Plano de Curso 2022 Ef02

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação

Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Adriana Costa Gonçalves
Angélica Chagas Rocha da Silveira
Eliete Guimarães Santos
Ludimila Mara dos Santos Lima
Renata Ferreira Avelar
Taciana Brasil dos Santos
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Angélica Cristina de Oliveira Brandão
Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos
Colaboradores
Isabela Thomaz
Leonora Batista Campos
Maria Dirce Ribeiro Gontijo
Vinícius Aparecido Braz
1- APRESENTAÇÃO
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e/ou reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as
especificidades da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, Especialistas em Educação
Básica, professores, funcionários e estudantes), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.
1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.
1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor na elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
É importante ressaltar que além do Plano de Curso, a SEE-MG irá disponibilizar ao longo do ano letivo de 2022 materiais de
suporte que auxiliarão o professor na organização de suas ações pedagógicas de modo a garantir um processo de ensino e
aprendizagem eficaz para os estudantes.
1- APRESENTAÇÃO
O Plano de Curso está estruturado por ano de escolaridade, Área de Conhecimento e Componente Curricular, em
conformidade com as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular,
as habilidades foram distribuídas por bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante
percorre sua trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto
do conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
As habilidades representam a ação que o estudante deverá ser capaz de fazer ao percorrer uma trajetória que conta com
seus conhecimentos prévios, e principalmente com as novas aprendizagens que desenvolverá a partir de leituras e da realização
de atividades. Dessa forma, identificar o que a habilidade pretende que o aluno seja capaz de fazer nos permite escolher/elaborar
com maior facilidade as atividades.
Conhecendo uma Habilidade

1- APRESENTAÇÃO
Deste modo, o documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade
do território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6
e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a
aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
O Ensino Fundamental regular se subdivide em duas fases: Anos Iniciais, com duração de 5 anos; e Anos Finais, com
duração de 4 anos.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO
FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental estão organizados em dois ciclos contínuos de aprendizagem, o Ciclo de
Alfabetização, formado pelo 1º e 2º ano, com foco no processo de alfabetização dos estudantes, e o Ciclo Complementar, formado
pelo 3º, 4º e 5º anos, com o objetivo de consolidar aprendizagens anteriores e ampliar as práticas de linguagem e da experiência
estética e intercultural das crianças, ampliando a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida
social.
É de extrema importância que o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental esteja articulado com as experiências
vividas na educação infantil, prevendo progressiva sistematização dessas experiências quanto ao desenvolvimento de novas
formas de relação com o mundo, novas formas de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, refutá-las, elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular,
redimensionadora da ação pedagógica.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE DESCRITORES DO
PRÁTICAS DE
HABILIDADE CONHECIMENTO SAEB Língua
LINGUAGENS
Conteúdos Relacionados Portuguesa
Escuta atenta.
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia. Participação nas atividades orais -
cantigas.
Reconstrução das condições de
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
Oralidade produção e recepção de textos.
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
Participação nas atividades orais -
sempre que necessário.
escuta.
Contagem de histórias.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos
Participação nas atividades orais -
literários lidos pelo professor.
reconto.
Formação do leitor literário.
Leitura multissemiótica.
Leitura e interpretação de texto
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
com imagem.
Articulação entre texto verbal e
Leitura/escuta visual.
(compartilhada e (EF12LP02B) Selecionar com a mediação do professor, textos que circulam
autônoma)
em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e
interesses. Formação de leitor.
Leitura e interpretação de textos
de gêneros variados.
(EF12LP02A) Buscar com a mediação do professor, textos que circulam em
meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE DESCRITORES DO SAEB
HABILIDADE CONHECIMENTO
LINGUAGENS Língua Portuguesa
Conteúdos Relacionados
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras

Escrita Construção do sistema alfabético.
conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas
(compartilhada e Convenções da escrita. Produção
em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as
autônoma) de texto.
palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e Pontuação e entonação

ponto de exclamação. expressiva nos textos.
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares

D1 - Localizar informações
diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências
explícitas em um texto.
regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra). Construção do sistema alfabético
e da ortografia.
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de
Análise nasalidade (til, m, n).
linguística/semiótica
(alfabetização) (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das Conhecimento do alfabeto do
letras do alfabeto. português do Brasil.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, Construção do sistema alfabético
CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. e da ortografia.
Conhecimento das diversas

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas
grafias do alfabeto.
imprensa e cursiva.
Acentuação.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de

canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua
Leitura/escuta forma de organização à sua finalidade.
(compartilhada e (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a Compreensão em leitura.
autônoma) ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que
organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do
campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais,
a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem
do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, Forma de composição do texto.
“antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade
Análise necessário.
(alfabetização) (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas Construção do sistema alfabético
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. e da ortografia.
(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os

Morfologia.
sufixos -ão e -inho/-zinho.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de
Escrita
processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as Escrita autônoma e
(compartilhada e
características do gênero, considerando a situação comunicativa e o compartilhada.
autônoma)
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS

literários.
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários,
Constituição de critérios de
de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
apreciação estética e afetiva de
Leitura/escuta materiais de leitura.
(compartilhada e
autônoma)
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando
Sentido das palavras: sinônimos e
a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras
antônimos.
encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas,

Análise Leitura e interpretação de textos
parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o
linguística/semiótica de tradição oral observando os
ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos
(alfabetização) efeitos de sentido.
de sentido.
Leitura e identificação de dados

Leitura/escuta (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar
apresentados em textos
(compartilhada e informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas
informativos: tabelas, gráficos e
autônoma) entrevistas, registros de experimentações).
infográficos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
PRÁTICAS DE
LINGUAGENS
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos Leitura e interpretação de textos
de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas informativos em ambientes
possibilidades. digitais de pesquisa.
Leitura/escuta
(compartilhada e (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
autônoma) Leitura e interpretação de
ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
gêneros do campo publicitário,
campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre
considerando as características
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
do gênero estudado.
comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos

da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e
Produção de texto: gêneros de
elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens)
divulgação de eventos.
adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o
Escrita
(compartilhada e
autônoma) (EF12LP11X) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
Produção de texto do campo
professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias,
jornalístico considerando a
álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil
organização de ideias no
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo jornalístico,
planejamento.
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a

Leitura e compreensão de textos
ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
literários narrativos de maior
narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
extensão e crônicas.
Leitura/escuta acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
(compartilhada e
autônoma) (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo
do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, Diferenciação entre texto literário
valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico e não literário.
da humanidade.
Escrita
Produção de texto: reescrita de
(compartilhada e (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
textos lidos pelo professor.
autônoma)
D14 - Identificar o efeito de

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de sentido decorrente do uso da
Leitura e interpretação de textos.
recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. pontuação e de outras
Leitura/escuta notações.
(compartilhada e
autônoma) (EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas antes e
durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses Leitura e interpretação de textos.
realizadas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação espontânea

presencial, respeitando os turnos de fala (momentos da fala), Participação nas atividades orais
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento – conversação espontânea.
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,

preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a Participação nas atividades orais.
palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
Oralidade
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, Participação nas atividades orais
movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão - aspectos paralinguísticos.
corporal, tom de voz.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

Participação nas atividades orais
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,
– finalidades da interação oral.
informar, relatar experiências etc.).
Escrita (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos

Produção de texto: registros de
(compartilhada e registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um
observação
autônoma) tema investigado.
Análise Leitura e interpretação de

linguística/semiótica (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários. slogans publicitários; forma e
(alfabetização) composição do texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Análise (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos,

linguística/semiótica cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), Produção de texto: bilhetes,
(alfabetização) a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. recados, avisos, cartas, e-mails,
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso receitas (modo de fazer), relatos
Escrita (compartilhada e e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, com diagramação específica de
autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do cada gênero.
texto.
Leitura e reprodução de
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum fotolegendas em notícias,
Análise
de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou manchetes e lides em notícias,
impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses álbum de fotos digital noticioso,
(alfabetização)
gêneros, inclusive em suas versões orais. dentre outros gêneros do campo
jornalístico.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos
Escrita
versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais,
(compartilhada e Produção de texto: reconto.
tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo
autônoma)
artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade
do texto.
ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que Produção de texto oral utilizando
Oralidade
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em tecnologia digital.
áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Leitura e interpretação de
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
fotolegendas em notícias,
Leitura/escuta ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
manchetes e lides em notícias,
(compartilhada e notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público
álbum de fotos digital noticioso,
autônoma) infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
dentre outros - gêneros do campo
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
jornalístico.

ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, Produção de texto escrito
Escrita (compartilhada
verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo utilizando tecnologia digital de
e autônoma)
investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação gêneros do campo investigativo.
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de texto oral utilizando

tecnologia digital de gêneros do
(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a campo investigativo.
ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, Leitura e interpretação de relatos
entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam de experimentos, entrevistas,
Oralidade
ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou verbetes de enciclopédia infantil.
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ Linguagem e construção dos
finalidade do texto. textos: experimentos,
entrevistas, verbetes de
enciclopédia infantil.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Produção de texto oral utilizando

tecnologia digital de gêneros do
campo investigativo.
(EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos,
Analise Leitura e interpretação de relatos
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a
linguística/semiótica de experimentos, entrevistas,
formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros,
(alfabetização) verbetes de enciclopédia infantil.
inclusive em suas versões orais.
Linguagem e construção dos
textos: experimentos, entrevistas,
verbetes de enciclopédia infantil.
(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao Produção de texto oral utilizando
Oralidade público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de tecnologia digital – gêneros do
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação campo publicitário.
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

Produção de texto: gêneros do
Escrita professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de
campo publicitário (slogans,
(compartilhada e conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do
anúncios publicitários e textos de
autônoma) campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/
campanhas).
assunto/finalidade do texto.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em

campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, Leitura e interpretação de textos
D9 - Identificar a finalidade de
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, que circulam em campos da vida
textos de diferentes gêneros.
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os social.
produziu e a quem se destinam.
Leitura/escuta
(compartilhada e (EF15LP02A) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
autônoma) (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
– antecipação de sentido;
condições de produção e recepção desse texto,( o gênero, o suporte e
levantamento de hipóteses.
o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.).
Leitura/escuta (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de

(compartilhada e sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e
autônoma) diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Análise (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, Leitura e apreciação de poema.
linguística/semiótica jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as Recursos do poema.
(alfabetização) com sensações e associações. Sentido real e sentido figurado.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando

Leitura/escuta
rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
(compartilhada e
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento,
autônoma)
jogo e fruição.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de anúncios publicitários e textos de
Análise
campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e campanhas.
escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica Linguagem e construção de
(alfabetização)
de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens. anúncios publicitários e textos de
campanhas.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será

produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu
tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for
preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em
Produção de textos tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(escrita compartilhada Produção de textos.
e autônoma) (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a
colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas

e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
Produção de textos (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto,

Produção de textos utilizando
(escrita compartilhada para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos
tecnologia digital.
e autônoma) multissemióticos disponíveis.
histórias em quadrinhos e
Leitura/escuta (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas,
tirinhas.
(compartilhada e relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos
Linguagem e construção de
autônoma) (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
histórias em quadrinhos e
tirinhas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTO
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE
Artes visuais contemporâneas e locais.

(EF15AR01X) Identificar formas distintas das artes visuais tradicionais, contemporâneas e
Desenho, dobraduras, escultura,
regionais, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
fotografia, cinema, animação, colagem,
imagético.
entre outros.
Artes Visuais
(EF15AR01MG) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, através de
pesquisas e apreciação das linguagens artísticas, resgatando a tradições culturais de cada História da Arte.
município.
(EF15AR08A) Experimentar formas distintas de manifestações da dança presentes em Manifestações culturais – danças – da
diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o localidade e de outras culturas.
repertório corporal. A dança em diferentes contextos:
semelhanças e diferenças.
Dança
(EF15AR08x) Apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em Os múltiplos movimentos corporais no
diferentes cotidiano (postura e equilíbrio).
contextos (regionais, nacionais e internacionais), cultivando a percepção, o imaginário, a Dança: os níveis do espaço, alto, médio e
capacidade de simbolizar e o repertório corporal. baixo.
Dança: os movimentos e as partes do

corpo.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na Movimentos e suas combinações nas
Dança
construção do movimento dançado. manifestações culturais da dança.
Autoconhecimento e possibilidades
corporais próprias.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF15AR24A) Caracterizar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de Brincadeiras, jogos, danças, canções e
diferentes matrizes estéticas e culturais. histórias típicas da região, de diferentes
matrizes estéticas e culturais (povos).
Artes Integradas
Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças
(EF15AR24B) Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de de diferentes lugares e tempos.
diferentes matrizes estéticas e culturais. Regras dos jogos e brincadeiras.
(EF15AR18AX) Reconhecer formas distintas de manifestações teatrais presentes em Manifestações do teatro em múltiplas
diferentes contextos, através de pesquisas, mostras audiovisuais e apreciação de fontes, de diferentes contextos (bonecos
espetáculos das Artes Cênicas. de rua, marionetes, fantoches).
Manifestações teatrais e expressão das
pessoas como a entonação de voz, gestos,
(EF15AR18BX) Apreciar formas distintas de manifestações teatrais presentes em
forma de narrar um acontecimento,
diferentes
criação de um personagem relacionado a
contextos, através de pesquisas, mostras audiovisuais e apreciação de espetáculos das
Teatro uma função ou tema, entre outros.
Artes Cênicas.
Elementos teatrais (personagem, voz,

corporeidade, espaço e narrativa).
(EF15AR19X) Identificar elementos básicos da encenação teatral, (Personagem, voz, Teatro de sombras.
corporeidade, espaço e narrativa) através da observação dos mesmos elementos na vida Os elementos teatrais na vida cotidiana
cotidiana. (malabares nos sinais de trânsito,
manifestações, músicos nas ruas, entre
outros).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF15AR02A) Explorar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
Elementos constitutivos das artes visuais:
ponto, linha forma e cor.
(EF15AR02X) Reconhecer as características dos elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03X) Reconhecer a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes

visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais, nacionais e Artes visuais locais e suas origens
internacionais. estéticas e culturais.
Artes Visuais Influência matrizes africana, indígena e
europeia nas artes visuais e festas
(EF15AR03B) Analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes populares.
visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Formas de expressão artística (desenho,

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, modelagem, dobradura, entre
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), outros).
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e A expressão artística utilizando materiais
não convencionais. diversos convencionais e não
convencionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Formas de orientação no espaço: saltar,

andar, correr, carregar, olhar para lados,
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,
equilibrar, etc.
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
Ritmos e movimentos: lento, moderado,
construção do movimento dançado.
rápido.
Os movimentos e ritmos na dança.
(EF15AR11AX) Criar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,

Dança
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de cada
Elementos estruturantes da dança —
região do país.
movimento corporal, espaço e tempo.
Os códigos específicos de cada ritmo
(EF15AR11BX) Improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,
(coreografia).
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de cada
região do país.
Fontes sonoras diversas, como as

existentes no próprio corpo (palmas, voz,
(EF15AR15A) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, percussão corporal).
Música voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos através de Jogos Musicais e Fontes sonoras convencionais:
Cantigas de roda. instrumentos musicais e os não
convencionais (sons do próprio corpo).
O volume dos sons.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. Artes visuais – processos de criação:
pintura, colagem, modelagem, entre
Artes Visuais
outras.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. Apresentação para os pares, exposições.
Elementos constitutivos da música (ritmo).

Características dos instrumentos musicais
(EF15AR15B) Reconhecer os elementos constitutivos da música e as características de
variados.
instrumentos musicais variados através de vivências e recursos audiovisuais.
Criação de objetos sonoros com materiais
alternativos.
Música Formas de registro musical não

convencional (representação gráfica de
(EF15AR16X) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional sons, partituras criadas, etc.).
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.),através da escuta atenta da A duração dos sons.
música. O registro poderá ser realizado através de desenhos, elementos das artes visuais, Os elementos básicos das artes visuais
criação de sinais gráficos e etc. (linha, ponto, cor e forma) na
representação das partituras
convencionais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Jogos de improvisação: criação teatral por

meio de cenas, narrativas, gestos e ações
(EF15AR20A) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
presentes no cotidiano.
teatrais e processos narrativos criativos em teatro.
Expressões teatrais em outras matrizes
culturais e as improvisações.
Patrimônio Cultural: material (objetos,

Artes integradas monumentos, etc.) e imaterial (danças,
(EF15AR25A) Conhecer o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em festas, etc.).
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de As matrizes indígena, africana e europeia
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às no Brasil e suas contribuições para o
diferentes linguagens artísticas. patrimônio material e imaterial.
Brinquedos e brincadeiras das tradições
familiares e populares.
Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.)

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre ou instrumental.
Música outros, utilizando vozes, sons corporais, buscando como norte diversos tipos de práticas A sonorização nas cantigas de roda e nas
de modo coletivo e colaborativo. histórias.
O volume dos sons.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

Encenação de acontecimentos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por
Teatro brincadeiras por meio de músicas,
meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
imagens, textos, entre outros.
reflexiva.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF15AR22x) Experimentar possibilidades criativas de construção de um determinado Encenação de acontecimentos e

Teatro personagem. A construção se dará através de exercícios que provoquem a reflexão do brincadeiras por meio de músicas,
corpo, voz, narrativa do personagem em questão. imagens, textos, entre outros.
Categorias do sistema das artes visuais:

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, espaços de criação e produção.
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). Categorias do sistema das artes visuais:
criadores (artistas, artesãos).
Artes Visuais
Recursos digitais: animações, jogos
(EF15AR26) Explorar e identificar diferentes tecnologias e recursos digitais (animações, eletrônicos, fotografias digitais, software,
jogos eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, etc.) nos processos de criação etc.).
artística. Imaterialidade da arte: fotografias digitais,
obras digitai
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
(EF12EF01P2) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura

popular presentes no contexto do estado de Minas Gerais, valorizando os saberes e Brincadeiras e Jogos populares: regras
vivências produzidos, reproduzidos e recriados nos contextos familiares e sociais. e materiais.
Brincadeiras e jogos populares na
Brincadeiras e Jogos família, comunidade e região.
(EF12EF02P2) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as Brincadeiras e jogos populares:
brincadeiras e os jogos populares do contexto do estado de Minas Gerais, reconhecendo capacidades físicas e habilidades
sua construção sócio-histórica-cultural e valorizando a importância destes como motoras.
constituintes do acervo de saberes culturais do povo mineiro.
Esportes de marca (atletismo, ciclismo,

(EF12EF05P2) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho coletivo e natação, etc.) e esportes de precisão
protagonismo, esportes de marca e de precisão, identificando e relacionando elementos (tiro, golfe, bocha, etc.).
comuns a esses esportes. Esportes de marca e precisão: trabalho
coletivo e individual.
Esportes de marca e precisão: regras,
Esportes
normas, contexto.
Elementos comuns aos esportes de
(EF12EF06P2) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes campo, taco, rede/parede e invasão,
de marca e de precisão, valorizando a ludicidade e compreendendo o resultado como fruto como as habilidades motoras de
da superação do desejo individual e do esforço individual e coletivo. rebater, correr, lançar, passar, chutar,
arremessar e saltar.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EF12EF03P2) Planejar, desenvolver e utilizar estratégias para resolver desafios de

brincadeiras e jogos populares do contexto do estado de Minas Gerais, reconhecendo as
Jogos e brincadeiras locais e regionais:
características dessas práticas e reconstruindo-as de forma criativa e lúdica com vistas a
materiais, número de participantes,
inclusão, respeito e participação de todos.
regras, espaço, exigência física e
habilidades.
Brincadeiras e Jogos
Jogos e brincadeiras e a exploração
(EF12EF04P2) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em dos espaços.
tempos e espaços além das aulas de educação física, de brincadeiras e jogos, Jogos e brincadeiras: criação de regras
reconhecendo limites (espaço físico, materiais, desempenho corporal dos participantes, com as crianças mais flexíveis.
etc.) e construindo possibilidades.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF12EF05P2) Experimentar e fruir, prezando pela ludicidade e pelo trabalho coletivo e Esportes de marca e precisão: trabalho
protagonismo, esportes de marca e de precisão, identificando e relacionando elementos coletivo e individual.
comuns a esses esportes. Esportes de marca e precisão: regras,
normas, contexto.
Esportes Elementos comuns aos esportes de
campo e taco, rede/parede e invasão,
(EF12EF06P2) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes como as habilidades motoras de
de marca e de precisão, valorizando a ludicidade e compreendendo o resultado como fruto rebater, correr, lançar, passar, chutar,
da superação do desejo individual e do esforço individual e coletivo. arremessar e saltar.
Brincadeiras e Jogos populares: regras

e materiais.
(EF12EF01P2) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura Brincadeiras e jogos populares na
Brincadeiras e Jogos popular presentes no contexto do estado de Minas Gerais, valorizando os saberes e família, comunidade e região.
vivências produzidos, reproduzidos e recriados nos contextos familiares e sociais. Brincadeiras e jogos populares:
capacidades físicas e habilidades
motoras.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF12EF11P2) Conhecer a história, experimentar e fruir diferentes danças do contexto do

Danças populares locais e regionais:
estado de Minas Gerais (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
gestos, espaço e ritmo, vestimentas.
valorizando a participação de todos, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais
Cantigas de rodas e suas
e de desempenho corporal.
representações.
Danças Danças populares e a exploração do
espaço.
(EF12EF12P2) Identificar, vivenciar e recriar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, Elementos constitutivos das danças
gestos, vestimentas, etc.) das danças do contexto do estado de Minas Gerais, populares do Brasil e do mundo, e das
reconhecendo e respeitando as manifestações de diferentes culturas. danças de matriz indígena e africana.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF12EF07P2) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica

(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral,
reconhecendo, respeitando, valorizando e ampliando suas próprias possibilidades Ginástica elementos básicos (equilíbrio,
corporais e a dos colegas. saltos, giros, rotações, acrobacias).
Coreografias individuais e em grupo.
(EF12EF08P2) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos Ginástica geral características como:
Ginásticas básicos da ginástica e da ginástica geral, buscando a ampliação do repertório de posturas não competição, a diversidade musical,
e movimentos e possibilitando a combinação destes no sentido da criação de repertórios a utilização de elementos da cultura e o
individuais e coletivos. prazer pela prática.
Ginástica geral nas aberturas de jogos
(EF12EF09P2) Praticar com autonomia a ginástica geral, identificando as potencialidades e olímpicos e mundiais de futebol.
os limites do próprio corpo, reconhecendo e respeitando características e diferenças
individuais de composição e de desempenho corporal.

e materiais.
motoras.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Esportes de marca e precisão: trabalho

coletivo e individual.
Esportes de marca e precisão: regras,
(EF12EF06P2) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes normas, contexto.
Esportes de marca e de precisão, valorizando a ludicidade e compreendendo o resultado como fruto Elementos comuns aos esportes de
da superação do desejo individual e do esforço individual e coletivo. campo e taco, rede/parede e invasão,
como as habilidades motoras de
rebater, correr, lançar, passar, chutar,
arremessar e saltar.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Ginástica elementos básicos (equilíbrio,

saltos, giros, rotações, acrobacias).
Coreografias individuais e em grupo.
(EF12EF10P2) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e Ginástica geral características como:
Ginásticas audiovisual), os elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, assim como suas não competição, a diversidade musical,
características, identificando sua presença em distintas práticas corporais. a utilização de elementos da cultura e o
prazer pela prática.
Ginástica geral nas aberturas de jogos
olímpicos e mundiais de futebol.

e materiais.
motoras.
Esportes de marca (tais como

(EF12EF06P2) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes atletismo, ciclismo, natação, entre
Esportes de marca e de precisão, valorizando a ludicidade e compreendendo o resultado como fruto outros).
da superação do desejo individual e do esforço individual e coletivo. Esportes de precisão (tais como tiro
com arco, golfe, bocha, entre outros).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF12EF11P2) Conhecer a história, experimentar e fruir diferentes danças do contexto do

estado de Minas Gerais (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, Danças do contexto comunitário e
Danças
valorizando a participação de todos, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais regional.
e de desempenho corporal.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
UNIDADE DESCRITORES DO SAEB
TEMÁTICA Matemática
(EF02MA24MG) Identificar números pares e números ímpares.
2N1.5 - Comparar OU Ordenar

(EF02MA25MG) Localizar e representar os números naturais (até a números naturais, de até 3
ordem de centenas) na reta numérica. ordens, com ou sem suporte da
reta numérica.
(EF02MA26MG) Identificar posição de um objeto ou número numa série Leitura, escrita, comparação e 2N1.3 – Escrever números
explicitando a noção de sucessor e antecessor. ordenação de números de até três
naturais de até 3 ordens em sua
ordens pela compreensão de
representação por algarismos
(EF02MA27MG) Reconhecer termos como dúzia e meia dúzia; dezena e características do sistema de
ou em língua materna. OU
meia dezena; centena e meia centena, associando-os às suas numeração decimal (valor
Associar o registro numérico de
Números respectivas quantidades. posicional e papel do zero).
números naturais de até 3
ordens ao registro em língua
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de materna.
centenas) pela compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função do zero).
2N1.8 - Compor OU Decompor

(EF02MA04A) Compor números naturais de até três ordens, com Composição e decomposição de números naturais de até 3
suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. números naturais (até 1000). ordens por meio de diferentes
adições.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
2N1.8 - Compor OU Decompor

(EF02MA04B) Decompor números naturais de até três ordens, com Composição e decomposição de números naturais de até 3
Números
suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. números naturais (até 1000). ordens por meio de diferentes
adições.
2A1.3 - Inferir o padrão ou a
(EF02MA09X) Identificar e construir sequências de números naturais Construção de sequências regularidade de uma sequência
Álgebra em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, repetitivas e de sequências de números naturais
utilizando uma regularidade estabelecida. recursivas. ordenados, de objetos ou de
figuras.
(EF02MA39MG) Reconhecer unidades de medidas de tempo (ano, mês,

quinzena, semana, dia, horas) e conversões entre elas.
(EF02MA40MG) Comparar, através de estratégias pessoais grandezas

de tempo, tendo como referência unidades de medidas não 2M2.1 - Determinar a data de
convencionais e convencionais. Medidas de tempo: intervalo de início, a data de término ou a
tempo, uso do calendário, leitura de duração de um acontecimento
Grandezas e medidas
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, horas em relógios digitais e entre duas datas.
como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para ordenação de datas.
planejamentos e organização de agenda.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de

relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências Identificação de regularidade de

repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos sequências e determinação de
ou desenhos. elementos ausentes na sequência.
Álgebra 2N1.6 - Identificar a ordem
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências Identificação de regularidade de ocupada por um algarismo OU
repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou sequências e determinação de seu valor posicional (ou valor
figuras. elementos ausentes na sequência. relativo) em um número natural
de até 3 ordens.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos,
escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse,
organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de Coleta, classificação e
Probabilidade e colunas simples. representação de dados em tabelas
estatística simples e de dupla entrada e em
(EF02MA42MG) Produzir textos (com auxílio do professor) a partir da gráficos de colunas.
interpretação de gráficos e tabelas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
2G1.1 - Identificar a localização

Localização e movimentação de
(EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, OU a descrição/esboço do
pessoas e objetos no espaço,
a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, deslocamento de pessoas e/ou
segundo pontos de referência, e
considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de objetos em representações
indicação de mudanças de direção e
de direção e de sentido. bidimensionais (mapas, croquis
sentido.
etc.).
Geometria
2G2.1 - Descrever OU Esboçar o
deslocamento de pessoas e/ou
(EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes objetos em representações
Esboço de roteiros e de plantas
familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de bidimensionais (mapas, croquis
simples.
referência. etc.) ou plantas de ambientes,
de acordo com condições
dadas.
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números de até três
Números (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a
respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado
características do sistema de
da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
numeração decimal (valor posicional
e papel do zero).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
Leitura, escrita, comparação e

(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por 2N1.5 - Comparar OU Ordenar
ordenação de números de até três
estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre números naturais, de até 3
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma ordens, com ou sem suporte da
características do sistema de
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a reta numérica.
numeração decimal (valor posicional
menos.
e papel do zero).
(EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de
Numeração Decimal (SND) para leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais.
Números 2N1.8 - Compor OU Decompor
(EF02MA29MG) Determinar o valor posicional e absoluto de um Composição e decomposição de números naturais de até 3
algarismo em um número. números naturais (até 1000). ordens por meio de diferentes
adições.
(EF02MA30MG) Realizar estimativas e cálculo mental com números
naturais (até ordem de centenas).
2N1.7 - Calcular o resultado de
adições ou subtrações,
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los Construção de fatos fundamentais
envolvendo números naturais
no cálculo mental ou escrito. da adição e da subtração.
de até 3 ordens.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF02MA31MG) Operar com os números naturais: adição e subtração

2N1.7 - Calcular o resultado de
com e sem agrupamento e desagrupamento (até três ordens).
adições ou subtrações,
envolvendo números naturais
(EF02MA06A) Resolver problemas de adição e de subtração, Problemas envolvendo diferentes de até 3 ordens.
Números envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, significados da adição e da 2N2.1 - Resolver problemas de
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou subtração (juntar, acrescentar, adição ou de subtração,
convencionais. separar, retirar). envolvendo números naturais
de até 3 ordens, com os
(EF02MA06B) Elaborar (coletivamente) problemas de adição e de significados de juntar,
subtração, envolvendo números de até três ordens, com os acrescentar, separar ou retirar.
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
Figuras geométricas espaciais
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas
(cubo, bloco retangular, pirâmide,
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera),
cone, cilindro e esfera):
relacionando-as com objetos do mundo físico. 2G1.3 - Reconhecer/nomear
reconhecimento e características.
figuras geométricas planas
Geometria
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, (círculo, quadrado, retângulo e
Figuras geométricas planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, triângulo).
quadrado, retângulo e triângulo):
em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos
reconhecimento e características.
geométricos.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF02MA07A) Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a 2N2.2 - Resolver problemas de

ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de multiplicação ou de divisão (por
registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material 2, 3, 4 ou 5), envolvendo
manipulável. números naturais, com os
Problemas envolvendo adição de
significados de formação de
(EF02MA07B) Elaborar (coletivamente) problemas de multiplicação (por parcelas iguais (multiplicação). grupos iguais ou
2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de proporcionalidade (incluindo
estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de dobro, metade, triplo ou terça
Números imagens e/ou material manipulável. parte).
(EF02MA08B) Elaborar (coletivamente) problemas envolvendo dobro,
metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material
manipulável, utilizando estratégias pessoais.
(EF02MA32MG) Construir fatos básicos da multiplicação (por 2, 3, 4 e 5).

Problemas envolvendo adição de
(EF02MA33MG) Reconhecer termos como dobro e triplo, associando-os parcelas iguais (multiplicação).
às suas respectivas quantidades.
(EF02MA16A) Estimar comprimentos de lados de salas (incluindo

contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados. Medida de comprimento: unidades
Grandezas e medidas não padronizadas e padronizadas
(EF02MA16B) Medir comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) (metro, centímetro e milímetro).
e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF02MA16C) Comparar comprimentos de lados de salas (incluindo

contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.
2M1.1-Comparar comprimentos,
(EF02MA35MG) Utilizar unidades não padronizadas para medir Medida de comprimento: unidades não capacidades ou massas OU
comprimento: palmo, pé, passo, palito, barbante etc. Ordenar imagens de objetos
padronizadas e padronizadas (metro,
com base na comparação visual
centímetro e milímetro).
de seus comprimentos,
Grandezas e medidas (EF02MA36MG) Estimar ordens de grandeza de comprimento antes capacidades ou massas.
de efetuar medições.
(EF02MA37MG) Reconhecer e utilizar instrumentos de medidas

convencionais de comprimento, como: régua, fita métrica e trena.
Medida de capacidade e de massa:

(EF02MA38MG) Reconhecer e utilizar instrumentos de medidas unidades de medida não
convencionais e não convencionais de massa, como a balança. convencionais e convencionais (litro,
mililitro, cm³, grama e quilograma).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e

cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações Sistema 2M1.7 - Relacionar valores de
monetário brasileiro:
cotidianas. moedas e/ou cédulas do sistema
reconhecimento de cédulas e
monetário brasileiro, com base
moedas e equivalência de valores.
nas imagens desses objetos.
(EF02MA41MG) Identificar quantidade de dinheiro em cédulas e
moedas do sistema Monetário Brasileiro.
(EF02MA17A) Estimar capacidade e massa, utilizando estratégias

pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas
(litro, mililitro, grama e quilograma). 2M1.1 - Comparar comprimentos,
Grandezas e medidas Medida de capacidade e de massa: capacidades ou massas OU
(EF02MA17B) Medir capacidade e massa, utilizando estratégias unidades de medida não Ordenar imagens de objetos com
pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas convencionais e convencionais (litro, base na comparação visual de
(litro, mililitro, grama e quilograma). mililitro, cm³, grama e quilograma). seus comprimentos,
(EF02MA17C) Comparar capacidade e massa, utilizando estratégias capacidades ou massas.
pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas
(litro, mililitro, grama e quilograma).
(EF02MA39MG) Reconhecer unidades de medidas de tempo (ano,

Medidas de tempo: intervalo de
mês, quinzena, semana, dia, horas) e conversões entre elas.
tempo, uso do calendário, leitura de
horas em relógios digitais e
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de
ordenação de datas.
relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
2E1.1 - Classificar resultados de

(EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios eventos cotidianos aleatórios
Análise da ideia de aleatório em
como "pouco prováveis", "muito prováveis", "improváveis" e como “pouco prováveis”, “muito
situações do cotidiano.
"impossíveis". prováveis”, “certos” ou
“impossíveis”.
Probabilidade e
estatística
2E1.2 - Ler/Identificar OU
(EF02MA22X) Reconhecer e comparar informações de pesquisas Coleta, classificação e representação
Comparar dados estatísticos ou
apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de de dados em tabelas simples e de
informações expressos em
colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da dupla entrada e em gráficos de
tabelas (simples ou de dupla
realidade próxima. colunas.
entrada).
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADE
TEMÁTICA Conteúdos Relacionados
Migrações/diferentes grupos e modos de vida em um dado

lugar.
Os modos de vida no campo e na cidade.
As mudanças no modo de vida ao longo do tempo (resgate das
O sujeito e seu lugar no (EF02GE01X) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade
memórias familiares e do espaço de vivência).
mundo em que vive, tendo como referência a realidade familiar.
A importância da técnica e da tecnologia na transformação do
espaço e dos hábitos de vida.
Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas
As mudanças e permanências da paisagem ao longo do tempo
(lugar e região).
Identidade cultural: modos de vida, hábitos, costumes,
(EF02GE05X) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de tradições, relações que as pessoas estabelecem com o meio.
um mesmo lugar em diferentes tempos, tendo como referência o espaço Resgate histórico do lugar a partir de fotografias, de entrevistas
Conexões e escalas
vivido (bairro, cidade, etc.), relacionando essas mudanças às ações com moradores.
humanas. Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
O processo de formação do lugar.
Os primeiros moradores.
Práticas culturais de tradições e costumes que os moradores
do bairro preservam (identidade cultural).
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações
O sujeito e seu lugar no Educação patrimonial do lugar (podendo ser a escola, o bairro, a
inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a
mundo cidade e/ou a região).
importância do respeito às diferenças.
cartográficas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
Os modos de vida dos diversos grupos sociais.

(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas Os diferentes modos de vida das populações do campo e da
relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes cidade.
lugares, respeitando e valorizando as diferenças culturais. Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
Conexões e escalas
O espaço de vivência características naturais, culturais e
populacionais.
(EF13GEMG) Identificar características naturais e socioculturais do lugar
O bairro, a cidade e o estado.
em que vive comparando-o com outras paisagens mineiras e brasileiras.
cartográficas.
O uso de diferentes representações cartográficas (fotografias,

croquis, maquetes, mapas, imagens aéreas) para identificar o
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação
Formas de representação espaço de vivência.
(desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes da
e pensamento espacial Lateralidade, a orientação e a localização.
paisagem dos lugares de vivência.
cartográficas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
Visões e representações sobre o mesmo objeto (visão oblíqua,

vertical e frontal).
Formas de representação (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em Maquetes da sala de aula.
e pensamento espacial imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua). Imagens, cartas e mapas em diferentes escalas.
cartográficas.
Meios de transporte e comunicação.

Os impactos e riscos para a vida e para o ambiente que o uso
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de irresponsável dos meios de transporte e comunicação causam.
O sujeito e seu lugar no
comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir O uso responsável de diferentes meios de comunicação e
mundo
os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável. transporte.
cartográficas.
Eventos cotidianos e as variações de seu significado no tempo

e no espaço.
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades Dia e noite.
Mundo do trabalho
sociais (horário escolar, comercial, sono etc.). Dia, semanas, meses e anos.
cartográficas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
Atividades extrativas da natureza, como os produtos vegetais

(frutas, legumes, cereais), animais (carnes em geral) e minerais
(EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, vegetais e (água).
Mundo do trabalho animais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais e As atividades extrativas e o reconhecimento dos problemas
socioeconômicos. ambientais oriundos da produção e da extração.
cartográficas.
Solo: importância para a sobrevivência dos diferentes seres
vivos, e também a relação da vida com a água. Solo camada
mais superficial da crosta terrestre, que se formou por meio da
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, ação de agentes do meio físico, como, por exemplo, sol, chuva
Natureza, ambientes e identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, e calor, que transformaram rochas em terra.
qualidade de vida entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da Tipos de solo, relacionando-os ao desenvolvimento de
cidade e do campo. determinadas culturas (alimentação e plantio — campo e
cidade).
cartográficas.
Relações de lateralidade e topológicas.
Localização e posição de objetos em relação a pontos de
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos
referência.
Localização, orientação e (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
Brincadeiras que envolvam conceitos de direita, esquerda,
representação espacial embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de
embaixo, dentro fora.
aula e da escola.
cartográficas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que

aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco,
incentivando o convívio, respeito e inclusão das pessoas com necessidades
especiais.
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências
e interações entre pessoas. Relações familiares
A comunidade e seus (EF02HI02X) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas (parentesco) e sociais.
registros exercem em diferentes comunidades, valorizando o respeito à diversidade Noções de Pertencimento a diferentes grupos: Família,
familiar, social, cultural, política e religiosa. escola, comunidade. Interações entre as pessoas.
Convivência na família, na escola e na comunidade.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de

mudança, pertencimento e memória, levando em conta fatos comuns da vida da
criança e daqueles que estão a sua volta.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos

pessoais como fontes de memórias, ancestralidade e histórias nos âmbitos
pessoal, familiar, escolar e comunitário. A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências
pessoais e da comunidade no tempo e no espaço.
Formas de registrar e narrar histórias (marcos de
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao memória materiais e imateriais).
seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado, analisando-os
A comunidade e seus dentro do contexto no qual foram produzidos.
registros
(EF02HI06X) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana,
usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e
depois).
O tempo como medida.
(EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na
comunidade, como relógio e calendário, comparando com os diferentes
marcadores de tempo do passado.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02HI08X) Compilar e organizar as histórias da família e/ou da comunidade

registradas em diferentes fontes e épocas. O tempo como medida.
As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas,
As formas de registrar as
fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais
experiências da
de informação e comunicação e inscrições nas paredes,
comunidade
ruas e espaços sociais.
(EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria A sobrevivência e a relação com a natureza.
experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas
quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02HI10X) Identificar e valorizar diferentes formas de trabalho existentes na

comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e importância. A sobrevivência e a relação com a natureza.
O trabalho e a As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas,
sustentabilidade na fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias
comunidade digitais de informação e comunicação e inscrições nas
(EF02HI11X) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas paredes, ruas e espaços sociais.
de trabalho existentes na comunidade em que vive, buscando elencar meios para
uma ação mais sustentável.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE

HABILIDADE
Os diferentes espaços de convivência (residência, escola,

(EF02ER01X) Reconhecer que há diferentes espaços de convivência.
comunidade, etc.)
Identidades e (EF02ER05MG) Listar algumas regras de convivência dos ambientes

Regras de convivência na família, escola e comunidade.
Alteridades comunitários, iniciando-se pelo espaço escolar.
Diferentes espaços de convivência no entorno da escola
(EF02ER04MG) Localizar e respeitar os diversos espaços de convivência,
(praças, ginásios poliesportivos, feiras, centro comunitário,
especialmente aqueles no entorno da escola, que estão a serviço das pessoas.
etc.): localização e valorização.
2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02ER02X) Identificar e respeitar costumes, crenças e formas diversas de Modos de vida em diferentes ambientes.
viver em variados ambientes de convivência, com colegas, familiares, pessoas Costumes e crença de cada indivíduo (colegas, familiares,
idosas, etc. pessoas idosas).
Ambientes socioculturais e naturais: preservação,
Identidades e (EF02ER06MG) Desenvolver atitudes de cooperação, cuidado e preservação dos cooperação e cuidado.
Alteridades ambientes sociais, culturais e naturais de convivência, locais e regionais. Cuidado consigo, com a vida particular e coletiva, com os
bens públicos e natureza.
(EF02ER03X) Identificar e preservar as diferentes formas de registro das
As diferentes formas de registros: fotografias, músicas,
memórias pessoais, familiares, escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...) e
narrativas, álbuns, etc., individuais e coletivas.
coletivas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

3º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02ER04X) Identificar os sinais e símbolos, antigos e novos, presentes nos Sinais e símbolos presentes na sua comunidade.
variados espaços de convivência. Sinais e símbolos presentes nos costumes familiares.
Identidades e (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas
Alteridades Regras de convivência na família, escola e comunidade.
manifestações, tradições e instituições religiosas.
(EF02ER07MG) Descrever o significado dos símbolos religiosos de pessoas e

Símbolos presentes na sua comunidade
grupos em sua diversidade, começando pela sua realidade e dos colegas.
4º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF02ER08MG) Reconhecer o valor dos alimentos, os hábitos, usos e costumes

alimentares, a diversidade de culinárias (locais e regionais) e a importância de
não desperdiçar alimento. Hábitos alimentares locais e regionais.
Atitude consciente do uso dos alimentos (desperdício e
Manifestações
(EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes alimentação saudável).
Culturais e Religiosas
culturas, tradições e expressões religiosas. Os alimentos e as manifestações culturais.
Alimentos considerados sagrados em diferentes culturas.
(EF02ER07X) Identificar e respeitar os significados atribuídos a alimentos em
diferentes manifestações culturais e tradições religiosas.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos
que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais
eram produzidos no passado, sua importância da reutilização como forma de reciclagem.
(EF02CI02X) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso Propriedades e usos dos materiais.
Matéria e energia cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, Prevenção de acidentes domésticos.
transparência etc.) e a capacidade de aproveitá-los.
(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos

cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DO CONHECIMENTO
(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da

vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.
Seres vivos no ambiente Plantas.
Vida e evolução (EF02CI05X) Investigar e reconhecer a importância da água e da luz para a manutenção da
vida de plantas em geral e do meio ambiente.
(EF02CI06A) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e Corpo Humano.
frutos) e a função desempenhada por cada uma delas. Respeito à diversidade.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Corpo Humano.
Vida e evolução (EF02CI06B) Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Respeito à diversidade.
(EF02CI07X) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao

Movimento aparente do Sol no céu.
Terra e Universo tamanho da sombra projetada dos objetos presentes no ambiente escolar, em casa, nos
O Sol como fonte de luz e calor.
parques, nas praças e etc.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes Movimento aparente do Sol no céu.
tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). O Sol como fonte de luz e calor.
Terra e Universo
Efeitos da radiação solar sobre
(EF02CI02MG) Conhecer o efeito da radiação solar sobre as plantas, o ambiente e demais
diferentes superfícies e nos seres vivos.
seres vivos, e sua interferência na saúde humana.
Efeitos nocivos do Sol.
(EF02CI03MG) Compreender que o conhecimento científico causa impacto na vida em O Conhecimento Científico, sua
Ciência e tecnologia sociedade e no meio ambiente identificando benefícios, malefícios, vantagens e importância e seus impactos na vida, na
desvantagens do seu uso no cotidiano. sociedade e no meio ambiente .
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.660/2021. Estabelece, para a rede Pública
Estadual de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do
ano de 2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

Plano de Curso 2022 Ef02

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Governador do Estado de Minas Gerais

Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Conhecendo uma Habilidade

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras

(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e Pontuação e entonação

(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares

Conhecimento das diversas

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de

(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Leitura e interpretação de textos

(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas,

Leitura e identificação de dados

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a

D14 - Identificar o efeito de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação espontânea

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

Escrita (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos

Análise Leitura e interpretação de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Análise (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos,

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a

Produção de texto oral utilizando

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Produção de texto oral utilizando

(EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

(EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em

Leitura/escuta (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Produção de textos (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto,

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Artes visuais contemporâneas e locais.

Dança: os movimentos e as partes do

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Elementos teatrais (personagem, voz,

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15AR03X) Reconhecer a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes

Formas de expressão artística (desenho,

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

Formas de orientação no espaço: saltar,

(EF15AR11AX) Criar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,

Fontes sonoras diversas, como as

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 2º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

Elementos constitutivos da música (ritmo).