Estágios de aprendizagem e a manipulação de ensino.

O processo de aprendizagem de habilidades motoras é caracterizado por

atravessar estágios, onde fatores tais como quantidade e qualidade de erros
cometidos, consistência de desempenho, automatização dos componentes
da habilidade e capacidade de detectar e corrigir os próprios erros, se
alteram desde o estágio cognitivo até o estágio autônomo de
aprendizagem. Como as características comportamentais se alteram, o
estágio em que o aprendiz se encontra pode ser inferido pela observação
de suas respostas motoras, informação muito útil, não apenas para
avaliação do desempenho dos alunos, mas também para a regulação de
importantes variáveis de ensino, tais como: instrução,complexidade das
tarefas e reconhecimento de resultados. Através dessa perspectiva, o
processo ensino-aprendizagem é entendido como um fenômeno em que a
informação é transmitida na forma de circuito fechado, onde estabelece-se
um fluxo bi-direcional de informação, tanto do professor para o aluno,
como do aluno para o professor. Assim o ensino não deveria mais ser
considerado como aplicação de conteúdo e estratégias rigidamente pré-
programadas, mas sim a utilização desses elementos de ensino de forma
flexível, em que os ajustes são feitos com base na monitorização do
desempenho motor dos alunos.