Jornada Pedagógica Unificada 2022

Orientações para a
(re)elaboração dos Planos de
Ensino com base no
Documento Curricular do
Estado do Pará
Prof. Ivanilson Favacho
SEDUC-PA
Prof. Walter Gomes Rodrigues Júnior
CEINF/SAEN
PROPOSTAS DE PLANOS DE ENSINO
ETAPA: Ensino Fundamental Área: Linguagens, Ciências Humanas
Ano/Ciclo: 9º ano Componentes: Língua Portuguesa, Arte, Língua Inglesa História, Geografia
EIXO OBJETIVO(S) DE OBJETO(S) DO PROCEDIMENTO(S)
SUBEIXOS HABILIDADES AVALIAÇÃO
ESTRUTURANTE APRENDIZAGEM CONECIMENTO METODOLÓGICO(S)
ARTE - Direitos ARTE - 1.2 Conhecer e (EF69AR31) Relacionar as ARTE - Práticas artísticas 1. Realizar apresentação de vídeos, 1.Construção de
humanos, identidade respeitar a diversidade e práticas artísticas às transdisciplinares entre os textos, músicas e imagens acerca das composições visuais e
e diversidade pluralidade artística em diferentes dimensões da campos das Artes – artes ações dos principais movimentos cênicas, de painéis e
contextos diversos vida social, cultural, política, visuais, música, dança, teatro,sociais, políticos, artísticos-culturais de mapas conceituais
histórica, econômica, literatura, cinema, luta pela democratização do país; acerca das categorias:
estética e ética. considerando distintos2. Orientar as alunas e alunos a cidadania, direitos,
contextos. realizarem por meio de entrevistas e cultura, participação
LP - Textos literários no por meio da pesquisa documental,
LP - 1.1 Analisar textos social e política,
LP - As linguagens LP - (EF69LP44) Inferir a
contexto histórico de sua pesquisa de músicas, de obras
lidos e/ou ouvidos nos vanguarda.
como instrumentos presença de valores sociais, literárias, de filmes, de produções no
diversos espaços e produção. 2.Construção e
VALORES À VIDA comunicativos culturais e humanos e de campo das artes visuais e do teatro no
contextos sociais como apresentação de
identificadores de diferentes visões de mundo, que tange ao contexto politico,
SOCIAL formas interativas produções cênicas,
valores na sociedade em textos literários, econômico, social e cultural do país na
compreendendo sua danças, produções
reconhecendo nesses textos década de 80 inclusive, no que se
identificação como valor visuais e audiovisual,
formas de estabelecer refere ao processo de elaboração da
social com o intuito de músicas e produções
múltiplos olhares sobre as Constituição Federal de 1988;
LINGUAGEM E SUAS produzir textos coerentes e textuais sobre o
identidades, sociedades e 3. Orientação aos alunos quanto as
pertinentes no processo de momento histórico.
FORMAS culturas e considerando a técnicas de apresentação dos
interação.
COMUNICATIVAS autoria e o contexto social e resultados das pesquisas - construção
histórico de sua produção. de painéis; mapas conceituais,
encenações teatrais, performance,
produção visual (fotografia, vídeos,
L. ING - Direitos L. ING - 4.1 Respeitar os L. ING - (EF09LI09)
diferentes pontos de vista L. ING – Leitura e produção de desenhos, pinturas), música.
humanos e Compartilhar, com os
e realidades culturais que texto
diversidades colegas, a leitura dos textos
socioculturais cada indivíduo carrega escritos pelo grupo,
valorizando os diferentes
pontos de vista defendidos,
com ética e respeito
ETAPA: Ensino Fundamental Área: Ciências Humanas
Ano/Ciclo: 9º ano Componentes: Geografia, História, Estudos Amazônicos e Ensino Religioso
EIXO OBJETIVO(S) DE OBJETO(S) DO PROCEDIMENTO(S)
SUBEIXOS HABILIDADES AVALIAÇÃO
ESTRUTURANTE APRENDIZAGEM CONECIMENTO METODOLÓGICO(S)
1.1 Avaliar em fontes diversas (EF09GE02) Analisar a atuação das - As empresas
o significado corporações internacionais e das transnacionais e suas 1. Realizar apresentação de vídeos, 1.Construção de
1. Trabalho, histórico e geográfico das organizações econômicas implicações textos, músicas e imagens acerca composições visuais e
tecnologias e a relações de poder mundiais na vida da população em socioculturais.
das ações dos principais cênicas, de painéis e mapas
transformação do entre as nações na relação ao consumo, à cultura e à movimentos sociais, políticos, conceituais acerca das
espaço e da organização do espaço mobilidade. artísticos-culturais de luta pela categorias: cidadania,
paisagem mundial democratização do país; direitos, cultura, participação
2. Orientar as alunas e alunos a social e política, vanguarda.
ESPAÇO/TEMPO E 1.1 Comparar o modo em que (EF09EA01PA) Analisar de maneira - A apropriação dos realizarem por meio de entrevistas e
diferentes grupos sociais se recursos naturais na por meio da pesquisa documental, 2.Construção e
SUAS crítica as interações das sociedades
apropriam da natureza Amazônia. apresentação de produções
com o meio físico amazônico e pesquisa de músicas, de obras
TRANSFORMAÇÕES amazônica e paraense, bem cênicas, danças, produções
paraense, levando em consideração literárias, de filmes, de produções no
como as implicações de tais visuais e audiovisual,
aspectos históricos e(ou) geográficos campo das artes visuais e do teatro
formas de apropriações músicas e produções
no que tange ao contexto politico, textuais sobre o momento
econômico, social e cultural do país histórico.
na década de 80 inclusive, no que
se refere ao processo de elaboração
1.1 Aplicar a linguagem (EF09GE15) Comparar e classificar - Interpretação gráfica da Constituição Federal de 1988;
3. Orientação aos alunos quanto as
LINGUAGEM E SUAS cartográfica na interpretação diferentes regiões do mundo com e cartográfica da técnicas de apresentação dos
de indicadores sociais, base em informações dinâmica populacional e resultados das pesquisas -
FORMAS 1. A linguagem Crescimento tecnológico, populacionais, econômicas e dos aspectos construção de painéis; mapas
COMUNICATIVAS cartográfica como atividades socioambientais representadas em socioeconômicos em conceituais, encenações teatrais,
produção humana econômicas, fluxos mapas temáticos e com diferentes escalas. performance, produção visual
em diferentes tempos populacionais, além das diferentes projeções cartográficas (fotografia, vídeos, desenhos,
e espaços questões ambientais no mundo pinturas), música.
contemporâneo (EF09HI28) Identificar e discutir as
em diferentes escalas, a partir diversidades identitárias e seus
de produções significados históricos no início do
cartográficas século XXI
ETAPA: Ensino Fundamental Área: Ciências Humanas
Ano/Ciclo: 9º ano Componentes: Geografia, História, Estudos Amazônicos e Ensino Religioso
EIXO PROCEDIMENTO(S)
SUBEIXOS OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETO(S) DO CONECIMENTO AVALIAÇÃO
ESTRUTURANTE METODOLÓGICO(S)
1.1 Analisar elementos histórico-geográficos que (EF09GE09) Analisar características de países e - Estado, Nação, Território e
expliquem o desencadeamento de inúmeros conflitos grupos de países europeus, asiáticos e da diversidade étnica.
1. Realizar apresentação de 1.Construção de
étnico-culturais no mundo contemporâneo Oceania em seus aspectos populacionais, - Indicadores socioeconômicos (IDH)
vídeos, textos, músicas e composições
provocando inclusive mudanças nas fronteiras urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas na Ásia, Oceania e Europa.
imagens acerca das ações visuais e cênicas,
desigualdades sociais e econômicas e pressões - Atividades econômicas e a relação
dos principais movimentos de painéis e
1. Participação sobre seus ambientes físico-naturais com o ambiente físico-natural na
sociais, políticos, artísticos- mapas conceituais
social como 1.1 Identificar as mudanças Culturais, sociais e Ásia, Oceania e Europa.
culturais de luta pela acerca das
garantia de econômicas, ocorridas na sociedade e suas (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos - Conquistas de direitos políticos,
democratização do país; categorias:
direitos, implicações no comportamento das pessoas políticos, sociais e civis à atuação de movimentos sociais e civis à atuação dos
2. Orientar as alunas e cidadania, direitos,
VALORES À desenvolvimento sociais movimentos sociais.
alunos a realizarem por meio cultura,
e - Atividades econômicas e a relação
VIDA SOCIAL 1.3 Compreender a importância das Unidades de (EF09EA12PA) Analisar o processo de de entrevistas e por meio da participação social
Sustentabilidade com o ambiente físico-natural na
Conservação e sua implantação na Amazônia, apropriação da natureza decorrente da produção pesquisa documental, e política,
Amazônia e suas implicações
considerando a relação entre preservar e degradar o econômica de cada região e as repercussões pesquisa de músicas, de vanguarda.
socioespaciais.
domínio amazônico a população local, regional e sócio espaciais causadas pelo modelo de obras literárias, de filmes, de
- Indicadores socioeconômicos (IDH) 2.Construção e
global desenvolvimento imposto produções no campo das
na Amazônia apresentação de
artes visuais e do teatro no
produções
que tange ao contexto
cênicas, danças,
politico, econômico, social e
1.1 Avaliar de maneira crítica as manifestações (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações - Os organismos multilaterais e os produções visuais
cultural do país na década
1. Identidade, culturais dos diferentes grupos étnicos que compõem culturais de minorias étnicas como forma de conflitos étnicos separatistas. e audiovisual,
de 80 inclusive, no que se
espaço e cultura a matriz populacional de diferentes lugares e compreender a multiplicidade cultural na escala músicas e
refere ao processo de
em diferentes contextos para o entendimento do espaço geográfico mundial, defendendo o princípio do respeito às produções
elaboração da Constituição
situações diferenças textuais sobre o
Federal de 1988;
históricas e momento
1.2 Descrever a natureza do espaço como lugar (EF09HI24) Analisar as transformações políticas, 3. Orientação aos alunos
geográficas - Movimentos socioculturais no Brasil histórico.
histórico, onde ocorre lutas sociais, transformações e econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias quanto as técnicas de
interações entre os grupos sociais distintos atuais, identificando questões prioritárias para a pós 1980 e suas repercussões.
CULTURA E apresentação dos resultados
promoção da cidadania e dos valores das pesquisas - construção
IDENTIDADE 2. Questões democráticos de painéis; mapas
bioéticas, 1.3 Analisar a importância do patrimônio material / conceituais, encenações
identidade e imaterial e respeitar a sócio- diversidade e o (EF09EA13PA) Relacionar as vivências culturais e - As diversas manifestações
teatrais, performance,
étnico-racial no bioculturalismo, para a manutenção das diversas suas expressões nas artes e na literatura como socioculturais nas Amazônias.
produção visual (fotografia,
contexto das territorialidades na região fortalecendo a democracia conformismo e/ou resistência vídeos, desenhos, pinturas),
religiões na Amazônia e no Pará
(EF09ER08PA) Refletir eticamente diante das música.
- A abordagem ética e a relação com
2.1 Estudar e conhecer a influência das religiões nas questões bioéticas, identidade e étnico-racial, as religiões.
questões bioéticas, identidade e étnico-racial considerando os limites entre o público e privado,
 DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DO PARÁ
ESTRUTURA
Educação Básica
Competências gerais da Base Nacional Comum Curricular
ENSINO FUNDAMENTAL
ÁREAS DE CONHECIMENTO
Linguagens Matemática Ciências da Natureza Ciências Humanas
LP / AR / EF / LI GEO / HIS / EA / ER

ANOS INICIAIS ANOS FINAIS

1º, 2º e 3º anos 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano

EIXO ESTRUTURANTES SUBEIXO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES AVALIAÇÃO

 Contatos
Secretaria Adjunta de Ensino
Diretoria de Educação Básica
Coordenação de Educação Infantil e Ensino Fundamental
Fone: 32015164
Email: ceinfseduc@gmail.com