia. gás carbônico e transformação da energia
luminosa em energia química.
Que ocorre transferência de energia e

materiais de um organismo para outro ao Fundamentos de Ecologia.
Energia Teia da Vida longo de uma cadeia alimentar. Fluxo de Energia no
Ecossistema.
Que a energia é dissipada ao longo da cadeia
Relações alimentares Analisar cadeias e teias alimentar em forma de calor.
como forma de alimentares e reconhecer a
transferência de existência de fluxo energia e
energia e materiais. ciclo dos materiais. Que os alimentos são fonte de energia para
todos os processos fisiológicos.
Que a glicose é o principal combustível

utilizado pelo organismo humano.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

Identificar as principais causas da 12.1.1. Relacionar o crescimento

destruição dos ecossistemas populacional do ser humano com a
brasileiros. velocidade de extinção de espécies.
Reconhecer em situação problema os motivos que levam à extinção de

Biomas e biodiversidade. espécies, tais como: interferência humana, erupção vulcânica, terremotos,
migração de populações de um ambiente para outro.
História da Vida
Biodiversidade Biomas brasileiros.
na Terra
Identificar algumas espécies ameaçadas em ecossistemas brasileiros.
Ciclo de vida dos seres Reconhecer a diversidade das Identificar em situações-problema que a
vivos e suas adaptações adaptações que propiciam a vida diversidade das adaptações propiciam a
em diferentes ambientes. nos diferentes ambientes. vida em diferentes ambientes.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

Relacionar a densidade e o crescimento

Usar e analisar dados sobre pesca, caça,
da população com os padrões de
desmatamento, queimada e a redução de
produção e consumo e com a
fauna e flora e de recursos hídricos para
devastação ambiental provocadas pela
elaborar relatórios ou resolver exercícios
poluição do ar, água e solo e extinção de
sobre o tema.
espécies.
Avaliar textos que abordem o impacto da

expansão agrícola nos ecossistemas, bem
Avaliar a possibilidade de serem como se posicionar criticamente sobre o
adotadas tecnologias de conservação assunto.
Populações ambiental no uso econômico da
Energia Teia da Vida humanas e seus biodiversidade, expansão das fronteiras Impactos Ambientais.
Opinar sobre as controvérsias:
desafios. agrícolas e extrativismo. Conservação Ambiental X Expansão de
Fronteiras Agrícolas X Produção de
Alimento.
Avaliar as condições ambientais,
identificando o destino do lixo e do
esgoto, tratamento dado à água, o modo Avaliar e produzir textos sobre propostas
de ocupação do solo, as condições dos de diferentes segmentos da sociedade
rios e córregos e a qualidade do ar e as sobre preservação e recuperação de
instâncias de administração pública ambientes.
responsáveis por essas condições
ambientais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Analisar dados sobre destino do lixo, esgoto,

tratamento de água e as condições de
córregos, rios e a qualidade do ar.
Relacionar as condições
Propor medidas para minimizar a produção de
Populações socioeconômicas com saúde,
Energia Teia da Vida lixo nos ambientes.
humanas e seus educação, moradia, alimentação
desafios. das populações humanas de Debater e opinar sobre medidas que podem ser
diferentes regiões. tomadas para reduzir a poluição ambiental,
distinguindo as de responsabilidade individual
e as responsabilidades coletivas e de poder
público.
Identificar causas de extinção de animais e Impactos Ambientais.

Comparar argumentos favoráveis plantas.
ao uso sustentável da
biodiversidade e tomar posição a Realizar leituras específicas e debates sobre a
respeito do assunto. importância da biodiversidade na medicina, na
Causas de extinção agricultura, na indústria, etc.
História da
Biodiversidade de animais e Analisar propostas elaboradas por cientistas,
Vida na Terra
plantas. ambientalistas, representantes do poder
Avaliar relatórios publicados pelos
público referentes à preservação e
órgãos governamentais e entidades
recuperação dos ambientes brasileiros.
científicas a respeito das espécies
em risco de extinção. Elaborar propostas para preservação das
espécies ameaçadas de extinção.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
EIXO
TEMA TÓPICO HABILIDADE DETALHAMENTO DA HABILIDADE CONHECIMENT
TEMÁTICO
O
Analisar dados em tabelas e gráficos sobre

doenças infectocontagiosas e parasitárias,
considerando a idade.
Associar a presença de lixo a doenças

infectocontagiosas e parasitárias.
Identificar as principais doenças Comparar a incidência de doenças endêmicas,
endêmicas e mortalidade infantil da na região onde mora, com dados de outras
região em que os alunos moram ou do regiões do Brasil e associar às condições de
Corpo Humano Nossa forma de Brasil, e relacioná-las com as vida. Doenças Infecto-
Biodiversidade
e Saúde estar no mundo. condições ambientais e qualidade de parasitárias.
vida, como: destino do esgoto e lixo, Identificar modos de transmissão e prevenção
água, moradia, acesso a atendimento das doenças infectocontagiosas e parasitárias
médico e a educação. comuns à região.
Propor melhorias na comunidade de modo a
diminuir a incidência de doenças
infectocontagiosas e parasitárias.
Analisar possíveis soluções para obtenção e
manutenção de água potável (própria para o
consumo humano).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Analisar relatos de pesquisas para

identificar as principais medidas
preventivas para as doenças endêmicas.
Identificar as principais doenças

carenciais, como as provocadas por Elaborar tabelas com dados comparativos
deficiências alimentares, ocupacionais, que evidenciem as diferenças nos
como a LER, e as provocadas por indicadores de saúde da população de
materiais presentes no ambiente, diversas regiões brasileiras.
Corpo Humano Nossa forma de como a silicose. Doenças Infecto-
Biodiversidade
e Saúde estar no mundo. parasitárias.
Avaliar situações que colocam as pessoas
em risco, tais como: tipo de alimentação;
qualidade de vida; qualidade do ambiente.
Relacionar o reaparecimento de Relacionar dados sobre o reaparecimento

determinadas doenças com a de certas doenças, como dengue e cólera,
ocupação desordenada dos espaços com o cuidado, individual e coletivo, com o
urbanos e a degradação ambiental. ambiente.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
Para o primeiro bimestre do 3° ano são necessários conhecimentos sobre Cinemática Vetorial, Força à distância e
Força de contato. Estes conceitos foram tratados no 1°ano e sugerimos a retomada de tais habilidades caso o
professor julgue necessário em sua abordagem, dependendo de sua avaliação junto aos estudantes.
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferenças entre condutores

e isolantes.
Compreender o conceito de carga elétrica e

sua unidade de medida no SI.
Compreender como os isolantes podem ser

carregados por atrito.
Processos de
Eletricidade e Processos de Compreender os fenômenos
Eletrostática. Compreender como os metais podem ser eletrização de um
Magnetismo. Eletrização. eletrostáticos e suas aplicações.
carregados por indução. corpo.
Compreender o processo de polarização nos

isolantes.
Compreender as aplicações da eletrização no

cotidiano.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferenças entre condutores

e isolantes.

Compreender como os isolantes podem

ser carregados por atrito. Processos de
Eletricidade e Processos de Compreender os fenômenos
Eletrostática. eletrização de um
Magnetismo. Eletrização. eletrostáticos e suas aplicações.
corpo.
Compreender como os metais podem ser
carregados por indução.

isolantes.

cotidiano.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as diferenças entre condutores e

isolantes.

Compreender como os isolantes podem ser

Eletricidade e Processos de Compreender os fenômenos carregados por atrito. Processos de eletrização
Eletrostática
Magnetismo Eletrização. eletrostáticos e suas aplicações. de um corpo.
Compreender como os metais podem ser
carregados por indução.

isolantes.

cotidiano.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as forças elétricas como uma

manifestação da ação a distância entre cargas
elétricas.
Saber explicar as forças de atração e repulsão.

Compreender o conceito de A carga elétrica e a Lei
Força Elétrica.
força eletrostática. de Coulomb.
Compreender e saber explicar as forças de atração
entre corpos eletricamente neutros e corpos
eletrizados.
Saber resolver problemas usando a expressão

Eletricidade e matemática da Lei de Coulomb.
Eletrostática
Magnetismo
Compreender o conceito de campo elétrico de uma
carga puntiforme.
Saber que o campo elétrico é definido como sendo a

força por unidade de carga e sua unidade no SI.
Compreender o conceito de
Campo Elétrico. Campo Elétrico.
campo elétrico.
Saber representar as linhas de força do campo
elétrico de cargas isoladas e sistema de cargas.
Entender os fenômenos eletrostáticos com base na

noção de campo elétrico.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender as forças elétricas como uma

manifestação da ação a distância entre cargas elétricas.
Saber explicar as forças de atração e repulsão.

Compreender o conceito de A carga elétrica e a Lei
Força Elétrica.
força eletrostática. de Coulomb.
Compreender e saber explicar as forças de atração
entre corpos eletricamente neutros e corpos
eletrizados.
Saber resolver problemas usando a expressão

Eletricidade e matemática da Lei de Coulomb.
Eletrostática
Magnetismo
Compreender o conceito de campo elétrico de uma
carga puntiforme.
Saber que o campo elétrico é definido como sendo a

força por unidade de carga e sua unidade no SI.
Campo Elétrico. Campo Elétrico.
campo elétrico.
Saber representar as linhas de força do campo elétrico
de cargas isoladas e sistema de cargas.
Entender os fenômenos eletrostáticos com base na

noção de campo elétrico.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender que entre dois pontos de uma linha de

força de um campo elétrico existe uma diferença de
potencial elétrico.
Saber que a diferença de potencial elétrico é

Eletricidade e Compreender o conceito de definida como o trabalho por unidade de carga e sua
Eletrostática Potencial Elétrico.
Magnetismo potencial elétrico. unidade no SI.
Potencial elétrico e
Entender os fenômenos eletrostáticos com base na Diferença de Potencial.
noção de diferença de potencial elétrico.
Entender o conceito de voltagem (tensão ou ddp)

Compreender situações como a razão entre a energia aplicada em um
Energia - Calculando a Voltagem e
envolvendo transformações de elemento de um circuito e a quantidade de carga
Aplicações energia elétrica potência elétrica.
energia em circuitos elétricos. elétrica que passa através desse elemento. Saber a
unidade medida da voltagem no SI.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender a corrente elétrica como fluxo

de elétrons livres nos condutores metálicos e
Energia - Compreender situações envolvendo sua unidade de medida no SI.
Calculando a Voltagem e
Aplicações transformações de energia em Saber que corrente elétrica é a razão entre a Corrente elétrica.
energia elétrica potência elétrica.
circuitos elétricos. quantidade de carga elétrica que passa por
um determinado ponto de um circuito e o
intervalo de tempo decorrido.
Saber explicar a corrente elétrica como fluxo

de elétrons livres nos condutores metálicos
devido à presença de um campo elétrico.
Saber que os principais elementos

constituintes de um circuito simples são:
fonte elétrica, dispositivos de transformação
Corrente elétrica de energia elétrica em outro tipo de energia e
Eletricidade e Compreender o conceito de corrente conexões entre esses dois elementos. Elementos de um
Eletricidade em circuitos
Magnetismo elétrica e suas aplicações. Circuitos elétricos.
simples: medidores.
Compreender que em uma fonte de
eletricidade ou nos extremos de um elemento
de um circuito existe uma ddp ou voltagem ou
tensão elétrica, que é expressa em Volt.
Compreender que a corrente em um circuito
pode se modificar mudando-se a ddp da fonte
ou os dispositivos elétricos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber explicar a corrente elétrica como fluxo de elétrons

livres nos condutores metálicos devido à presença de um
campo elétrico.
Saber que os principais elementos constituintes de um

circuito simples são: fonte elétrica, dispositivos de
transformação de energia elétrica em outro tipo de
energia e conexões entre esses dois elementos. Elementos de um
Circuitos elétricos.
Compreender que em uma fonte de eletricidade ou nos
extremos de um elemento de um circuito existe uma ddp
Corrente elétrica Compreender o conceito ou voltagem ou tensão elétrica, que é expressa em Volt.
Eletricidade e
Eletricidade em circuitos de corrente elétrica e Compreender que a corrente em um circuito pode se
Magnetismo
simples: medidores. suas aplicações. modificar mudando-se a ddp da fonte ou os dispositivos
elétricos.
Saber fazer medidas de diferença de potencial, utilizando

um voltímetro ou multímetro.
Saber fazer medidas de corrente elétrica utilizando um Medidas em um

amperímetro ou um multímetro. Circuito elétrico.
Compreender a função de diferentes dispositivos
elétricos e eletrônicos em um circuito em termos da
transformação de energia.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o conceito de resistência elétrica e sua

unidade de medida no SI.
Compreender os conceitos de condutores ôhmicos e

não ôhmicos.
Saber resolver problemas usando a relação entre

resistência, diferença de potencial e corrente elétrica.
Compreender o conceito
Eletricidade e Resistência
Eletricidade de resistência elétrica e As Leis de Ohm.
Magnetismo elétrica. Compreender que a resistência elétrica de resistores de
suas aplicações.
fio varia com o seu comprimento, com a área de sua
seção transversal e com a resistividade do material do
fio.
Compreender como um reostato pode ser usado para

variar a corrente em um circuito.
Saber fazer medidas de resistência elétrica utilizando o

ohmímetro de um multímetro.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender a função de diferentes dispositivos

Aplicar o conceito de elétricos e eletrônicos em um circuito em termos da
Transferência, energia e suas transformação de energia, como, por exemplo:
Transformações de
Transformação e Energia propriedades para lâmpadas, alto-falante, resistência elétrica, motor
energia nos
Conservação da Elétrica compreender situações elétrico, led, etc.
circuitos elétricos.
Energia envolvendo circuitos Saber montar circuitos elétricos simples, série e
elétricos simples. paralelo, utilizando uma fonte para fazer funcionar
alguns dispositivos elétricos.
Compreender o funcionamento de dispositivos elétricos
de controle como chaves, fusíveis e disjuntores.
Representa circuitos elétricos em série, em paralelo e

mistos, através de diagramas. Circuitos elétricos.
Saber determinar a resistência equivalente numa
associação de resistores em série, em paralelo e mista
Compreender os diversos
Eletricidade e simples.
Eletricidade Circuitos Elétricos. tipos de circuitos elétricos
Magnetismo
e suas aplicações. Saber como medir a corrente elétrica num circuito em
série, em paralelo e misto.
Saber avaliar a corrente elétrica em cada ramo de
circuitos série, paralelo e misto simples em função de
suas características.
Saber medir a corrente elétrica em cada ramo de
circuitos série, paralelo e misto simples e a ddp em cada
elemento do circuito.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Para o terceiro bimestre do 3° ano são necessários conhecimentos sobre Energia e a relação entre Trabalho e Potência.
Estes conceitos foram tratados no 1° ano e sugerimos a retomada de tais habilidades caso o professor julgue
necessário em sua abordagem, dependendo de sua avaliação junto aos estudantes.
EIXO OBJETOS DE
Compreender o conceito de potência elétrica como a

energia transferida por unidade de tempo e suas
unidades de medida.
Compreender por que alguns resistores ficam

aquecidos quando uma corrente elétrica passa
através deles.
Eletricidade e Potência e efeito Potência em um
Eletricidade potência elétrica e suas Compreender as especificações fornecidas pelos
Magnetismo Joule. fabricantes de eletrodomésticos e o consumo de aparelho elétrico.
aplicações.
energia de tais dispositivos.
Saber como é feita a medida da energia transferida, e

saber calcular o custo mensal da utilização de um
eletrodoméstico.
Saber resolver problemas utilizando a relação
quantitativa entre potência, diferença de potencial e
corrente elétrica.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender como funcionam os imãs e as agulhas Imãs naturais e

magnéticas. artificiais.
Compreender a noção de campo magnético ao

redor de um ímã e seu mapeamento através do uso
de limalha de ferro.
Eletricidade e Ímãs naturais e Compreender as

Eletromagnetismo Noção de Campo
Magnetismo artificiais. propriedades dos ímãs. Saber que em cada local da Terra existe uma magnético ao redor de
diferença entre a direção norte-sul geográfica e a um ímã e ao redor do
direção norte-sul magnética denominada de planeta Terra.
declinação magnética.
Compreender como o magnetismo do planeta pode

ser utilizado para orientação e localização.
Aplicar o conceito de
energia e suas Saber descrever como a corrente elétrica em um fio
propriedades para gera campo magnético (experiência Oersted).
Transferência, Transformação de
compreender situações
Transformação energia Linhas de Campo
Energia Elétrica envolvendo o
e Conservação elétrica em Magnético.
aparecimento de força
da Energia mecânica. Saber mostrar experimentalmente o efeito
devido ao efeito
magnético da corrente elétrica utilizando bússolas.
magnético da corrente
elétrica.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender como a corrente elétrica em um fio

pode gerar efeitos magnéticos.
Saber a regra de Ampère para determinação do

sentido do campo magnético ao redor de um fio
percorrido por uma corrente elétrica.
Saber relacionar a corrente elétrica em uma espira,

em uma bobina, ou em um solenóide com a forma do
Determinação da
Eletroímãs: campo magnético gerado no seu interior.
Compreender o direção, sentido e
Eletricidade e efeitos
Eletromagnetismo funcionamento dos eletroímãs módulo dos vetores
Magnetismo magnéticos de
e suas aplicações. Compreender as propriedades magnéticas da Campo Magnético e
correntes.
matéria através do estudo dos materiais força Magnética.
paramagnéticos, ferromagnéticos e diamagnéticos.
Compreender o fenômeno da histerese magnética e

como ele pode ser usado na construção dos ímãs
permanentes e eletroímãs.
Compreender como eletroímãs são usados e

construídos em dispositivos como campainhas
elétricas, relés, etc.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o funcionamento de um motor

elétrico acionado por uma bateria.
Aplicar o conceito de energia e
suas propriedades para
Transferência, Transformação de compreender situações Saber construir um motor elétrico de corrente
Aplicações tecnológicas
Transformação Energia Elétrica energia elétrica em envolvendo o aparecimento de contínua utilizando imãs e uma bateria.
do Campo Magnético.
e Conservação mecânica. força devido ao efeito
da Energia magnético da corrente
Compreender como eletroímãs são usados e
elétrica.
construídos em dispositivos como: campainhas
elétricas, relés, alto-falantes, etc.
Compreender como um campo magnético

externo pode exercer força magnética sobre um
condutor percorrido por uma corrente elétrica.
Compreender o princípio de Compreender o funcionamento de um motor de

Eletricidade e produção de eletricidade a corrente contínua e de um galvanômetro.
Eletromagnetismo Motores e geradores. Indução eletromagnética.
Magnetismo partir do magnetismo e suas
aplicações.
Compreender como a eletricidade é gerada a
partir do magnetismo.
Compreender e utilizar as leis de Faraday e Lenz
para resolver qualitativamente problemas
envolvendo a produção de corrente induzida.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender a evolução do uso de energia pelo

ser humano ao longo de sua história, identificando
as diversas fontes, relacionando-as ao
desenvolvimento econômico, tecnológico e à
qualidade de vida.
Reconhecer as principais fontes e tipos de energia

utilizados na vida cotidiana, e os riscos que podem
oferecer à saúde e ao meio ambiente.
Reconhecer a energia como algo
indispensável ao funcionamento Identificar as principais mudanças que vêm
Energia na Energia e Vida na Energia na vida da vida social e que essa ocorrendo na matriz energética brasileira ao longo
A Energia na Terra.
Terra Terra humana. dependência vem crescendo tempo.
progressivamente ao longo da
história humana. Reconhecer as vantagens e desvantagens, em
termos de impactos ambientais, das diferentes
opções de produção de energia. Ex:. Hidrelétricas,
termonucleares, carvão, álcool, eólica, bateria,
etc.
Saber que o consumo de energia numa nação está

distribuído entre setores industrial, doméstico e
social (serviços públicos, iluminação, transporte
coletivo, etc.)
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender em termos de energia como a

eletricidade é gerada a partir do magnetismo, a
partir de uma reação química, a partir da luz, a
partir do calor (termo-par), a partir da pressão
(piezo eletricidade), a partir do atrito
(eletrostática).
Saber mostrar experimentalmente os processos

de geração de energia elétrica mencionados no
item anterior.
Aplicar o conceito de energia e
Transferência, suas propriedades para
Geradores de Geração e consumo de
Transformação Energia Elétrica compreender situações Saber que a maior parte da energia elétrica
energia elétrica. produzida na sociedade moderna é devido à energia.
e Conservação envolvendo geradores de energia
da Energia elétrica. variação do campo magnético (hidroelétrica,
termoelétrica, nuclear, etc.).
Saber que o processo de geração de energia

elétrica através da variação de campo magnético
é o mesmo que ocorre tanto nas grandes usinas
de eletricidade quanto no funcionamento de
dispositivos como: cartão de crédito, fitas de
vídeos, disquetes de computador, microfones.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Para o quarto bimestre do 3° ano são necessários conhecimentos sobre Ondulatória. Estes conceitos foram tratados no 2° ano e sugerimos
a retomada de tais habilidades caso o professor julgue necessário em sua abordagem, dependendo de sua avaliação junto aos estudantes.
EIXO OBJETOS DE
Compreender como são produzidas as ondas

eletromagnéticas.
Conhecer as diversas aplicações das ondas

eletromagnéticas e seus impactos na vida das
pessoas.
Compreender que o espectro eletromagnético

inclui ondas de rádio, microondas, infravermelho,
luz visível, ultravioleta, raios-X, e raios gama.
Eletricidade e Ondas
Eletromagnetismo onda eletromagnética e Conhecer alguns usos e perigos das microondas, Ondas eletromagnéticas.
Magnetismo eletromagnéticas.
suas aplicações. das ondas infravermelhas, e ultravioletas no nosso
cotidiano.
Conhecer alguns usos da onda de rádio, do
infravermelho e da luz visível na comunicação.
Conhecer alguns usos dos raios-X e raios gama na
medicina.
Conhecer os efeitos benéficos e danosos da
radiação eletromagnética na matéria e nos
organismos vivos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Conhecer algumas das partículas do núcleo

atômico e suas cargas e massas.
Compreender a radioatividade como resultado

da quebra do núcleo atômico instável.
Noções de Física Conhecer a natureza das partículas alfa e beta

Compreender o fenômeno da Radioatividade, fissão e
Física Moderna Quântica e Radioatividade. e da radiação gama.
radioatividade e suas aplicações. fusão nuclear.
Nuclear
Conhecer o significado do termo “meia vida”.
Compreender o significado de fissão e fusão

nucleares.
Compreender alguns usos da radioatividade

incluindo a datação de fósseis e rochas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Conhecer os conceitos de fóton e de quantum.
Saber calcular a energia de um quantum.
Saber que a luz possui natureza dual: onda ou

Noções de Física Compreender o efeito partícula.
Física Moderna Quântica e Efeito fotoelétrico. fotoelétrico e suas O efeito Fotoelétrico.
Nuclear aplicações.
Compreender o efeito fotoelétrico e a função trabalho
dos metais.
Compreender o funcionamento de uma célula

fotoelétrica.
Saber resolver problemas envolvendo o efeito

fotoelétrico.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Saber que o Sol é uma fonte quase inesgotável de

energia e que a energia por ele irradiada tem
origem na fusão nuclear.
Reconhecer o Sol como nossa Saber que a energia solar decorre do processo de
Energia na Energia e Vida O Sol e as fontes de principal fonte de energia e fusão nuclear, onde núcleos de átomos de O Sol como fonte de
Terra na Terra energia. origem de quase todas as fontes hidrogênio são fundidos, resultando na produção energia.
existentes na Terra. de átomos de hélio e energia radiante.
Saber que na fusão nuclear ocorre conversão de

matéria em energia de acordo com a equação
E=mc².
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Materiais:
Propriedades Reconhecer e representar TQ Reconhecer uma TQ como uma transformação
Materiais transformações químicas Reação Química.
dos Materiais por meio de equações. que envolve o rearranjo de átomos.
(TQ).
Classificar os processos químicos como oxidação

ou redução de acordo com a variação de carga
elétrica das espécies.
A Energia
Envolvida nas Energia: movimento de Reconhecer processos de Relacionar a formação de íons à relação entre o Reação Química de
Energia número de prótons e elétrons.
Transformações elétrons. oxidação e redução. Oxirredução.
dos Materiais
Relacionar o movimento de elétrons e de íons

com a condução de corrente elétrica.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Compreender o princípio básico de

funcionamento de uma pilha eletroquímica.
Representar as TQ por meio de semirreações.
Transformações que envolvem Consultar tabelas de potencial eletroquímico

Energia nas produção de energia. para fazer previsões da ocorrência das
Energia - Energia: Movimento
Transformaçõe transformações. Pilha e Eletrólise.
Aprofundamento de cargas elétricas.
s Químicas
Conhecer os constituintes e o funcionamento

básico das pilhas e das baterias mais comuns.
Transformações que envolvem Compreender o princípio básico de

consumo de energia. funcionamento de uma eletrólise.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Localizar elementos químicos mais comuns na

Tabela Periódica.
Propriedades
Materiais Materiais: constituição. Conceituar elemento químico.
dos Materiais
Reconhecer que as substâncias podem ser
representadas por fórmulas e reconhecer
fórmulas de substâncias mais comuns.
Atomística e Tabela
Periódica.
Identificar o símbolo dos principais elementos
químicos na Tabela Periódica; relacionar suas
Constituição e a Representar um elemento propriedades com a sua posição na Tabela.
Representações para
Modelos Organização químico qualquer a partir de seu
átomos.
dos materiais símbolo e número atômico.
Identificar o número atômico de um elemento
químico na Tabela Periódica.
Materiais:
Materiais - Materiais: Sólidos Caracterizar os sólidos Ligação Química -
Sólidos Compreender o modelo de ligação covalente.
Aprofundamento covalentes. covalentes por meio de modelos. Covalente.
covalentes
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Reconhecer substâncias moleculares

Relacionar as propriedades aos usos das
por meio de suas propriedades e
substâncias moleculares.
usos.
Explicar as propriedades das substâncias

Caracterizar as substâncias
moleculares por meio de modelos de
Propriedades Materiais: Substâncias moleculares por meio de modelos. ligações químicas. Introdução a Química
dos Materiais moleculares. Orgânica.
Reconhecer que, na constituição de
substâncias moleculares, pode ocorrer o
Compreender a polaridade de fenômeno de polarização de cargas
Materiais - moléculas. elétricas, em função da arquitetura
Aprofundamento molecular e do tipo de átomo constitutivo da
substância.
Identificar o grupo funcional das
substâncias orgânicas mais comuns
(hidrocarbonetos, alcoóis, fenóis, cetonas,
Reconhecer as substâncias que aldeídos, éter, ésteres, ácidos carboxílicos,
Materiais: Principais
Substâncias apresentam as principais funções amidas e aminas). Função Orgânica -
grupos de substâncias
Orgânicas orgânicas e algumas de suas Hidrocarbonetos.
orgânicas.
características.
Relacionar as propriedades físicas de
diferentes substâncias orgânicas ao modelo
de interações intermoleculares.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar o grupo funcional das substâncias

orgânicas mais comuns (hidrocarbonetos,
alcoóis, fenóis, cetonas, aldeídos, éter,
Reconhecer as substâncias que ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e
Materiais: Principais Funções Orgânicas
Materiais - Substâncias apresentam as principais funções aminas).
grupos de substâncias Oxigenadas e
Aprofundamento Orgânicas orgânicas e algumas de suas
orgânicas. Nitrogenadas.
características.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
EIXO OBJETOS DE
Identificar o grupo funcional das substâncias

orgânicas mais comuns (hidrocarbonetos,
Isomeria Espacial e
alcoóis, fenóis, cetonas, aldeídos, éter,
Reconhecer as substâncias que ésteres, ácidos carboxílicos, amidas e Plana.
apresentam as principais funções aminas).
orgânicas e algumas de suas
características.
Reações Químicas
Materiais: Principais Orgânicas.
Materiais - Substâncias
grupos de substâncias Reconhecer sabões e detergentes Identificar as fórmulas estruturais de sabões e
Aprofundamento Orgânicas
orgânicas. mais comuns. detergentes mais comuns.
Reconhecer as fórmulas estruturais de alguns

polímeros mais comuns.
Reconhecer polímeros mais Macromoléculas e
comuns. Polímeros.
Identificar o uso de alguns polímeros como:
celulose, polietileno, poliestireno, PVC, náilon
e borrachas.
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4660/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4692/2021. Estabelece, para a rede Pública Estadual
de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do ano de
2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

Plano de Curso 2022 Ensino Medio 26.03

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Plano de Curso 2022 Ensino Medio 26.03

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Governador do Estado de Minas Gerais

Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Adelina Gomes de Azevedo Denise Garcia de Souza Cruz Leal

Angélica Cristina de Oliveira Brandão

Cristiane Batista Ramalho Pinto

2. PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO ......................................................................................................................................... 10

1º ANO DO ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................................................................................. 14

2º ANO DO ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................................................................................. 196

3º Ano DO ENSINO MÉDIO .................................................................................................................................................................................................. 306

3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................................................................................ 450

Conhecendo uma Habilidade

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO MÉDIO

A ORGANIZAÇÃO DO 2º E 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

(EM13LGG110MG) Inferir informações presentes em textos de diferentes tipos e gêneros

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE LINGUAGENS HABILIDADE

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes

(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE LINGUAGENS HABILIDADE

(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as

Competência Específica 05: Compreender os processos de produção e

Competência Específica 06: Apreciar esteticamente as mais diversas

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE LINGUAGENS HABILIDADE

(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC),

(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação

(EM13LGG705MG) Compreender as mudanças de sentido ocorridas no conceito de autoria no

(EM13LGG706MG) Compreender e explorar o conceito de multimodalidade como sistemas ou

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

Uso de ferramentas, recursos multissemióticos

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

Fazer curadoria de conteúdos em contextos

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 1º Ano – Ensino Médio 2022

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA DE

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas

(EM13LGG110MG) Inferir informações presentes em textos de diferentes tipos e gêneros

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